اصلاحیه تکلیف آخر -تحلیل پایان نامه/پریسا عبدی

موضوع پایان نامه

برزسی میزان سلامت اجتماعی در بین کارمندان آموزش و پرورش منطقه11شهرتهران

نام مححقق : سعید صبوری

در ابتدا پایان نامه با چکیده حدود8خط و سپس 5کلمه کلیدی آغاز شده است،بعد از آن فهرست مطالب گنجانده شده است.

فصل اول : کلیات

شامل : مقدمه - بیان مسئله - اهمیت موضوع - اهداف تحقیق - سوالات تحقیق -فرضیات تحقیق

فصل دوم : ادبیات وپیشینه تحقیق

شامل : ادبیات نظری - سلامت اجتماعی - سلامت روانی - نظریات اسلامنظریه های جامعه شناسی

دیدگاه ساخت یابی در تبیین نابرابری های سلامت اجتماعی با تاکید بر جنسیت - نظریه های روانشناسی

نظریه های نوین مبتنی برشناخت درمانی - پیشینه تحقیق - تاریخچه اقدامات صورت گرفته پیرامون بهداشت

روانی به عنوان مقدمهسلامت اجتماعی افراد در ایران - مطالعات صورت گرفته پیرامون سلامت اجتماعی در

ایران - چارچوب نظری

فصل سوم : روش تحقیق

شامل : تعریف مفاهیم نظری - روش تحقیق - تعاریف عملیاتی

تحقیق حاضر از نوع کمی و با توجه به موضوع و اهداف پژوهش به روش ((علی وهمبستگی ))انجام شده

که برای اجرای آن از  _ روش پیمایشی _ استفاده شده است . همچنین در این تحقیق از پرسشنامه های

بی ناه استفاده شده است . جامعه  آماری متشکل از 40 کارمند زن ومرد اداره آموزش وپرورش منطقه 11

تهران بوده است .

محدوده مکانی : منطقه 11 شهرداری شهر تهران

محدوده زمانی : بهار سال 91

حجم نمونه : کارمند زن ومرد اداره آموزش وپرورش منطقه 11تهران ، 20 نفر زن و 20 نفر مرد

 ازنرم افزار spss جهت تجزیه وحلیل داده ها استفاده شده است .

فصل چهارم : تجزیه وتحلیل داده ها

شامل : آمار توصیفی (تجزیه وتحلیل داده ها ) - آمار استنباطی (آزمون فرضیات )

برای تجزیه وتحلیل داده ها از آمار توصیفی واستنباطی بهره گرفته شده است.

همچنین در این فصل یافته های تحقیق آمده است . در این فصل 25 جدول و 25 نمودار آمده است و

4 فرضیه نیز بیا ن شده است و در تمام فرضیه ها فرضیه صفر تایید شده است .

فصل پنجم : نتیجه گیری

شامل : خلاصه ی یافته های پژوهش - بحث ونتیجه گیری - محدودیت های تحقیق - پیشنهادات تحقیق -

منابع - ضمائم

در کل از27 منبع محقق بهره گرفته است .(11 تا کتاب - 5 تا مقالات و پایان نامه ها - 4تا سایت -

7 تا منابع لاتین )

در قسمت ضما ئم پرسشنا مه تحقیق را گنجانده است .

 

اصلاحیه تکلیف آخر -تحلیل پرسشنامه/پریسا عبدی

موضوع پایان نامه:

برزسی میزان سلامت اجتماعی در بین کارمندان آموزش و پرورش منطقه11شهرتهران

نام مححقق : سعید صبوری

در ابتدا پایان نامه با چکیده حدود8خط و سپس 5کلمه کلیدی آغاز شده است،بعد از آن فهرست مطالب گنجانده شده است.

فصل اول : کلیات

شامل : مقدمه - بیان مسئله - اهمیت موضوع - اهداف تحقیق - سوالات تحقیق -فرضیات تحقیق

فصل دوم : ادبیات وپیشینه تحقیق

شامل : ادبیات نظری - سلامت اجتماعی - سلامت روانی - نظریات اسلامنظریه های جامعه شناسی

دیدگاه ساخت یابی در تبیین نابرابری های سلامت اجتماعی با تاکید بر جنسیت - نظریه های روانشناسی

نظریه های نوین مبتنی برشناخت درمانی - پیشینه تحقیق - تاریخچه اقدامات صورت گرفته پیرامون بهداشت

روانی به عنوان مقدمهسلامت اجتماعی افراد در ایران - مطالعات صورت گرفته پیرامون سلامت اجتماعی در

ایران - چارچوب نظری

فصل سوم : روش تحقیق

شامل : تعریف مفاهیم نظری - روش تحقیق - تعاریف عملیاتی

تحقیق حاضر از نوع کمی و با توجه به موضوع و اهداف پژوهش به روش ((علی وهمبستگی ))انجام شده

که برای اجرای آن از  _ روش پیمایشی _ استفاده شده است . همچنین در این تحقیق از پرسشنامه های

بی ناه استفاده شده است . جامعه  آماری متشکل از 40 کارمند زن ومرد اداره آموزش وپرورش منطقه 11

تهران بوده است .

محدوده مکانی : منطقه 11 شهرداری شهر تهران

محدوده زمانی : بهار سال 91

حجم نمونه : کارمند زن ومرد اداره آموزش وپرورش منطقه 11تهران ، 20 نفر زن و 20 نفر مرد

 ازنرم افزار spss جهت تجزیه وحلیل داده ها استفاده شده است .

فصل چهارم : تجزیه وتحلیل داده ها

شامل : آمار توصیفی (تجزیه وتحلیل داده ها ) - آمار استنباطی (آزمون فرضیات )

برای تجزیه وتحلیل داده ها از آمار توصیفی واستنباطی بهره گرفته شده است.

همچنین در این فصل یافته های تحقیق آمده است . در این فصل 25 جدول و 25 نمودار آمده است و

4 فرضیه نیز بیا ن شده است و در تمام فرضیه ها فرضیه صفر تایید شده است .

فصل پنجم : نتیجه گیری

شامل : خلاصه ی یافته های پژوهش - بحث ونتیجه گیری - محدودیت های تحقیق - پیشنهادات تحقیق -

منابع - ضمائم

در کل از27 منبع محقق بهره گرفته است .(11 تا کتاب - 5 تا مقالات و پایان نامه ها - 4تا سایت -

7 تا منابع لاتین )

در قسمت ضما ئم پرسشنا مه تحقیق را گنجانده است .

سارا رزاق منش- تجزیه و تحلیل پایان نامه

موضوع پژوهش(پایان نامه): بررسی رابطه عزت نفس بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان منطقه 10

در ابتدای پژوهش عنوان (موضوع) بیان شده است.بعد از موضوع چکیده مطالب بیان شده شده است. در مرحله بعدی مقدمه و بیان مسئله نوشته شده است. بیان مسئله این پژوهش کوتاه و مختصر بوده و بطور مفصل بیان نشده بود. اهمیت و ضرورت بطور کامل توضیح داده شده بود.هدف نیز نوشته شده بود لیکن بسیار مختصر بود.سوالات و پیشینه ها به خوبی و بطور کامل بیان شده بود. پیشینه ها هم در داخل کشور و هم در خارج از کشور مدنظر قرار داده بود. روش پژوهش، جامعه و نمونه آماری، ابزار اندازه گیری، روش تجزیه و تحلیل، تعاریف مفهومی و عملیاتی به خوبی و بطور صریح و روشن بیان شده بود.در آخر نیز منابع آورده شده است ،اعم از منابع اینترنتی ، کتب و مقالات و ...

در کل این پژوهش (پایان نامه) تمام مراحل تحقیق را انجام داده است، ولی این پژوهش دارای کاستی هایی نیز بود. مثلا بیان مسئله کوتاه و مختصر بود.و یا هدف نیز بطور خلاصه و ناقص بیان شده بود.ولی محقق سعی خود را در اجرای تمام مراحل روش تحقیق بکار برده بود.   

شكوفه انصاري " اصلاحيه"

”رابطه ي بين زمان ساعات كاري پزشكان بيمارستان ها با ميزان صحت تشخيص و درمان“

هدف: كم كردن و به حداقل رساندن خطاهاي تشخيصی و درمانی ناشی از عوامل انسانی زیرا با بهبود شرایط کاری میتوان از به خطر انداختن سلامت بیماران و جامعه به سادگی پرهیز نمود.

ضرورت: براي انجام فعاليت هاي روزانه، سلامتي جسمي و روحي افراد مهترين نقش را دارا مي باشد كه ممكن است با يك اشتباه پزشك بسياري از بيماري ها درمان نشده و بعضا به بروز مشكلات ديگر و حتي مرگ منجر شود ، پس تشخيص درست و صحيح بيماري و درمان مناسب آن ضروری مي باشد .

سوال:

1.   آيا خستگي جسمي بر روي صحت تشخيص و درمان پزشكان تاثير مي گذارد؟

2.   آيا بالا رفتن ميزان ساعت كاري پزشكان باعث كاهش دقت آنها برتشخيص علائم بيماري و درمان آن مي شود؟

3.   آيا کار ممتد پزشكان در بيمارستان ها بيش از 8 ساعت در روز درست است؟

4.   کار مفرط در رابطه پزشک و بیمار تاثیر میگذارد؟

5.   کاهش ساعت کاری باعث بهبود کیفیت طبابت میشود؟

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

”رابطه ي بين زمان ساعات كاري پزشكان بيمارستان ها با ميزان صحت تشخيص و درمان“

واحد تحليل: بيمارستان ها

واحد مشاهده: پزشكان بيمارستان ها

سطح تحليل : ميانه

روش نمونه گيري: تصادفي ساده زیرا با توجه به عمومیت داشتن سوالات، دانش تمام پزشکان در مورد سوالات تحقیق تقریباً یکسان است.

ابزار اندازه گيري:  پرسشنامه

-------------------------------------------------------------------------------------------------------

پزشك گرامي
پرسشنامه­اي كه پيش رو داريد براي بررسي تاثير ساعت كاري شما بر صحت تشخيص و درمان بيماران مي­باشد.بديهي است كه از اين اطلاعات صرفا جهت مصارف علمي استفاده شده و كاملا اصول امانت داري رعايت ميشود. پيشاپيش از همكاري شما در تكميل اين پرسشنامه متشكرم.

شكوفه انصاري، دانشجوي مقطع كارشناسي مديريت صنعتي

اطلاعات فردي

 

1.    سن:    20-30□                 30-40□                  40-50 □                 بالاي 50 □

2.    جنسيت:            مرد □       زن □

3.    ميزان تحصيلات:      دكتراي عمومي □           دكتراي تخصصي □            دكتراي فوق تخصصي □

4.    ميزان سابقه كاري:       زير يك سال □      1-10 □            11-20 □           بالاي 20 سال □

5.    وضعيت تاهل:       مجرد □ متاهل □

سوالات پرسشنامه

 

لطفا جلوي سوال ، عدد مورد نظر را بنويسد:

هرگز	چند بار در سال	يك بار يا كمتر در ماه	چند بار در ماه	يكبار در هفته	چند بار در هفته	هر روز
0	1	2	3	4	5	6

 

به نظر شما:

1. به علت خستگی ناشی از کار بیماران را بدون دلیل علمی به پزشک یا مرکز دیگری ارجاع یا انتقال می­دهم.

2.خستگي موجب كاهش آستانه تحمل و ايجاد تنش در رابطه با بيمارانم می­شود.

3. به علت خستگی مفرط از انجام تمامی اقدامات استاندارد درمانی طفره می روم.

4.به علت خستگي ناشي از كار مفرط در تشخيص بيمارانم اشتباه مي­كنم.

5.به علت خستگي ناشي از كار مفرط در درمان بيمارانم اشتباه مي­كنم.

ميزان  فعاليت هفتگي

 

1.شما به طور متوسط چند روز در هفته كار مي­كنيد؟

2.شما به طور متوسط در روز كاري چند ساعت در محل كار حضور داريد؟

3.شما به طور متوسط چند ساعت از هر روز كار مفيد انجام مي­دهيد؟

4.شما به طور متوسط در هر ساعت چند بيمار را ويزيت مي­كنيد؟

 

با تشكر از همكاري شما:)

----------------------------------------------------------------------------------------------

رابطه ي بين زمان ساعات كاري پزشكان بيمارستان ها با ميزان صحت تشخيص و درمان

 

صحت :

تعريف مفهومي: تن درست شدن . (مصادر زوزنی ). هیئة یکون بها بدن الانسان فی مزاجه و ترکیبه بحیث یصدر عنه الافعال سلیمةً. (بحرالجواهر). مقابل سقم و بیماری . سداد. تندرستی . سلامت . درستی . بشدن بیماری . برخاستن از بیماری . بی عیبی  صحت . [ ص ِح ْ ح َ ] (ع مص ، اِمص ) تن درست شدن . صحة. [ ص ِح ْ ح َ ] (ع مص ) تندرست شدن پس از بیماری . (منتهی الارب ). تن درست شدن .

تعريف عملياتي:  صحت را ميتوان به معناي صحيح و درست بودن يك عمل دانست، درعلم  پزشكي صحت اقدامات بر اساس منابع معتبر پزشکی مانند کتب مرجع تعیین میشود که این منابع نیز بر اساس شواهد تجربی به دست آمده اند.

تشخيص:

تعريف مفهومي: (تَ) [ ع . ] (مص م .) 1 - تمیز دادن و جدا کردن چیزی از چیز دیگر. 2 - شناختن کسی یا چیزی

تشخیص . [ ت َ ] (ع مص ) معین کردن چیزی . (غیاث اللغات ) (آنندراج ). معین کردن و تمیز دادن چیزی از جز آن و از این است تشخیص امراض...

تعريف عملياتي: تشخیص هر بیمار بر اساس یافته های حاصل از گفته های بیمار یا همراه وی، اطلاعات حاصل از پرونده پزشکی، معاینه بیمار و همچنین اقدامات آزمایشگاهی و تصویربرداری به دست می آید. ماحصل چنین اطلاعاتی به یک تشخیص منجر میشود که پزشک بر اساس آن اقدامات درمانی را انجام می دهد.

درمان:

تعريف مفهومي: (دَ) [ په . ] (اِ.) 1 - علاج ، چاره . 2 - دوا، دارو.

در مان . [ دَ ] (اِ) علاج و دوا و دارو. (برهان ). علاج بیمار. (غیاث ) (آنندراج ). دارو. (شرفنامه ٔ منیری ). چاره . آنچه درد را بزداید و چا...

تعريف عملياتي: پس از تشخيص بيماري توسط پزشك معالج، مجموعه اقداماتی که باعث بهبود یا حصول سلامت برای بیمار میشود، درمان میگویند

 

ساعت كاری (روزانه):

تعريف مفهومي: ساعاتی از روز که فرد به شغل خود می پردازد.

تعريف عملياتي: به تعداد ساعتهایي كه پزشک در محیط درمانی (بیمارستان) به طبابت  در یک 24 ساعت می پردازد

------------------------------------------------------------------------------------------------

فرضيه ها :

"رابطه ي بين زمان ساعات كاري پزشكان بيمارستان ها با ميزان صحت تشخيص و درمان"

فرضيه اول:

تعداد پزشکان كشيك در يك زمان بر تشخيص و درمان "به علت تقسيم بيماران و تمركز بر تعداد كمتري از بيماران" بر ميزان صحت تشخيص و درمان (كنترل كننده: تمامي دكتران مذكر )

فرضيه دوم:

زمان كاري پزشكان در 24 ساعت روز بر ميزان صحت تشخيص و درمان (تعديل كننده: ساعت بيداري بدن)

فرضيه سوم:

ميزان ساعات كاري در بيمارستان خصوصي بر ميزان صحت تشخيص و درمان (مداخله گر: قوانين بيماريتان خصوصي)

فرضيه چهارم:

متداول بودن بيماري (شايع بودن) در فصل زمستان بر مميزان صحت تشخيص و درمان

فرضيه پنجم:

همكاري بيمار در دادن اطلاعات درست به پزشكان در ميزان صحت تشخيص و درمان (مداخله گر: ميزان دانش بيمار براي اهميت دادن به علائم)

-----------------------------------------------------------------------------------

موضوع :

بررسی نگرش دینی ( مثبت و منفی ) برتفکرانتقادی دانشجویان رشته­ي علوم تربیتی

تهیه و تنظیم :

سید محمد مرتضوی

بيان مسئله:

 در اين پايان نامه هدف و ضرورت خود را براي انجام اين پايان نگرش های متفاوتی ( مثبت و منفی ) نسبت به دینكه در ميان دانشجويان  وجود دارد و هم چنین دارای درجات متفاوتی از تفکر انتقادی هستند بيان كرده است.

هدف:
هدف اين پ‍ژوهش پاسخگويي به اين سوال است كه آیا با ( مثبت و منفی ) بودن نگرش دانشجویان تفکر انتقادی آنها مثبت و منفی می شود يا خير؟! در فصل اول اهداف را به دو دسته ي اهداف كلي و جزيي تقسيم كرده است.

فرضيات:

1)بین نگرش دینی و تفکر انتقادی رابطه وجود دارد .

2)بین نگرش دین مثبت وتفکر انتقادی رابطه وجود دارد .

3)بین نگرش دینی منفی و تفکر انتقادی رابطه وجود دارد . 

 (فرضيات تعداد اندكي داشته و به طور مستقيم متغير هاي مختلف را براي روشن ساختن موضوع بيان نكرده است)

اما تمامي متغيرهاي دخيل در اصل فرضيه را به طور جداگانه بيان كرده است

تعاريف عملياتي: و مفهمومي:
در فصل اول و دوم  اين پروژه به طور كاملا جامع تمامي مولفه ها و لغاتي كه ممكن است موجب ابهام و كژ فهمي شود را هم به صورت لغت به لغت و هم به صورت برداشتي كه خود داشته به نحو احسنت بيان كرده است.

 

پيشينه تجربي و نظري:

پيشينه هاي تجربي را به خوبي در اين پروژه ذكر كرده است اما براي پيشينه نظري صرفا به اسم نظريه پرداز و تك جملهي نظريه اكتفا كرده است. اما در اين تحقيق به طو جداگانه به ذكر مطالب نپرداخته است بلكه تنها با تيتر پيشينه ي تحقيق تمامي موارد ذكر شده است. اما نكتهي مثبت در آن است كه پيشينه هاي خارج از كشور را با داخل كشور در دو قسمت و تيتر متفاوت قرار داده است .

روش تحقيق:

(واحد تحليل)

دانشكده علوم تربیتی دانشگاه آزاد ااسلامی واحد دماوند

(واحد مشاهده)

كليه دانشجويان دانشكده علوم تربيتي دانشگاه آزاد اسلامي واحد دماوند

(سطح تحليل)
سطح تحليل بيان نشده است

(روش تحقيق و روش گردآوري اطلاعات)

روش گردآوري اطلاعات به صورت ميداني است و چون متغيرها غير قابل دستكاري هستند (ويژگي) از روش غير آزمايشي و از روش همبستگي استفاده مي‌كنيم.

(جامعه آماري)

جامعه آماري در اين تحقيق كليه دانشجويان علوم تربيتي دانشگاه آزاد اسلامي واحد دماوند است، كه شامل 440 نفر مي‌شوند.

(نمونه آماري (حجم نمونه) و روش نمونه‌گيري)

نمونه آماري در اين تحقيق، شامل 105 نفر است كه از طريق فرمول حجم نمونه بدست آمده است.

تعيين حجم نمونه)

(جامعه آماري محدود در سطح اطمينان 95% به صورت زير محاسبه گرديد.

روش نمونه گيري از نوع تصادفي ساده است. بدين صورت كه 100 نفر از دانشجويان علوم تربيتي دانشگاه آزاد اسلامي واحد دماوند را به صورت تصادفي انتخاب كرده و پرسشنامه‌هايي كه تهيه شده است را براي ارزيابي در اختيار آنها قرار مي‌دهيم تا پاسخ‌هاي خود را ارائه دهند. سپس آنها را جمع‌آوري كرده و مورد بررسي و تجزيه و تحليل قرار مي‌دهيم.

(ابزارهاي گردآوري اطلاعات)

در اين پژوهش همانطور كه گفته شد براي جمع‌آوري اطلاعات از پرسشنامه (بسته پاسخ) استفاده مي‌شود كه شامل 2 پرسشنامه نگرش ديني و تفكر انتقادي است و اطلاعات مورد بررسي قرار مي‌گيرد.

در تجزیه و تحلیل اطلاعات از دو روش توصیفی و استنباطی  استفاده شد و جداول و نمودارهای آماری ارائه شد.

نتایج این پژوهش به شرح ذیل است :

1)     بین نگرش دینی و تفکر انتقادی رابطۀ معناداری وجود دارد.

2)     بین نگرش دینی مثبت و تفکر انتقادی رابطۀ معناداری وجود دارد.

3)     بین نگرش دینی منفی و تفکر انتقادی رابطۀ معناداری وجود دارد.

و در آخر پرسشنامه را ضميمه ي پايان نامه كرده است.و به ذكر تمامي منابع پرداخته است.

تدوین پرسشنامه و تحلیل پایان نامه(فروغ داورزنی)

فروغ داورزنی

تدوین پرسشنامه و تحلیل پایان نامه

پرسشنامه

سلام دوست عزیز:

هدف از پرسشنامه ای که در ادامه مشاهده می کنید، نظرسنجی از شما می باشد. از شما خواهشمندم به سوالات با دقت کافی پاسخ دهید و من را در به انجام رسانیدن این پژوهش کمک کنید.                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                   با تشکر

نام و نام خانوادگی:

سن:

جنسیت:    زن /  مرد

وضعیت تأهل:    مجرد / متأهل

مفطع تحصیلی:   کاردانی /  کارشناسی /  کارشناسی ارشد

 

                                           خیلی موافقم    موافقم    نظری ندارم    مخالفم    خیلی مخالفم

 

1- از تحصیل در این دانشگاه رضایت دارم.

2- دانشگاه از نظر اعتبار آموزشی و دانشی دارای رتبه ی بالایی است.

3- سطح علمی دانشگاه در سطح قابل قبولی قرار دارد.

4- میزان اعتبار دانشگاه برای اخذ شغل بعد از فارغ التحصیل شدن دانشجویان در سطح قابل قبولی قرار دارد.

5- مسئولان دانشگاه به راحتی پاسخگوی  نیاز های دانشحویان هستند.

6- روش های به کار گرفته شده برای تدریس نوین و به روز است.

7- از میزان تحصیلات استادان رضایت دارم.

8- نحوه ی تدریس استادان مورد قبول است.

9- استادان مطالب درسی را به طور کامل تدریس می کنند.

10- نحوه ی نمره دهی استادان مناسب است.

11- استادان دارای اخلاق و رفتار مناسبی هستند.

12- مطالب تدریس شده توسط استادان به روز است.

13- سطح آزمون ها و امتحانات دانشگاه متناسب با مطالب تدریس شده در کلاس می باشد.

14- از امکانات آموزشی دانشگاه رضایت دارم.

15- دسترسی به کتاب خانه به راحتی میسر است.

16- کتاب خانه از نظر محتوایی به روز و مجهز است.

17- در صورت عدم دسترسی به کتاب خانه ی دانشگاه، به راحتی می توان از کتاب خانه ی دانشگاه های دیگر استفاده کنیم.

18- دسترسی به اینترنت برای همه ی دانشحویان امکان پذیر است.

19- دسترسی به اینترنت در همه ی زمان ها ممکن است.

20- از امکانات رفاهی دانشگاه رضایت دارم.

21- فضای سبز مناسبی در دانشگاه وجود دارد.

22- فضای مناسبی برای گذراندن اوقات بیکاری دانشجویان وجود دارد.

23- سالن غذا خوری مناسبی برای دانشجویان مهیا شده است.

24- سالن ورزشی مجهزی برای دانشجویان وجود دارد.

25- به طور کلی به ادامه ی تحصیل در این دانشگاه علاقه دارم.

 

تحلیل پایان نامه

موصوع پایان نامه: مهاحرت نخبگان ایرانی

پژوهشگر: جواد یوسفی (دانشجوی دانشگاه علامه طباطبایی)

روش تحقیق، پیمایشی است. بیان مسـئله به طور صریحی ضرورت و هدف این موضوع را بیان می کند. در بیان مسـئله به بیان دلایلی پرداخته است که موجب انجام این پژوهش توسط دانشجو شده است. هدف دانشجو از انجام این پژوهش با توجه به بیان مسـئله کاهش مهاجرت نخبگان ایرانی به خارج از کشور است. پژوهش دارای پیشینه ی تاریخی و پیشینه ی تجربی است. در پیشینه ی تاریخی به بررسی فرار مغز ها در بین اقوام و ملت های مختلف پرداخته است و سیر تحول این پدیده را در طول تاریخ تا به امروز بررسی کرده است. در پیشینه ی تجربی به نقد و تحلیل تحقیقات انجام شده درباره ی این موضوع پرداخته است و از آن ها برای ایجاد زمینه ی ذهنی در ابتدای بررسی این موضوع استفاده کرده است. متغیر های بسیاری را به عنوان متغیر های اثر گذار بر این موضوع معرفی و تعریف کرده است و نحوه ی تأثیر گذاری آنان را مورد بررسی قرار داده است. واحد تحلیل، دانشجویان نخبه ی ایرانی و واحد مشاهده ی آن، رتبه های برتر المپیادی در چند دانشگاه انتخابی توسط دانشجو می باشد.هم چنین سطح تحلیل نیز میانه می باشد. با توجه به نمونه گیری انجام شده، از پرسشنامه استفاده شده است که این پرسشنامه ها توسط نمونه های انتخابی پاسخ داده شده است. در فصل آخر از پژوهش به نتیجه گیری پرداخته شده است و به طور کلی سیاست ها و راه کار هایی برای این موضوع پیشنهاد شده است. در آخر نیز منابع تحقیق اعم از کتاب، مقاله و کلیه ی منابع مرتبط با این موصوع به طور کامل ذکر شده است.

کبری عابدینی راد

[Enter Post Title Here]

 

 

پایان نامه

عنوان:کاربرد سیستم های اطلاعات جغرافیایی GIS در مکانیابی.توزیع فضایی و تحلیل شبکه بهداشتی و درمانی نمونه موردی شهر مهاباد

نام و نام خانوادگی:منصور عزیزی

دانشگاه تبریز

رشته:جغرافیا و برنامه ریزی شهری

                                                                                                                                                  مقطع:کارشناسی ارشد

فصل اول این پایان نامه به نام طرح تحقیق نامگذاری شده است

پایان نامه با مقدمه آغاز شده و در گام بعدی پژوهشگر به بیان مساله وشرح ضرورت و اهمیت موضوع پرداخته است.

اهداف تحقیق به شرح زیر است:

الف)ارزیابی وضعیت موجود مراکز بهداشتی و درمانی و چگونگی توزیع فضایی آنها در منطقه مورد مطالعه

ب)مکان یابی مراکز بهداشتی و درمانی در منطقه مورد مطالعه و درجه بندی سطح مورد مطالعه از نظر میزان دسترسی به این مراکز

ج)ارائه مدل جهت کمک به طراحانو برنامه ریزان شهری برای شناخت معیارهای صحیح مکان گزینی مراکز خدمات شهری

د)شناساندن اهمیت و قابلیت سیستماطلاعا جغرافیایی GIS در مکان گزینی عناصر کالبدی-فیزیکی شهرها

جامعه هدف:

جامعه هدف مراکز خدمات بهداشتی و درمانی شهر مهاباد می باشد.

روش تحقیق به صورت کمی است.

ابزارو جمع آوری اطلاعات:

اطلاعات مورد نیاز تحقیق به دو قسمت الف)اطلاعات مکانی ب)اطلاعات غیر مکانی و توصیفی تقسیم می شوند واز منابع زیر جمع آوری شده اند.

اطلاعات مکانی:نقشه های شهری موجود/تصاویر ماهوارهای   اطلاعات غیر مکانی و توصیفی:سرشماری سالیانه مراکز بهداشت و درمان شهر مهاباد از نواحی تحت پوشش خود/سرشماری کارگاهی 1381 مهاباد/آمارنامه های مرکز آمار ایران و سازمان مدیریت و برنامه ریزی استان.

روش تجزیه و تحلیل اطلاعات:

در این تحقیق ابتدا اطلاعات مورد نیاز جهت تحلیل در محیط سیستم های اطلاعات جغرافیایی تعیین و وارد کامپیوتر شدند و سپس در محیط auto desk map   نقشه های مورد نظرتهیه و ویرایش شده اند.در مرحله بعد نقشه های مورد نظر در محیط نرم افزار  Arc/ info 8.1 به منظور تعریف topology وارد شدند و سپس داده های توصیفی وارد پایگاه اطلاعاتی شده وبه عوارض نسبت داده شده اند.بدین ترتیب پایگاه داده سیستم های اطلاعات جغرافیایی به صورت لایه های اطلاعاتی مختلف در بانک اطلاعاتی  GIS  ذخیره شدند بعد از تکمیل بانک اطلاعات مکانی و غیر مکانی ترکیب شده و تجزیه و تحلیل اطلاعات در محیط     GIS  انجام شد.

خروجی اطلاعات به صورت نقشه های جدید صورت گرفته است.

از توابع تحلیل مورد استفاده در تحقیق می توان به موارد زیر اشاره کرد:

روی هم قرار دادن لایه ها/بافرینگ/تحلیل شبکه/تحلیل فضایی/ شاخص همپوشانی و مدلینگ.

منابع:

این تحقیق شامل 44 منبع فارسی از جمله کتاب و پایان نامه مقطع کارشناسی ارشد و رساله دکتری و 8 منبع انگلیسی از جمله کتب و سایت های مربوط به ژورنالهای علمی می باشد.

 

 

کبری عابدینی راد

[Enter Post Title Here]

 

 

[

 

 

جامعه هدف:           جهانگردان داخلی و خارجی کشور ایران

واحد تحلیل:           سطح کلان

واحد مشاهده:       جهانگردان داخلی و خارجی، مسافران، توریست ها

ابزار تحقیق:           کتابخانه، پرسشنامه

 

تعریف عملیاتی(اصلاحیه)

گردشگری:

منظور از گردشگری در این تحقیق این است که به هر فردی که برای تحقیق از محل زندگی خود خارج شود و به کشور،شهر یا محیط دیگری برود. گردشگر می تواند تنها و یا با خانواده و دوستان به سفر برود. اغلب کردشگران برای مسافرت مکانی را انتخاب مب کنند که بر حسب علاقه است، یعنی برخی از گردشگران بخاطر آب وهوا ، بعضی دیگر برای دیدن آثار باستانی و فرهنگ ، و بعضی دیگر از گردشگران بخاطر جاذبه های طبیعی سفر می کنند به هر حال هدف گردشگر هر چیزی می تواند باشد برای خروج از محیط زندگی خود حتی گردشگری می تواند یک روزه نیز باشد.

اقتصاد:

در اینجا منظور از اقتصاد این است که اقتصاد تا چه حدی در میزان مسافرت و گردشگری افراد و خانواده ها تأثیر دارد.ابتدا به تعریفی از اقتصاد می پردازیم، اقتصاد علمی است که رفتار و رابطه انسان را با اشیا، مادی مورد نیاز اوکه به رایگان در طبیعت نمی یابد را مطالعه می کند. وضع اقتصادی افراد تأثیر بسیار زیادی در مسافرت آنها دارد زیرا اگر یک فرد از لحاظ اقتصادی مشکلی نداشته باشد به راحتی می تواند به هر نقطه از کشور خود یا کشور های دیگر سفر کند. ولی اگر فردی دارای شرایط اقتصادی نامناسب باشد و علاقه مند هم به گردشگری و سفر باشد نمی تواند به هر نقطه ای که می خواهد و دوست دارد سفر کند پس وضع اقتصادی و مالی افراد در گردشگری بسیار تأثیرگذار است. و یکی از عوامل مهم در گردشگری اقتصاد است.

تبلیغات:

منظور از تبلیغات این است که تا چه میزان به رونق صنعت جهانگردی تأثیر گذاشته و با چه نوع تبلیغاتی می توان جهانگردان بیشتری جذب کرد؟ تبلیغات یعنی فرآیند روشمند اطلاعات مناسب در مورد کالاها و خدمات به مشتریان و ترغیب و متقاعد کردن مؤثر مصرف کنندگان به خرید کالا وخدمات می باشد. بنابراین با تبلیغات مداوم ومناسب می توان جهانگردان خیلی زیادی رابه داخل کشور دعوت کرد اگر تبلیغات بصورت مناسب صورت گیرد در گردشگری تأثیر مثبت گذاشته و باعث پیشرفت صنعت گردشگری می شود بنابراین مسؤلان صنعت گردشگری و جهانگردی به تبلیغات باید نگاه ویژه ای داشته باشند و از روش تبلیغات مناسب برای صنعت جهانگردی استفاده کنند.

امنیت:

موضوع امنیت برای هرجهنگردی مهم است جهانگردان قبل از سفر در مورد امنیت ر شهر یا کشوری که می خواهد به آنجا سفر  کنند اطلاعاتی بدست می آورند و هیچ حهانگردی برای گردشگری کشورهای ناامن را انتخاب نمب کند مگر اینکه خیلی ماجراجو باشد. امنیت یعنی اینکه یک فرد ، جامعه و ملت در برابر تهدیدها در امان باشند بنابراین امنیت برای گردشگران بسیار مهم بوده و از اینکه بخواهند برای حهانگردی به مکانهای ناامن بروند خودداری می کنند . پس یکی دیگر از عوامل جذب گردشگر امنیت است یعنیکشوری که می خواهد برای گردشگری تبلیغات کند ابتدا باید امنیت داشته باشدو جهانگردان در طول سفر در امنیت کامل بسر ببرند در کشورهای ناامن حتی اگر دارای جاذبه گردشگری بالایی باشند تعداد جهانگردانی که وارد آن کشورها می شوند بسیار کم خواهد شد زیرا امنیت برای گردشگران در اولویت قرار دارد.

جهانگردی:

فرد برای جهانگردی باید از محیط زندگی خود خارج شود و به مکانهای دیگر سفر کند منظور از جهانگردی در این تحقیق به تمام فعالیتهایی که افراد در طول سفر در خارج از محیط زندگی خود انجام می دهند و هدفهای متفاوتی از این مسافرت دارند. این هدفها می تواند برای تفریح، تجارت، سیاحت و ... باشد. پس صنعت جهانگردی با ورود مسافران و گردشگران رشد خواهد کرد. برای افزایش گردشگر و مسافر در کشور باید فرهنگ سازی شود و تبلیغات گسترده ای دراین راستا صورت گیرد زیرا جهانگردان مهمترین عامل توسعه صنعت جهانگردی می باشد.

لیدر تور:

لیدر تور یا راهنمای تور فردی است که هدایت . راهنمایی تور را برعهده دارد و تأثیر زیادی بر روی مسافران و گردشگران می گذارد. یک لیدر در طول سفر علاوه بر راهنمایی مسافران وظیفه حفظ امنیت مسافران را نیز برعهده دارد. لیدر باید مسؤولیت پذیر باشد و از عهده کارش به خوبی برآید و از اینکه مسافران برای چه هدفی به مسافرت رفته اند برایش مهم باشد( یعنی هدف مسافر برایش حائز اهمیت باشد). یک لیدر باید به چند زبان زنده دنیا مسلط باشد و بتواند با مسافرانی که از کشورهای دیگر آمده اند ارتباط کلامی برقرار کنداین از اهمیت بالایی برخوردار است پس لیدر تور فردی است که هدایت تور را برعهده دارد و باید انعطاف پذیر و دارای مهارت بالایی باشد و در طول سفر امنیت مسافران را فراهم کند .

مهارت:

در اینجا منظور مهارت لیدر تور است یعنی اینکه فردی که به عنوان یک لیدر وظیفه هدایت تور را برعهده دارد تا چه حد در انجام این کار توانایی دارد وظیفه ای که عهده دار شده توانایی لازم را دارد، می تواند اطلاعات لازم را در اختیار مسافران قرار دهد و مسافران را با مکانهای جدید آشنا کند و توضیحاتی در موردآن محیط بدهد. لیدر باید توانایی هایی بسیار بالایی در ارتباط برقرار کردن با دیگران داشته باشد یعنی روابط عمومی بالایی داشته باشدو بتواند با همه مسافران ارتباط برقرار کند.

اشتغال زایی:

در این تحقیق اشتغال زایی در زمینه صنعت جهانگردی مدنظر است منظور از اشتغال زایی همان ایجاد کردن فرصتهای شغلی است که بیشتر افراد جامعه دنبال آن هستند با پیشرفت در زمینه صنعت جهانگردی می توان برای تعداد زیادی از افراد جامعه فرصت شغلی ایجاد کردبا رشد این صنعت شغلهایی برای افراد بیکار ایجاد خواهد شد زیرا صنعت جهانگردی بصورت مستقیم و غیر مستقیم سبب اشتغال زایی می شود بنابراین به این صنعت باید بیشتر توجه شود ولی متأسفانه هیچگونه اقدام مثبتی که در راستای پیشرفت این صنعت شود در کشورمان صورت نمی گیرد.

با توجه به اینکه ایران طبیعت ، آب و هوا و اماکن تاریخی باستانی فرهنگی اجتماعی دارد جزو کشورهایی است که اگر جهانگردی را توسعه دهد علاوه براینکه فرصتهی شغلی ایجاد می کند باعث رونق اقتصادی کشور می شود.

پرسشنامه

نام:                                                                                     نام خانوادگی:                                                             جنسیت:

سن:                                                                                   میزان تحصیلات:                                                               شغل:                        

1-     صنعت جهانگردی در ایران رو به رشد است.                           خیلی موافقم  □            موافقم    □              نظری ندارم  □

2-     صنعت جهانگردی باعث رونق اقتصادی می شود.                    خیلی موافقم  □            موافقم    □                       نظری ندارم   □

3-     تبلیغات مناسب در جذب گردشگر مناسب است.                    خیلی موافقم  □            موافقم    □                       نظری ندارم   □

4-     امنیت برای جهانگردان دراولویت قرار دارد.                             خیلی موافقم  □            موافقم    □                       نظری ندارم   □

5-     توسعه صنعت گردشگری باعث اشتغال زایی میشود.             خیلی موافقم  □            موافقم    □                       نظری ندارم   □

6-     لیدر تور باید با مهارت بالا و مسلط به چند زبان باشد.             خیلی موافقم  □            موافقم    □                       نظری ندارم   □

7-     قوانین و مقررات کشورها درجذب تورست تأثیر زیادی دارد.       خیلی موافقم  □            موافقم    □                       نظری ندارم   □

8-     امکانات رفاهی شهرها برای توریست ها حائز اهمیت است.    خیلی موافقم  □            موافقم    □                       نظری ندارم   □

9-     فرهنگ از عوامل مؤثر در جذب توریست است.                       خیلی موافقم  □            موافقم    □                       نظری ندارم   □

10- شرایط اقتصادی افراد در تعداد و مکانهای سفرشان مهم است خیلی موافقم  □            موافقم    □                       نظری ندارم   □

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

مهسا حسین دوخت

تجزیه وتحلیل یک پایان نامه

موضوع تحقیق پایان نامه:بررسی نگرش دانش اموزان دبیرستان های شهرستان کوهدشت در مورد استفاده از خدمات مشاوره

نگارش:سعید رستمی

این پژوهش در ابتدا چکیده ای از مطلب را بیان کرده وسپس در فصل اول مقدمه ای در حد دو صفحه بیان کرده وبیان مسئله و اهداف تحقیق که شامل اهداف کلی و جزیی است وضرورت تحقیق را مشخص کرده است.

در فصل دوم پیشینه نظری و تجربی و سوالات پژوهش را ذکر کرده است.و سه فرضیه برای تحقیق عنوان کرده وتعاریف عملیاتی و مفهومی را در این فصل انجام داده است.

 فصل سوم را به نوع پژوهش و نمونه گیری و ابزار گرداوری اطلاعات و تجزیه و تحلیل اطلاعات اختصاص داده است.نوع پژوهش بر حسب نحوه گرداوری داده ها توصیفی پیمایشی است و جامعه اماری تمامی دانش اموزان دبیرستان های دولتی شهرستان کوهدشت که در سال ۸۷ ـ ۸۸به تحصیل اشتغال داشته اند است که تعداد انها۲۵۲۴ نفر است و شامل دو گروهی که از راهنمایی و مشاوره استفاده کرده اند و گروهی که استفاده نکرده اند که تعداد گروه اول ۸۷۴ نفر وگروه دوم ۱۶۵۰ نفر می باشد که با استفاده از روش تصادفی طبقه بندی نمونه گیری شده و تعداد نمونه های گروه اول ۳۵ و تعداد نمونه های گروه دوم ۶۵ نفر است و حجم نمونه ۱۰۰ نفر در نظر گرفته شده است.

ابزار گرداوری اطلاعات پرسشنامه ای با مقیاس چند درجه ای لیکرت است.و برای تعیین اعتبار پرسشنامه از ضریب الفای کرومباخ استفاده شده است که ضریب الفای کرومباخ با استفاده از نرم افزار spss محاسبه شدهکه برای گروه اول ۹۵.۵۶ در صد و گروه دوم ۸۱.۴۶ در صد محاسبه گردیده و از اعتبار بالایی برخوردار است.

برای تجزیه و تحلیل داده ها از روش های اماری توصیفی و استنباطی استفاده شده است که در سطح توصیفی از شاخص های فراوانی و در صد فراوانی و نمودار ها و میانگین و انحراف استاندارد برای توصیف وتحلیل ویژگی های جامعه استفاده کرده و در سطح استنباطی از ازمون های t-student و anova وscheffe برای براورد میانگین دو گروه استفاده شده است.

فصل چهارم شامل یافته های تحقیق است و در این فصل ۱۵ جدول و ۹ عدد نمودار رسم شده و از سه فرضیه موجود فرضیه های ۱(اصلی) و ۳ تایید شده اند و فرضیه ۲ رد شده است.

درفصل پنجم نتیجه گیری کرده و محدودیت های تحقیق  خود را بیان کرده و پیشنهاداتی برای سایر افراد داشته و در نهایت منابع و ماخذ داخلی و خارجی خود را ذکر کرده که شامل ۲۶ منبع است. 

اصلاحیه/پریسا عبدی

v\:* {behavior:url(#default#VML);} o\:* {behavior:url(#default#VML);} w\:* {behavior:url(#default#VML);} .shape {behavior:url(#default#VML);} 800x600
نام استاد : استاد حسينيان تهيه و تنظيم : رضا عباسي رشته: امور تربيتي       سال تحصيلي     83-82                                 بسمه تعالي فهرست مطالب                                                                          صفحه فصل اول: مقدمه: ………………………………………………………………………………………………………………1 بيان مسئله - فرضيه - هدف تحقيق - تعاريف عملياتي - متغير مستقل و وابسته……………………………2 فصل دوم: سوابق پژوهشي………………………………………………………………………………………………………3 سابقه تحقيقات انجام شده - تحقيقات داخلي - نتيجه …………………………………………………………  6 فصل سوم : مقدم…………………………………………………………………………………………………………………:7 روش تحقيق - جامعه آماري - نمونه آماري - روش نمونه گيري - ابزاراندازه گيري…………………….……7 فصل چهارم : مقدمه:………………………………………………………………………………………………………………   8 تجزيه و تحليل داده ها…………………………………………………………………………………………       8 جدول و نمودار درصد فراواني………………………………………………………………………………             9 فصل پنجم : مقدمه -خلاصه تحقيق - محدوديتها - نتيجه گيري          …..………………………………………………12 پرسشنامه…………………………………………………………………………………………………… …       14 فهرست منابع…………………………………………………………………………………………………         15                                         بسمه تعالي بررسي و مقايسه علل افت تحصيلي دانش آموزان مدارس ابتدايي مناطق روستايي شيرگاه از ديدگاه مديران درسال تحصيلي 83-82 فصل اول : مقدمه: « حسين حسين زاده ( 1377-3) در خصوص نقش آموزش و پرورش در جوامع بشري مي نويسد: آموزش و پرورش در سرنوشت جوامع بشري نقش بارزي دارد و تاثير شگرف آن بر تمامي مراحل رشد و توسعه و بارور ساختن آرمانهاي انساني آشكار است و تمام دگرگونيها و تحولات تاريخ از آموزش و پرورش متأثرند.از نظر توسعه علوم وفنون نيز نقش تعليم و تربيت به حدي رسيده است كه توانسته در اين مرحله از تكامل خود اكثريت قابل توجهي از دانشمندان تاريخ بشر را در زمان ما بپروراند. رسالت آموزش و پرورش آنچنان از اهميت برخوردار است كه سرنوشت بشر و جهان در گرو آنست . تأمين نيروي انساني بعد اصلي آموزش و پرورش نيست و رسالت واقعي آن ، پرورش ذهنها و انسانهاي كاملي است كه  بتوانند به سوي تكامل نهايي و قرب الي الله رهنمون گردند. كشوري كه قرنها مشعل دار علم و فرهنگ جهان بوده و در دامن دانش پرور خود هزاران نفر فيلسوف ،دانشمند ، عارف و شاعر و اديب پرورانده است ، ملتي كه با طلوع فجر اسلام به ديني گرويدند كه آغاز آياتش فرمان     ‹‹ اقراء باسم ربك الذي خلق……››  در آسمانها طنين افكنده و در احاديث آن اطلب العلم و …نهفته است ، باور كردني نيست كه بخاطر بي توجهي و غفلت گردانندگانش در طي ساليان دراز بجايي برسد كه تعداد كثيري از مردمش از نعمت سواد بي بهره باشند. لذا امروز بايد دلسوختگان و عاشقان تعليم و تربيت كشور و مسئولين انقلاب فرهنگي راه حلي را در پيش گيرند تا بتوانند به اهداف اصلي تعليم وتربيت اسلامي نائل آيند.                               بيان مسئله : 1-آيا كمبود معلمين متخصص و با تجربه باعث افت تحصيلي دانش آموزان مي شود؟ 2-آيا محدوديت و كمبود وسايل و تجهيزات كمك آموزشي سبب افت تحصيلي در دانش -آموزان مي شود؟ 3-آيا ميزان تحصيلات خانواده در افت تحصيلي دانش آموزان موثر است؟   فرضيه: 1-عدم وجود معلمين متخصص در رشته تدريس مورد نظر مورد موجب افت تحصيلي دانش -آموزان مي شود. 2-كمبود امكانات و وسايل كمك آموزشي موجب افت تحصيلي دانش آموزان مي شود. 3-سطح تحصيلات خانواده در افت تحصيلي دانش آموزان موثر است. هدف تحقيق: شناخت عوامل موثر در افت تحصيلي دانش آموزان و ارائه راه حلهاي مناسب و ممكن جهت كاهش افت تحصيلي دانش آموزان مدارس ابتدايي در مناطق روستايي . تعاريف عملياتي افت تحصيلي : افت تحصيلي يعني ميانگين نمره اي كه دانش آموزان پايه پنجم ابتدايي در امتحانات نوبت اول سال تحصيلي 83-82 كسب مي كنند. متغير مستقل: كمبود معلمين متخصص - كمبود و محدود بودن وسايل كمك آموزشي - سطح تحصيلات خانواده  متغير وابسته: افت تحصيلي دانش آموزان مدارس ابتدايي مناطق روستايي                               فصل دوم : سوابق پژوهشي: از آنجا كه نظام آموزش و پرورش يكي از سازمانها و نهادهاي  پرهزينه كشور است و نيز به دليل ارزش حياتي آن در تربيت نيروي انساني ماهرومتخصص جامعه وبطور كلي اعتلاي فرهنگي و اقتصادي كشوري بررسي دلايل افت تحصيلي و روشهاي مقابله با آن مي تواند از به هدر رفتن سرمايه هاي مادي و معنوي مردم و مسئولان پيشگيري كند و به كارآيي هرچه بيشتر افراد جامعه بينجامد. در اينجا چند مورد از عوامل اصلي افت تحصيلي اشاره مي شود. لازم به ذكر است كه اين عوامل بطور مستقل و مجزا از يكديكر باعث بوجود آمدن افت تحصيلي در دانش آموزان نمي شود، بلكه ارتباط و تعامل آنها شبكه پيچيد- ه اي را بوجود مي آورد كه بر وضعيت تحصيلي دانش آموزان اثر مخرب مي گذارد. طبعاً مقابله با افت تحصيلي نيز در گرو اقدامات همه جانبه و همزمان در اين زمينه هاست . حسين حسين زاده ( 1377-18 ) در مورد روابط و نظام ارزش خانواده و تاثير آن بر روند تحصيلي مي نويسد: -         نحوه ارتباط والدين با يكديگر تاثير مستقيم روي بچه ها دارد . چنانچه والدين نتوانسته باشند محيطي آكنده از صفا و صميميت بوجود آورند ، حيثيت افراد خانواده حفظ نشده محيط خانواده مبدل به كانون تشنج و درگيري مي گردد . بچه ها شديداً احساس عدم امنيت كرده و سعي در گريز از محيط خانواده خواهند داشت در وقتي بين پدر و مادرصميميت وجود نداشته و زندگي لذت بخش نباشد ناچاراً بچه براي جستجوي خوشي ها و تفريحات ديگر پي هرزگي مي رود. در بعضي خانوادها رسم براينست كه والدين بطور كلامي به كودك توصيه مي كنند كه درس بخواند اما هيچگاه عملاً رفتار درس خواندن كودك را تقويت نكرده و براي آن ارزش عملي قائل نمي شوند . حسين حسين زاده (‌1377-19) در خصوص تاثير بي سوادي والدين در افت تحصيلي دانش آموزان مي نويسد: -سواد والدين از عوامل مهم در پيشرفت يا افت تحصيلي دانش آموزان محسوب مي شود اگر بچه ها در محيط خانواده احساس پشتگرمي نمايند و هرگاه از نظر درسي مشكلي برايشان پيش آمد مطمئن باشند كه اولياء آنها را كمك مي كنند در اينصورت با دلگرمي بيشتر درس مي خوانند و دچار عقب ماندگي درسي نخواهند شد. سواد والدين در امر تحصيل فرزند نقش دوجانبه اي دارد . از يك سو براي آنها جنبه كمكي دارد و از سوي ديگر انگيزه اي براي درس خواندن آنها مي شود . اما بي سوادي والدين نيز آسيب دوجانبه اي دارد زيرا اين قبيل والدين  نه تنها نمي توانند از نظر آموزشي و تحصيلي كمكي به كودكان خويش نمايند بلكه الگوي تقليدي نامناسبي براي فرزندان خود هستند.                 حسين حسين زاده ( 1377-15) در خصوص تاثير دانش آموز در افت تحصيلي مي نويسد:‍ -         افت تحصيلي مي تواند به عواملي در درون خود دانش آموز مربوط شود . اين عوامل عبارتند از : مزاح يا سرنوشت ، هوشبر ، نگرشها و طرز تفكر و مهارتها يا شيوه مطالعه . مزاح يا سرنوشت عبارتست ازويژگيهايي كه از ابتداي تولد وجود دارند و در طول زمان تغيرات چنداني نمي كنند . كودكان را مي توان از نظر مزاح به سه گروه : دشوار ، متوسط و آسان طبقه بندي كرد. افت تحصيلي با بي علاقگي نسبت به درس رابطه نزديكي دارد . ريشه هاي بي علاقگي نسبت به درس را مي توان در كلاس اول دبستان يا حتي سالهاي قبل از دبستان جستجو كرد با وجود اين دانش آموزان ممكن است ندانند چرا بايد درس بخوانند و يا اطلاعات درسي درباره درس خواندن و مطالعه به او داده نشده باشد. ممكن است دانش آموز احساس كند كه درس خواندن برايش مفيد نيست و مي تواند به كار مفيد ديگري بپردازد. ممكن است دانش آموز در حالت افسردگي به درس و مطالعه علاقه اي نداشته و انگيزه مطالعه را از دست مي دهند و تداوم افسردگي منجر به افت تحصيلي در آنان مي شود وهمينطور ممكن است دانش -آموز شيوه هاي صحيح مطالعه را هرگز نياموخته باشد و نداند كه چه موقع ، كجا و چگونه بايد مطالعه كند .   والدين نيز ممكن است هرگز زمينه هاي مناسب مطالعه ر براي او فراهم نكرده باشند مثلاً دانش آموز ياد نگرفته باشد كه پس از بازگشت از مدرسه بايد مدتي استراحت كند ، سپس مطالعه درسي خود را آغاز نمايد و پس از يك ساعت مطالعه حداكثر نيم ساعت استراحت داشته باشد. حسين حسين زاده ( 1377-17) در خصوص تاثير خانواده در تحصيل دانش آموزان مي نويسد: - خانواده يك شبكه ارتباطي است نظامي است كه در آن شبكه هاي ارتباط و قواعد منظمي حاكم است و افراد آن داراي حال ، گذشته و آينده مشتركند . خانواده مكانيست كه كودك با همه تجارب خويش به آن باز مي گردد . بر آلام و دردهايش مرهم مي نهد و در آن از افتخارات و موقعيتهايش سخن مي گويد.  خانواده تجارب اعضايش را شناسايي ، درك و ارزش يابي مي كند ، تجارب مثبت را تشويق و موجبات بالندگي افراد را فراهم مي سازد و تجارب منفي را تنبيه مي كند تا آنان از هرگزند وآسيبي دور بمانند . در درون خانواده بيماريهاي جسمي و رواني پدر و مادر،اختلافات و ناهماهنگي پدر و مادر. جوخانوادگي نامطلوب،فقدان نظارت ناهماهنگ و معيوب والدين مي توانند با افت تحصيلي فرزندان ارتباط داشته باشند.                       حسين حسين زاده (1377-20) در خصوص تاثير عدم وجود والدين بر امر تحصيل كودكان مي نويسد: -         عدم وجود هريك از والدين ( يا هر دو والد ) به دلايل مختلف مي توان تاثير ژرف و ناگواري بر امر تحصيل كودكان داشته باشد . فقدان والدين علاوه آثار منفي رفتاري و عاطفي بر كودكان ،حتي درصورتي كه محيط اصلاح شده باشد و كودكان مجبور به انجام برخي وظايف والديني باشند ممكن است موجب افت تحصيلي گردد. در صورتي كه كودك در اثر فقدان والدين ( به دليل مرگ ،جدايي و يا هر دليل ديگري ) ضربه رواني نيز ديده باشد افسردگي ، اضطراب ، بي علاقگي و آشفتگي هاي هيجاني به دنبال خواهد داشت كه هر يك به نوبه خود مي تواند عاملي براي افت تحصيلي دانش آموز باشد. اين جنبه از تاثير فقدان والدين يا والد بر افت تحصيلي از اهميت ويژه اي برخوردار است . خلاصه اينكه فقدان والدين در سيستم خانواده مشكلاتي را بوجود مي آورد كه در روان فرزندان اثر خواهد گذاشت. بخصوص طلاق به مراتب اثرات مخرب تري نسبت به مرگ يكي از والدين دارد. حسين حسين زاده ( 1377-25 ) در خصوص تاثير سطح معلومات معلمان در پيشرفت يا افت تحصيلي دانش آموزان مي نويسد : تاثير سطح معلومات معلمان در پيشرفت يا افت تحصيلي : تسلط معلم بر درس ؛ روش تدريس و ارتباط او با شاگردان ؛از عوامل مهم پيشرفت يا افت تحصيلي دانش آموزان است .معلم بايد همواره بكوشد تا از راه مطالعه و تحقيق ؛بر دانش و مهارتهاي حرفه اي خود بيفزايد.و بايد سعي كند تا از آخرين يافته هاي علمي درباره مسائل تعليم و تربيت و رشته تخصصي خود آگاهي بدست آورد.يك معلم خوب بايد محقق و پژوهشگر باشد و لازمه اين كار علاقه مندي به مطالعه داشتن تفكر علمي است .او بايد بر اساس واقعيتها درباره امور قضاوت كند و نه بر اساس تعصب و پيشداوريهاي شخصي .معلمي كه داراي طرز تفكر علمي است همين شيوه انديشمندان را ضمن تدريس و دربرخوردبا موقعيتهاي آموزشي به دانش آموزان انتقال دهد وبه ابن ترتيب انان را براي رسيدن به يكياز هدفهاي مهم تعليم و تربيت يعني تفكر علمي و استفاده از آن در برخورد با مسائل آماده كند . حسين حسين زاده ( 1377-27 ) د رخصوص استفاده از وسايل كمك آموزشي و تاثير آن در پيشرفت تحصيلي دانش آموزان مينويسد: استفاده از وسايل كمك آموزشي در پيشرفت آموزشي دانش آموزان: امروزه وسايل كمك آموزشي و رسانه هاي گروهي در آموزش و پرورش بسيار حائز اهميت است.و فقدان آن مانع پيشرفت تحصيلي كودك مي گردد .از آنجا كه شاخصهاي پيشرفت تحصيلي به موازات وسعت يافتن امكانت آموزشي و رسانه هاي گروهي بهرمند است از هر لحاظ بر كودكي كه فاقد اين امكانات است پيش مي گيرد و كودكي كه از اين وسايل بي بهره است در زمره دانش آموزان دچار افت تحصيلي تلقي ميگردد. سابقه تحقيقات انجام شده : طبق تحقيقاتي كه اين جانب در مورد موضوع تحقيقي خودم انجام داده ام چند مورد از تحقيقات در اين خصوص تهيه شده بود كه در ذيل به آنها اشاره مي شود :       تحقيقات داخلي: 1=تحقيقي توسط آقاي محسن راجي تحت عنوان بررسي وضع سواد و افت تحصيلي ( سال 68 ) 2=تحقيقي توسط آقاي ممحمد خير تحت عناوين شكست تحصيلي از ديدگاه معلمين و دانش آموزان ابتدايي ما و رابطه شكست تحصيلي با زمينه ها و شرايط خانوادگي ( سال 71 ) 3=تحقيقي توسط آقاي دكتر احمد احمدي تحت عنوان بررسي اجمال افت تحصيلي و دلايل آن (‌ سال  67) 4= تحقيقي توسط آقاي فرجي تحت عنوان پژوهش پيرامون علل افت تحصيلي دانش آموزان (‌سال  71 ) نتيجه : از جمع بندي كليه تحقيقات انجام شده داخلي چنين بر مي آيد كه عواملي از قبيل خانواده ؛مدرسه ؛سطح تحصيلات معلم ؛عدم توجه معلمين به تفاوتهاي فردي ؛وضعيت اقتصادي خانواده ؛تغذيه و خود دانش آموز را در امر افت تحصيلي دانش آموزان موثر مي دانند.                                                 فصل سوم : مقدمه:‍ روش تحقيق مهمترين و اساسي ترين نقش را در يك پژوهش علمي دارا مي باشد . انسان در برخورد با مسئله و مشكلي بايستي روش و راه حلي خاص را انتخاب نمايد كه متناسب با موضوع و مشكل وي باشد. اگر هدف يك پژوهش بررسي افسردگي در نوجوانان باشد روش او با محققي كه درصدد شناخت و بررسي مشكلات دانش آموزان است تفاوت خواهد داشت . چنانچه از محققي از روش در تحقيق خود استفاده نمايد كه متناسب با ماهيت موضوع او نيست نسبت به خطا افتاده است . و به نتيجه اي نخواهد رسيد . علاوه بر ماهيت موضوع ، مواردي از قبيل اهداف تحقيق ، ملاحظات انساني و اخلاقي ناظر بر تحقيق وسعت امكانات اجرايي آن نيز در تعيين روش تحقيق دخالت دارند . روش تحقيق : از آنجائيكه تحقيق مورد نظر درباره علل افت تحصيلي در مدارس روستايي شيرگاه در مقطع ابتدايي است و آنچه كه هست بايد بررسي شود ، روش توصيفي انتخاب گرديد . جامعه آماري : مديران مدارس ابتدايي مناطق روستايي شيرگاه. نمونه آماري : تعداد 20 نفر از مديران مدارس ابتدايي . روش نمونه گيري : از روش نمونه گيري خوشه اي استفاده شده است. بدين صورت كه از تعداد40 مدير مدارس ابتدايي منطقه 20 مدير را بصورت خوشه اي انتخاب كرديم كه نمونه ما قابل دسترسي مي باشد. ابزار اندازه گيري : اين پرسشنامه داراي 9 سوال مي باشد كه در چهار قسمت وسايل كمك آموزشي كه شامل 3 سوال وضيت اقتصادي شامل يك سوال ، سطح تحصيلات شامل  2 سوال و وجود معلمين متخصص شامل 3 سوال مي باشد كه پاسخ آن در سه گزينه بلي ، تا حدودي و خير و به ترتيب داراي امتياز  3، 2 و 1 مي باشد و در اختيار مديران قرار گرفته است.                           فصل چهارم : مقدمه : همانطور كه در فصل اول تحقيق بيان گرديد ، هدف تحقيق حاضر بررسي علل افت تحصيلي در مقطع ابتدايي مدارس روستايي منطقه شيرگاه مي باشد . در اين فصل با توجه به نتايج بدست آمده از اطلاعات جمع آوري شده ابتدا سؤالات مربوط به هر يك از فرضيه ها و در نهايت قبول و يا رد فر ضيه ها مورد بررسي قرار خواهد گرفت . تجزيه و تحليل داده ها : همانطور كه در فصل اول اشاره شد ؛هدف تحقيق حاضر بررسي علل افت تحصيلي در مقطع ابتدايي مدارس روستايي شيرگاه مي باشد . بدين منظور پرسشنامه اي تهيه و در اختيار 20 نفر از مديران شاغل در مدارس روستايي مقطع ابتدايي قرار گرفته است . در اين قسمت با استفاده از فراواني ؛ آمار توصيفي و نمودار هر يك از سؤالات مطرح شده بطور جداگانه ارائه خواهد گرديد و سپس با استفاده از آن هر يك از سؤالات مورد تجزيه و تحليل قرار خواهد گرفت و در نهايت با ارائه جدول جداگانه اي قبول و يا رد هر يك از فرضيه ها مورد يررسي قرار خواهد گرفت.                                               سوال شماره ( 1 ) : آيا استفاد هاز برنامه هاي آموزشي تلوزيون در پيشرفت تحصيلي دانش آموزان موثر است ؟ 13 درصد   جدول فراواني مربوط به سوال 1.                                                                        7 درصد                                                                                                                                                                                        خير     تاحدودي      بلي                                                                                                                                                                           نمودار درصد فراواني مربوط به سوال 1.         سوال شماره 2.آيا بكارگيري وسايل كمك آموزشي در هنگام تدريس توسط دانش آموزان سبب اعتماد به نفس آنان خواهد شد؟   15 درصد         جدول فراواني مربوط به سوال 2.   6 درصد   گروه  آزموني N     بلي تاحدودي           خير       X   مديران 20        14      6    -  7/2                                                                                         خير     تاحدودي       بلي                                                                                            نمودار درصد فراواني مربوط به سوال 2.     سوال شماره 3.آيا استفاده از وسايل كمك آموزشي اهداف آموزشي را تامين خواهد كرد؟ جدول فراواني مربوط به سوال 3. 12 درصد   گروه آزموني   N  بلي  تاحدودي  خير  X   8 درصد   مديران 20 12     8   ـــ 6/2                                                                                                                                                                                 خير      تاحدودي        بلي                                                                               نمودار درصد فراواني مربوط به سوال 3             سوال شماره 4. آيا وضعيت اقتصادي و تحصيلي خانواده در افت تحصيلي موثر است؟ جدول فراواني مربوط به سوال 4. گروه آزموني N  بلي  تاحدودي خير  X   12 درصد   مديران 20   11   9   ــ 1/2 9 درصد                                                                                    خير        تاحدودي              بلي                                                                               نمودار درصد فراواني مربوط به سوال 4.         سوال شماره 5: آيا بي سوادي خانواده در افت تحصيلي موثر است؟ جدول فراواني مربوط به سوال 5. 9 درصد   گروه آزموني N بلي تاحدودي خير X   8 درصد   مديران 20 9 8 3 3/2 3 33%                                                                                خير          تاحدودي        بلي                                                                     نمودار درصد فراواني مربوط به سوال 5   سوال شماره 6: آيا سطح تحصيلات والدين در امر تحصيل دانش آموزان موثر خواهد بود؟ جدول فراواني مربوط به سوال 6. 14 درصد   گروه آزموني N بلي تاحدودي خير X   مديران 20 13 5 2 55/2 6 درصد                                                                                                   خير        تاحدودي       بلي                                                                               نمودار درصد فراواني مربوط به سوال 6       سوال شماره 7: آيا كمبود يا نبود معلمين متخصص در امر پيشرفت يا افت تحصيلي موثر خواهد بود؟ جدول فراواني مربوط به سوال 7. 13 درصد   گروه آزموني N بلي تاحدودي خير X   7 درصد   مديران 20 13 7 ــ 65/2                                                                                            خير        تاحدودي      بلي                                                                    نمودار درصد فراواني مربوط به سوال 7.   سوال شماره 8: آيا تنها تجربه معلمين سبب پيشرفت تحصيلي و عدم تجربه سبب افت تحصيلي خواهد شد؟ 12 درصد   جدول فراواني مربوط به سوال 8. گروه آزموني N بلي تاحدودي خير X   6 درصد   مديران 20 2 6 12 5/1   2                                                                                         خير              تاحدودي         بلي                                                                   نمودار درصد فراواني مربوط به سوال 8.             سوال شماره 9: آيا براي پيشرفت در امر تحصيلات دانش آموزان فقط داشتن تخصص بالاي معلمين كافي است؟ 14 درصد   جدول فراواني مربوط به سوال 9. گروه آزموني N بلي تاحدودي خير X   مديران 20 ـ 6 14 3/1 6 درصد                                                                                                                                                         خير        تاحدودي        بلي                                                                      نمودار درصد فراواني مربوط به سوال 9.         فصل پنجم : مقدمه : پس از جمع آوري اطلاعات و داده ها به طريقي كه در فصل سوم توضيح داده شده است ؛ براي تجزيه و تحليل نتايج از فراواني و همچنين از آمار توصيفي براي هر كدام از سؤالات مطرح شده به طور جداگانه محاسبه شده است . در اين فصل كه آخرين فصل تحقيق محسوب مي شود ؛ ابتدا خلاصه تحقيق مطرح مي شود و سپس يافته ها به منظور نتيجه گيري مورد بحث قرار مي گيرد كه تا چه اندازه براي فرضيه هاي مطرح شده در پژوهش پاسخهاي قانع كننده و اطمينان بخش دريافت گرديد و بر اساس يافته هاي بدست آمده چه پيشنهاداتي را مي توان ارائه نمود . خلاصه تحقيق : اين تحقيق به منظور بررسي علل افت تحصيلي در مقطع ابتدايي روستايي منطقه شيرگاه انجام شده و براي بررسي فرضيه از روش توصفي استفاده گرديده است . روش جمع آوري اطلاعات از طريق مراجعه به كتابخانه ، پايان نامه ها ، بخش پرسشنامه و استفاده از مجلات بوده است . روشهاي آماري در اين تحقيق استفاده از آمار توصيفي مي باشد . محدوديتهايي كه در اين پژوهش وجود داشته عبارتند از : 1-              عدم توانايي محقق در كنترل همه متغيرها     2-               استاندارد نبودن پرسشنامه 3-               عدم ارائه اطلاعات كاملاً درست از طريق پرسشنامه 4-     ميزان درصد دقيق و يا تفاوت بين دختران و پسران در افت تحصيلي به علت تعاريف متعددي كه در تحقيقات در نظر گرفته شده مشخص نمي باشد. نتيجه گيري : با توجه به فرضيه هاي عنوان شده و با توجه به بررسيها و تجزيه و تحليل پرسشهايي كه براي هر يك از فرضيه هاي مطرح شده انجام گرفته است مي توان نتيجه زير را عنوان نمود.                             فرضيه اول : كمبود معلمين متخصص و با تجربه سبب افت تحصيلي دانش آموزان مدارس روستايي منطقه مي شود. نتيجه گيري فرض اول : با توجه به سوالات   7 و 8 و 9 كه در رابطه با فرضيه اول مطرح گرديده و بر اساس آمار توصيفي چون رابطه معني داري بين آنها وجود دارد پس فرضيه اول تائيد مي شود . يعني اينكه كمبود معلمين متخصص و با تجربه سبب افت تحصيلي مدارس ابتدائي روستايي مي شود . فرضيه دوم : كمبود امكانات و وسايل كمك آموزشي ( رسانه هاي آموزشي ) سبب افت تحصيلي مي شود . با توجه به سوالات 1 و 2 و 3 كه در رابطه با فرضيه دوم مطرح گرديده و بر اساس آمار توصيفي چون رابطه معني داري بين آنها وجود دارد پس فرضيه دوم تائيد مي شود . يعني اينكه كمبود امكانات و وسايل كمك آموزشي در افت تحصيلي موثر است . فرضيه سوم : سطح تحصيلات خانواده در افت تحصيلي دانش آموزان مؤثر است. با توجه به سؤالات 4و5و6كه در رابطه با فرضيه سوم مطرح گرديده بر اساس آمار توصيفي چون رابطه معني داري بين آنها وجود دارد پس فرضيه سوم تأييد مي شود.يعني اينكه سطح تحصيلات خانواده در افت تحصيلي دانش آموزان مؤثر است.                                                                                     بسمه تعالي                                              ((پرسشنامه)) 1-آيا استفاده از برنامه هاي آموزشي تلويزيون در پيشرفت تحصيلي دانش آموزان مؤثر است؟ الف) بلي                        ب) تا حدودي                           ج)خير 2-آيا به كارگيري وسايل آموزشي در هنگام تدريس توسط دانش آموزان سبب اعتماد به نفس آنان خواهد شد؟ الف) بلي                     ب) تا حدودي                              ج)خير 3-آيا استفاده از وسايل كمك آموزشي اهداف آموزشي را تأمين خواهد كرد؟ الف) بلي                     ب) تا حدودي                              ج) خير 4-آيا وضعيت اقتصادي و تحصيلي خانواده در افت تحصيلي مؤثر است؟ الف) بلي                     ب) تا حدودي                             ج ) خير 5-              آيا بي سوداي خانواده در افت تحصيلي موثر است ؟ الف ) بلي                   ب ) تا حدودي                             ج ) خير 6-              آيا سطح تحصيلات والدين در امر تحصيل دانش آموزان موثر خواهد بود ؟ الف ) بلي                  ب ) تا حدودي                              ج ) خير 7-              آيا كمبود يا نبود معلمين متخصص در امر پيشرفت يا افت تحصيلي موثر خواهد بود ؟ الف ) بلي                 ب ) تا حدودي                              ج ) خير 8-              آيا تنها تجربه معلمين سبب پيشرفت تحصيلي و عدم تجربه سبب افت تحصيلي خواهد شد ؟ الف ) بلي             ب ) تا حدودي                                ج ) خير 9-              آيا براي پشرفت در امر تحصيلات دانش آموزان فقط داشتن تخصص بالاي معلمين كافي است؟ الف ) بلي            ب ) تا حدودي                                 ج ) خير                                    فهرست منابع:     1-  رسو ، ژان ژاك ( ترجمه زيرك زاده ، غلامحسين ، 1372 ) اميل يا آموزش و پرورش انتشارات چهر   2- نوايي نژاد ، شكوه                                               نقش خانواده در سازندگي نسل .   3- ديزجي ، عزيز ا…                                               علت افت تحصيلي .   4- مجلات پيوند ، تهران انتشارات انجمن اولياء و مربيان سالهاي 1371-1372 - 1374

پریسا عبدی/تکلیف آخر

موضوع:
800x600 بررسي و مقايسه علل افت تحصيلي دانش آموزان مدارس مناطق روستايي شيرگاه از ديدگاه مديران در سال تحصيلي 83- 82 v\:* {behavior:url(#default#VML);} o\:* {behavior:url(#default#VML);} w\:* {behavior:url(#default#VML);} .shape {behavior:url(#default#VML);} 800x600 Normal 0 false false false EN-US X-NONE FA MicrosoftInternetExplorer4 /* Style Definitions */ table.MsoNormalTable {mso-style-name:"Table Normal"; mso-tstyle-rowband-size:0; mso-tstyle-colband-size:0; mso-style-noshow:yes; mso-style-priority:99; mso-style-parent:""; mso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-para-margin:0cm; mso-para-margin-bottom:.0001pt; mso-pagination:widow-orphan; font-size:10.0pt; font-family:"Times New Roman","serif"; mso-bidi-font-family:"Traditional Arabic";} نام استاد : استاد حسينيان تهيه و تنظيم : رضا عباسي رشته: امور تربيتي        سال تحصيلي     83-82                                 بسمه تعالي فهرست مطالب                                                                          صفحه فصل اول: مقدمه: ………………………………………………………………………………………………………………1 بيان مسئله - فرضيه - هدف تحقيق - تعاريف عملياتي - متغير مستقل و وابسته……………………………2 فصل دوم: سوابق پژوهشي………………………………………………………………………………………………………3 سابقه تحقيقات انجام شده - تحقيقات داخلي - نتيجه …………………………………………………………  6 فصل سوم : مقدم…………………………………………………………………………………………………………………:7 روش تحقيق - جامعه آماري - نمونه آماري - روش نمونه گيري - ابزاراندازه گيري…………………….……7 فصل چهارم : مقدمه:………………………………………………………………………………………………………………   8 تجزيه و تحليل داده ها…………………………………………………………………………………………       8 جدول و نمودار درصد فراواني………………………………………………………………………………             9 فصل پنجم : مقدمه -خلاصه تحقيق - محدوديتها - نتيجه گيري          …..………………………………………………12 پرسشنامه…………………………………………………………………………………………………… …       14 فهرست منابع…………………………………………………………………………………………………         15                                         بسمه تعالي بررسي و مقايسه علل افت تحصيلي دانش آموزان مدارس ابتدايي مناطق روستايي شيرگاه از ديدگاه مديران درسال تحصيلي 83-82 فصل اول : مقدمه: « حسين حسين زاده ( 1377-3) در خصوص نقش آموزش و پرورش در جوامع بشري مي نويسد: آموزش و پرورش در سرنوشت جوامع بشري نقش بارزي دارد و تاثير شگرف آن بر تمامي مراحل رشد و توسعه و بارور ساختن آرمانهاي انساني آشكار است و تمام دگرگونيها و تحولات تاريخ از آموزش و پرورش متأثرند.از نظر توسعه علوم وفنون نيز نقش تعليم و تربيت به حدي رسيده است كه توانسته در اين مرحله از تكامل خود اكثريت قابل توجهي از دانشمندان تاريخ بشر را در زمان ما بپروراند. رسالت آموزش و پرورش آنچنان از اهميت برخوردار است كه سرنوشت بشر و جهان در گرو آنست . تأمين نيروي انساني بعد اصلي آموزش و پرورش نيست و رسالت واقعي آن ، پرورش ذهنها و انسانهاي كاملي است كه  بتوانند به سوي تكامل نهايي و قرب الي الله رهنمون گردند. كشوري كه قرنها مشعل دار علم و فرهنگ جهان بوده و در دامن دانش پرور خود هزاران نفر فيلسوف ،دانشمند ، عارف و شاعر و اديب پرورانده است ، ملتي كه با طلوع فجر اسلام به ديني گرويدند كه آغاز آياتش فرمان     ‹‹ اقراء باسم ربك الذي خلق……››  در آسمانها طنين افكنده و در احاديث آن اطلب العلم و …نهفته است ، باور كردني نيست كه بخاطر بي توجهي و غفلت گردانندگانش در طي ساليان دراز بجايي برسد كه تعداد كثيري از مردمش از نعمت سواد بي بهره باشند. لذا امروز بايد دلسوختگان و عاشقان تعليم و تربيت كشور و مسئولين انقلاب فرهنگي راه حلي را در پيش گيرند تا بتوانند به اهداف اصلي تعليم وتربيت اسلامي نائل آيند.                               بيان مسئله : 1-آيا كمبود معلمين متخصص و با تجربه باعث افت تحصيلي دانش آموزان مي شود؟ 2-آيا محدوديت و كمبود وسايل و تجهيزات كمك آموزشي سبب افت تحصيلي در دانش -آموزان مي شود؟ 3-آيا ميزان تحصيلات خانواده در افت تحصيلي دانش آموزان موثر است؟   فرضيه: 1-عدم وجود معلمين متخصص در رشته تدريس مورد نظر مورد موجب افت تحصيلي دانش -آموزان مي شود. 2-كمبود امكانات و وسايل كمك آموزشي موجب افت تحصيلي دانش آموزان مي شود. 3-سطح تحصيلات خانواده در افت تحصيلي دانش آموزان موثر است. هدف تحقيق: شناخت عوامل موثر در افت تحصيلي دانش آموزان و ارائه راه حلهاي مناسب و ممكن جهت كاهش افت تحصيلي دانش آموزان مدارس ابتدايي در مناطق روستايي . تعاريف عملياتي افت تحصيلي : افت تحصيلي يعني ميانگين نمره اي كه دانش آموزان پايه پنجم ابتدايي در امتحانات نوبت اول سال تحصيلي 83-82 كسب مي كنند. متغير مستقل: كمبود معلمين متخصص - كمبود و محدود بودن وسايل كمك آموزشي - سطح تحصيلات خانواده  متغير وابسته: افت تحصيلي دانش آموزان مدارس ابتدايي مناطق روستايي                               فصل دوم : سوابق پژوهشي: از آنجا كه نظام آموزش و پرورش يكي از سازمانها و نهادهاي  پرهزينه كشور است و نيز به دليل ارزش حياتي آن در تربيت نيروي انساني ماهرومتخصص جامعه وبطور كلي اعتلاي فرهنگي و اقتصادي كشوري بررسي دلايل افت تحصيلي و روشهاي مقابله با آن مي تواند از به هدر رفتن سرمايه هاي مادي و معنوي مردم و مسئولان پيشگيري كند و به كارآيي هرچه بيشتر افراد جامعه بينجامد. در اينجا چند مورد از عوامل اصلي افت تحصيلي اشاره مي شود. لازم به ذكر است كه اين عوامل بطور مستقل و مجزا از يكديكر باعث بوجود آمدن افت تحصيلي در دانش آموزان نمي شود، بلكه ارتباط و تعامل آنها شبكه پيچيد- ه اي را بوجود مي آورد كه بر وضعيت تحصيلي دانش آموزان اثر مخرب مي گذارد. طبعاً مقابله با افت تحصيلي نيز در گرو اقدامات همه جانبه و همزمان در اين زمينه هاست . حسين حسين زاده ( 1377-18 ) در مورد روابط و نظام ارزش خانواده و تاثير آن بر روند تحصيلي مي نويسد: -         نحوه ارتباط والدين با يكديگر تاثير مستقيم روي بچه ها دارد . چنانچه والدين نتوانسته باشند محيطي آكنده از صفا و صميميت بوجود آورند ، حيثيت افراد خانواده حفظ نشده محيط خانواده مبدل به كانون تشنج و درگيري مي گردد . بچه ها شديداً احساس عدم امنيت كرده و سعي در گريز از محيط خانواده خواهند داشت در وقتي بين پدر و مادرصميميت وجود نداشته و زندگي لذت بخش نباشد ناچاراً بچه براي جستجوي خوشي ها و تفريحات ديگر پي هرزگي مي رود. در بعضي خانوادها رسم براينست كه والدين بطور كلامي به كودك توصيه مي كنند كه درس بخواند اما هيچگاه عملاً رفتار درس خواندن كودك را تقويت نكرده و براي آن ارزش عملي قائل نمي شوند . حسين حسين زاده (‌1377-19) در خصوص تاثير بي سوادي والدين در افت تحصيلي دانش آموزان مي نويسد: -سواد والدين از عوامل مهم در پيشرفت يا افت تحصيلي دانش آموزان محسوب مي شود اگر بچه ها در محيط خانواده احساس پشتگرمي نمايند و هرگاه از نظر درسي مشكلي برايشان پيش آمد مطمئن باشند كه اولياء آنها را كمك مي كنند در اينصورت با دلگرمي بيشتر درس مي خوانند و دچار عقب ماندگي درسي نخواهند شد. سواد والدين در امر تحصيل فرزند نقش دوجانبه اي دارد . از يك سو براي آنها جنبه كمكي دارد و از سوي ديگر انگيزه اي براي درس خواندن آنها مي شود . اما بي سوادي والدين نيز آسيب دوجانبه اي دارد زيرا اين قبيل والدين  نه تنها نمي توانند از نظر آموزشي و تحصيلي كمكي به كودكان خويش نمايند بلكه الگوي تقليدي نامناسبي براي فرزندان خود هستند.                 حسين حسين زاده ( 1377-15) در خصوص تاثير دانش آموز در افت تحصيلي مي نويسد:‍ -         افت تحصيلي مي تواند به عواملي در درون خود دانش آموز مربوط شود . اين عوامل عبارتند از : مزاح يا سرنوشت ، هوشبر ، نگرشها و طرز تفكر و مهارتها يا شيوه مطالعه . مزاح يا سرنوشت عبارتست ازويژگيهايي كه از ابتداي تولد وجود دارند و در طول زمان تغيرات چنداني نمي كنند . كودكان را مي توان از نظر مزاح به سه گروه : دشوار ، متوسط و آسان طبقه بندي كرد. افت تحصيلي با بي علاقگي نسبت به درس رابطه نزديكي دارد . ريشه هاي بي علاقگي نسبت به درس را مي توان در كلاس اول دبستان يا حتي سالهاي قبل از دبستان جستجو كرد با وجود اين دانش آموزان ممكن است ندانند چرا بايد درس بخوانند و يا اطلاعات درسي درباره درس خواندن و مطالعه به او داده نشده باشد. ممكن است دانش آموز احساس كند كه درس خواندن برايش مفيد نيست و مي تواند به كار مفيد ديگري بپردازد. ممكن است دانش آموز در حالت افسردگي به درس و مطالعه علاقه اي نداشته و انگيزه مطالعه را از دست مي دهند و تداوم افسردگي منجر به افت تحصيلي در آنان مي شود وهمينطور ممكن است دانش -آموز شيوه هاي صحيح مطالعه را هرگز نياموخته باشد و نداند كه چه موقع ، كجا و چگونه بايد مطالعه كند .   والدين نيز ممكن است هرگز زمينه هاي مناسب مطالعه ر براي او فراهم نكرده باشند مثلاً دانش آموز ياد نگرفته باشد كه پس از بازگشت از مدرسه بايد مدتي استراحت كند ، سپس مطالعه درسي خود را آغاز نمايد و پس از يك ساعت مطالعه حداكثر نيم ساعت استراحت داشته باشد. حسين حسين زاده ( 1377-17) در خصوص تاثير خانواده در تحصيل دانش آموزان مي نويسد: - خانواده يك شبكه ارتباطي است نظامي است كه در آن شبكه هاي ارتباط و قواعد منظمي حاكم است و افراد آن داراي حال ، گذشته و آينده مشتركند . خانواده مكانيست كه كودك با همه تجارب خويش به آن باز مي گردد . بر آلام و دردهايش مرهم مي نهد و در آن از افتخارات و موقعيتهايش سخن مي گويد.  خانواده تجارب اعضايش را شناسايي ، درك و ارزش يابي مي كند ، تجارب مثبت را تشويق و موجبات بالندگي افراد را فراهم مي سازد و تجارب منفي را تنبيه مي كند تا آنان از هرگزند وآسيبي دور بمانند . در درون خانواده بيماريهاي جسمي و رواني پدر و مادر،اختلافات و ناهماهنگي پدر و مادر. جوخانوادگي نامطلوب،فقدان نظارت ناهماهنگ و معيوب والدين مي توانند با افت تحصيلي فرزندان ارتباط داشته باشند.                       حسين حسين زاده (1377-20) در خصوص تاثير عدم وجود والدين بر امر تحصيل كودكان مي نويسد: -         عدم وجود هريك از والدين ( يا هر دو والد ) به دلايل مختلف مي توان تاثير ژرف و ناگواري بر امر تحصيل كودكان داشته باشد . فقدان والدين علاوه آثار منفي رفتاري و عاطفي بر كودكان ،حتي درصورتي كه محيط اصلاح شده باشد و كودكان مجبور به انجام برخي وظايف والديني باشند ممكن است موجب افت تحصيلي گردد. در صورتي كه كودك در اثر فقدان والدين ( به دليل مرگ ،جدايي و يا هر دليل ديگري ) ضربه رواني نيز ديده باشد افسردگي ، اضطراب ، بي علاقگي و آشفتگي هاي هيجاني به دنبال خواهد داشت كه هر يك به نوبه خود مي تواند عاملي براي افت تحصيلي دانش آموز باشد. اين جنبه از تاثير فقدان والدين يا والد بر افت تحصيلي از اهميت ويژه اي برخوردار است . خلاصه اينكه فقدان والدين در سيستم خانواده مشكلاتي را بوجود مي آورد كه در روان فرزندان اثر خواهد گذاشت. بخصوص طلاق به مراتب اثرات مخرب تري نسبت به مرگ يكي از والدين دارد. حسين حسين زاده ( 1377-25 ) در خصوص تاثير سطح معلومات معلمان در پيشرفت يا افت تحصيلي دانش آموزان مي نويسد : تاثير سطح معلومات معلمان در پيشرفت يا افت تحصيلي : تسلط معلم بر درس ؛ روش تدريس و ارتباط او با شاگردان ؛از عوامل مهم پيشرفت يا افت تحصيلي دانش آموزان است .معلم بايد همواره بكوشد تا از راه مطالعه و تحقيق ؛بر دانش و مهارتهاي حرفه اي خود بيفزايد.و بايد سعي كند تا از آخرين يافته هاي علمي درباره مسائل تعليم و تربيت و رشته تخصصي خود آگاهي بدست آورد.يك معلم خوب بايد محقق و پژوهشگر باشد و لازمه اين كار علاقه مندي به مطالعه داشتن تفكر علمي است .او بايد بر اساس واقعيتها درباره امور قضاوت كند و نه بر اساس تعصب و پيشداوريهاي شخصي .معلمي كه داراي طرز تفكر علمي است همين شيوه انديشمندان را ضمن تدريس و دربرخوردبا موقعيتهاي آموزشي به دانش آموزان انتقال دهد وبه ابن ترتيب انان را براي رسيدن به يكياز هدفهاي مهم تعليم و تربيت يعني تفكر علمي و استفاده از آن در برخورد با مسائل آماده كند . حسين حسين زاده ( 1377-27 ) د رخصوص استفاده از وسايل كمك آموزشي و تاثير آن در پيشرفت تحصيلي دانش آموزان مينويسد: استفاده از وسايل كمك آموزشي در پيشرفت آموزشي دانش آموزان: امروزه وسايل كمك آموزشي و رسانه هاي گروهي در آموزش و پرورش بسيار حائز اهميت است.و فقدان آن مانع پيشرفت تحصيلي كودك مي گردد .از آنجا كه شاخصهاي پيشرفت تحصيلي به موازات وسعت يافتن امكانت آموزشي و رسانه هاي گروهي بهرمند است از هر لحاظ بر كودكي كه فاقد اين امكانات است پيش مي گيرد و كودكي كه از اين وسايل بي بهره است در زمره دانش آموزان دچار افت تحصيلي تلقي ميگردد. سابقه تحقيقات انجام شده : طبق تحقيقاتي كه اين جانب در مورد موضوع تحقيقي خودم انجام داده ام چند مورد از تحقيقات در اين خصوص تهيه شده بود كه در ذيل به آنها اشاره مي شود :       تحقيقات داخلي: 1=تحقيقي توسط آقاي محسن راجي تحت عنوان بررسي وضع سواد و افت تحصيلي ( سال 68 ) 2=تحقيقي توسط آقاي ممحمد خير تحت عناوين شكست تحصيلي از ديدگاه معلمين و دانش آموزان ابتدايي ما و رابطه شكست تحصيلي با زمينه ها و شرايط خانوادگي ( سال 71 ) 3=تحقيقي توسط آقاي دكتر احمد احمدي تحت عنوان بررسي اجمال افت تحصيلي و دلايل آن (‌ سال  67) 4= تحقيقي توسط آقاي فرجي تحت عنوان پژوهش پيرامون علل افت تحصيلي دانش آموزان (‌سال  71 ) نتيجه : از جمع بندي كليه تحقيقات انجام شده داخلي چنين بر مي آيد كه عواملي از قبيل خانواده ؛مدرسه ؛سطح تحصيلات معلم ؛عدم توجه معلمين به تفاوتهاي فردي ؛وضعيت اقتصادي خانواده ؛تغذيه و خود دانش آموز را در امر افت تحصيلي دانش آموزان موثر مي دانند.                                                 فصل سوم : مقدمه:‍ روش تحقيق مهمترين و اساسي ترين نقش را در يك پژوهش علمي دارا مي باشد . انسان در برخورد با مسئله و مشكلي بايستي روش و راه حلي خاص را انتخاب نمايد كه متناسب با موضوع و مشكل وي باشد. اگر هدف يك پژوهش بررسي افسردگي در نوجوانان باشد روش او با محققي كه درصدد شناخت و بررسي مشكلات دانش آموزان است تفاوت خواهد داشت . چنانچه از محققي از روش در تحقيق خود استفاده نمايد كه متناسب با ماهيت موضوع او نيست نسبت به خطا افتاده است . و به نتيجه اي نخواهد رسيد . علاوه بر ماهيت موضوع ، مواردي از قبيل اهداف تحقيق ، ملاحظات انساني و اخلاقي ناظر بر تحقيق وسعت امكانات اجرايي آن نيز در تعيين روش تحقيق دخالت دارند . روش تحقيق : از آنجائيكه تحقيق مورد نظر درباره علل افت تحصيلي در مدارس روستايي شيرگاه در مقطع ابتدايي است و آنچه كه هست بايد بررسي شود ، روش توصيفي انتخاب گرديد . جامعه آماري : مديران مدارس ابتدايي مناطق روستايي شيرگاه. نمونه آماري : تعداد 20 نفر از مديران مدارس ابتدايي . روش نمونه گيري : از روش نمونه گيري خوشه اي استفاده شده است. بدين صورت كه از تعداد40 مدير مدارس ابتدايي منطقه 20 مدير را بصورت خوشه اي انتخاب كرديم كه نمونه ما قابل دسترسي مي باشد. ابزار اندازه گيري : اين پرسشنامه داراي 9 سوال مي باشد كه در چهار قسمت وسايل كمك آموزشي كه شامل 3 سوال وضيت اقتصادي شامل يك سوال ، سطح تحصيلات شامل  2 سوال و وجود معلمين متخصص شامل 3 سوال مي باشد كه پاسخ آن در سه گزينه بلي ، تا حدودي و خير و به ترتيب داراي امتياز  3، 2 و 1 مي باشد و در اختيار مديران قرار گرفته است.                           فصل چهارم : مقدمه : همانطور كه در فصل اول تحقيق بيان گرديد ، هدف تحقيق حاضر بررسي علل افت تحصيلي در مقطع ابتدايي مدارس روستايي منطقه شيرگاه مي باشد . در اين فصل با توجه به نتايج بدست آمده از اطلاعات جمع آوري شده ابتدا سؤالات مربوط به هر يك از فرضيه ها و در نهايت قبول و يا رد فر ضيه ها مورد بررسي قرار خواهد گرفت . تجزيه و تحليل داده ها : همانطور كه در فصل اول اشاره شد ؛هدف تحقيق حاضر بررسي علل افت تحصيلي در مقطع ابتدايي مدارس روستايي شيرگاه مي باشد . بدين منظور پرسشنامه اي تهيه و در اختيار 20 نفر از مديران شاغل در مدارس روستايي مقطع ابتدايي قرار گرفته است . در اين قسمت با استفاده از فراواني ؛ آمار توصيفي و نمودار هر يك از سؤالات مطرح شده بطور جداگانه ارائه خواهد گرديد و سپس با استفاده از آن هر يك از سؤالات مورد تجزيه و تحليل قرار خواهد گرفت و در نهايت با ارائه جدول جداگانه اي قبول و يا رد هر يك از فرضيه ها مورد يررسي قرار خواهد گرفت.                                               سوال شماره ( 1 ) : آيا استفاد هاز برنامه هاي آموزشي تلوزيون در پيشرفت تحصيلي دانش آموزان موثر است ؟ 13 درصد   جدول فراواني مربوط به سوال 1.                                                                        7 درصد                                                                                                                                                                                        خير     تاحدودي      بلي                                                                                                                                                                           نمودار درصد فراواني مربوط به سوال 1.         سوال شماره 2.آيا بكارگيري وسايل كمك آموزشي در هنگام تدريس توسط دانش آموزان سبب اعتماد به نفس آنان خواهد شد؟   15 درصد         جدول فراواني مربوط به سوال 2.   6 درصد   گروه  آزموني N     بلي تاحدودي           خير       X   مديران 20        14      6    -  7/2                                                                                         خير     تاحدودي       بلي                                                                                            نمودار درصد فراواني مربوط به سوال 2.     سوال شماره 3.آيا استفاده از وسايل كمك آموزشي اهداف آموزشي را تامين خواهد كرد؟ جدول فراواني مربوط به سوال 3. 12 درصد   گروه آزموني   N  بلي  تاحدودي  خير  X   8 درصد   مديران 20 12     8   ـــ 6/2                                                                                                                                                                                 خير      تاحدودي        بلي                                                                               نمودار درصد فراواني مربوط به سوال 3             سوال شماره 4. آيا وضعيت اقتصادي و تحصيلي خانواده در افت تحصيلي موثر است؟ جدول فراواني مربوط به سوال 4. گروه آزموني N  بلي  تاحدودي خير  X   12 درصد   مديران 20   11   9   ــ 1/2 9 درصد                                                                                    خير        تاحدودي              بلي                                                                               نمودار درصد فراواني مربوط به سوال 4.         سوال شماره 5: آيا بي سوادي خانواده در افت تحصيلي موثر است؟ جدول فراواني مربوط به سوال 5. 9 درصد   گروه آزموني N بلي تاحدودي خير X   8 درصد   مديران 20 9 8 3 3/2 3 33%                                                                                خير          تاحدودي        بلي                                                                     نمودار درصد فراواني مربوط به سوال 5   سوال شماره 6: آيا سطح تحصيلات والدين در امر تحصيل دانش آموزان موثر خواهد بود؟ جدول فراواني مربوط به سوال 6. 14 درصد   گروه آزموني N بلي تاحدودي خير X   مديران 20 13 5 2 55/2 6 درصد                                                                                                   خير        تاحدودي       بلي                                                                               نمودار درصد فراواني مربوط به سوال 6       سوال شماره 7: آيا كمبود يا نبود معلمين متخصص در امر پيشرفت يا افت تحصيلي موثر خواهد بود؟ جدول فراواني مربوط به سوال 7. 13 درصد   گروه آزموني N بلي تاحدودي خير X   7 درصد   مديران 20 13 7 ــ 65/2                                                                                            خير        تاحدودي      بلي                                                                    نمودار درصد فراواني مربوط به سوال 7.   سوال شماره 8: آيا تنها تجربه معلمين سبب پيشرفت تحصيلي و عدم تجربه سبب افت تحصيلي خواهد شد؟ 12 درصد   جدول فراواني مربوط به سوال 8. گروه آزموني N بلي تاحدودي خير X   6 درصد   مديران 20 2 6 12 5/1   2                                                                                         خير              تاحدودي         بلي                                                                   نمودار درصد فراواني مربوط به سوال 8.             سوال شماره 9: آيا براي پيشرفت در امر تحصيلات دانش آموزان فقط داشتن تخصص بالاي معلمين كافي است؟ 14 درصد   جدول فراواني مربوط به سوال 9. گروه آزموني N بلي تاحدودي خير X   مديران 20 ـ 6 14 3/1 6 درصد                                                                                                                                                         خير        تاحدودي        بلي                                                                      نمودار درصد فراواني مربوط به سوال 9.         فصل پنجم : مقدمه : پس از جمع آوري اطلاعات و داده ها به طريقي كه در فصل سوم توضيح داده شده است ؛ براي تجزيه و تحليل نتايج از فراواني و همچنين از آمار توصيفي براي هر كدام از سؤالات مطرح شده به طور جداگانه محاسبه شده است . در اين فصل كه آخرين فصل تحقيق محسوب مي شود ؛ ابتدا خلاصه تحقيق مطرح مي شود و سپس يافته ها به منظور نتيجه گيري مورد بحث قرار مي گيرد كه تا چه اندازه براي فرضيه هاي مطرح شده در پژوهش پاسخهاي قانع كننده و اطمينان بخش دريافت گرديد و بر اساس يافته هاي بدست آمده چه پيشنهاداتي را مي توان ارائه نمود . خلاصه تحقيق : اين تحقيق به منظور بررسي علل افت تحصيلي در مقطع ابتدايي روستايي منطقه شيرگاه انجام شده و براي بررسي فرضيه از روش توصفي استفاده گرديده است . روش جمع آوري اطلاعات از طريق مراجعه به كتابخانه ، پايان نامه ها ، بخش پرسشنامه و استفاده از مجلات بوده است . روشهاي آماري در اين تحقيق استفاده از آمار توصيفي مي باشد . محدوديتهايي كه در اين پژوهش وجود داشته عبارتند از : 1-              عدم توانايي محقق در كنترل همه متغيرها     2-               استاندارد نبودن پرسشنامه 3-               عدم ارائه اطلاعات كاملاً درست از طريق پرسشنامه 4-     ميزان درصد دقيق و يا تفاوت بين دختران و پسران در افت تحصيلي به علت تعاريف متعددي كه در تحقيقات در نظر گرفته شده مشخص نمي باشد. نتيجه گيري : با توجه به فرضيه هاي عنوان شده و با توجه به بررسيها و تجزيه و تحليل پرسشهايي كه براي هر يك از فرضيه هاي مطرح شده انجام گرفته است مي توان نتيجه زير را عنوان نمود.                             فرضيه اول : كمبود معلمين متخصص و با تجربه سبب افت تحصيلي دانش آموزان مدارس روستايي منطقه مي شود. نتيجه گيري فرض اول : با توجه به سوالات   7 و 8 و 9 كه در رابطه با فرضيه اول مطرح گرديده و بر اساس آمار توصيفي چون رابطه معني داري بين آنها وجود دارد پس فرضيه اول تائيد مي شود . يعني اينكه كمبود معلمين متخصص و با تجربه سبب افت تحصيلي مدارس ابتدائي روستايي مي شود . فرضيه دوم : كمبود امكانات و وسايل كمك آموزشي ( رسانه هاي آموزشي ) سبب افت تحصيلي مي شود . با توجه به سوالات 1 و 2 و 3 كه در رابطه با فرضيه دوم مطرح گرديده و بر اساس آمار توصيفي چون رابطه معني داري بين آنها وجود دارد پس فرضيه دوم تائيد مي شود . يعني اينكه كمبود امكانات و وسايل كمك آموزشي در افت تحصيلي موثر است . فرضيه سوم : سطح تحصيلات خانواده در افت تحصيلي دانش آموزان مؤثر است. با توجه به سؤالات 4و5و6كه در رابطه با فرضيه سوم مطرح گرديده بر اساس آمار توصيفي چون رابطه معني داري بين آنها وجود دارد پس فرضيه سوم تأييد مي شود.يعني اينكه سطح تحصيلات خانواده در افت تحصيلي دانش آموزان مؤثر است.                                                                                     بسمه تعالي                                              ((پرسشنامه)) 1-آيا استفاده از برنامه هاي آموزشي تلويزيون در پيشرفت تحصيلي دانش آموزان مؤثر است؟ الف) بلي                        ب) تا حدودي                           ج)خير 2-آيا به كارگيري وسايل آموزشي در هنگام تدريس توسط دانش آموزان سبب اعتماد به نفس آنان خواهد شد؟ الف) بلي                     ب) تا حدودي                              ج)خير 3-آيا استفاده از وسايل كمك آموزشي اهداف آموزشي را تأمين خواهد كرد؟ الف) بلي                     ب) تا حدودي                              ج) خير 4-آيا وضعيت اقتصادي و تحصيلي خانواده در افت تحصيلي مؤثر است؟ الف) بلي                     ب) تا حدودي                             ج ) خير 5-              آيا بي سوداي خانواده در افت تحصيلي موثر است ؟ الف ) بلي                   ب ) تا حدودي                             ج ) خير 6-              آيا سطح تحصيلات والدين در امر تحصيل دانش آموزان موثر خواهد بود ؟ الف ) بلي                  ب ) تا حدودي                              ج ) خير 7-              آيا كمبود يا نبود معلمين متخصص در امر پيشرفت يا افت تحصيلي موثر خواهد بود ؟ الف ) بلي                 ب ) تا حدودي                              ج ) خير 8-              آيا تنها تجربه معلمين سبب پيشرفت تحصيلي و عدم تجربه سبب افت تحصيلي خواهد شد ؟ الف ) بلي             ب ) تا حدودي                                ج ) خير 9-              آيا براي پشرفت در امر تحصيلات دانش آموزان فقط داشتن تخصص بالاي معلمين كافي است؟ الف ) بلي            ب ) تا حدودي                                 ج ) خير                                    فهرست منابع:     1-  رسو ، ژان ژاك ( ترجمه زيرك زاده ، غلامحسين ، 1372 ) اميل يا آموزش و پرورش انتشارات چهر   2- نوايي نژاد ، شكوه                                               نقش خانواده در سازندگي نسل .   3- ديزجي ، عزيز ا…                                               علت افت تحصيلي .   4- مجلات پيوند ، تهران انتشارات انجمن اولياء و مربيان سالهاي 1371-1372 - 1374