اصلاحيه ها و واحد هاي تحليل- آناهيتا افقي
انتخاب دو موضوع و بیان مسئله
تاثیر رفتار والدین بر مسئولیت پذیری دانش آموزان ۷ الی۱۱ ساله دبستان توحید منطقه۸
ضرورت ها: عدم مسئولیت پذیری افراد ضربه مهلکی به جامعه وارد کرده است، چرا كه افراد با بی مسئولیتی خود وقت و انرژی دیگران را از بین می برند. و باعث افزايش طلاق، فساد اجتماعي، بی نظمی و آسیب به دیگران می شوند و همیشه به دنبال مقصر برای توجیه کارهای خود هستند.
هدف: با توجه به اینکه حس مسئولیت پذیری در کودکی سریع تر آموخته می شود می خواهیم بررسی کنیم که نقش والدین در پرورش مسئولیت پذيري به چه ميزان است. و ایجاد حس مسئولیت پذیری در کودکان مي باشد.
1) آیا می توان کودکی مسئولیت پذیر داشته باشیم؟
2) از چه سنی می توان کودک را مسئولیت پذیر کرد؟
3) آیا مسئولیت پذیری تبعاتی در جامعه بزرگسالی دارد؟
4) آیا مسئولیت پذیر بودن کودک کمکی به او می کند؟
5) آیا والدین راهکارهایی را برای مسئولیت پذیری فرزندانشان بکار می برند؟
بررسی علل افسردگی دربین مربیان کودکان اوتیسم توانبخشی به آرا
افسردگی مجموعهای از حالات مختلف روحی و روانی است که از احساس خفیف ملال تا سکوت و دوری از فعالیت روزمره بروز میکند. يكي از علل افسردگي استرس هاي ناشي از محيط كار است كه به تدريج سبب افسردگي مي شود .
ضرورت ها:افسردگي باعث احتمال بروز خودكشي،احساس گناه به خاطر چیزهای کماهمیت، حواس پرتی، دشواری در تمرکز، اختلال حافظه، گیجی و گاه اختلال در تفکر انتزاعی خیالی، احساس بیارزشی، غمگینی، گریه بیدلیل، از دست دادن علاقه و ناتوانی از لذت بردن، بیحالی و خستگی، بیقراری، زودرنجی، مشکلات خواب، کندی یا برعکس تحریک پذیری روانی- حرکتی و بیتوجهی به ظاهر شخصی و به طور كلي بيماري هاي رواني بالاست،
هدف: پرداختن به بررسي عوامل ايجاد افسردگي در محل كار
1) به چه میزان فشار روانی از طرف کودکان اوتیسم به مربیان وارد می شود؟
2) آیا این بیماری برزندگی شخصی و میزان افسردگی مربیان تاثیر دارد؟
3) نقش والدین کودکان اوتیسم بروی میزان افسردگی مربیان به چه میزان است؟
4) امکانات رفاهی و اجتماعی در محل کار چه تاثیری در افسردگی مربیان دارد؟
5) آیا پیشرفت و یا عدم پیشرفت این کودکان تاثیری در کاهش یا افزایش افسردگی مربیان دارد؟
انتخاب یک موضوع و فرضيه ها:
بررسی علل افسردگی دربین مربیان کودکان اوتیسم توانبخشی به آرا
فرضیه: برخورد اولیای کودکان اوتیسم با مربیان در محل کار باعث ایجاد استرس و در نهايت افسردگی در آنها می شود.
متغیر مستقل:محیط کار متغیر وابسته:افسردگی متغیر مداخله گر: استرس متغیر تعدیل کننده: برخورد اولیا متغیر کنترل: مادران کودکان
فرضیه: مربیان با کسب تخصص ومهارت به میزان زیادی از افسردگی ناشی از محیط کار می کاهند.
متغیر مستقل: سختی کار متغیر وابسته:افسردگی متغیر مداخله گر: کار زیاد متغیر تعدیل کننده: مهارت و تخصص متغیر کنترل: کار باکودکان 4 الی 15 ساله اوتیسم
فرضيه:مشکلات مالی ناشی از درآمد پایین و عدم تامین مایحتاج زندگی باعث ایجاد افسردگی می شود.
متغیر مستقل:مسائل مالی متغیر وابسته: افسردگی متغیر مداخله گر:تامین مخارج زندگی متغیر تعدیل کننده: حقوق مکفی متغیر کنترل:میزان درآمد300- 700
فرضيه: یکی از علل افسردگی نداشتن امنیت شغلی و در نتیجه پایین آمدن انگیزه و کاهش کارایی در محل کار است.
متغیر مستقل:امنیت شغلی متغیر وابسته: افسردگی متغیر مداخله گر:کاهش کارایی متغیر تعدیل کننده: شرایط کاری متغیر کنترل: مربیان 23- 35 ساله
فرضسه: اوتیسم و عدم تعادل روانی کودکان اوتیسم باعث بوجود آمدن افسردگی است.
متغیر مستقل: بیماری اوتیسم متغیر وابسته: افسردگی متغیر مداخله گر:عدم تعادل روانی کودکان متغیر تعدیل کننده: پیشرفت کودکان
تعاريف مفهومي و عملياتي
"افسردگي"
تعريف مفهومي:
اختلال افسردگی اساسی یکی از شایعترین تشخیصهای روانپزشکی است که مشخصه آن خلق افسرده و با احساس غمگینی، اعتماد به نفس پایین و بیعلاقگی به هر نوع فعالیت و لذت روزمره مشخص میشود؛ چیزی که از آن به عنوان "سرماخوردگی روانی" یاد میشود. افسردگی اساسی واژهای است که توسط انجمن روانپزشکی آمریکا جهت مجموعهای از علایم اختلال خلق برای DSM-III در سال ۱۹۸۰ به کار رفت و پس از آن عمومیت یافت. افسردگی اساسی منجر به از کارافتادگی قابل توجه فرد در قلمروهای زندگی فردی و اجتماعی و اشتغال میشود و عملکردهای روزمره فرد همچون خوردن و خوابیدن و سلامتی فرد را تحت تأثیر قرار میدهد. ارائه تعریف افسردگی آسان نیست، چرا كه پیشنهاد تعریفی كه مورد پذیرش همه متخصصان و پژوهشگران قرار گیرد، غیرممكن میباشد. حال به برخی از تعاریف عمده افسردگی اشاره میكنیم:
· افسردگی، به منزله یك بیماری خلقوخو یا اختلال كنش خلقوخو است.
· افسردگی، نشانگانی است كه تحت سلطه خلق افسرده است و بر اساس بیان لفظی یا غیر لفظی عواطف غمگین، اضطرابی و یا حالتهای برانگیختگی نشان داده میشود.
· افت گذرا یا مداوم تنود عصبی – روانی كه به صورت یك مؤلفه بدنی مانند سردرد، بی اشتهایی، یبوست و كاهش فشار خون و یك مؤلفه روانی مانند غمگینی، ناتوانی و احساس به پایان رسیدن نیرو نمایان میشود.
· سقوط غیرقابل توجیه تنود حیاتی: این حالت در حیطه بدنی با خستگی دائم آشكار میشود. در حیطه شناختی به صورت پراكندگی دقت و مشكل كوشش فكری و در حیطه عاطفی به شكل حالتی مالیخولیایی كه با هشیاری فرد نسبت به ناتوانمندی واكنش همراه است، آشكار میشود.
· حالت روانی ناخوش كه با دلزدگی، یأس و خستگیپذیری مشخص میشود و در بیشتر مواقع با اضطرابی كم و بیش شدید همراه است.
تعريف عملياتي:
افراد داراي افسردگي دچار :
1- تغییرات در سطح انرژی یا فعالیت كه شامل:
· کاهش انرژی، خستگی، سستی و رخوت، کاهش فعالیت، بیخوابی یا پرخوابی، کنارهگیری اجتماعی
2- درد هیجانی (Emotional Pain )
- غمگینی طولانی
- گریه غیرقابل کنترل و غیرقابل توضیح
- احساس گناه
- احساس پوچی
- از دست دادن اعتماد به نفس
- احساس ناامیدی
- احساس بیپناهی
3- حالتهای روحی دشوار مانند:
§ تحریکپذیری
§ خشم
§ اضطراب و نگرانی
§ بدبینی
§ بیتفاوتی
4- تغییر در الگوهای فکری شامل:
§ عدم تمرکز
§ بیتصمیمی
§ مشکلات حافظهای
§ بینظمی
5- دل مشغولی به مرگ شامل:
§ فکر مرگ
§ فکر خودکشی
§ احساس مرگ
6- تغییرات فیزیکی
کاهش یا افزایش وزن
کم اشتهایی یا پراشتهایي
بی بي قراری یا کندی روانی-حرکتی
"امنيت شغلي"
تعريف مفهومي:
امنیت شغلی یا job security احتمال این است که شخصی بتواند شغل خود را حفظ کند و احتمال بیکار شدن شخص بسیار پایین باشد. این مهم وابسته به فاکتورهای اقتصادی ،موقعیت تجاری و مهارت های شخصی فرد شاغل است. امنیت شغلی موافق چرخه تجاری عمل میکند به این صورت که در رونق اقتصادی افزایش مییابد و در رکود ها کاهش خواهد داشت.
تعريف عملياتي:
نمره یا رتبه ی امنیت شغلی عددی است که مبین ریسک بیکاری است که در انالیزهای آماری سرشماری از موقعیت ها ،صنعت ها و حرفه ها به دست می آید.
شاخص امنیت شغلی نیز مقیاس سطح امنیت شغلی یک کشور یا منطقه یا همان ریسک بیکاری در صنعت ،حرفه یا مکانی است.
شاید بتوان گفت نبود امنیت شغلی خود عاملی است برای پایین بودن بهره وری نیروی کار در کشور های کمتر توسعه یافته ،در واقع به علت نبود محیطی بدون استرس برای نیروی کار و در صورت عدم رضایت از وضعیت اشتغال که همه می تواند از پیامد های عدم امنیت شغلی باشد بهره وری در این جوامع بسیار پایین است.
"اوتيسم"
تعريف مفهومي:
اوتیسم (Autism) که در فارسی با معنی و مفهوم ‘درخودماندگی‘ نیز شناخته می شود، مجموعه ای از اختلالات ذهنی و رفتاری جدی، در رشد افراد است که با Autism Spectrum Disorders یا ASD شناخته می شود. این اختلالات رفتاری بیشتر در کودکان و در حین رشد دیده می شوند و نشانه های آن ممکن است از خفیف تا شدید بروز پیدا کنند.
تعريف عملياتي:
كودكان و بزرگسالان مبتلا به اوتیسم :
§ مشكلات شدید تكلمی دارند
§ در بیان نیازها مشكل دارند و از اشارات و حركات به جای كلمات استفاده می كنند
§ اغلب از ضمایر استفاده معكوس می كنند ، به جای استفاده از " من" از " تو" استفاده می كنند .
§ كلمات و یا جملات دیگران را تكرار می كنند.
§ خنده و گریه بی دلیل دارند و یا بدون علت مشخص نگران و مضطرب می شوند.
§ قشقرق به پا می كنند و به دلایلی كه برای دیگران آشكار نیست شدیداً پریشان می شوند.
§ قادر نیستند با دیگران رابطه برقرار كنند
§ دوست ندارند در آغوش گرفته شوند و یا دیگران را در بغل گیرند
§ تماس چشمی ندارند یا تماس چشمی آنها اندك است.
§ به روش آموزش معمول پاسخ نمی دهند.
§ با اسباب بازی، درست بازی نمی كنند.
§ چرخیدن و تاب خوردن را خیلی دوست دارند.
§ احساس درد كمتر یا بیشتر از حد دارند.
§ از خطرات نمی ترسند.
§ پر تحرك یا كم تحرك هستند.
§ به صحبتها و یا صداها پاسخ نمی دهند به طوری كه به نظر می آید ناشنوا هستند اگر چه حس شنوایی سالم است.
§ 70% كودكان مبتلا به اوتیسم، ناتوانی هوشی دارند.
"مهارت وتخصص كاري مربيان"
تعريف مفهومي:
فرهنگ لغت عمید، متخصص را کسی که در کاری بخصوص مهارت و بصیرت دارد یا شخصی که در شغلی یا فنی تخصص دارد، تعریف کرده و معنای تخصص را خاصگردیدن, به چیزیمخصوصشدن, ویژهکردن و مهارت میداند.
- فرهنگ لغت آکسفورد متخصص (Expert) را فردی بسیار مطلع یا ماهر در یک حوزه خاص تعریف میکند و تخصص (Proficiency) را درجه بالایی از شایستگی و مهارت میداند.
- فرهنگ وبستر هم متخصص را داشتن، دارابودن و ابراز کردن مهارت یا دانشی خاص که حاصل از آموزش یا تجربه باشد تعریف میکند و تخصص را پیشرفت در دانش و یا مهارت میخواند.
تعريف عملياتي:
متمایز شدن؛ متخصص کسی است که با کسب این مهارت یا دانش از دیگران متمایز میشود. بنابراین اولین مزیت متخصص شدن تمایز از دیگران است.
درک محیط؛ تخصص به غیر از متمایز شدن، باعث میگردد تا درک بهتری نسبت به موضوعات که در حوزه کسب و کارتان رخ میدهد داشته باشید. متخصص میتواند مواردی را ببیند که افراد دیگر نمیتوانند آنها را مشاهده کنند. این توانایی باعث میشود که او محیط را بهتر تحلیل کرده و از فرصتهای مناسب بهره برداری کند و از خطرات احتمالی دوری گزیند.
- خلاقیت و نوآوری؛اين افراد میتوانند در زمینهای که دانش و مهارت دارند ایدههایی نو و موثر ارائه کنند.
"استرس"
تعريف مفهومي:
استرس( فشار عصبی) از نظر لغوی از كلمه لاتین استرینجر به مفهوم به هم رفتن، قبض شدن و... گرفته شده است و در زبان فارسی معادل های تكانه عصبی، فشار روانی، تنیدگی، نگرانی و... برای آن عنوان گردیده است. «استرس» را فشار عصبی (Nervous Strain) هم ترجمه كرده اند كه این اصطلاح هم معادل دقیقی برای «استرس» نیست. زیرا استرس از «فشار» ناشی می شود و خود فشار نیست، اگر چه به رغم دو نفر از محققان به نام های «مورهد» و «گریفین» با اندك اغماضی می توان «استرس» را همان «فشار عصبی» معنی كرد و آن را عكس العملی دانست كه انسان در مقابل محرك های ناسازگار از خود بروز می دهد.
تعريف عملياتي:
نتایج فشار عصبی عبارتند از:
1. اثرات فیزیولوژیكی شامل: حساسیت به بیماری های معمولی، مرض قلبی، زخم معده، سرطان...
2. اثرات روانی شامل: محرومیت و تهاجم، اضطراب، افسردگی، فرسودگی، پریشانی.
3. اثرات شناختی شامل: تقلیل نیروی تمركز، حافظه ضعیف، اغتشاش فكری.
4. اثرات رفتاری شامل: انجام كار نامناسب، غیبت، خروج از خدمت، مصرف الكل
واحد تحليل: مربيان توانبخشي
سطح تحليل: خرد (مربيان توانبخشي)
واحد مشاهده: مربيان توانبخشي به آرا
ابزار اندازه گيري: پرسشنامه
روش تحقيق:پيمايشي ،چون علل مختلف بر ايجاد افسردگي در ميان مربيان توانبخشي چه ناشي از محيط كار چه ناشي از عوامل ديگر را مورد بررسي قرار مي دهيم و این موضوع در ارتباط مستقیم با نیازهای افراد جامعه است.
روش نمونه گيري:تصادفي ساده