فاطمه قربانی:اصلاح موضوع.فرضیه ها و پیشینه تجربی ونظری-ساعت4تا6
راه های افزایش جذب فارغ التحصیلان رشته حسابداری به مشاغل حسابداری در آموزش و پرورش سوالات تحقیق
1 . آیا همکاری و هماهنگی وزارت آموزش و پرورش و وزارت علوم در برنامه ریزی برای بهبود دوره های حسابداری در افزایش جذب فارغ التحصیلان حسابداری به مشاغل مرتبط در آموزش و پرورش موثر است؟
2 . آیا بین نظرات مدیران و فارغ التحصیلان دوره های حسابداری و افزایش جذب فارغ التحصیلان حسابداری به مشاغل مرتبط بر اساس متغیر های دموگرافیک(جنس، مدرک تحصیلی،سابقه خدمت )تفاوت وجود دارد؟
3 . میزان راه یافتگان این دانشجوها به اموزش و پرورش چقدر است ؟
4 . ایا رشته ی تحصیلی در روند کاری فرد موثر است ؟
5 . میل واستقبال اموزش وپرورش به اینکه هر فرد در همان رشته ی مرتبط با شغل اش مشغول به کار شود چقدر است ؟
فرضیه ها :
1 .بین نظرات مدیران و فارغ التحصیلان دوره های حسابداری و افزایش جذب فارغ التحصیلان حسابداری به مشاغل مرتبط شان بر اساس متغیر های دموگرافیک(جنس، مدرک تحصیلی،سابقه خدمت )تفاوت وجوددارد
متغیر مستقل:نظرات مدیران و فارغ التحصیلان دوره های حسابداری
متغیر وابسته:افزایش جذب فارغ التحصیلان حسابداری به مشاغل مرتبط
متغیر تعدیل کننده:مشاغل مرتبط شان متغیرکنترل:هوش،تجربه کاری،جنسیت،سن
متغیرمداخله گر:عواملی که منجر به تفاوت یا عدم تفاوت بین نظرات مدیران و فارغ التحصیلان میشود.
2 . همکاری و هماهنگی وزارت آموزش و پرورش و وزارت علوم در برنامه ریزی برای بهبود دوره های حسابداری در افزایش جذب فارغ التحصیلان حسابداری به مشاغل در ارتباط با رشته شان در آموزش و پرورش موثراست.
متغیر مستقل:همکاری و هماهنگی وزارت آموزش و پرورش و وزارت علوم در برنامه ریزی برای بهبود دوره های حسابداری
متغیر وابسته:افزایش جذب فارغ التحصیلان حسابداری به مشاغل مرتبط شان در آموزش و پرورش
متغیر تعدیل کننده:مشاغل مرتبط رشته حسابداری
متغیر کنترل:سن،جنسیت،هوش،تجربه کاری
متغیر مداخله گر:عواملی که منجر به عدم همکاری این دو ارگان میشود.
3 . بازنگری آیین نامه انتخاب و انتصاب مدیران در افزایش جذب فارغ التحصیلان دوره های حسابداری به مشاغل مرتبط شان در اموزش و پرورش موثر است.
متغیر مستقل:بازنگری آیین نامه انتخاب و انتصاب مدیران
متغیر وابسته:افزایش جذب فارغ التحصیلان دوره های حسابداری به مشاغل مرتبط شان در آموزش و پرورش متغیر تعدیل کننده:مشاغل حسابداری متغیر کنترل:جنسیت،سن متغیر مداخله گر:دستمزد پایین. : پیشینه نظری
(کومبز) در این زمینه میگوید:تغییر و تحول در آموزش و پرورش رخ نخواهد داد مگر اینکه مدیران نظام آموزشی برای شغل خود آموزش دیده باشند. (بهرنگی) میگوید:مدیریت کسانی که صلاحیت و شرایط کار در سازمانهای آموزشی را کسب کرده باشند باعث بهبود شرایط کار افزایش رضایت و ایمنی خاطر کارکنان از مدیران و کار و هماهنگ ساختن تلاشها در شکل دهی به امکانات موجود در جهت تحقق اهداف سازمانی و آمادگی برای شکوفایی خلاقیت نو آوری و تحرک کاری کارکنان میشود. : پیشینه تجربی
وزارت علوم نیز در راستای انجام این مهم و برای همکاری با آموزش و پرورش تقریبا 80درصد ظرفیت پذیرش رشته های علوم تربیتی و مدیریت آموزشی و حسابداری را به معلمان و کارکنان آموزش و پرورش اختصاص داد.