افسانه ابوالقاسمی (اصلاحیه ی پیشینه)
تاثیر اینترنت بر دانش اموزان دختر مقطع دبیرستان منطقه 4 تهران
بیان مسئله: رایانه از پدیده های به روز جهان امروز است وموجب تحول فرهنگی,اجتماعی در سال های گذشته شده است به همین سبب این عصر را عصر ارتباطات نامیده اند. آمارها نشان می دهد که امروزه بسیاری از افراد ازجمله نوجوانان و دانش اموزان دبیرستانی تمایل زیادی به استفاده از اینترنت و بازی های رایانه ای دارند وبیشتر وقت خود را به جای مطالعه,مرور بر درس به اینترنت وگردش در سایت های مختلف می گذرانند
پیشینه نظری :
امروزه استفاده از اینترنت یک امر عادی و حتی ضروری شده است و در کشور های توسعه یافته فردی که با رایانه و اینترنت اشنا نباشد جزو افراد بی سواد بحساب می اید , اینترنت وسیله ارتباطی مناسب که تمام دانش های جدید و بروز دنیای اطرافمان را در اختیار استفادکنندگان خود قرار می دهد. افراد برای تبادل اطلاعات و گسترش اگاهی خود از این وسیله ی ارتباطی استفاده می کنند ولی یکسری از این وسیله در جهت خلاف اصول و اصل ان استفاده می کنند هر چند که بسیاری از این دسته از سایتها فیلتر شدن البته تمام سایت های فیلتر شده لزوما سایت های بدی نیستند .
اما دانش اموزان نیاز به اموزش کافی در انتخاب صحیح سایت ها دارند که این یک امر ضروری برای دانش اموزان است. عدم توجه به استفاده بهینه و صحیح از تکنولوژی های روز موجب بروز مشکلات و آسیب های جدی اجتماعی و فرهنگی میان گروه سنی نوجوانان شده است که قطعا می تواند تبعات منفی را در آینده برای جامعه به همراه داشته باشد. هم اکنون بسیاری از خانواده ها بدون توجه به تبعات منفی این تکنولوژی برای فرزندان خود امکان استفاده را فراهم کردن بدون نظارت خود والدین زیرا این کار را روشن فکری می دانند.
نظريه كنترل اجتماعي: هيرشي واضح اين نظريه ميگويد: «عاملي كه باعث جلوگيري از رفتارهاي انحرافي نوجوانان و جوانان مي شود، «پيوند اجتماعي» است. به اعتقاد هيرشي، پيوندهاي اجتماعي داراي چهار عنصر اصلي دلبستگي، تعهد، مشغوليت و اعتقادات. ضعف هر يك از اين چهار عنصر در فرد ميتواند موجب بروز رفتارهاي انحرافي او شود.(هیرشی)
ظهور شبکهی جهانی اینترنت به عنوان یکی از برجستهترین فناوریهای ارتباطاتی و اطلاعاتی، نمایانگر پیشرفت فناورانهی انسان امروزی است که نقش آن در ایجاد و تغییرات اجتماعی و به ویژه تغییرات ارزشی، غیرقابل چشمپوشی است. در راستای همین تغییرات است که به وجود آمدن واقعیتهای نمادین در فضای سایبر اینترنتی، زمینهی لازم را برای شکلگیری جوامع جدید سایبری فراهم ساخته است (گروملا، 2001، ص 559).
نظريه شناختي: اين ديدگاه تاكيد ويژهاي بر شخص به عنوان پردازش كننده اطلاعات دارد و اختلال اعتياد به اينترنت برآمده از شناخت هاي معيوب و يا پردازش معيوب شناختي است و درمان آن مبتني بر تصحيح فرآيند شناخت هاي معيوب است. (ديويس 2001، بك 1995، يانك 1999)
آسیب های اینترنت بر دختران خبرگزاری فارس: تکنولوژی مرزهای فرهنگی و اجتماعی و حتی جغرافیایی را دستخوش تغییرات می کند،به نحوی که از تکنولوژی،در برخی کشورها به عنوان انفجار اطلاعاتی یا بحران اطلاعات یاد می شود
برخی کارشناسان معتقدند، 80 درصد پرسه زدن اینترنتی نوجوانان در دنیا و از جمله در ایران، در سایت های ضد اخلاقی و گاه جنسی است. دوست یابی های اینترنتی از طریق چت، خودکشی اینترنتی، سرقت اینترنتی، افزایش فاصله میان دنیای واقعی و تخیلی و مجازی، پرسه زدن در سایت های به شدت غیر اخلاقی و ضد ارزشی و دینی، مقوله ای است که هویت یابی و هویت جویی نسل جوان و نوجوان در ابعاد جنسی، فکری، اخلاقی و دینی را تحت تأثیر قرار می دهد.
مدیر کل دفتر برنامه ریزی امور تربیتی و مشاوره آموزش و پرورش عنوان می کند: براساس مطالعات و بررسی های تطبیقی و بررسی هایی که انجام شد ، به این نتیجه رسیدیم که اینترنت مانند سایر تولیدات فناوری اطلاعات و ارتباطات دارای محاسن و معایبی برای کودکان و نوجوانان است . امیری می افزاید : این موضوع برای گروه سنی کودکان و نوجوانان بسیار حساس تر است زیرا در شرایط تحصیل و در شرایط رشد و تکامل شخصیتی هستند. استفاده از کامپیوتر و بخصوص اینترنت برای دانش آموزان اعتیاد آور است و بسیاری از نوجوانان زمان زیادی را به گردش در سایت ها و چت کردن و رفتن در فیس بوک ,می گذرانند و این امر به علت آنکه ممکن است در روز طولانی شود گاهی سبب بروز اختلالات روانی در دانش آموزان می شود.
پیشینه تجربی :
همچنین محققان دانشگاه ناتینگهام به این نتیجه رسیده اند که اینترنت می تواند به عنوان یک وسیله کمک آموزشی مناسب مورد استفاده قرار گیرد . به گفته ی محققان ، اکنون زمان آن رسیده است که مسئولان مدارس در محیط های آموزشی از روش های قدیمی تدریس دست بردارند و از اینترنت برای اموزش درس و مفاهیم به دانش اموزان بهره ببرند، این تحقیق در تعدادی از مدارس که استفاده از اینترنت و تلویزیون های هوشمند ممنوع نیست ، صورت گرفته است . پس از گذشت 9 ماه مشاهده شد که دانش آموزان 14 تا 16 ساله از اینترنت برای اهداف آموزشی در دروس خود استفاده می کنند به این نتیجه رسیدن. این آزمایش و بررسی روی 331 دانش آموز دبیرستانی در شهرهای کمبریج ، برک شایرغربی و ناتینگهام انجام شد.