اصلاحیه ی بیان مسئله:
۱)عوامل موثردرپیشرفت تحصیلی:
آموزش عالی، همواره با مشکلاتی در زمینه‌ي محدودیت‌های آموزش و پژوهش روبه‌رو بوده است و تحقق اهداف ازپیش‌تعیین‌شده تا حد زیادی بستگی مستقیم به میزان موفقیت دانشجویان دارد. دانشجویان، بنابه دلایلی، از امکانات آموزشی و پژوهشی به‌طور یک‌سان برخوردار نیستند؛ به‌طوری‌که در بيشتر دانشگاه‌ها، همه‌ساله دانشجویانی وجود دارند که به‌دلیل عدم موفقیت در تحصیل، با مشکلاتی روبه‌رو هستند(شریفیان 200:1381).
حال، سؤال اساسی و کلی این است که: چه عواملی با پیشرفت تحصیلی دانشجویان رابطه دارد؟ آیا عوامل فردی(جنس، وضعیت تأهل، رشته‌ي تحصیلی، مقطع تحصیلی، بومی و غیربومی بودن دانشجو) با پیشرفت تحصیلی رابطه داشته است؟ آیا عوامل خانوادگی و حساسیت والدین به تحصیلات فرزندان خود، شغل و میزان تحصیلات والدین با موفقیت يا عدم‌موفقیت تحصیلی دانشجویان رابطه دارد؟ همچنین عوامل اقتصادی از قبیل: درآمد خانواده‌ها، مشکلات اقتصادی و عوامل دانشگاهی؛ با موفقیت تحصیلی این افراد رابطه داشته است؟
۲)دلایل بالارفتن سن ازدواج وسخت شدن ان:
ازدواج بعنوان یکی از رویدادهای مهم وحیاتی در زندگی روزمره افراد جامعه می باشد و ازجنبه های مختلف می توان آن را مورد بررسی قرار داد. یکی از این زوایا سن شروع و به اصطلاح وارد شدن به ازدواج است.ازدواج علاوه بر پاسخگویی به نیازهای جنسیتی وعاطفی فرد،نیازهای اقتصادی،ارتباطات اجتماعی وفرهنگی او رانیز تنظیم می کند و بخاطر اهمیت و تاثیری که دارد،بعنوان هنجاری پذیرفته شده در تمامی کشورهای دنیا به حساب می آید. به لحاظ اجتماعی و فرهنگی بی توجهی والدین نسبت به ازدواج امری ناپسند به شمار می آید چرا که بقای خانواده در گرو بقا و ساماندهی ازدواج است در سالهای اخیر،پدیده ازدواج که منشاء وقوع ولادت و باروری، و بعنوان عامل بسیار موثر بر ساخت سنی و جنسی جمعیت و افزایش آن محسوب می شود، در کشور ما دستخوش تحولات قابل توجهی شده است. ازدیاد جمعیت دختر وپسر واقع در مدار ازدواج که بیش از یک سوم جمعیت کشور را تشکیل داده اند و حاصل افزایش شدید موالید دهه 60 می باشند از یکسو،و از سویی دیگر بازتاب تحولات واقع شده در حوزه های مختلف اقتصادی،اجتماعی و فرهنگی جامعه،نظیر افزایش شهرنشینی و باسوادی و به ویژه تحصیلات زنان،وتمایل به کسب درآمد و شغل مناسب در قبل از ازدواج که از نشانه های حرکت جامعه به سوی مدرنیزه شدن می باشد،افزایش سن ازدواج در کشور برای دولتمردان و جامعه محققین نگران کننده گردیده است
امروزه وقتی مساله ازدواج در خانواده ها و در میان جوانان مطرح می شود غالباً به جای اینکه به ضرورت این امر بیندیشند،تصوری مبهم در واقع کوهی از مشکلات و موانع در مقابل دیدگانش مجسم می گردد. مهریه سنگین ومخارج هنگفت خرید طلا وجواهر،هدایا و لباس های گوناگون،هزینه های هنگفت جشن های عقد و عروسی و هزینه اجاره،رهن و یا خرید مسکن،بارداری،فقدان شغل و ده ها مساله دیگر خانوادگی،اقتصادی و اجتماعی مساله ازدواج جوانان را به تاخیر می اندازد .
۳)تاثیراقتدارزنانبرکاهش خشونت درخانواده:
آنچه که ضرورت توجه به این مساله را جدی تر می نماید آنست که اعمال خشونت علیه زنان علاوه بر تأثیرات منفی بر زندگی فرد، دارای پیامدهای اساسی تری را برای جامعه به ارمغان می آرود. لذا با توجه به اهمیت این مسأله بر آن شدیم تا به بررسی عوامل کاهش دهنده این معضل در خانواده بپردازیم و تأثیر دو عامل مهم یعنی اقتدار و توانمندی زنان در خانواده را که مستقیماً تأثیرات زیادی در کاهش خشونت دارد را بسنجیم.
طبق نظر نظریه پردازان تضاد و اقتدار و همچنین تحقیقاتی که در این باره انجام شده اقتدار مرد درخانواده یکی از علل خشونت علیه زنان محسوب می شود و با افزایش جایگاه اقتدار زنان در خانواده خشونت کاهش می یابد، که این افزایش اقتدار زنان در خانواده ارتباط مستقیم با میزان توانمندی و آگاهی آنها از وضعیت خود دارد و می توان گفت اقتدار و توانمندی دارای ارتباطی دو سویه با یکدیگر می باشند و هر دو نیز در ارتباط با میزان و چگونگی خشونت در خانواده هستند که بررسی این ارتباط و چگونگی آن برای کاهش خشونت علیه زنان بسیار ضروری و حائز اهمیت است.
۴)دلایل بیکاری جوانان تحصیل کرده ونقش دولت دربهبودان:
مطمئنا شما نيز جزو آن دسته از آدم هايي بوده ايد كه در لابه لاي صفحه نيازمندي هاي روزنامه دنبال يك شغل خوب گشته ايد و با انبوهي از جوانان متقاضي كار مواجه شده ايد كه در حال پركردن فرم بوده اند و گاهي در نوشتن حقوق پيشنهادي دچار شك و ترديد شده ايد و هميشه منتظر زنگ تلفني بوده ايد كه نتيجه را به شما اعلام كند.و بعد از مصاحبه هاي متعددي بود كه تازه متوجه شده ايد كه معيارهاي ديگري جز تخصص در به دست آوردن شغل مدنظر بوده است.
آري بيكاري بيشتر تداعي كننده جواناني است كه جوياي كار هستند و اين موضوع به عنوان يك مساله دشوار اقتصادي در شرايطي مطرح مي شود كه تعداد زيادي از افراد واقع در سن كار نتوانند براي مدت معيني، شغلي به دست آورند.
از آنجايي كه جوانان به عنوان نيروي سازنده جامعه شناخته مي شوند لذا يافتن ريشه اين معضل و حل آن از ملزومات شمرده مي شود. بيشتر ريشه و منبع اين مساله در بطن نهادهاي اجتماعي و اقتصادي يافت مي شود كه بر اثر كاركرد نامناسب آنها، شرايط رنج آوري به اكثريت افراد و گروه هاي اجتماعي تحميل مي گردد.
طبق آمارهاي رسمي و غيررسمي، ميزان بيكاري در كشور ما به حدي است كه از ميانگين جهاني بسيار بالاتر بوده و از معضلات كشور به شمار مي رود. هر چند دامنه بيكاري، همه اقشار اجتماعي را دربرمي گيرد، اما بيكاري فارغالتحصيلان - در سطوح كارشناسي، كارشناسي ارشد و تا حدودي در مقطع دكترا براي بعضي رشته هاي تحصيلي - يكي از مسائل حاد جامعه امروز ما را تشكيل مي شود.ایادرجامعه ای که همه به سمت باسوادی پیش میروندنبایدزمینه ی شغلی برای نه همه اما بیشتران ها وجودداشته باشد؟
۵)علت ابتلای بسیاری ازجوانان به بیماری های اعصاب نظیرام اس:
انقدرفشارروی اعصاب ومغزادم هاخصوصاجوانان زیادشده که همه انگارفراموش کرده اندکه زندگی راحت بهترین هدف است جوان امروزی بدلیل فشارهای زیادی که برخود وارد میکندبه انواع بیماری های اعصاب دچارشده است ایا جوان بجای استفاده ازبهترین روزهای عمرخودباارامش خاطربایدبه گذراندن ان هاباپرخاش گری باشد؟ایاصنعتی شدن دلیل این همه فشاراست؟اگرگذرتان به درون مترویااتوبوس خورده باشدبابسیاری ازاین جوانان روبرومیشوید.
تعریف مفهومی:
تلاش:ازلغات ترکی بروزن شاباش به معنی کوشش وتقلا وسعی وجستجو
رقابت:انتظاروچشم داشت وهم چشمی
هوش:ریشه ی امیختن وپریشان شدن ومفهومی بنام ای کیو
برنامه ریزی:دفترنمونه،دستورالعمل انچه برای انجام کاری می نویسند
محیط:فراگیرنده ارام:ساکت وبدون صدا محیط ارام:محیطی که بدون امواج صوتی است وارامش بران حاکم است
تعریف عملیاتی:
هوش:
در تعاریف عملیاتی، هوش پدیده‌ای است که از طریق آزمونهای هوشی سنجیده میشود
عناصری از هوش وجود دارد که مورد اتفاق غالب پژوهشگران است این عناصرعبارتند از:
1ـ توانایی پرداختن به امور انتزاعی: افراد باهوش یبشتر با امور انتزاعی سر و کار دارند تا امور عینی
2ـ توانایی حل مسائل: یعنی توانایی پرداختن به امور جدید، نه فقط دادن پاسخهای از قبل آموخته شده به موقعیت‌های آشنا
3ـ توانایی یادگیری: به ویژه یادگیری انتزاعیات و نیز توانایی استفاده از آنها.
رقابت:
مطالعه نظریات صاحب نظران و پژوهشگران مختلف نشان می دهد که از رقابت پذیری تعریف و تعبیر واحدی وجود ندارد. اما به طور کلی می توان رقابت پذیری را قابلیتها و توانمندیهایی دانست که یک کسب و کار، صنعت، منطقه، کشور دارا هستند و می توانند آنها را حفظ كنند تا در عرصهٔ رقابت بین المللی نرخ بازگشت بالایی را در فاكتورهای تولید ایجاد كرده و نیروی انسانی خود را در وضعیت نسبتاً بالایی قرار دهند. به عبارت دیگر، رقابت پذیری توانایی افزایش سهم بازار، سوددهی، رشد ارزش افزوده و رشدتحصیلی ماندن در صحنه رقابت عادلانه و بین المللی برای یک دوره طولانی است.
رقابت پذیری در اثر ترکیبی از داراییها و فرایندها به وجود می آید. داراییها یا به صورت موهبتی است (مثل منابع طبیعی) و یا ساخته شده بهوسیلهٔ انسان است (مثل زیر ساختها) و فرایند ها كه داراییها را به منافع اقتصادی حاصل از فروش به مشتریان تبدیل می كند و در نهایت موجب ایجاد رقابت پذیری می گردند.
برنامه ریزی:
برنامه ریزی، واژه ای است که تعاریف بسیار گوناگون، برای آن ارائه شده است و یافتن تعریفی واحد برای آن بسیار مشکل است. برنامه ، نمایش منظم و یا رعایت سلسله مراتب فعالیت های مربوط به هم و مربوط به یک رشته تصمیمات منظم و برحسب دوره های زمانی مختلف است. به عبارت دیگر، برنامه ریزی تصمیمات منظم براساس سلسله مراتب عملیات است. عده ای دیگر از صاحب نظران برنامه را تعیین هدف کوتاه مدت و راه رسیدن به آن و یا تعهد برای انجام مجموعه ای عملیات به منظور تحقق اهداف می دانند.
امروزه واژه برنامه ریزی برای فعالیت های مختلف انسان به کار می رود و می توان مدعی شد که هیچ جامعه ای بدون برنامه ریزی، نخواهد توانست پاسخگوی نیازهای مختلف ساکنین خود باشد. برنامه ریزی در زندگی امروزی، در تمام سازمان ها و تشکیلات، جایگاه و مفهوم خود را به دست آورده و تمام تصمیمات براساس طرح ها و برنامه های از پیش اندیشیده شده، اتخاذ می گردد
معمولاً هر برنامه ریزی شامل تعدادی عمل متوالی است که برای حل مسائل آینده طراحی شده اند. مسائل برنامه ریزی متفاوت هستند، اما به طور عمده، اقتصادی و اجتماعی اند. دوره عمل برنامه ریزی، یعنی افق زمانی "آینده" نیز برحسب نوع و سطح برنامه ریزی تفاوت می کند. بنابراین برنامه ریزی اساساً یک روش اندیشیدن به مسائل اجتماعی و اقتصادی است و جهت گیری آن عمدتاً به سوی آینده است و عمیقاً به ارتباط بین اهداف و تصمیم های جمعی مربوط بوده و برای جامع بودن ِخط مشی و برنامه تلاش می کند.
محیط ارام:
محیط ارام محیط خالی ازصوت وسرشارازارامش است چنین محیط هایی دارای حس تمرکزفوق العاده است فضایی است که هیچ عامل مزاحمومانعی وجودنداردانگیزه دران بسیاربالاست پدرمادربدلیل ارزش زیادی که به فرزندخودمیدهد محیطی بسیارسالم وامن رابرای تحصیل اوفراهم کرده است.فضایی که دران ارامش زیادی حاکم است وبه پشتوانه ی ان میتوانیم به هدف مطلوب برسیم.
تلاش:
انگیزه ی بذست اوردن یک هدف است کوشش وتقلایی که هرانسان میکندتابه هدف مطلوب خودبرسدیعنی اینکه باتمام وجودازتوانایی هاوحس خداوندی استفاده کندتابه ارمان خویش برسد.
پیشینه ی تجربی ونظری :
مهدي علمشاهي
روزنامه رسالت، شماره 6122 به تاريخ 28/1/86، صفحه 19 (فرهنگي)
عوامل موثر در پيشرفت تحصيلي دانش آموزان
1-تشويق والدين به همکاري با مدرسه
2-خانواده
خانواده به عنوان مهمترين رکن هر جامعه و اولين پايگاه تربيتي دانش آموزان، نقش مهمي در پيشرفت تحصيلي آنها دارد. چند نمونه از روش هاي تربيتي و تحصيلي والدين به قرار زير است؛
الف- مشارکت در برنامه درسي دانش آموز
ب- تغذيه مناسب در نحوه درس خواندن دانش آموز تاثير بسزايي دارد
ج-اهميت دادن به تکاليف فرزندان يکي از عوامل موفقيت دانش آموزان است
د- اهميت دادن به فرزندان و ستايش اعمال نيک شان سبب افزايش اعتماد به نفس آنها مي شود.
3-تلاش
4-برنامه
مک‌کله‌لند(Mc.Clelland) نخستين كسي بود كه با همکارانش درباره‌ي ماهیت و اندازه‌گیری انگیزه‌ي پیشرفت مطالعه کرد. وی شرایط اجتماعی را در ایجاد انگیزه‌ي موفقیت دخیل می‌داند که برخی از آنها عبارتند از: 1ـ آموزش در خانواده: مک‌کله‌لند مهم‌ترین آموزش را در خانواده، آموزشی می‌داند که صفاتی نظیر استقلال فردی، کنترل خویشتن، بلندپروازی‌های خاص و اعتمادبه‌نفس را در کودکی تقویت نماید. به‌نظر وی، درجه‌ي انگیزه‌ي موفقیت، یک‌بار برای همیشه در کودکی ثابت میشود و پس از آن دیگر تغییری نمی‌کند. 2ـ طبقه‌ي اجتماعی والدین: به‌نظر مک‌کله‌لند، طبقه‌ي اجتماعی، انگیزه‌ي موفقیت را تحت تأثیر قرار میدهد و این انگیزه در طبقه‌ي متوسط بیشتر از سایر طبقات است. 3ـ تحرک اجتماعی: در افراد و گروه‌هایی که گرایش به تحرک اجتماعی دارند، انگیزه‌ي موفقیت بیشتر دیده میشود. 4ـ ایدئولوژی: عامل دیگری که مک‌کله‌لند به آن توجه داشته، تأثیر تعيير ایدئولوژی بر انگیزه‌ي موفقیت است. وی این مسأله را در زمینه‌ي پیدایش مذهب جدید، ایدئولوژی مذهبی بازسازی‌شده، ناسیونالیسم و... مطرح می‌کند(روشه، 1370: 189-193).
«باری سوگارمن» جامعه‌شناس بریتانیایی، برخی از جنبه‌های خرده‌فرهنگ‌های طبقه‌ي متوسط و کارگر را، مستقیماً به پیشرفت تحصیلی افتراقی ربط میدهد. وی در مورد وجود افتراق در نگرش و دیدگاه بین دو طبقه، تفسیری ارايه میدهد و بر آن است که به‌طور عمده، ماهیت مشاغل یدی و غیریدی است كه موجب این تفاوتها میشود. بسیاری از شغل‌های مربوط به طبقه‌ي متوسط، فرصتی برای پیشرفت مستمر در زمینه‌ي درآمد و مقام به‌همراه دارند. این امر، مشوق برنامه‌ریزی برای آینده میشود. به‌عنوان مثال: صرف وقت، انرژی و پول برای کارآموزی، به‌منظور برخورداري از موقعیت‌های بالای شغلی، از آن‌جمله است. همچنین، بسیاری از مشاغل مربوط به افراد یقه‌سفید، درآمد کافی برای سرمایه‌گذاری در آینده فراهم می‌کنند. در مقایسه، مشاغل طبقه‌ي کارگر، نسبتاً با سرعت به حد نهايی درآمد می‌رسند. در این مشاغل، انتظار برای ترقی کمتر است و درآمد کافی برای سرمایه گذاری وجود ندارد. افزون بر این، امنیت شغلی در این‌گونه مشاغل کم است. کارگران ساده، در مقایسه با کارکنان یقه‌سفید، با احتمال بیش‌تری اخراج می‌شونديكي از مشكلات شايع نظام آموزشي در بسياري از كشورهاي جهان، پديده‌ي اُفت تحصيلي است كه زيان‌هاي علمي، فرهنگي و اقتصادي زيادي متوجه دولت‌هاو خانواده‌ها مي‌كند. تلاش براي شناسايي عوامل مهم در پيشرفت تحصيلي و ارايه‌ي راهبردها و انجام اقداماتي در جهت كاهش خسارات ناشي از اُفت تحصيلي، مستلزم تحقيقات بسيار در اين زمينه است.
|
تحقیق: گلنار مهران، رحیم ساعی |
تأثیر علل دانشگاه‌مدار(برداشت دانشجو از عمل‌كرد اساتيد، تعاملات استاد و دانشجو و برخورداري دانشجويان از امكانات آموزشي و پژوهشي) بر پیشرفت تحصیلی دانشجویان |
|
تحقیق: حسینقلی شهیدی |
رشته‌ي تحصیلی، مقطع تحصیلی، حمایت‌های بنیاد شهید و امور ایثارگران در امور دانشجویان شاهد و ایثار گران، بومی و غیر بومی بودن دانشجویان و ارتباط |
|
تحقیق: حسین احمدی، گلنار مهران |
عوامل اقتصادی از قبیل فقر، بیکاری، وضعیت اقتصادی خانواده و نیاز به کار اقتصادی دانشجویان، میتواند بر پیشرفت تحصیلی دانشجویان تأثیر داشته باشد. |