فاطمه سلطانی-پیشینه تجربی و چهارچوب نظری(اصلاح شده)

عنوان موضوع:بررسي ساعات كاري پرستاران و رفتار انها

چهارچوب نظری
دکتر ابوالفضل جاریانی، از کمبود شدید نیروی پرستاری به عنوان بزرگترین مشکل نظام سلامت کشور یاد می کند و می گوید: در آمریکا به ازای هر هزار نفر، هفت تا هشت نفر پرستار وجود دارد. در اروپا، هفت پرستار به ازای هر هزار نفر است و به طور میانگین در سایر کشورها سه تا چهار نیروی پرستاری به ازای هر هزار نفر جمعیت وجود دارد اما در ایران به ازای هر هزار نفر جمعیت ۱٫۲ تا ۱٫۳ پرستار وجود دارد که برای رسیدن به استانداردهای جهانی، تعداد نیروی پرستاری کشور باید حداقل ۲٫۵ برابر شود.

دکتر درودیان می گوید :پرستاران که حافظان سلامت مردم هستند با مشکلات متعددي روبه رو هستند که ساعت زياد کاري و دستمزد پايين از مهم ترين آنها مي باشد از اين روپرستاري از آن رشته‌هايي مي باشد که کمتر فارغ‌التحصيلانش مشتاق خدمت در آن هستند و اين در حالي است که شغل پرستاري در بسياري از کشورهاي دنيا از جمله مشاغل پردرآمد محسوب مي‌شود .

مشکل اصلي پرستاران ما اين است که پايه حقوقشان بسيار کم است به همين دليل حتي اگر قانون متعارف در دنيا نيز در مورد آنها اجرا مي شد باز هم مبلغ قابل توجهي نيست. در تعيين پايه حقوق پرستاران هيچ يک از استانداردهاي جهاني در نظر گرفته نشده است، اين در حالي است که در تمام دنيا 22 شاخص براي تعيين سقف حقوق پرستاران وجود دارد
به گزارش خبرنگار سایت پزشکان بدون مرز ،  طبق تحقیقات پژوهشگران دانشکده پرستاری دانشگاه مِریڵند، ساعت کار طولانی و ساعات کم مرخصی پرستاران به اختلال خواب، کاهش هوشیاری و در نتیجه کاهش توانایی آنان در مراقبت از بیماران منجر می شود

دکتر انتصاری در اینباره می گوید :این تحقیقات حاکی از تاثیر شدید ساعت کاری پرستاران بر روند بهبود بیماران یا حتی مرگ و میر در بیمارستان هاست و لازم است بررسی های بیشتری در این زمینه صورت گیرد

پيشينه تجربي
نتايج پايان نامه پرستاري نشان داد

پرستاران با گذراندن ساعات طولاني کاري کارايي کمتري خواهند داشت.
نتايج پايان نامه دانشجوي کارشناسي ارشد پرستاري نشان داد که پرستاراني با ساعت کاري کمتر کيفيت کاري بهتري دارند از اين رو پيشنهاد مي شود مديران بيمارستان در رابطه با موضوعات ساعات کاري و بازخورد ان در برخورد پرستاران با بيماران تمهيداتي بيانديشند

 

به گزارش پايگاه اطلاع رساني نظام پرستاري و به نقل از سايت دانشگاه علوم پزشکي بقيه الله(عج)، منظر رحماني دانش آموخته کارشناسي ارشد پرستاري دانشکده پرستاري بقيه الله(عج) در پايان نامه خود براي اخذ مدرک کارشناسي ارشد پرستاري نظامي" رابطه ساعت کاري و بازخورد ان در برخورد پرستاران در بيمارستان هاي منتخب نيروهاي مسلح شهر تهران" را بررسي کرده است.

 

يافته هاي اين پژوهش حاکي از آن است سطح استرس شغلي اکثر پرستاران (90 درصد) در حد طبيعي است و با جنسيت و وضعيت تاهل و ساعت کاري ارتباط معني دار و با سن همبستگي منفي دارد.سطح کيفيت زندگي پرستاران(81 درصد) در حد متوسط بود و فقط با وضعيت تاهل رابطه معنادار و با ساعت کاري همبستگي منفي دارد.

 

بر اساس اين گزارش، ساعات کاري طولاني و استرس شغلي يکي از عوامل اصلي در کاهش بهره وري در سازمان ها و ايجاد عوارض جسمي و رواني در پرسنل است. چون استرس شغلي به همراه ساعت کاري پرستاران به عنوان يک جزء مهم سيستم درماني بهداشتي اثر فراواني بر کيفيت مراقبت باليني دارد.

 

اين پژوهش از نوع توصيفي – همبستگي از نوع مقطعي است که بر روي 200 پرسنل پرستاري که به صورت چند مرحله اي احتمالي انتخاب شدند انجام شد.

 روش جمع آوري اطلاعات پرسشنامه سه قسمتي شامل ويژگي هاي دموگرافيک، پرسشنامه کيفيت زندگي کاري و پرسشنامه استاندارد استرس شغلي است.

 

بر اساس نتايج پايان نامه  پيشنهاد مي شود تا استراتژي هاي موثر براي پيشرفت شرايط کاري و کاهش استرس شغلي پرستاران نظير مشارکت پرسنل در تصميم گيري ها، حمايت سرپرستي، کاهش بار کاري و تعارضات و ابهامات شغلي و انجام مداخلات روانشناسي براي افزايش سازگاري با محيط کار تدوين شود.

 

همچنين آگاهي مديران و برنامه ريزان از اثرات ساعات کاري وسطح استرس شغلي و کيفيت زندگي کاري پرستاران براي ارتقاء کيفيت زندگي کاري و کاهش استرس شغلي پرستاران ضروري است
مراجع
http://www.pezeshk.us/?cat=??&paged=?
دانشگاه علوم پزشكى بقيه اله (عج)، تهران، ايران

متغیر ها و فرضیه ها(ساغر تقی پور غربی)

لطفا برای دسترسی به فایل روی لینک زیر کلیک نمایید.

متغیر ها و فرضیه ها(ساغر تقی پور غربی )

نام دانشجو: مینا جعفری - موضوع: تعریف پنج متغیر اصلی و شاخص سازی یک متغیر عملیاتی

موضوع تحقیق: بررسی عوامل مؤثر بر میزان رضایت شغلی کارکنان دانشگاه ارشاد دماوند

در این قسمت یک متغیر وابسته (رضایت شغلی ) و چهار متغیر مستقل (پاداش، سبک مدیریت، امکانات رفاهی، حقوق و دستمزد) تعریف شده است.

رضایت شغلی: احساس مطلوب، مثبت و خوشایندی است که افراد از شغل خود دارند و حالت رفاه و آسایشی است که کار مؤثر و امیدبخش را آسان می کند. 

پاداش: منظور از پاداش در این تحقیق در واقع وسیله ای است که با استفاده از آن سازمان از کارکنان خود به علت شایستگی آن سپاسگزاری می کند و با این قدرشناسی باعث ایجاد انگیزه شغلی کارکنان می شود.

سبـک مدیریت: سبک مدیریت طرز تلقی مدیریت به حوزه هـــایی مثل رهبــــری و نظـــارت، تفویض اختیــــار و ارتباط با دیگر مدیران و کارکنان می باشد.

امکــانــات رفــــاهی: شامل بیمه، مسکن، بهداشت، بازنشستگی، مهدکودک برای فـــــرزندان کــارکنان و ... کـــه موجب آسایش فکری و روحی آنان می شود.

حقـــوق و دستمـــزد: منظـــور از این متغیر پولی است که در ازای انجام کـــار به صورت ثابت و منظم بر اساس قوانین و مقررات استخدامی به کارکنان در پایان هر ماه پرداخت می شود.

شاخص سازی متغیر رضایت شغلی

 

متغیــــر	شـــاخص ها	مؤلفــه ها
رضایت شغلی	اضافه کــاری	مایل بودن به حضور بیشتر از ساعات کاری در سازمان	اشتیاق درونی برای انجام کـــارهای فراتر از وظایف محول شده
	تعهد ســازمانی	وفاداری و احساس تعلق به شغل	ارائه خدمات با کیفیت بالا

چهار چوب نظری و پیشینه تجربی(ساغر تقی پور غربی)

چهار چوب نظری:

طبق نظر يونيسف ، كودكان خياباني با  واقعيت تلخ جدايي از خانواده و خطر از دست دادن امكانات اساسي همچون بهداشت و آموزش مواجه اند. دونالد استورات ، اعتقاد دارد كه فقدان يا از دست دادن روابط بسنده با يكي از والدين ، از نظر بهداشت رواني يكي از بزرگترين مشكلات كودكان خياباني است. كودكان خياباني ، با فقر شديد و تجربه خطرهايي مواجه اند كه اثر مخربي بر سلامتي آنها دارد. آنها با گرسنگي و تغذيه نامناسب ، مشكلات بهداشتي ، بيماري ، حفظ سلامت رواني ، تاخيرهاي    تحولي ، مشكلات روان شناختي و عدم پيشرفت تحصيلي مواجه اند .  

پیشینه تجربی:       

اهداف تحقیق(هدف کلی):

شناسایی آسیبهای کودکان خیابانی

هدف جزیی:

شناخت میزان اعتیاد،سرقت،تکدی گری،سوء استفاده جنسی،خشونت و...

روش تحقیق:

در این رساله روش تحقیق از نوع پیمایشی میباشد.

جمعیت و جامعه آماری:کودکان خیابانی در مشهد

حجم نمونه:200نفر

یافته ها نتایج تحقیق:

- بیشترین درصد این کودکان بین سن 11 تا 13 سال میباشد.

- اکثر کودکان خیابانی را پسران تشکیل میدهند که اکثر ایشان بیسوادند.

- به طور میانگین در روز 3 هزارتومان در آمد دارندکه یبشتر در امد خود را صرف خانواده میکنند.

- اکثریت این کودکان اظهار میدارند که به اختیار خود کار میکنند.

- تعدادکمی ا زاین کودکان دارا ی بیماری خاصی میباشند.

- اکثرا دارای پدری سالم اند که با آنها زندگی میکنند و تعدادکمی که با آنها زنگی نمیکنند به خاطر طلاق والدین بوده است.

           

سالار مرادی در گفت وگو با پایگاه اطلاع رسانی ستاد حقوق بشر، تصویب لایحه حمایت از کودکان بی سرپرست و بدسرپرست را گامی مثبت دانست وافزود: اجرای این لایحه روند واگذاری کودک به خانواده های متقاضی دارای صلاحیت را تسریع می بخشد.مرادی با تاکید بر اینکه پیش از این امکان واگذاری فرزندان بد سرپرست وجود نداشت، گفت: لایحه جدید امکان این امر را میسر کرده و کودکان بی سرپرست وبد سرپرست میوی همچنین درباره جزئیات این لایحه تصریح کرد: با تصویب این لایحه و اجرای قوانین موثر وجامع در این حوزه، مشکلات سازمان بهزیستی و مشکلات والدینی که متقاضی فرزندخواندگی هستند، برطرف خواهد شد و مجلس با استفاده از نظریات سازمان بهزیستی و شورای نگهبان وکارشناسان دقت لازم را درخصوص این کودکان به کار گرفته اند.

 کودکان  - یک عضو هئیت مدیره انجمن حمایت از حقوق کودکان می گوید: قانون کار جمهوری اسلامی ایران بر عدم اشتغال کودکان زیر پانزده سال تاکید دارد و اشتغال این کودکان و بهره کشی از آنها ممنوع است. ) افسانه شیپوری)

ما در رابطه با کودکان کار چند ماده قانونی داریم.اول ماده 72 قانون کارجمهوری اسلامی ایران که بر عدم اشتغال کودکان زیر پانزده سال تاکید دارد و اشتغال این کودکان ممنوع است. کشور ما در سال 73 پیمان نامه جهانی حقوق کودک را پذیرفت. ماده 32 این پیمان نامه صراحتا اعلام می کند که هر گونه بهره کشی از کودکان ممنوع است.علاوه بر این دو ماده، کشور ما در سال 1380 مقاوله نامه 182 سازمان جهانی کار که عنوانش "منع اشتغال کودکان وتلاش برای شناسایی ومحو بدترین اشکال اشتغال کودکان" است را پذیرفته ومتعهد به اجرای آن در کشور شده است.

از سويي ديگر خانه و خانواده مكاني است كه كودك با تمام تجربيات ، لحظه هاي اجتماعي و زندگي خود بدان باز مي گردد. در آنجا او بدنبال مداوا و مرهمي براي تالمات ، شكستها و جراحات و زخمهاي وارد بر خود مي گردد تا آلام خود را تسكين بخشد. خانه مكاني است كه او تجربه اجتماعي روزانه خود را با شتاب به دورنش مي آورد آن تجربه  را مورد ارزيابي قرار دهد ، به خاطر آن ستايش و تشويق شود و يا آن را به بوته فراموشي بسپارد و فقط به عنوان يك تجربه از آن درس بياموزد (ساعي ، 1382، 23)

اما كودكان خياباني ، اغلب كودكان مطرود و طرد شده هستند. كودك مطرود ، كودكي است كه از طرف والدين اصلي خود طرد شده است. طرد كودك ممكن است به درجات مختلف صورت گيرد. يعني كودك كاملاً از محبت والدين محروم شود يا نسبت به سلامت و خواسته هاي او بي توجهي شود و يا كودك از زمان طفوليت از والدين خود جدا شود. بيشترين مسائل و مشكلات كودك مطرود يا محروميت كشيده عاطفي ناشي از مناسبات نا سالم كودك و والدين است. كودكان مطرود ، اعتراض خود را به صورت رفتار ناخوشايند ، اضطراب و اف، مدرسه ، دزدي ، لجبازي ، كتك كاري و رفتارهاي ناشايست ديگر دست مي زنند.كودكي كه به نرفت و خصومت مواجه شود ، متقابلاً نفرت خصومت تحويل خواهد داد (معظمي ، 1382 ، 12)

مائده ابراهیمی نیک/ اصلاح چارچوب نظری و پیشینه تحقیق

موضوع: عوامل موثر در گرایش به استفاده از مترو در سال های اخیر توسط مردم شهر تهران

چارچوب نظری :

Normal 0 false false false EN-US X-NONE AR-SA MicrosoftInternetExplorer4

/* Style Definitions */ table.MsoNormalTable {mso-style-name:"Table Normal"; mso-tstyle-rowband-size:0; mso-tstyle-colband-size:0; mso-style-noshow:yes; mso-style-priority:99; mso-style-qformat:yes; mso-style-parent:""; mso-padding-alt:0in 5.4pt 0in 5.4pt; mso-para-margin-top:0in; mso-para-margin-right:0in; mso-para-margin-bottom:10.0pt; mso-para-margin-left:0in; line-height:115%; mso-pagination:widow-orphan; font-size:11.0pt; font-family:"Calibri","sans-serif"; mso-ascii-font-family:Calibri; mso-ascii-theme-font:minor-latin; mso-fareast-font-family:"Times New Roman"; mso-fareast-theme-font:minor-fareast; mso-hansi-font-family:Calibri; mso-hansi-theme-font:minor-latin; mso-bidi-font-family:Arial; mso-bidi-theme-font:minor-bidi;} table.MsoTableGrid {mso-style-name:"Table Grid"; mso-tstyle-rowband-size:0; mso-tstyle-colband-size:0; mso-style-priority:59; mso-style-unhide:no; border:solid black 1.0pt; mso-border-themecolor:text1; mso-border-alt:solid black .5pt; mso-border-themecolor:text1; mso-padding-alt:0in 5.4pt 0in 5.4pt; mso-border-insideh:.5pt solid black; mso-border-insideh-themecolor:text1; mso-border-insidev:.5pt solid black; mso-border-insidev-themecolor:text1; mso-para-margin:0in; mso-para-margin-bottom:.0001pt; mso-pagination:widow-orphan; font-size:11.0pt; font-family:"Calibri","sans-serif"; mso-ascii-font-family:Calibri; mso-ascii-theme-font:minor-latin; mso-hansi-font-family:Calibri; mso-hansi-theme-font:minor-latin; mso-bidi-font-family:Arial; mso-bidi-theme-font:minor-bidi;}

مهمترین اقدامات و پیشنهادات مرتبط	ایده/ تالیف اصلی	عنوان/شرح نظریه	نظریه پرداز	دوره زمانی ارائه نظریه
- ﺣﺪاﻛﺜﺮ ﺳﺮﻋﺖ ﺧﻮدروﻫﺎي ﻣﻌﻤﻮﻟﻲ 15-12و ﺧﻮدروﻫـﺎي اﺿﻄﺮاري25ﻛﻴﻠﻮﻣﺘﺮدر ﺳﺎﻋﺖ - ﭘﻴﺶ ﺑﻴﻨﻲ ﻣﺤﻞﻫﺎيﭘﺎرك ﺧﻮدرو - ﻣﺤﻞ ﺑﺎزيﺑﭽﻪﻫﺎوﻣﺴﻴﺮﭘﻴﺎدهدر ﺗﻤﺎﻣﻲ ﺳﻄﺢ ﺧﻴﺎﺑﺎن وﻣﺴﻴﺮﭘﻴﺎده در ﺗﻤﺎﻣﻲ ﺳﻄﺢ ﺧﻴﺎﺑﺎن	- اﻳﺠﺎدﻫﻤـﺴﺎزي ﻣﻴـﺎن ﭘﻴـﺎده و ﺧــﻮدرودر ﺧﻴﺎﺑــﺎنﻫــﺎيواﺣــﺪ ﻫﻤﺴﺎﻳﮕﻲ ﺑﺎ ﻣﺤﺪودﻛﺮدن ﺳﺮﻋﺖ و ﭼﮕﻮﻧﮕﻲ ﺣﺮﻛﺖﺧﻮدروﻫﺎ	اﻟﮕﻮي ووﻧﺮف ﻳﺎ آرام ﺳﺎزي ﺗﺮاﻓﻴﻚ (Traffic Calming)	ﻧﻴﻚ ديﺑﻮﺋﺮ	1990 -1960
- اﻳﺠﺎد ﻣﺤﺪودهﻫﺎي ﺧﻮدرو ﻣـﺪاردر اﻃـﺮافاﻳـﺴﺘﮕﺎهﻫـﺎي ﺣﻤﻞ وﻧﻘﻞ ﻋﻤﻮﻣﻲ - ﺗﻤﺮﻛﺰ ﺳﺮﻣﺎﻳﻪﮔﺬاريو ﺳﺎﺧﺖﻛﺎرﺑﺮيﻫﺎيﺗﺠﺎري - اداري  (ﻧﻪﻣﺨﺘﻠﻂ) ﺗﻮﺳﻂ دوﻟﺖو آژاﻧـﺲﻫـﺎي ﺗﺮاﺑـﺮي در اﻃـﺮاف اﻳﺴﺘﮕﺎهﻫﺎيﺣﻤﻞ وﻧﻘﻞ ﻋﻤﻮﻣﻲ	"ﻛــﻼنﺷــﻬﺮآﻣﺮﻳﻜــﺎﻳﻲ ﺑﻌــﺪي" ﺗﺎﻟﻴﻒﻛﺎﻟﺘﺮوپوﺑﻮﺗﻴﭽﺎ - ﺗﻮﺳﻌﻪدر اﻃﺮافاﻳـﺴﺘﮕﺎهﻫـﺎي ﺣﻤــﻞ وﻧﻘــﻞ ﻋﻤــﻮﻣﻲ درﺟﻬــﺖ ﻛﺴﺐﺣﺪاﻛﺜﺮﺑﺮﮔﺸﺖاﻗﺘﺼﺎدي	ﺗﻮﺳﻌﻪواﺑﺴﺘﻪﺑﻪ ﺣﻤﻞ وﻧﻘﻞ ﻫﻤﮕﺎﻧﻲ (TRD)	ﭘﻴﺘﺮﻛﺎﻟﺘﺮوپ ﺷﻠﻲ ﺑﻮﺗﻴﭽا	1995 - 1985
- ﺟﻨﺒﺎﻳﻲ ﭘﺎﻳﺪار ﺷﺎﻣﻞ ﺣﻤﻞ و ﻧﻘﻞ ﻋﻤﻮﻣﻲ،ﻫﻢﭘﻴﻤﺎﻳﻲ، ﭘﻴﺎده روي،دوﭼﺮﺧﻪﺳﻮاري، ﻓﻨﺎوريﺧﻮدروﻫﺎياﻟﻜﺘﺮﻳﻜﻲ ودوﮔﺎﻧﻪ ﺳﻮز، ﻣﻮﺗـﻮر دﻳﺰﻟـﻲ زﻳـﺴﺘﻲ، ﺣﻤـﻞ و ﻧﻘـﻞ ﻋﻤـﻮﻣﻲ ﺳـﺮﻳﻊ ﺷﺨﺼﻲ و ﺳﺎﻳﺮاﻧﻮاع ﺣﻤﻞ وﻧﻘﻞ ﺳﺒﺰ	- ﺣﻤــﻞ و ﻧﻘﻠــﻲ ﻛــﻪ ﺳــﻼﻣﺖ ﻋﻤﻮﻣﻲ ﻳﺎ ﺳﺎﻣﺎﻧﻪﻫـﺎي زﻳـﺴﺘﻲ را ﺑﻪﻣﺨـﺎﻃﺮه ﻧﻴﻨﺪاﺧﺘـﻪو ﻧﻴﺎزﻫـﺎي ﺟﺎﺑﻪ ﺟﺎﻳﻲ ﺷﺎﻣﻞ اﺳﺘﻔﺎدهﻛﻤﺘـﺮاز ﻣﻨﺎﺑﻊ ﺗﺠﺪﻳﺪﭘﺬﻳﺮ و ﻏﻴﺮﺗﺠﺪﻳﺪﭘﺬﻳﺮ را ﺑﺮآورده ﻣﻲ ﺳﺎزد.	ﺣﻤﻞ وﻧﻘﻞ ﭘﺎﻳﺪار (SD)	ﺳﺎزﻣﺎن ﻣﺸﺎرﻛﺖ اﻗﺘﺼﺎدي و ﺗﻮﺳﻌﻪ (OECD)	2000 - 1990
- ﻛﺎرﺑﺮي زﻣﻴﻦ ﻣﺨﺘﻠﻂ، ﻃﺮاﺣﻲ ﺳـﺎﺧﺘﻤﺎﻧﻲ ﻓـﺸﺮده، اﻳﺠـﺎد اﻧﺘﺨﺎبﻫﺎيﺳﻜﻮﻧﺘﻲ - اﻳﺠﺎد ﻣﺤﻼتﭘﻴﺎده ﻣﺪار، ﻓﺮاﻫﻢ ﻧﻤﻮدن ﻳـﻚ ﮔﻮﻧـﺎﮔﻮﻧﻲ از ﮔﺰﻳﻨﻪﻫﺎيﺗﺮاﺑﺮي - ﻫــﺪاﻳﺖﺗﻮﺳــﻌﻪﺑــﻪ ﺳــﻤﺖاﺟﺘﻤﺎﻋــﺎتﻣﻮﺟــﻮد، ﺗــﺸﻮﻳﻖ ﻣﺸﺎرﻛﺖذﻳﻨﻔﻌﺎن در ﺗﺼﻤﻴﻤﺎت	- ﺗﻮﺳﻌﻪ ﺑﺮﻣﺒﻨـﺎي ﺣﻤـﻞ و ﻧﻘـﻞ ﻋﻤــــﻮﻣﻲ اﻧﺒــــﻮه وﺗــــﺎﺛﻴﺮات زﻳﺴﺖﻣﺤﻴﻄﻲ ﻣﺤﺪود - ﺑﺮﮔﺮﻓﺘﻪاز ﻣﻔﻬﻮم ﺗﻮﺳﻌﻪ ﭘﺎﻳﺪار	رﺷﺪﻫﻮﺷﻤﻨﺪ (SG)	ﺳﺘﻔﺎن ﭘﻠﻮدن آﻧﺪراس دوآﻧﻲ	2000 - 1990
- ﻧﻘﻄﻪاﺗﺼﺎل دو روﻳﻜﺮد ﻧﻮﺷﻬﺮﺳﺎزي و ﺳﺎﻣﺎﻧﻪﻫـﺎي رﻳﻠـﻲ ﺟﺪﻳﺪدر آﻣﺮﻳﻜﺎ - 4 اﺻﻮل ﮔﺎﻧﻪ؛ ﻓﺎﺻﻠﻪ500ﻣﺘﺮياز ﭘﺎﻳﺎﻧﻪ، ﻓﻀﺎﻫﺎيﻋﻤﻮﻣﻲ ﭘﻴﺮاﻣﻮن ﻣﺮﻛﺰﻳﺖاﻳﺴﺘﮕﺎه، ﭘﺎﻳﺎﻧﻪ ﺳﺒﺐﺗﺴﻬﻴﻞ ارﺗﺒﺎط ﺑﺎ دﻳﮕﺮ ﻣﻨﺎﻃﻖ، ﻣﺮﻛﺰ ﺷﻬﺮ و..، ﻓﻀﺎﻫﺎي ﻋﻤﻮﻣﻲ اﻃﺮاف داراي ﻧﻘﺸﻲ ﻋﻤﺪهدرﮔﺮدﻫﻤﺎﻳﻲ و ﺑﺮﮔﺰاريﻣﺮاﺳﻢ	"دﻫﻜﺪهﻫﺎي ﺣﻤﻞ و ﻧﻘﻠـﻲ ﻗـﺮن (1996) "21 - ﺗﺮﻛﻴﺐ اﺻﻮل ﻃﺮاﺣﻲ ﺷـﻬﺮي، ﺣﻤﻞ و ﻧﻘـﻞ و اﻗﺘـﺼﺎد ﺑـﺎ اﻳﺠـﺎد اﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ﻓﺸﺮده ﻗﺎﺑﻞ ﭘﻴﺎدهرويدر ﭘﻴﺮاﻣﻮن ﻳﻚ اﻳﺴﺘﮕﺎه ﺣﻤﻞ و ﻧﻘﻞ ﻋﻤﻮﻣﻲ	دﻫﻜﺪه ﺣﻤﻞ و ﻧﻘﻠﻲ (Transit Villages)	ماﻳﻜﻞ ﺑﺮﻧﻴﻚ راﺑﺮت ﺳﺮورو	2005 - 1995
- ﭘﺎﻳﺎﻧﻪﻫﺎي رﻳﻠﻲ ﻣﺸﺨﺼﻪﺑﺮﺟﺴﺘﻪﻣﺮﻛﺰ ﺷـﻬﺮ ﺑـﺎ ﺣـﺪاﻛﺜﺮ ﺗﻘﺪمﻋﺎﺑﺮان ﭘﻴﺎده  - ﺳﺎﻣﺎﻧﻪﻫﺎي ﺣﻤﻞ و ﻧﻘﻞ ﺣﻤﺎﻳﺘﻲ ﺟﻤﻊ ﻛﻨﻨـﺪه (ﭼـﺮخﻫـﺎي دﺳﺘﻲ، ﺗﺮاﻣﻮاو...) - ﻓﻀﺎﻫﺎي ﭘﺎرﻛﻴﻨﮓ ﻛﺎﻫﺶ ﻳﺎﻓﺘﻪو ﻣﺪﻳﺮﻳﺖﺷـﺪه در ﺣﻠﻘـﻪ ﭘﻴﺎده اﻃﺮافﭘﺎﻳﺎﻧﻪﻫﺎ	ﻛﺘــﺎب"ﺷــﻬﺮك ﺣﻤــﻞ و ﻧﻘﻠــﻲ ﺟﺪﻳﺪ" (2003) - اﻳﺠــﺎداﺟﺘﻤﺎﻋــﺎتﻓــﺸﺮده ﺑــﺎ ﻗﺎﺑﻠﻴــﺖﭘﻴــﺎده رويﻣﺘﻤﺮﻛــﺰدر اﻃﺮاف ﺳﺎﻣﺎﻧﻪﻫﺎي رﻳﻠﻲ ﺑﺎ ﻛﻴﻔﻴﺖ ﺑﺎﻻ	ﺗﻮﺳﻌﻪ ﺣﻤﻞ وﻧﻘﻞ ﻫﻤﮕﺎﻧﻲ ﻣﺪار (TOD)	ﭘﻴﺘﺮﻛﺎﻟﺘﺮوپ ﻫﺎﻧﻚ دﻳﺘﻤﺎر ﮔﻠﻮرﻳﺎ اوﻫﻠﻨﺪ	2010 - 2000

پیشینه تجربی:

Normal 0 false false false EN-US X-NONE AR-SA

/* Style Definitions */ table.MsoNormalTable {mso-style-name:"Table Normal"; mso-tstyle-rowband-size:0; mso-tstyle-colband-size:0; mso-style-noshow:yes; mso-style-priority:99; mso-style-qformat:yes; mso-style-parent:""; mso-padding-alt:0in 5.4pt 0in 5.4pt; mso-para-margin-top:0in; mso-para-margin-right:0in; mso-para-margin-bottom:10.0pt; mso-para-margin-left:0in; line-height:115%; mso-pagination:widow-orphan; font-size:11.0pt; font-family:"Calibri","sans-serif"; mso-ascii-font-family:Calibri; mso-ascii-theme-font:minor-latin; mso-fareast-font-family:"Times New Roman"; mso-fareast-theme-font:minor-fareast; mso-hansi-font-family:Calibri; mso-hansi-theme-font:minor-latin; mso-bidi-font-family:Arial; mso-bidi-theme-font:minor-bidi;}

در شهرهای توسعه یافته استفاده از حمل و نقل عمومی بیشتر است. سیستم حمل و نقل عمومی‌ همانند اتوبوس، مترو و... باید به‌گونه‌ای برنامه‌ریزی و طراحی شوند که امکان ایجاد فرصت‌های رشد آتی شهر در آنها دیده شود. شرایط مطلوب سرویس‌های خدماتی مانند وجود ایستگاه‌های قابل دسترس، پایانه‌های حمل و نقل و قیمت مناسب، موجب تمایل بیشتر مردم به استفاده از حمل و نقل عمومی است. با توجه به اهمیت موضوع و مسائل عنوان شده، پرداختن به این مسئله که مردم شهر تهران چقدر از خدمات ارائه داده شده توسط شرکت مترو راضی هستند، در خور توجه است و نتایج بدست آمده از این تحقیق می تواند به ارائه بهتر خدمات مترو کمک‌ کند.

یکی از مواردی که به بحران ترافیک در شهر‌های بزرگ کمک می‌کند استفاده از وسایل حمل و نقل عمومی‌است مترو در کم شدن مشکل ترافیک و آلودگی هوا در شهرها بسیار موثر و ضروری است.

ایمنی بسیار بالا، راحتی وآسایش مسافران، کاهش مصرف انرژی، سرعت مناسب، قیمت پایین حمل مسافر در مقایسه با خودروهای شخصی از جمله مزیت‌های قطار شهری نسبت به سایر وسایل نقلیه عمومی است. مصرف روزانه 13میلیون لیتر بنزین و چندین میلیون لیتر گازوئیل فقط در شهر تهران، خسارت‌های بسیار هنگفتی به اقتصاد ملی وارد می‌کند. مترو یکی ازمهم‌ترین راهکار‌های حل مشکل ترافیک و آلودگی هوا در جهان شناخته شده است. توسعه سریع و گسترش خطوط قطار درون شهری، ضرورتی اجتناب‌ناپذیر و از نیازهای اصلی شهر است. مترو از مزایای بسیاری چون کاهش زمان و هزینه درسفرهای درون شهری، سهولت در جابجایی، کاهش آلودگی هوا و کاهش مصرف انرژی برخوردار است.از نظر اقتصادی، اجتماعی، بهداشتی و ترافیک شهری غیر قابل توجیه است.

امکان انجام سفرهای درون شهری و ارتباط حومه با مرکز تهران با سرعت مناسب، تردد دقیق و ایمن با فناوری بالا، کاهش آلوده کننده‌های زیست محیطی، ایجاد و گسترش فرهنگ نظم و انضباط با توجه به ارزش والای وقت در زندگی، ایجاد فضای اجتماعی آرام و آسوده، بهینه‌سازی حمل و نقل شهری، کاهش اتلاف وقت شهروندان و کاهش تصادفات رانندگی، از جمله مزیت‌های کیفی بکارگیری ‌مترو اعلام ‌شده‌ است.

مترو به عنوان پاک‌ترین، سالم‌ترین، سریع‌ترین، ایمن‌ترین و به طور کلی کارآمدترین شبکه حمل و نقل، نقش انکارناپذیری در حل مسائل اقتصادی، اجتماعی و محیط زیستی ناشی از معضل ترافیک دارد.

براساس آمار و اطلاعات سفر با مترو باعث صرفه جویی سالانه 350ميليارد  ‪   تومان در مصرف سوخت می‌شود که البته در کنار آن آلودگی هوا و خسارات ناشی از آن نیز کاهش می‌یابد. 

روزانه بیش از یک میلیون و 600 ‪ هزار سفر در تهران با مترو انجام می‌شود که به ازای آن روزانه یک میلیون لیتر در سوخت پایتخت صرفه جویی می‌شود. علاوه براین در  ‪ هر سفر حدود ۶ دهم لیتر در مصرف سوخت و 27 دقیقه در اتلاف وقت صرفه جویی ‌می‌شود.
خسارات ناشی از آلودگی هوا در کشور سال گذشته بر اساس آمار بانک جهانی ، بالغ بر۱۰میلیارد دلار بوده است که با توسعه و تکمیل نمودن خطوط موجود و همچنین احداث خطوط طراحی شده می توان از هدر رفتن سرمایه های ناشی از آن را برای سالهای آتی جبران نمود.

زینب افتخاری نیا : تعریف متغیر های تحقیق

موضوع : مقایسه عملکرد تحصیلی، عزت نفس ، حمایت اجتماعی و سلامت عمومی دانش آموزان فاقد پدر مقطع دبیرست

تعریف عملکرد تحصیلی: عملکرد تحصیلی عبارت است از کلیه فعالیتها و تلاشهایی که یک فرد در جهت کسب علوم و دانش و گذراندن پایه ها و مقاطع تحصیلی مختلف در مراکز آموزش ی از خودنشان می دهد. عملکرد تحصیلیعبارتست از درجه و میزان موفقیت فرد در امتحانات پایان ترم تحصیلی مدارس که از نمره صفر تابیست تعیین می گردد.

 

عزت نفس : عزت نفس و اعتماد به نفس میزان ارزش و اعتباری است که یک فرد در زمینه های مختلف زندگی به ویژه در زمینه های خانوادگی ، اجتماعی، تحصیلی، جسمانی برای خود قائل است. عزت نفس قضاوت و نگرشی که شخص بطور مداوم از ارزش های خودش انجام داده می باشد.

حمایت اجتماعی : حمایت به احساس ذهنی تعلق داشتن ، پذیرفته شدن و مورد عشق و محبت دیگران قرار گرفتن اطلاق می گردد. حمایت دیگران ، تامین کننده خدمات و اطلاعات عینی است که احساسی از مورد مراتب قرار گرفتن ، مورد حمایت واقع شدن ، احترام داشتن و ارزشمند بودن را برای فرد فراهم می سازد.

 

افسردگی: به حالتی از فرد اطلاق می شود که نشانه هایی اعم از ناتوانی در رسیدن به آرزو ها ، نداشتن هدف در زندگی و زندگی را پوچ دیدن، در دنیای تیره و تاریک قرار گرفتن است. و در کل انسان افسرده ، شاد نیست و از زندگی خود لذت نمی برد.

 

کیفیت علمی دبیرستان : که می تواند به موارد ذیل بستگی داشته باشد:

دار بودن کادر آموزشی مجرب و تحصیل کرده و داشتن معلمانی که بتوانند علم خودشان را با بیانی صحیح و ساده و قابل فهم به دانش آموزان انتقال بدهند. مدیریت دبیرستان که بتواند با مدیریتی صحیح محیطی آرام و رقابتی سالم را برای دانش آموزان خود فراهم کند. کیفیت علمی دبیرستان از روی میانگین نمرات امتحانت کشوری که از دانش آموزان طی یکسال تحصیلی گرفته می شود مشخص می گردد و می توان با این میانگین نمرات این دبیرستان را با دبیرستان های دیگر مقایسه کرد و به سطح کیفیت علمی دبیرستان پی برد.

 

تعریف عملیاتی عملکرد تحصیلی: در این تحقیق عملکرد تحصیلی بر اساس کارنامه تحصیلی یکسان گذشته فرد از لحاظ معدل ملاک عمل قرار می گیرد.

 

تعریف عملیاتی عزت نفس :

شاخص: در مقابل شکست ها از پای می نشیند

-          آیا شکست را زمینه ایبرای پیروزی می بیند؟

-          آیا در مقابل شکست نا امید می شود؟

-          آیا بعد از شکست خوردن در کاری دوباره آن را شروع می کند؟

شاخص: احساس توانایی در رسیدن به اهداف

-          آیا آینده ی رسیدن به اهداف خود را روشن می بیند؟

-          آیا اهداف خود را متناسب با توانایی هایش می بیند؟

شاخص: از زندگی خود راضی است

-          آیا از جایگاه اجتماعی خود راضی است؟

-          آیا از موقعیت خانوادگی خود راضی است؟

-          آیا از لحظات زندگی خود لذت می برد؟

-        آینده زنگی خود را چگونه می بیند؟

تعریف عملیاتی حمایت اجتماعی:

توجه به سوالاتی مثل:

1-      با افراد خانواده چه قدر احساس نزدیکی و صمیمیت می کند؟

2-      هنگام ناراحتی آیا کسانی هستند که از شما دل جو یی کنند؟

3-      آیا دوستانی دارید که بتوانید با آن ها در دو دل کنید؟

4-      وقتی موفقیتی کسب می کنید چه کسانی شما را تحسین می کنند؟

5-      آیا آنچه را برای شما مهم است برای خانواده ی تان هم مهم است؟

6-      در زندگی احساس می کنید که دیگران برای شما ارزش قائل اند؟

7-      آیا احساس می کنسد که در زندگی کسی هست که د مقابل شما احساس مسئولیت بکنید؟

8-      آیا وقتی که احساس تنبلی می کنید کسی را دارید که به او تلفن بزنید؟

تعریف عملیاتی افسردگی:

1-      در شبانه روز چند ساعت می خوابید؟

2-      آیا در زندگی امید به آینده ی خود دارید؟

3-      در زندگی هدفی دارید که آن را دنبال کنید؟

4-      آیا می توانید از ته  ( با تمام وجود) بخندید؟

5-      در روز چند ساعت از خانه بیرون می روید؟

6-      چه قدر احساس غمگینی می کنید؟

تعریف عملیاتی کیفیت علمی دبیرستان:

1-      میانگین معدل کل بچه های دبیرستان در طول یکسال گذشته چند بوده است؟

2-      آیا بچه های دبیرستان توانسته اند تا به حال در المپیاد های علمی مقام کسب کنند؟

3-      میزان تقاضای بچه هابا معدل بالا برای ثبت نام در دبیرستان چه قدر است؟

4-      دبیرستان از لحاظ علمی چه رتبه ای را در بین مدارس دیگر منطقه دارد؟

5-      در کل معلمان دبیرستان از لحاظ تحصیلات در چه مقطعی هستند؟

6-      در سال تحصیلی چند بار دانش آموزان را به گردش علمی می برید؟

اصلاحیه1 پیشینه تجربی و چارچوب نظری - سارا عسکریان

 پیشینه تجربی

 **نقش دین در تربیت فرزندان**

خبرگزاری فارس: امروزه صاحب نظران امور تربیت کودکان، زمینه‌ی تربیت را در همان لحظه‌ی انعقاد نطفه می‌دانند؛ ولی از منظر پیشوایان دین (ع) از زمان گزینش همسر شروع می‌شود و شیرازه‌ی شخصیت کودک از شخصیت پدر و مادر مایه می‌گیرد.     *اسماعیل اخلاقی*

 تربیت و دین ارتباط تنگاتنگی با یکدیگر دارند. هرچند اهداف غایی آن دو یکسان است، اما تا به حال این ارتباط نزدیک به طور صحیح مورد توجه و درک قرار نگرفته است.

در این زمینه دیدگاههای متفاوتی وجود دارد. برخی هیچ جایگاهی برای دین در تربیت کودک قائل نیستند، اما گروهی درصدد اعطاء جایگاهی بسیار عالی به دین در تربیت هستند. در این میان برخی از کارشناسان آموزش و پرورش در آمریکا و اروپا نیز درصدد اعطاء نقش بسیار بالایی به دین در امر تربیت هستند.

تلاش آنها از خلال فعالیت مدرسه در روز یکشنبه، تمایل به تربیت دینی و تربیت خلق و خوی بچه ها ظاهر می شود. حتی بسیاری از مادیگراها نیز در این دوران درباره اعتقاد به معنویت فکر می کنند. امروزه، در همه کشورها آگاهی نسبت به نیازمندی به تربیت دینی و اخلاقی در حال رشد کردن است و مردم تفکر راجع به این موضوع را وجهه همت خود قرار داده اند که چگونه می توان تربیت دینی را به مدارس انتقال داد. از طرف مقابل، گروههای متمایل به مسایل اقتصادی و سیاسی با هرگونه اعطاء جایگاه به دین در امر تربیت به مخالفت برخاسته اند.ما در بحث بعدی تلاش خواهیم کردتا دیدگاه کسانی را که در برابر حضور تربیت دینی در مدارس قد علم کرده اند، مورد بررسی قرار دهیم

*از کتاب: OF EDUCATIONFOUNDATIONS  متن حاضر با عنوان Religion and Education *

 

در مکتب اسلام به تربیت دینی و اسلامی کودکان بسیار اهمیت داده شده است. بیش از هزار روایت در مورد تربیت کودک از رسول خدا (ص) و ائمه معصومین (ع) وارد شده است. در برنامه تربیتی اسلام برای فرزندان دستورهایی آمده است که مراحل پیش و پس از تولد آنها را در بر می گیرد.

در این جا چند روش برای تربیت دینی کودکان را به عنوان نمونه بیان می کنیم:

1- تربیت عملی: شخصیت والدین در تکوین شخصیت کودکان اثر به سزایی دارد. وقتی انسان در منزل و زندگی خود اصول و دستورات اسلامی را رعایت کند؛ مثلاً نماز را اول وقت بخواند، به روزه و سایر واجبات اهمیت داده و آنها را به جا آورد، همیشه به یاد خدا باشد، هنگام شروع غذا خوردن بسم الله بگوید و با الحمدللٌه تمام کند و از نعمت های بی شمار الاهی شکرگزاری کند و … همه اینها به کودک درس خداشناسی می دهد. مغز کودک همچون دوربین عکاسی است که از هر چیزی که در برابر آن قرار می گیرد، عکس بر می دارد؛ از این رو مستحب است وقتی طفل متولد می شود در گوش راستش اذان و در گوش چپش اقامه بخوانند، تا ندای الله اکبر از همان تولد در او تأثیر بگذارد و او را با توحید آشنا سازد.

کودک بیش از آنچه که از شنیدن یاد می گیرد، از مشاهده رفتارهای ما می آموزد. بنابراین، میزان یادگیری کودک زمانی است که مشاهده می کند، ما در شرایط سختی جملاتی مثل توکل بر خدا و … به کار می بریم که تأثیر این بیش از زمانی خواهد بود که ما می کوشیم تکیه کردن بر خدا و توکل بر او را به طور شفاهی به او یاد دهیم.

2- آموزش قرآن: پیشوایان دینی ما سفارش کرده اند که به کودکان خود قرآن بیاموزید. امام صادق (ع) فرمود: «به فرزندان خود سوره یس را یاد دهید؛ زیرا این سوره ریحانه قرآن است».[۲] به یقین این آموزش تنها منحصر به حفظ قرآن یا روخوانی آن نخواهد بود، بلکه شامل یاد دادن مفاهیم قرآن نیز خواهد بود. ما می توانیم بسیاری از اصول اسلامی را با این کار به کودک بیاموزیم.

3- بردن کودکان به اجتماعات معنوی: پدر و مادر می توانند با بردن کودکان به اجتماعات معنوی؛ مانند مساجد، مراسم دعا، هیئت های معتبر مذهبی و … از نزدیک بسیاری از سؤالات او را از افراد مطلع و مورد اعتماد دریافت کنند.

4-  پاسخ های درست و ساده به پرسش های دینی کودک: کودکان بسیار کنجکاوند و در باره چیزهایی که می بینند و یا می شنوند بسیار می پرسند. پرسش های دینی کودک گام هایی است که او به سوی ایمان کامل بر می دارد و نباید این گونه پرسش های او، ما را مضطرب کند.

*اسلام پدیا*

.

چارچوب نظری

(نظریه هایی پیرامون شخصیت)

 

هیلگارد شخصیت را «الگوهای رفتار و شیوه‌های تفکر که نحوه سازگاری شخص را با محیط تعیین می‌کند تعریف کرده است در حالی که برخی دیگر شخصیت را به ویژگیهای «پایدار فرد» نسبت داده و آن را بصورت مجموعه ویژگیهایی که با ثبات و پایداری داشتن مشخص هستند و باعث پیش بینی رفتار فرد می‌شوند تعریف می‌کنند.

 کتل شخصیت را اینگونه تعریف می کند: " شخصیت چیزی است که امکان پیش‌ بینی آنچه یک شخص در یک موقعیت معین انجام خواهدداد را فراهم می کند."(Cattell.1950/p:2)

 شخصیّت از نظر فروید شامل سه وجه است نهاد که نماینده تمایلات و غرایز کور است و تابع اصل لذّت است. خود یا من که نمایندۀ واقعیتها است و تابع اصل واقعیت است. و فراخود یا من برتر نمایندۀ سانسورهای اجتماعی و وجدان شخصی است و مانع ارضای تمایلات می شود. به عقیده فروید شخصی برای حفظ و انسجام شخصیّت خود از یک رشته مکانیسم های دفاعی که عبارتند از: واپس زنی، جابجائی، والایش، بروناخنکی، همانندسازی، درون فکنی، بازگشت، تثبیت، انکار، دلیل تراشی، تبدیل، جبران استفاده می کند.

 از نظر یونگ ساختار شخصیّت شامل من یا خود، ناهشیاری فردی، ناهشایر جمعی، صورتهای ازلی، پرسونا یا نقاب، آنیما و آنیموس و سایه می باشد. ونگ شخصیّتها را به دو طبقه درون گرا و برون گرا تقسیم کرد.

 هانس آیزنک ، روان شناس انگلیسی، مدلی برای شخصیت، بر پایه تنها سه ویژگی عمومی بنا کرد:
۱- درون گرایی/برون گرایی: درون گرایی مستلزم جهت دهی توجه و تمرکز بر روی تجربیات درونی است در حالی که برون گرایی به تمرکز و توجه بر سایر مردم و محیط ارتباط دارد. بنابراین، یک فرد درون گرا معمولاً فردی ساکت و خوددار است و یک فرد برون گرا بیشتر خونگرم و اجتماعی.                    

 2- تهییج پذیری/پایداری هیجانی: این بعد از نظریه ویژگی های شخصیت آیزنک به دمدمی مزاجی در مقابل خونسردی و آرامی مربوط است. فرد تهییج پذیر، زود ناراحت یاهیجان زده می شود در حالی که منظور از پایداری هیجانی یعنی از نظر هیجانی، ثابت و یکنواخت باقی ماندن.
۳- روان پریشی گرایی: آیزنک بعداً پس از مطالعه افرادی که از بیماری روانی رنج می بردند، بعد دیگری از شخصیت را به نظریه خود افزود. او این بعد را روان پریشی گرایی نامید. کسانی که این ویژگی در آن ها برجسته است در برخورد با واقعیت ها مشکل دارند و معمولاً جامعه ستیز، مخالف، غیرهمدل و عوام فریب هستند.

منبع : سایت میگنا

نظریه هایی دین

 وبر در تعريف دين مى‏گويد: «مى‏توان روابط انسان‏ها با نيروهاى مافوق طبيعى را، كه به صورت دعا، قربانى و عبادت در مى‏آيند، آيين و دين ناميد »

 به نظر مارکس، دین؛ اساساً محصول یک جامعه طبقاتی است. دین در واقع هم محصول از خودبیگانگی و هم بیانگر منافع طبقاتی است. دین هم ابزار فریبکاری و ستمگری به طبقه زیردست جامعه و هم بیان اعتراض علیه ستمگری است و نیز نوعی تسلیم و مایه تسلی در برابر ستمگری است.
از دیدگاه وی دین یکی از رایج ترین ایدئولوژی های حامی طبقه سلطه گر و تخدیرکننده طبقه فرودست در دوران گذشته می باشد که دارای یک نقش دوگانه ای می باشد که در نهایت به نفع طبقه مسلط تمام می شود.

 دورکیم در تبیین دین، معتقد بود که دین و جامعه قابل تفکیک از همدیگر نیستند و نمی توان بدون توسل به دین، جامعه را تبیین کرد. دورکیم با قائل شدن منشأ اجتماعی برای دین، هرگونه منشأ ماوراء الطبیعی و الهی را برای دین به صورت تلویحی نفی می کرد. به نظر او حتی ابتدایی ترین دین، بیانگر نوعی حقیقت است و این حقیقت همان چیزی است که معتقدان به آن تصور می کنند. به اعتقاد دورکیم، از آنجا که دین یک پدیده اساساً اجتماعی است، پس مقولات بنیادی اندیشه بشری نیز باید از جامعه سرچشمه گرفته باشد. از دید او، دین چیزی جز نیروی جمعی جامعه بر افراد نیست و در واقع زاییده مناسک است، چرا که از طریق مشارکت در مناسک و مراسم مذهبی است که قدرت اخلاقی جامعه آشکارا احساس می شود.

منبع : سایت باشگاه اندیشه

فروید در یکی از آثار عمیق خودر به نام  ً آینده یک پندار ً مسئله دین و روانکاوی را تحت بررسی قرار داده است . به نظر فروید منشأ دین ناتوانی انسان در مقابله با نیروهای طبیعت در بیرون از خط و نیروهای غریزی درون خویش است .

 

5 موضوع دلخواه:

Normal 0 false false false EN-US X-NONE X-NONE /* Style Definitions */ table.MsoNormalTable {mso-style-name:"Table Normal"; mso-tstyle-rowband-size:0; mso-tstyle-colband-size:0; mso-style-noshow:yes; mso-style-priority:99; mso-style-parent:""; mso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-para-margin-top:0cm; mso-para-margin-right:0cm; mso-para-margin-bottom:10.0pt; mso-para-margin-left:0cm; line-height:115%; mso-pagination:widow-orphan; font-size:11.0pt; font-family:"Calibri","sans-serif"; mso-ascii-font-family:Calibri; mso-ascii-theme-font:minor-latin; mso-hansi-font-family:Calibri; mso-hansi-theme-font:minor-latin; mso-bidi-font-family:Arial; mso-bidi-theme-font:minor-bidi;}

5 موضوع دلخواه:

1-تاثیر تبلیغات تلويزيوني بر سلامت جسمی و روحی کودکان و نوجوانان

صنعت تبلیغات تجارت بزرگی است و سود سرشاری را برای صاحبان آن به ارمغان  می آورد. کودکان و نوجوانان یکی از مشتری های جذاب و بزرگ آنان به شمار می روند. تبلیغات از طریق رسانه های مختلف انجام می گیرد و تلویزیون در این میان سهم بیشتری را به خود اختصاص داده است.تبلیغات سلامت جسمی و روانی کودکان را به خطر می اندازد از جمله عوارض آن می توان به آسیب های اجتماعی، درگیری های خانوادگی، یأس و دلشکستگی، مادیگرایی و تقاضای خرید کاذب اشاره کرد. چاقی، الگوهای غلط تغذیه ای، استعمال مواد مخدر و ... از جمله عوارض جسمانی تبلیغات می باشند. بنابراين مواظبت از علايم تنش در كودكان و در نتيجه پرداختن به مشكل اهميت دارد.

2- تاثير مديريت فروش بر كسب وكارِ كارآفرينان جوان استان تهران

اكثر كسب و كارها توسط افرادي راه اندازي مي شوند كه تجربه ي آنچناني در فروش ندارند. اين افراد ممكن است كارآفريناني باشند كه به محصولي علاقه دارند و يا آن را ابداع كرده اند و اكنون مجبورند، براي اينكه كسب و كاري راه بيندازند، آن را به فروش برسانند. اما آنها به دليل تجربه ي ناكافي كه دارند، از اتفاقاتي كه ممكن است بين فروشنده(يعني خودشان) و مشتريان روي بدهد، آگاهي ندارند.بعضي از آنها حتي نميدانند،كه چطور بايد با انواع مشتري( دقيق، هوشيار، بدبين و مشكوك...) ارتباط برقرار كنند. آنها فكر ميكنند اگر محصول يا خدمات نسبتا خوبي داشته باشند، فروش مانند باران از آسمان نازل مي شود. و وقتي شركتشان از مشتري، پول نقد و اعتبار خالي شود و ورشكست شوند، تعجب مي كنند.                                    از آن جايي كه اين افراد به نوبه ي خود در كارآفريني موفق بوده اند، حالا وقتي با شكست در كسب و كار مواجه مي شوند، ممكن است انگيزه ي خود را از دست بدهند و به افسردگي شغلي دچار شوند. از اين رو به نظر، من مديريت فروش از نكات مهمي است كه بايد در كسب و كار به آن توجه كرد.

3-بررسي رابطه بين استفاده از دخانيات و سلامت افراد مصرف كننده بين سنين 18تا30 سال.

سيگار كه جزء دخانيات به حساب مي آيد، داراي 4هزار ماده سمي است كه 15نوع اين مواد سمي به طور مستقيم به قلب، مغز و كبد آسيب مي رساند و مابقي اين مواد سمي سرطان زا هستند بطوريكه استعمال سيگار از عوامل مستقيم 14نوع سرطان است. بر اساس آمار به دست آمده 90% مبتلايان به سرطان ريه سيگاري ها بوده اند. استعمال دخانيات باعث 2نوع سكته قلبي و مغزي مي شود و بطور غير مستقيم نيز در ايجاد 80نوع بيماري تاثير گذار است. هر ساله تعداد زيادي از افراد مصرف كننده دخانيات، به مرگ زود رس دچار ميشوند.همچنين دفتر مقابله با جرم و مواد مخدر سازمان ملل متحد اخيرا در گزارشي اعلام كرده ايران داراي بيشترين معتاد نسبت به جمعيت ،در بين كشور هاي جهان است.

 4-تاثير فشار روحي و روتني بر سلامت كودكان 2 تا 7 سال.

كودكان اغلب با شرايط تنش زا روبرو مي شوند كه به سبب تجارب محدودشان، عميقا در آنان تاثير ميگذارد. شايع ترين نشانه هاي فشار رواني در ميان كودكان عبارتند از:

-عزلت گزيني و گوشه گيري.                                    

-كابوس و مشكلات مربوط به خواب.                                                             

-دگرگوني هاي رفتاري مثل سركشي و عصيان.                                              

-اضطراب جدايي(خودداري از تنها خوابيدن و رفتار وابسته گونه).                         

-دشواري تمركز و...

مواظبت از علايم تنش در كودكان و در نتيجه پرداختن به مشكل اهميت دارد.

5- تاثيرات استفاده از تلفن همراه بر دانش آموزان راهنمايي

تلفن همراه يك وسيله ارتباطي ضروريست كه نمي‌توان واقعيت ضرورت آن را انكار كرد.نحوه استفاده درست از تلفن همراه بايد در زمان و مكان‌هاي گوناگون به دانش‌آموزان آموزش داده شود. كودكان و نوجوانان وقتي با تكنولوژي تلفن همراه كه داراي ويژگي‌هايي مانند پيامك، بلوتوث، عكس‌برداري و فيلم‌برداري است، آشنا مي‌شوند ديگر كمتر حوصله در‌س ‌خواندن را دارند و اين بي‌توجهي افت تحصيلي را به دنبال دارد... بنابراين بايد استفاده ي دانش آموزان از موبايل، توسط والدين،مديران و مسئولان كنترل شود و حتي در برخي موارد،منع گردد.

 

موضوع تحقيق: تاثیر تبلیغات تلويزيوني بر سلامت جسمی و روحی کودکان و نوجوانان 

دغدغه و دليل انتخاب موضوع

صنعت تبلیغات تجارت بزرگی است و سود سرشاری را برای صاحبان آن به ارمغان  می آورد. کودکان و نوجوانان یکی از مشتری های جذاب و بزرگ آنان به شمار می روند زیرا مبلغ هنگفتی از سرمایه خانواده را جهت خرید محصولات تبلیغ شده هزینه می نمایند. تبلیغات از طریق رسانه های مختلف انجام می گیرد و تلویزیون در این میان سهم بیشتری را به خود اختصاص داده است. کودکان و نوجوانان زمان زیادی از اوقات فراغت خود را با آن می گذرانند. هر چقدر سن کودک پایین تر باشد آنچه که در تبلیغات می بیند با سماجت و پرخاشگری بیشتری از والدین خود درخواست می نماید به خصوص در پسر بچه ها این مسئله مشهودتر است. تبلیغات سلامت جسمی و روانی کودکان و نوجوانان را به خطر می اندازد از جمله عوارض آن می توان به آسیب های اجتماعی، درگیری های خانوادگی، یأس و دلشکستگی، مادیگرایی و تقاضای خرید کاذب اشاره کرد. چاقی، الگوهای غلط تغذیه ای، استعمال مواد مخدر و ... از جمله عوارض جسمانی تبلیغات می باشند. بنابراين مواظبت از علايم تنش در كودكان و نوجوانان و در نتيجه پرداختن به مشكل اهميت دارد.

هدف از انتخاب موضوع

آگهی های تبلیغاتی تلویزیونی از منابع مهم اطلاع رسانی در امور فرهنگی و اجتماعی جامعه به شمار می رود و تاثیر بسزایی در شکل گیری الگوهای فکری و احساسی- رفتاری مخاطبان دارد در این میان تاثیر آگهی های تلویزیونی بر رفتار کودکان و نوجوانان مشهودتر است. کودکان بر اساس توانایی ها و ظرفیتهای شناختی خود پدیده های جهان را تفسیر می کنند هنگام قطع برنامه های معمولی و پخش آگهی ها میزان توجه دیداری کودکان به صفحه تلویزیون کمتر می شود در یک پژوهش نشان داده شده که هر چه بچه ها بزرگتر می شوند توانایی بیشتری برای درک ماهیت و اهداف آگهی ها بدست می آورند و با دید منتقدانه به آنها می نگرند. مطالعات دیگر نشان می دهد که بچه های زیر 8 سال قدرت نقد تبلیغات و آگهی های تلویزیونی را ندارند و آنها را صحیح و معتبر و غیر مغرضانه ارزیابی می کنند. یکی ديگر از نتایج چنین تبلیغاتی عادات غلط تغذیه ای در میان بچه هاست. محققین روانشناسی نشان داده اند که بچه های زیر 8 سال بیشتر مستعد آثار مخرب تبلیغات هستند زیرا فاقد قدرت ادراک کافی می باشند بنابراين پرداختن به آثار سوء تبليغات در كودكان و حفظ سلامت روحي و رواني آنان هائز اهميت است و بايد به آن توجه شود.

ضرورت انتخاب موضوع

تحقیقات در آمریکا نشان می دهد که بچه های زیر شش سال قادر به تشخیص هدف تبلیغات نیستند. آنچه مسلم است آنکه صنعت تبلیغات تجارت بزرگی است و می تواند تاثیرات عظیمی بر کودکان و نوجوانان داشته باشد. تبلیغات سلامت جسمی و روانی کودکان را به خطر می اندازد از جمله عوارض آن می توان به آسیب های اجتماعی، درگیری های خانوادگی، یأس و دلشکستگی، مادیگرایی و تقاضای خرید کاذب اشاره کرد. چاقی، الگوهای غلط تغذیه ای، استعمال مواد مخدر و ... از جمله عوارض جسمانی تبلیغات می باشند....  مسلماً محدود ساختن تبلیغ کنندگان برای آنها مسئله خوشایندی نیست اما هنگامی که عمل آنان برای جامعه خطرآفرین باشد بایستی در مقابل آن عکس العمل نشان داد. این تحقیق درصدد است که آثار تبلیغات بر روی کودکان و نوجوانان را بررسی نماید. و راهکارهای عملی تری برای کاهش آثار سوء آنها ارائه کند.

 

5 سوال اصلي در مورد تحقيق

1- تبليغات تلويزيوني چگونه موجب ايجاد تقاضاي خريد كاذب ميشود؟

2-از جمله عوارض جسماني تبليغات براي كودكان و نوجوانان چيست؟

3-تبليغات تلويزيوني چگونه در كودكان و نوجوانان ايجاد تنش ميكند؟

4- چرا كودكان بيشتر مستعد آثار مخرب تبليغات هستند؟

5-تبليغات تلويزيوني چگونه موجب ايجاد عادات غلط تغذيه اي در كودكان و نوجوانان ميشود؟

 

دغدغه و دلايل انتخاب موضوع

 

بر همه واضح است که موبایل یا تلفن همراه یک وسیله سودمند برای ارتباطات مطلوب محسوب می شود و هم می توان از آن استفاده درست داشت هم نادرست به حدی که به اندازه سلاح های گرم می تواند در سطح کلاس و مدرسه خطرناک باشد استفاده از دفترچه تلفن ، حافظه بالا برای ذخیره فایل های فشرده صوتی و تصویری ، ضبط صدا،فیلمبرداری ، عکس برداری و قابلیت های گوناگون برای والدین در کشورهای پیشرفته جهت ردگیری و کنترل فرزندان و نظارت از راه دور و غیره هر شخص را به فکر استفاده از آن می اندازد به همراه داشتن موبایل در کلاس درس و مدرسه دارای ضررهایی بیشتر از فواید آن است و حداقل در شرایط فعلی که فرهنگ سازی لازم انجام نشده است ، برای مدارس و والدین به یک بحران تبدیل شده است علی الخصوص وجود بلوتوث ها و پیامک ها و تراک های غیر اخلاقی و یا فیلمبرداری و گرفتن عکس از سایر دانش اموزان و انتشار آن در اینترنت یا از طریق سی دی و بلوتوث ، سوء استفاده های احتمالی دیگران از آنها ، مشکلات زیادی را به وجود آورده است .

 

هدف از انتخاب موضوع

تلفن همره يك وسيله ارتباطي ضروري است كه نمي‌توان واقعيت ضرورت آن را مورد ترديد قرار داد و نحوه استفاده صحيح از تلفن همراه بايد در زمان و مكان‌هاي گوناگون به دانش‌آموزان آموزش داده شود.مشکل اصلی مدارس ایران روشن بودن موبایل و صحبت کردن نیست بلکه محتویات آن ، اس ام اس ، تراک های مختلف ، فایل های متنوع که همگی باعث مشغولیات ذهنی دانش آموز و بی اثر کردن فرابند یاد دهی و یادگیری خواهد شد و حتی درگیریهای زیادی برای مدیران ، معلمان و والدین به وجود آورده است که باعث فرسودگی و تهی شدن انرژی آنان خواهد شد.كارشناسان معتقدند با ورود هر پديده نويني در جامعه بايد فرهنگ استفاده از آن وسيله نيز ترويج و نهادينه شود اما واردكنندگان پديده‌هاي نوين اغلب به دنبال مصالح اقتصادي بوده و از آثار فرهنگي و تبعات آن غافل هستند. اگر استفاده از تلفن همراه در مدارس با آموزش و فرهنگ مطابق نباشد آثار سوء اين وسيله ارتباطي بر نتايج مثبت آن غلبه مي‌كند زيرا در اين شرايط استفاده از موبايل سبب عدم تمركز و تداخل در آموزش دانش‌آموزان مي‌شود.  

ضرورت انتخاب موضوع

 

            استفاده ي نادرست از موبايل در مدارس و اخلال در امر ارزشیابی ، مدیران را به فکر چاره انداخته است.اين موضوع براي گروه نوجوانان بسيار حساس‌تر است زيرا آنها در شرايط تحصيل، رشد و تكامل شخصيتي هستند و آسيب‌پذيريشان  نسبت به ناهنجاري‌هاي موجود، در جامعه بيشتر از ساير قشرهاست. نوجوانان حتي  در مقابل امواجي كه از گوشي‌ها ساطع مي‌شود، بسيار ‌آسيب‌پذيرند زيرا در فرآيند رشد جسمي آنان تاثير منفي مي‌گذارد و حتي سبب كم‌اشتهايي و عوارض ناشي از آن مي‌شود.  اخبار ناخوشایندی كه گاه و بیگاه درباره مضرات پزشكی و رفتاری تلفن همراه بر دانش آموزان نوجوان از گوشه و كنار جهان به گوش می‌رسد، بازبینی و نگرش دوباره برای استفاده از این وسیله پركاربرد و عادی شده در بين دانش آموزان را ضروری می‌سازد و والدين، مديران و مسئولان را در معرض اقدامات پیشگیرانه قرار می‌دهد كه اين پيشگيري ها پیش از هر چیز به شناخت ماهیت انواع و اقسام آسیب‌ها و دامنه نفوذ آنها نیاز دارد.

 

5سوال اصلي در مورد تحقيق

 1- آيا ممكن است استفاده ي بيش از اندازه از تلفن همراه توسط دانش آموزان، به وابستگي و در نهايت به اعتياد منجر شود؟

2-آيا ميشود از تلفن همراه بعنوان يك ابزار براي افزايش مشاركت بين دانش آموزان و معلمان در ساعاتي غير از ساعات مدرسه استفاده كرد؟

3-آيا خريد گوشي هاي مدل بالا توسط والدين،موجب افزايش اعتماد بنفس دانش آموزان دربين گروه دوستان ميشود؟

4-آيا كارايي متفاوت و متنوع تلفن همراه نظير پيامك،بلوتوث و.... ميتواند موجب عدم مشاركت و همكاري دانش آموزان در كلاس درس شود؟

5-آيا مدت زمان استفاده از تلفن همراه بر سلامت روان و رشد جسمي دانش آموزان نوجوان تاثيرگذار است؟

موضوع تحقيق: تاثيرات استفاده از تلفن همراه بر دانش آموزان راهنمايي

پيشينه ي نظري 

مدیر کل دفتر برنامه‌ریزی امور تربیتی و مشاوره آموزش و پرورش با تشریح مضرات و آسیب‌های استفاده دانش‌آموزان از تلفن همراه گفت: بر اساس مطالعات و بررسی‌های دقیق صورت گرفته، استفاده از تلفن همراه در مدارس مانند سایر تولیدات فناوری اطلاعات و ارتباطات دارای محاسن و معایبی است.

این موضوع برای گروه سنی کودکان و نوجوانان بسیار حساس‌تر است زیرا در شرایط تحصیل، رشد و تکامل شخصیتی هستند و آسیب‌پذیری آنها نسبت به ناهنجاری‌های موجود در جامعه بیشتر از سایر قشرهاست.

مدیر کل دفتر برنامه‌ریزی امور تربیتی و مشاوره آموزش و پرورش با اشاره به اینکه استفاده از تلفن همراه برای دانش‌آموزان محاسنی را به همراه دارد، افزودبرقراری ارتباط با والدین و کنترل رفت و آمد دانش‌آموزان به مدرسه از محاسن استفاده از تلفن همراه است که البته نباید سرگرمی بچه‌ها برای ارسال پیام کوتاه، بازی‌های گوشی تلفن یا ارسال تصاویر از طریق بلوتوث را فراموش کرد.

وي افزود: استفاده از تلفن همراه برای دانش‌آموزان اعتیاد آور است.

کودکان و نوجوانان  در مقابل امواجی که از گوشی‌ها ساطع می‌شود، بسیار ‌آسیب‌پذیرند زیرا در فرآیند رشد جسمی آنان تاثیر منفی می‌گذارد و حتی سبب کم‌اشتهایی و عوارض

  اميري اظهار داشت:بسیاری از نوجوانان زمان زیادی را به صحبت کردن با موبایل، ارسال پیام کوتاه و انجام بازی‌ها صرف می‌کنند که این امر به علت طولانی شدن در بعضی از مواقع گاهی سبب بروز اختلالات روانی در دانش‌آموزان می‌شود.

همچنين اميري با اشاره به اینکه یکی دیگر از عوارض استفاده از تلفن همراه افت تحصیلی دانش‌آموزان است، گفت: متأسفانه تلفن همراه تبدیل به وسیله‌ای برای حواس‌پرتی دانش‌آموزان در سر کلاس و عدم تمرکز آنان است که در نهایت موجب یاد نگرفتن دروس و افت تحصیلی و نیز مشکل تعامل با معلم و همکلاسی‌ها می‌شود.

بنا بر نظر کارشناسان اجتماعی ضررهای اخلاقی و جسمی تلفن همراه برای کودکان غیر قابل انکار است و بسیاری از فیلم های غیر اخلاقی و پیام های نامناسب از طریق تلفن همراه در بین کودکان پخش می شود. دسترسی آسان به سایت های غیر اخلاقی از طریق تلفن همراه نیز مشکل دیگری است که والدین با آن روبه رو هستند.

محمدرضا شمسیان متخصص اطفال معتقد است: کودکان به دلیل قرار داشتن در سن رشد و باتوجه به ارگانیسم بدن، در هنگام نزدیکی به گوشی تلفن همراه در معرض خطر بیشتری نسبت به سایر افراد هستند. وی می گوید: از آنجا که کودکان در حال رشد هستند، به امواج رادیویی واکنش بیشتری نشان می دهند

 

پيشينه ي تجربي:

بنا بر نظر کارشناسان اجتماعی ضررهای اخلاقی و جسمی تلفن همراه برای کودکان غیر قابل انکار است و بسیاری از فیلم های غیر اخلاقی و پیام های نامناسب از طریق تلفن همراه در بین کودکان پخش می شود. دسترسی آسان به سایت های غیر اخلاقی از طریق تلفن همراه نیز مشکل دیگری است که والدین با آن روبه رو هستند.

بر اساس تحقیقاتی که "استفاده منطقی برای اثر گذاری مثبت " نام گرفته است ، نوجوانانی که در طول روز برای ساعات طولانی از تلفن های همراه استفاده می کنند و وقت خود را با صحبت کردن با آن و یا ارسال پیام کوتاه صرف می کنند، احتمالا با اختلالات روانی مواجه خواهند شد.

بر اساس این خبر، "فرانسیسکا تورسیلاس" استاد دپارتمان ارزیابی های شخصیتی، روانی و درمان در دانشگاه گرانادا ، تعداد زیادی از نوجوانان شهر گرانادای اسپانیا را مورد ارزیابی قرار داده و رفتار آنان را در خصوص استفاده از تلفن همراه و خطرات آن مورد مطالعه قرار داده است.
به گفته تورسیلاس ، این اعتیاد در نتیجه تغییرات اجتماعی به وجود آمده که در طول دهه گذشته ، پدیدار گشته اند.
بر اساس این گزارش ، عمده ترین تفاوت موجود میان این نوع از اعتیاد و اعتیاد به الکل و یا مواد مخدر این است که تلفن همراه ظاهرا هیچ تاثیر مخربی بر روی ساختار فیزیکی اشخاص ندارد و تنها تاثیرات روانی آنها است که برجای می ماند.
وی در همین خصوص می گوید: " اعتیاد به تلفن همراه به طور جدی می تواند بر روی وضعیت روانی افراد تاثیر گذارد اما از آنجایی که این اعتیاد هیچگونه علائم و نشانه فیزیکی ندارد بنابراین اختلالاتی که به وجود می آورند مشهود نیستند."

 

فاطمه نجاری -ساعت4-2

اصلاحیه بیان مسئله.............

موضوع....تاثیرات اخلاقی مدیران کارگاههای تولیدی بر عملکرد کارگران منطقه 6 تهران

من به مدت دو سال مدیر کارگاه خیاطی زنان بودم در ابتدا با ناشیگری رابطه صمیمی با کارگران بر قرار کردم ولی در هیچ جاجواب ندیدم در آخر متوجه شدم د رمحیط کار باید قاطع و سخت گیر بودتا نتیجه بهتری گرفت گارگران به مدیر از پایین نگاه کرده و زیاد نمی توانند راحت وصمیمی باشند.البته این نظر اینجانب است و می خواهم در این رابطه تحقیق کنم.

1-ایا مدیر باید قاطع وصمیمی باشد یا مهربان و دلسوز؟

2- آیا کارگران را باید همیشه راضی نگه داشت یا نه؟

3-تعریف وتمجید یک کارگردر یک جمع به چه معناست؟

4-اشتباه کارگران را باید با تندی بر خورد کرد یا نه؟

5-چگونه بین دو کارگر می توان داوری کرد که هیچ یکاز مدیر ناراضی نشود؟

موضوع2-بررسی تاثیرات روابط والدین بر رفتارهای دختران 18-14 ساله در منطقه 8 تهران

از انجا که جایگاه دختران در جامعه بسیار مهم است و والدین باید درتربیت ریشه های خانواده بسیار کوشا باشند و اینجانب نیز به عنوان این که مادر سه فرزند دختر هستم می خواهم در این موضوع تحقیق کنم.

1-چه رابطه ای بین صمیمت والدین و اعتماد به نفس فرزندان است/

2-آیا پر خاشگری والدین بر استرس فرزندان تاثیر دارد؟

3-ایا پر خاشگری والدین بر خواب فرزندان تاثیر دارد؟

4-آیا بچه ها به روابط بد والدین عادت می کنند؟

5-ایا بین راستگویی والدین وااعتماد به نفس فرزندانرابطه ای میباشد؟

فاطمه نجاری -ساعت 4-2

موضوع....تاثیر روابط والدین بر دختران 18-14 ساله

چارچوب نظری.....

آقای روحانی مقدم طلبه برترکشور وکارشناس روانشناسی در این باره می نویسند.

داشتن رابطه سالم بين زن و شوهر، اصل اساسي و مهم تربيت فرزندان است و ناسازگاري اين دو رکن خانواده مي‌تواند تأثيرات بسياري در شخصيت فرزندان به وجود آورد.

هر فرزندي نياز به امنيت رواني دارد و والدين موظف هستند اين نياز را براي ايشان تأمين کنند. مطالعات جديد نشان مي‌دهد که حتي درگيري‌هاي اندک و مشاجره‌هاي محدود والدين مي‌تواند زندگي ساير اعضاي خانواده را دچار آشفتگي و بحران جدي كند. حتي زماني كه والدين با سردي با يکديگر برخورد مي‌کنند و در سکوت با يکديگر رفتار خصمانه دارند و سعي مي‌کنند فرزندان متوجه اختلاف آنها نشوند، فرزندان احساس پريشاني و اضطراب مي‌کنند و حقيقت اختلاف والدين را درک مي‌نمايند. براي فهم اين مطلب کافي است در اين زمان که والدين به اين اميد هستند که فرزندانشان متوجه ناراحتي و عصبانيت ايشان نيستند، احساس کودکان را جويا شده آنها احساس ترس، عصبانيت و ناراحتي را بيان مي‌کنند.

اختلافات و درگيري‌هاي زن و شوهر- حتي در درجات خفيف آن- مي‌تواند الگوي خواب فرزندان را به هم بزند و در شرايطي حتي از ورود به مراحل اصلي خواب که براي استراحت ضروري است مانع شود و در نتيجه باعث زودرنجي در روز بعد و بروز مشکلات ديگري باشد.

نتايج اين مشاجرات در دختران و پسران متفاوت است. به عنوان مثال دختران در کودکي به دليل افزايش هيجان پذيري دچار اختلال نوروتيک همانند «ناخن جويدن» مي‌شوند و در آينده با همسران خود بدرفتاري مي‌کنند.

مهمترين مهارت ارتباط موثر، گوش دادن واقعي به همسر است

در اين روش فرزندان شما قدرت تصميم گيري صحيح و راه گفتگوي سالم را ياد مي‌گيرند و به دور از تأثيرات ناسالم رواني، آينده بالقوه‌اي براي خود پيش بيني مي‌کنند و شور و اشتياق به الگوپذيري مناسب را از پدر و مادر به ارث مي‌برند.

اين فرزندان چنان محيط خانواده را امن و آرام بخش مي‌دانند که همواره در مواجهه با مشکلات دروني و بيروني جامعه، پدر و مادر را تکيه گاه هميشگي خود مي‌دانند

امام صادق(ع) مي‌فرمايند: «خداوند کسي را که معاشرت و روابط خويش را با همسرش به طور شايسته و پسنديده برقرار مي‌کند رحمت مي‌نمايد.»

ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
منابع:
1- سوره بقره، آيه187
2- محققان الگوي خواب 54 کودک سالم و والدين آنها توسط دستگاهي شبيه ساعت به نام Actgraph بررسي کردند و دريافتند اظهارات توهين آميز والدين و مشاجرات حتي خفيف آنها، مي‌تواند خواب کودکان را مختل کند. اين کودکان هر شب حداقل نيم ساعت از خواب ضروري شبانه را از دست مي‌دهند.
3- جامع السعادات، ج2، ص239
4- وسائل الشيعه، ج14، ص

پیشینه تجربی.....

خانم شکربیگی دراین رابطه تحقیقی انجام داده اند که در اخر نتیجه می گیرند.

قداست خانه و خانواده، امري است كه همه ما بايد به آن احترام بگذاريم، در جايي كه روابط والدين صميمي و در يك تعامل دوستانه صورت ميگيرد مطمئنا فرزنداني سالم و در نهايت جامعه اي سالم خواهيم داشت. ژان بورن¹ در تعريف خانواده مي نويسد: در خانواده، جامعه اي كوچكي است مركب از پدر، مادر، اطفال و مستخدمين به انضمام اموال مشتركشان به نظر او خانواده يك جامعه ي طبيعي و ريشه ي ساير جامعه‌هاست و اولين واحد تشكيل دهنده ي كشور و دولت است، (آراسته خو، 1369، ص 327)

بنابراين اگر اعضاي خانواده داراي روابطي عاطفي و همبستگي بين آنها صميمانه باشد، يقينا بالندگي و رشد خود، جامعه و كشور را به دنبال خواهند داشت. اگر هنگامي كه روح خانواده، دچار آفت بي احساسي و سردي روابط والدين گرديد طولي نمي كشد كه با مرگ عشق در زندگي مشترك زن و مرد، فرزندان به دنبال سراب عشق و امنيت و يافتن گرماي گمشده كانون خانواده، جايي را به جز خانه جستجو مي كنند و در نهايت پا به خانه عنكبوتي اعتياد و يا به انواع نابهنجاريها و كجرويهاي اجتماعي يا به ويرانه هاي فساد ديگر پناه برده و آثار سوء نابساماني خانواده را با خود به هر سو مي كشند كه در اين ميان دختران آسيب پذيرترند

منابع و مآخذ:   اجتماع

1- صديق سروستاني (رحمت الله) 1383، انتشارات آن، چاپ اول

2- ساعي ارسي(ايرج)، 1382، سازمان چاپ دانشگاه آزاد اسلامي، چاپ اول

3- ساروخاني، (باقر)، جامعه شناسي خانواده، تهران، سروش 1370.

4- آراسته خود(محمد)، نقد و نگرش بر فرهنگ اصطلاحات علمي- اجتماعي تهران گستر،1369.

5- سخاوت، جعفر- 1381- جامعه شناسي انحرافات- انتشارات دانشگاه پيام نور.

6- مشكاتي، زهرا سادات-1377- كتاب جامع بهداشت عمومي- مجله داشكده پزشكي

7- ستوده هدايت ا... 1382- آسيب شناسي اجتماعي

8- ستوده، هدايت ا....-1376- درآمدي بر روانشناسي

ي