2موضوع-نسرین رباطی

2موضوع از 5 موضوع:

1-موضوع: عوامل موجود در گرایش به قرص ها و داروهای لاغری                                                بیان مسأله: فراوانی بسیار در استفاده از این قرص ها بدون توجه به مضرات آنها                       اهداف: ایجاد گرایش به سمت ورزش و استفاده از رژیم های غذایی مناسب                           ضرورت ها: کاهش آسیب ها و مضرات استفاده از این قرص ها                                            

پیشینه تجربی و نظری: از هر 2 دختر یک تن برای لاغر ماندن گرسنگی شدید به خود می دهد. اساس مطالعات صورت گرفته از سوی آژانس استانداردهای غذایی انگلیس و مجله معتبر « شکر » از هر دو دختر این کشور اروپایی یک تن با گرسنگی دادن شدید به خود اقدام به لاغر کردن میکند.                                                                                                                        جمهوری اسلامی یک مشاور تغذیه و رژیم درمانی بر جدی گرفتن عوارض مصرف داروهای لاغری تأکید کرد.

2-موضوع: علل گرایش به سمت برنامه ها و سریال های ماهواره ای

بیان مسأله: تضاد فرهنگی و رواج فرهنگ های نادرست در کشور                                              اهداف: حذف برنامه ها و سریال های نامتجانس با فرهنگ کشور                                           ضرورت ها: ایجاد گرایش به سمت برنامه هایی که با فرهنگ کشورمان مطابقت دارد

  

الهام اژدری

1.بررسی عوامل موثر روی خلاقیت افراد:علم و توسعه و پیشرفت نیاز اولیه بشر امروزی است.برای پیشرفت دروضعیت اقتصادی سیاست و همه علوم نیازمند تفکری خلاق و نواور می باشیم.

اهداف تحقیق:خلاقیت در ضمیر همه ما نحفته است و ان محرک اصلی تمدن ماست.هدف تحقیق این است که باور کنیم قدرت خلاقیت فزونی می یابد و میتواند راههای مفیدی برای حل مشکلات فراهم کند.

ضرورت انجام تحقیق:بررسی ها نشان میدهد که خلاقیت در انسان به سن و سال و میزان تحصیلات بستگی ندارد.میتوان با پرورش برخی توانایی ها در خود خلاقیت راتقویت کرد.باید به ابعاد مختلف خلاقیت پرداخته و موانع دست یافتن به خلاقیت را از پیش روی افراد برداشت.

2.عوامل شلوغی بیش از حد شهر تهران:شهر تهران به نسبت مساحت خود جمعیت زیادی را در خود جای داده است.یکی از عوامل ان مهاجرت به تهران است.

اهداف تحقیق:باید راهکارهایی اندیشیده شود تا افرادی که در شهرستانها زندگی می کنند به خاطر کوچکترین مساله ای شهر و دیار خود را ترک نکنند و به تهران بیایند.

ضرورت های تحقیق:افراد چون در شهر خودشان امکانات ندارند شروع به مهاجرت می کنند.باید با ایجاد این امکانات ونیز فرهنگ سازی جلوی ان را گرفت.

پیشینه نظری و تجربی درباره موضوع اول:

یکی از سوالاتی که در چهار دهه گذشته ذهن بسیاری از پژوهشگران و اندیشمندان تعلیم و تربیت را به خود مشغول کرده است این است که آیا می توان خلاقیت را پرورش داد؟ نتایج تحقیق (بودو، تورنس و ...) نشان داده است خلاقیت که در تمام فعالیتهای فردی و گروهی انسان مشاهده می گردد، با شدت و ضعف بالقوه و پرورش پذیر در همه انسانها وجود دارد و برای پرورش خلاقیت (سندرز و سندرز) باید به کودکان و نوجوانان امکان تفکر داد و آنان را از انجام دادن فعالیتهای قالبی و از پیش تعیین شده تا حد امکان بر حذر داشت .
با توجه به اینکه خلاقیت می تواند شکننده محدودیتها، بر اندازنده ناتوانیها، شکافنده ناشناخته ها و یابنده نا دانستنیها باشد این سوال مطرح می‌شود که چه نوع تصاویری می تواند الهام بخش کودکان در انجام کارهای خلاق بوده و چگونه می توان نسلی متفکر و خلاق پرورش داد؟

پیشینه تحقیق :
بررسی پیشینه تحقیقات (مک کنین (3)، 1968، مانسفید (4) و باس، 1981،
کاتل (5) و بوچر 1968، نشان می دهد که پیروان اصالت ذات، خلاقیت را یک توانایی و وصفت بالقوه تلقی می کردند، ولی حتی متفکران پیشرو (ترمن ( 6)، 1925، کالکس (7 ) ، 1926 ، گالتن (8)، 1869) نیز بر این باور بودند که هر چند خلاقیت نیز مانند هوش، بعد ارثی دارد، باز هم عوامل محیطی می توانند بر این توانایی اثر بگذارند .
سندرز و سندرز (9)، در کتاب آموزش خلاقیت از طریق استعاره از طریق تاکید می کند که برای پرورش خلاقیت باید کودکان و نوجوانان امکان تفکر داد و آنان را از انجام دادن فعالیتهای قالبی و از پیش تعیین شده تا حد امکان بر حذر داشت. در رابطه با پرورش خلاقیت، پژوهشهای (آلبیرخ (10)، 1978، محمدی (11)، 1370) نشان داده اند که افراد خلاق به مراتب بیشتر از افراد غیر خلاق توانایی پرورش خلاقیت را در دیگران دارند .

مفهوم خلاقیت و روند تفکر خلاق :
نگاهی به منابع معتبر مربوط به خلاقیت، نوآوری و تفکر خلاق نشان می دهد که ریشه این اصطلاح در نوع و روش فکری انسان نهفته است. در حقیقت فرد خلاق کسی است که از ذهنی جستجوگر و آفریننده برخوردار باشد .
درباره مفهوم خلاقیت تعاریف متعدد و گاه متضادی ارائه شده است ولی در مورد تعریف زیر یک اتفاق نظر کلی مشاهده شده است :
«خلاقیت توانایی فرد برای تولید ایده ها، نظریه ها، بینش ها یا اشیاء جدید و بدیع و بازسازی مجدد در علوم و سایر زمینه ها است که توسط متخصصان، اصیل واز نظر علمی، زیبا شناسی، تکنولوژی، اجتماعی با ارزش تلقی گردد.»(ورنون 1989،ص 94 )
امروزه‏، چهارچوب روانشناسی به ما اجازه می‌دهد که بر این عقیده باشیم فرایند خلاقیت ذاتی نیست بلکه می‌تواند آموزش داده شود. ما از طریق آموزش می‌توانیم به کودکان یاد دهیم که به راههای غیر معمولی فکر کنند و از طریق تفکر واگرا به بررسی مشکلات پرداخته و به راه حلهای مناسب دست یابند. مساله این است که اجازه تفکر در این حیطه را به مربیان بدهیم که جریان خلاقیت، جریانی از قبل ساخته شده نیست، بلکه روندی زاینده و قابل تغییر می‌باشد. (12 )

به نظر «ویلیام جیمز»، همه ما توانایی و استعداد خلاقیت را داریم ولی متاسفانه در طول زندگی ودر مسیر آموزش یاد می‌گیریم که غیر خلاق باشیم. به عبارتی در سطح کلی محیط یادگیری اعم از خانه، مدرسه و اجتماع ما را به تفکر همگرا عادت می‌دهند . (اسپرینت‌هال، 1977،ص 576) او معتقد است دوران کودکی سرآغاز شکل گیری روند تفکر خلاق محسوب می‌شود (همان منبع، ص 517 )



ویژگیهای شخصیتی افراد خلاق :
پال تورنس (1998) در پاسخ به این پرسش که ویژگیهای شخصیتی چه نقشی در خلاقیت ایفا می‌کند، گفته است شخصیت هم می‌تواند خلاقیت را آسان ‌سازد و هم مانع آن شود . ویژگیهایی از قبیل آمادگی برای خطر کردن، کنجکاوی و جستجوگری، استقلال اندیشه، پشتکار و پایداری، شهامت، استقلال رای، خودآغازگری، ابتکار، پرسشگری درباره موقعیتهای معماگونه، و در گیر شدن با امور دشوار از جمله ویژگیهای آسان ساز خلاقیت محسوب می‌شوند. او می‌گوید، هر عملی که ما برای تشویق این گونه رفتارها انجام می‌دهیم شخص را در جهت خلاقیت بیشتر سوق می‌دهد. (سیف،1379 ).
از نظر گیلفورد (1998) ویژگیهایی از بروز خلاقیت جلوگیری می‌کنند، عبارتند از سلطه گری،منفی بافی، مقاومت ترس، عیب جویی، انتقاد از دیگران، سازشکاری، تسلیم در برابر قدرت و کمرویی. (سیف،1379،ص 599 ).
مطالعاتی که «بارون» (1969) در زمینه شخصیت افراد خلاق انجام داده است نیز نشان می‌دهد که آنها در مقایسه با افراد عادی خوش بین‌تر ودارای انرژی روانی و جسمی استثنایی‌اند. زندگی آنها پیچیده‌تر است و به دنبال تنش‌اند یا از طریق آزاد شدن آن احساس لذت می‌کنند. افراد خلاق، کمتر ضعیف‌النفس بوده و از مسایل و امور آگاهند . (مزلو) آنان به مسایل بنیانی علاقه‌مندند و تمایل زیادی به خطر کردن دارند .


«هیز» (1988)، متذکر می‌شود که افراد بسیار خلاق، اغلب بطور کامل در کار خود غرق می‌شوند. زندگینامه افراد بسیار خلاق این نکته را مورد تأکید قرار می‌دهد که آنها برای عرضه کارهای مهم، انگیزه‌های عالی دارند و بسیار سخت کوشند .
بدین ترتیب مجموع یافته‌های تحقیقی روانشناسان در مورد انسانهای خلاق را می‌توان در 5 دسته زیر خلاصه کرد :
1- آفرینش گری و هوش 2- آگاهی و حساسیت 3- انعطاف پذیری و ابتکار 4- شک گرایی و پایداری 5- بازیگوشی فکری و شوخ طبعی 6- ناهمنوایی و اعتماد بنفس .
پژوهشهای مقدماتی «پال تورنس»، نشان می‌دهد که دانش آموزان خلاق معمولاً با همگنان خود کمتر سازش می‌کنند، به ایده‌های خود بیشتر علاقه دارند و برای مقبول افتادن و پذیرفته شدن تلاش نمی‌کنند. آنها به علایق شدید همکلاسی‌های خود نسبت به کارهای غیر درسی و غیر ضروری با شک و تردید می‌نگرند و هم جوش نمی‌شوند. و امور جاری را متفاوت از دیگران می‌بینند. به دنبال تکالیف مشکل می‌روند و غالباً جوانب مختلف هر موضوعی را به هم ربط می‌دهند و ترکیب می‌کنند .

کارل راجرز (carl Rogers ) ، چگونگی عوامل موثر در خلاقیت را به طریق تحلیلی بیان کرده است و در این زمینه می‌گوید: واضح است که خلاقیت را نمی‌توان با فشار بوجود آورد بلکه باید به آن اجازه داده شود تا ظهور کند. او معتقد است که با فراهم کردن امنیت روانی و آزادی، احتمال ظهور خلاقیت سازنده را می‌توان افزایش داد. (17 )

الهام اژدری

1.عوامل فقر در جامعه: در جامعه ما فاصله طبقاتی زیا د است و باید کاری کرد که ثروت عادلانه بین مردم تقسیم شود.

2.نقش هدفمندی یارانه ها در توسعه حمل و نقل عمومی:یکی از اهداف هدفمندی یارانه ها توسعه حمل و نقل عمومی بود ولی درعمل توسعه پیدا نکرده است.

3.اثرات الودگی هوا بر انسان و راه های کاهش ان:الودگی هوا به سلامتی انسان اسیب زیادی میزند و باید با راهکارهایی ان را از بین برد.

4.عوامل شلوغی بیش از حد شهر تهران:شهر تهران به نسبت مساحت خود جمعیت زیادی را در خود جای داده است.یکی از عوامل ان مهاجرت به تهران است.

5.بررسی عوامل موثر روی خلاقیت افراد:علم و توسعه و پیشرفت نیاز اولیه بشر امروزی است.برای پیشرفت دروضعیت اقتصادی سیاست و همه علوم نیازمند تفکری خلاق و نواور می باشیم.

ساناز عطاردی

دلایل کشش مردم به سمت کالای خارجی و عدم استفاده از کالای ایرانی؟

تسخیر بازار های داخلی توسط کشور های خارجی با کالا های خارجی و پیدایش رکود در بازار های داخلی و عدم سرمایه گذاری مجدد در صنعت در نتیجه کاهش میزان تولیدات در صنایع مختلف و در نتیجه بسته شدن کارخانجات و به دنابل آن افزایش نرخ بیکاری در ایران را شاهد هستیم.

اهداف:

سرمایه گذاری مجدد

رونق بازارهای داخلی

گرایش ایرانیان به استفاده از محصول ایرانی

ضرورتها:

کاهش نرخ بیکاری

ترغیب تولید کننده به تولید

چرا با داشتن ذخائر نفتی و معدنی تعداد افراد زیر خط فقر در حال افزایش است؟

با توجه به این موضوع که کشور های خاصی از جمله ایران از این مواهب طبیعی برخوردارند ولی روز به روز شاهد افزایش افراد زیر خط فقر هستیم و مردمی درآمدشان جوابگوی قمتهای گزاف و تورم بیش از حد نبوده در نتیجه مجبور به کار کردن در چند شغل مختلف هستند برای پاسخ گویی به نیاز هایی از قبیل خوراک و پوشاک و........

اهداف:

توزیع عادلانه دآمد

داشتن حداقل ضروریات زندگی

ضرورتها:

استفاده ی همه مردم از امکانات جامعه

مونا موذن

-چرایی کاهش علاقه ی جوانان به ازدواج

ضرورت ها:

۱-بالا رفتن سن ازدواج در جوانان

۲-افزایش رابطه های نامشروع در جامعه

اهداف:

۱-پایین آوردن سن ازدواج

۲-کمک های مالی و روانی به جوانان

۳-پشتیبانی هرچه بیشتر خانواده ها از جوانان برای شروع یک زندگی جدید

-چرا پوکی استخوان در خانم ها شایع شده است؟

ضرورت ها:

۱-افزایش چشمگیر این بیماری در سال های اخیر

۲-مشلات ناشی از این بیماری در جامعه از جمله نیاز به واردات داروهای خارجی

اهداف:

۱-یافتن دلیل های اصلی افزایش این بیماری

۲-کاهش این بیماری با استفاده از سیاست های مختلف از جمله تنظیم خانواده

۳-افزایش کلسیم در بدن خانم ها برای جلوگیری از این بیماری

2مسئله از 5مسئله روش تحقیق

فاطمه سرکاری

۱/بررسی تفاوت تاثیرات رابطه و ضابطه در کسب شغل در ایران

نگرانی پیدا کردن کار همواره همراه دانشجویان بوده است.افراد پس از تلاش بسیار در زمینه تحصیل به شغل مناسب دست پیدا نمی کنند،در حالی که افراد دیگری بدون داشتن تحصیلات و تخصص کافی و مرتبط به دلیل داشتن یک رابط قوی برای مشاغل خوبی انتخاب می شوند.با این بررسی می توان به دلیل این بی عدالتی در جامعه پی برد و در یافت که چگونه می توان در راستای شایسته سالاری حرکت کرد.

۱.چه رابطه ای بین یک رابط قوی و کسب شغل وجود دارد؟

فرضیه:وجود یک رابط قوی باعث افزایش فرصت شغلی افراد می شود.

۲.آیا رابطه ای بین سطح تلاش افراد و کسب شغل مناسب وجود دارد؟

فرضیه:رابطه ی کمی بین سطح تلاش و کسب شغل مناسب وجود دارد.

---

۲/بررسی تفاوت بین دو سیستم آموزشی رسمی و غیر رسمی در زبان انگلیسی

با توجه به نیاز روزافزون به دانش زبان انگلیسی،این نیاز احساس می شود که شرایط یادگیری زبان انگلیسی برای تمام افراد در تمام سنین و با هر وضعیت مالی و اقتصادی فراهم باشد.در صورتی که این نیاز از طرف سیستم آموزشی رسمی بر طرف نگشته است و افراد تنها از طریق رفتن به کلاس های خصوصی آموزش زبان،می توانند نیاز زبان خود را برطرف نمایند.با این تحقیق می توان به چرایی ناکارآمدی سیستم آموزش رسمی پی برد و در جهت بهبود آن تلاش کرد.

۱.آیا رابطه ای بین نوع آموزشگاه و نحوه ی یادگیری زبان وجود دارد؟

فرضیه:نحوه ی تدریس زبان در آموزشگاه های خصوصی باعث افزایش دانش زبان افراد می شود.

۲.جرا تمایل افرادبه سیستم آموزشی غیر رسمی بیشتر است؟

فرضیه:به دلیل سیستمی منسجم و منظم تمایل افراد به سیستم های آموزشی غیر رسمی بیشتر است.

پیشینه نظری و تجربی:

زبان آموزی فرایندی است بلند مدت که یک باره رخ نمی دهد و نیاز به برنامه مدون و منظم دارد . باید در کشور های غیر انگلیسی برای آن محیط ایجاد کرد . محیطی که دائما در آن بتوان انگلیسی شنید حرف زد و در کل تمرین کرد . باید انگیزه فراوان داشت یا ایجاد کرد . تمهیدات فراوان ( وقت و انرژی و انگیزه کافی ) می خواهد . نیاز به برنامه ریزی بلند مدت دارد که البته به اهداف  زبان آموزی نیز بستگی دارد . ایا می خواهیم برای آزمون تافل یا آیلتز آماده شویم یا برای کنکور سراسری و یا کارشناسی ارشد . می خواهیم زبان تخصصی رشته خود را بیاموزیم . همه این اهداف فرق دارد و روشهای نیل با آنها نیز طبیعتا تفاوت دارد . اگر می خواهیم مکالمه بیاموزیم با چه هدفی . امکانات و زمانی که قرار است برای یادگیری آن اختصاص دهیم چقدر است .

بشر در هيچ دوره‌اي اين چنين با حجم انبوهي از داده‌ها و اطلاعات مواجه نبوده است. سرگرداني انسان امروز، انتخابي مناسب از بين هزاران امكاني است كه عمر كوتاهش را بر نمي‌تابد و اين سرگرداني، در انتخاب روشي مناسب براي يادگيري يك زبان بين المللي با گستره توليد جهاني، صد چندان شده است. كتابها، فيلمهاي صوتي - تصويري، كلاسهاي آموزشي رسمي و غير رسمي، نرم افزارها و پهنه گسترده اينترنت در كارند تا امر فراگيري يك زبان خارجي تحقق يابد. آيا اشكال در بهره هوشي ما دانش آموزان و دانشجويان ايراني است كه با گذراندن بيش از ده سال از دوران راهنمائي تا دانشگاه هنوز نتوانسته‌ايم در حد قابل قبولي زبان بياموزيم؟ چرا ما دانش آموزان و دانشجويان ايراني با گذراندن بيش از ده سال، از دوران دبيرستان تا دانشگاه، هنوز نتوانسته‌ايم در حد قابل قبولي زبان بياموزيم. بدون شك اشكال در بهره هوشي و توانائي‌هاي ما نيست بلكه مشكل در روشها و تكنولوژي‌هایي است كه ما با استفاده از آنها زمان بزرگي از زندگي خويش را از دست داده‌ايم.

ابتدا بايد بگويم نظام‌هاي آموزشي در تمام جهان به دو بخش آموزش و پرورش رسمي و آموزش و پرورش غيررسمي تقسيم مي‌شود. نظام‌ آموزش و پرورش رسمي سيستم آموزش و پرورش آن كشورهاست. بچه‌ها از يك سني موظف به حضور در مدرسه هستند و در يك سني هم از مدرسه خارج مي‌شوند. در اين مدت – بر اساس نظام آموزش و پرورش رسمي‌شان – از يك سلسله دروس تعريف‌شده برخوردار مي‌شوند؛ اين‌ها بايد در كلاس درس حاضر شوند، از عهده امتحاناتش بر بيايند و همين‌طور مرحله به مرحله پيش مي‌روند. يك نظام آموزش و پرورش غيررسمي داريم كه شامل محيط‌هاي ذيل است: خانواده؛ جامعه؛ خارج از مدرسه؛ و اوقات فراغت داخل مدرسه. بسياري از روانشناسان و جامعه‌شناسان معتقد هستند كه نظام آموزش و پرورش غيررسمي در شكل‌گيري شخصيت افراد، بسيار كارسازتر است. قطعاً هدف شما در مؤسسه فرهنگي تسنيم نور سازمان تبليغات اسلامي، آموزش غيررسمي است زيرا آموزش رسمي، آموزش مدرك‌دار است كه در نظام رسمي آموزش و پرورش تعريف مي‌شود. شما مي‌خواهيد در بخش آموزش‌هاي غيررسمي – كه به‌ نظر من تأثيرگذاري بيش‌تري نيز دارد – كار كنيد. لذا بايد نيازهاي روحي و رواني مخاطبين مختلف را مورد مطالعه قرار دهيد. قطعاً مخاطب شما، كودك، نوجوان، جوان، ميان‌سال و كهنسال خواهد بود. مخاطب برنامه‌هاي مؤسسه مختلف خواهد بود لذا براي اجراي برنامه‌هاي غيررسمي بايستي ويژگي‌هاي مخاطبين را به‌طور دقيق بشناسيد. خوشبختانه اين مسائل درج شده است. كتاب‌هايي روانشناسي خوبي در اين زمينه داريم؛ شهيد مطهري كتاب «انسان كامل»، دكتر شرفي كتاب «مراحل رشد و تحول انسان» و جناب دكتر منصور كتاب «روانشناسي ژنتيك» را نوشته‌اند. اين كتاب‌ها درباره مشخصه‌هاي انسان در هر سنيني و نيازهاي مشخص آن سنين تدوين شده‌اند. قطعاً برنامه‌هاي آموزشي غيررسمي (به‌ويژه در بخش فوق برنامه) بايد براساس نيازهاي سني و مخاطبين باشد. مشخصه‌هايي كه اين نوع آموزش بايد بر آن سوار باشد، يك سلسله نكات است كه عبارتند از: داوطلبانه بودن، داراي انعطاف بودن، تنوع بالا، تنوع در زمان و برنامه‌هاي تجميعي.

- داوطلبانه بودن

نظام آموزش و پرورش غيررسمي نظامي داوطلبانه است، يعني الزام و اجباري در آن نيست. اين موضوع در كارش بسيار نقش دارد لذا بايد داراي ويژگي‌هاي ذيل باشد: جذاب؛ داراي محتوا؛ طراحي شده براساس نيازها. بايد براساس نيازها باشد تا مخاطبين را به سمت خود بكشاند.

- داراي انعطاف بودن

وقتي وارد مدرسه مي‌شويد، بايد شش ساعت در آن بمانيد و درس بخوانيد. انعطافش در اين حد است كه دروس اول، دوم و سوم (مثلاً: رياضي و علوم) را جابجا مي‌كنند. در حالي كه در نظام آموزش و پرورش غيررسمي، زمان، نوع درس، نوع كلاس و... بايد انعطاف داشته باشد؛ برمبناي نوع سليقه افراد و نيازهاي واقعيشان باشد.

- تنوع بالا

تنوع در نظام آموزش و پرورش غيررسمي بايد بالا باشد. در نظام آموزش و پرورش رسمي از بين دروس، بالاخره يك تعداد دروس انتخاب مي‌شود؛ حد نصاب دارد. اما در نظام آموزش و پرورش غيررسمي حد نصاب مطرح نيست. اگر يك نفر هم تمايل داشت در فلان اردوگاه، فلان ورزش را انجام دهد، مطلوب آن است كه فضا براي آن يك نفر هم آماده باشد؛ يعني براساس علايق افراد، سطح كار داشته باشيم. از مدارس سوئيس در برن به‌اتفاق وزير محترم آموزش و پرورش بازديدي داشتيم. در آن جا براي تمام ورزش‌هاي تعريف شده در نظام آموزش رسمي زمينه وجود داشت چه برسد به نظام آموزش و پرورش غيررسمي. اگر حتي يك نفر در آموزش غيررسمي داوطلب وجود داشته باشد، بايد فضايي را فراهم كنيم كه در آن زمينه ورزشي بتواند فعاليت كند. لذا به‌نظر مي‌رسد انعطاف در برنامه‌ها و تنوع برنامه‌ها در نظام آموزش و پرورش غيررسمي بايد حرف اول را بزند.

- تنوع در زمان

تنوع در زمان نكته ديگري است كه قابل طرح است. در نظام آموزش و پرورش رسمي موظف هستيم كه چهار تا شش ساعت فعاليت تعريف ‌شده داشته باشيم اما در نظام آموزش و پرورش غيررسمي زمان بايد شناور باشد. ممكن است يك شبانه‌روز برنامه كوه‌پيمايي بگذاريم در عين حال پنج روز ديگر برنامه‌اي نداشته باشيم. يك برنامه بايد مستمر باشد مثلاً: هر روز انجام شود لذا زمان بايد شناور بوده و قابليت تغيير را داشته باشد. به تعبير ديگر در نظام آموزش و پرورش غيررسمي قالب نداريم و قالب را علاقه افراد تعيين مي‌كند. اما در نظام آموزش و پرورش رسمي قالب داريم و افراد را بايد در آن قالب بريزيم. البته بايد ببينيم كه قالب چه هست. لذا كاري را كه شما آغاز كرده‌ايد، كاري بسيار ارزشمند است. حتماً بايد براساس نيازها كار طراحي و برنامه‌ريزي شود. البته در مكتب ما «نياز» با «خواست» فرق مي‌كند. نياز فطرت انسان است و فطرت انسان به پاكي گرايش دارد اما خواست گاهي اوقات ممكن است واقعي نبوده و كاذب باشد. لذا اين نكته ظريف هم خيلي مهم است. ما بايد نيازهاي فطري بشر را كشف كرده، جهت دهيم و بر آن مبنا برنامه‌ريزي نماييم. در بعضي از كشورها براساس خواست افراد برنامه‌ريزي مي‌شود؛ البته خواست‌ها ممكن است با ملاك‌ها تطبيق نداشته باشد و نياز خيلي مورد توجه قرار نمي‌گيرد. مرز ظريف بين اين دو (خواست و نياز) بسيار ارزشمند است كه بايد توجه و عنايت ويژه‌اي به آن بشود.

- برنامه‌هاي تجميعي

نكته‌اي كه بسيار مهم است، برنامه‌هاي تجميعي است. گاهي اوقات مخاطب شما فرد خاصي نيست. تصميم داريد كه از خانواده‌ها دعوت كنيد. در اين موارد بايد نيازهاي عمومي افراد در ارائه برنامه‌ها مورد نظر قرار گيرد. مثلاً براي 22 بهمن جشني داريد و مي‌خواهيد به اين مناسبت، خانواده‌ها را دعوت كنيد. در آن 2 ساعت، محتواي برنامه بايد به‌صورت عمومي، نيازهاي افراد را در بر گيرد. بايد مافوق نيازهاي فرد - به‌تعبيري تجميع نيازهاي فرد - در نظر گرفته و برنامه‌ريزي شود.

انتخاب 2 موضوع از 5 موضوع برای تحقیق

نغمه هاشمی فراهانی

۱.افزایش تعداد دانشجویان دختر در مقایسه با دانشجویان پسر در دانشگاهای ایران

این موضوع سبب کاهش جشمگیر دانشجویان پسر و به طور کلی کاهش مردان تحصیل کرده در آینده می شود که این امر خود سبب ایجاد مشکلاتی در رابطه با یافتن شغل مناسب برای این افراد خواهد شد لذا بررسی عوامل تاثیر گذار و به وجود آورنده ی این تفاوت از جمله نگرانی های مالی و اجتمایی ضرورت دارد.

۱.چه رابطه ای بین مشکلات مادی و تعداد دانشجویان پسر در دانشگاه ها وجود دارد؟

فرضیه ی ۱.افزایش مشکلات مادی سبب کاهش تمایل پسران جهت ورود به دانشگاه می شود.

۲.آیا رابطه ای بین جنسیت و تمایل افراد جهت ورود به دانشگاها وجود دارد؟

فرضیه ۲.بله.دختران تمایل بیشتری برای ورود به دانشگاها دارند.

---

۲.بررسی افزایش گردش شغلی در سازمان ها

اخیرا کارکنان در سازمان از نداشتن ثبات شغلی و جابه جایی های متناوب به محض رسیدن به حداکثر کارایی در مشاغل مربوطه رنج برده و این موضوع از دیدگاه منابع انسانی یک معظل شده است.بررسی آثار منفی روانی و اجتمایی ناشی از این عدم ثبات شغلی و گردش شغلی فراوان بر روی میزان کارایی کارکنان در سازمان جهت رسیدن به اهداف مطلوب سازمانی ضرورت دارد.

۱.آیا رابطه ای بین گردش شغلی و افزایش کارایی وجود دارد؟

فرضیه ۱.بله.افزایش گردش شغلی در سازمان باعث کاهش کارایی می شود.

۲.چه رابطه ای بین ثبات شغلی  در سازمان و رسیدن مطلوب به اهداف سازمانی وجود دارد؟

فرضیه ۲.کاهش ثبات شغلی سبب رسیدن مطلوب به اهداف سازمانی میگردد.

پیشینه ی نظری و تجربی در رابطه با موضوع ۲

در این مقاله سعی بر آن است كه ضمن مرور اجمالی بر پیشینه ثبات شغلی و تخصص گرایی و به چالش كشیدن آن، كارآمدی های گردش شغلی مورد بحث قرار گیرد. در یك سازمان ممكن است مسائل متفاوتی وجود داشته باشد كه تا حدود زیادی بستگی به دید و نگرش مدیریت دارند، به عنوان نمونه مواردی از قبیل تمركز یا عدم تمركز در تصمیم گیری ها، سیستم گزارش دهی، نوع شیوه مدیریت (مشاركتی یا غیر مشاركتی) و بسیاری از موارد دیگر كه می توان نام برد. اما عامل مهمی مانند ثبات یا گردش كاری، علاوه بر دید و نگرش مدیر به مقدار قابل ملاحظه ای تحت تاثیر اهداف سازمانی و عوامل تاثیرگذار محیط داخلی و خارجی قرار دارد. در اینجا ذكر این نكته ضروری است كه مدیر قادر به كنترل عوامل داخلی خواهد بود لاكن در مورد محیط بیرونی وضعیت متفاوت خواهد بود و متغیرهای آن از قابلیت كنترل كمتری برخوردارند و مدیر چاره ای جز منطبق كردن اهداف و عملكردهای سازمان را با شرایط محیطی ندارد. تمركز بر شغل به صورت مستمر و مداوم توسط فرد از نشانه های ثبات شغلی است كه این تمركز ضمن روتین و تكراری شدن كارها به تخصصی شدن مشاغل نیز منجر خواهد شد. ادام اسمیت در سال ۱۷۷۶ در كتاب ثروت ملل با ارائه نظریه مزیت مطلق پدیده فوق را مورد بررسی قرار داد. تمركز بر شغل به صورت مستمر و مداوم توسط فرد از نشانه های ثبات شغلی است كه این تمركز ضمن روتین و تكراری شدن كارها به تخصصی شدن مشاغل نیز منجر خواهد شد. ادام اسمیت در سال ۱۷۷۶ در كتاب ثروت ملل با ارائه نظریه مزیت مطلق پدیده فوق را مورد بررسی قرار داد.   یكی از عوامل بسیار مهم كه امروزه مدیران را ناگزیر به استفاده از چرخش شغلی می كند منسوخ شدن مهارت ها می باشد. تغییر در تكنولوژی موجب منسوخ شدن بسیاری از مهارت ها شده است. كارگر یك واحد تولیدی یا دفتری در دهه ۱۹۵۰ می توانست كار خود را یاد بگیرد و مطمئن باشد كه یاد گرفتن مهارت مربوطه تضمینی برای تمام عمر او خواهد بود و ترس از اخراج نداشت اما امروزه شرایط كاملا متحول شده، با عرضه تكنولوژی های نوین به بازار، تمام كارها از جمله بازسازی، كنترل كیفیت، ارزیابی مشاغل و غیره توسط رایانه انجام می پذیرد و بسیار قابل انعطاف می باشد و در تقاضای كارها و مهارت ها تغییرات عمده ای ایجاد شده است. كارهای تكراری امروزه تماما به صورت اتوماتیك و خودكار انجام می شود، نرم افزارهای كامپیوتری تمام كارهای یك منشی را از قبیل یادداشت های روزانه و تهیه گزارش را انجام می دهند و افرادی را كه توانایی كار كردن با برنامه های رایانه ای جدید را نداشته باشند به سرعت جایگزین خواهند شد.   از دیگر پیامدهای منفی ثبات شغلی می توان به فرسودگی شغلی، كسالت كاركنان، خستگی زیاد، بی هویتی فرد، جدایی اهداف فردی و سازمانی و مقاومت در مقابل هر گونه تغییر شغلی اشاره كرد   تمام مسائل و مشكلات فوق منجر شد كه مدیران سازمان ها جهت جلوگیری از كسالت كاركنان در محیط كار و برای منطبق شدن با تغییرات محیطی و تكنولوژیكی و پاسخگویی بهتر به نیازهای ذی نفعان و بالا بردن انگیزه كاری كاركنان، به ابزار های غنی سازی و توسعه مشاغل متوسل شوند كه از مهم ترین آنها می توان به گردش شغلی اشاره كرد. در مطبوعات مدیریت گردش شغلی به صورت زیر تعریف شده است: اگر كارهای تكراری موجب كسالت كاركنان شود و نوع كار كارمند به گونه ای باشد كه هماوردی در میان نباشد، می توان كارمند را به شغل دیگری در همان سطح از سازمان كه به همان مهارت ها نیاز دارد، منتقل كرد. اما در این جابه جایی باید مطابقت توانایی فرد با شغل مربوطه را جهت افزایش كارایی و اثربخشی در نظر گرفت و مدیر باید از هرگونه برخورد مغرضانه دوری گزیند. برای تبیین این پدیده راهبردی در سازمان مثال هایی ذیلا ارائه می گردد. شركتی به نام سیستم داده های ترانس كام در پیتسبورك، برای جلوگیری از كسالت روحیه افراد، پیوسته شغل كاركنان را تغییر می دهد به طوری كه در ظرف دو سال گذشته، تقریبا ۲۰درصد كاركنان شغل خود را تغییر داده اند. مدیریت شركت بر این باور است كه گردش شغلی میزان جابه جایی كاركنان را از ۷۵درصد به ۲۵درصد كاهش داده است. شركتی دیگر در برزیل نیز جهت تشویق كاركنان برنامه گردش كار را اجرا نموده است و بسیار موفق بوده است و بسیاری از شركت های دیگر نیز در عصر حاضر گردش كار را در برنامه های خود قرار داده اند.

رقيه مروي

سولات دغدغه هاي ذهني:

1. علل بالارفتن سن ازدواج جوانان در دهه اخير ( جوان امروز به علت مشكلات اقتصادي و مشكلات اجتماعي در حال حاضر ميل به تشكيل خانواده را در خود كمرنگ مي بيند.)
2. علل بالا رفتن آمار طلاق در ازدواج هايي زير ۱۰ سال ( تحمل انسانها در برابر مشكلات اخير بسيار كم شده است.)
3. عدم توازن و ارتباط صحيح در انجام وظيفه شغلي و حقوق و مزاياي دريافتي ( با توجه به عدم رقايت قوانين در جذب و استخدام موجب شده است كه در حال حاضر در سازمانهاي ايراني به جاي برقراري ضوابط ، روابط بر آنها حكمراني كند.)
4. عدم مديريت صحيح پروژه ها در ايران ( مديريت در ايران به علت عدم رعايت افراد در واحدهاي ارشدي سازمان كه مي بايست بايد فرد مدير در اين سمت فعاليت كند ولي متاسفانه در سمت شغلي مديريتي نيز مهندسان در حال فعاليت مي باشد.)
5. چرا مديريت برند در ايران برخلاف اكثر كشورهاي توسعه يافته پاسخگو نمي باشد( در ايران مديريتي بر مصرف ، خريد و حتي بر توليد وجود ندارد.)

فاطمه شاکری

۱- تاثیر تبلیغات بر قیمت خرید لوازم صوتی و تصویری ایرانی .

۲- تاثیر ازدواج فامیلی بربالا رفتن  آمار طلاق .

۳- بررسی میزان تحصیلات والدین برتربیت فرزندان .

۴- میزان درآمد چه ارتباطی باخرید کالاهای مارک دار دارد ؟

۵- وجود دبیر زن در پایه اول ابتدایی چه تاثیری در یادگیری دانش آموزان دارد ؟

فریبا اسفندیاری آرا

۱-علت توقیف مردم درخیابان به بهانه مبارزه با بی حجابی

بنظر من فقط بخاطر زیر سوال بردن شخصیت مردم ومنع آزادی های اجتماعی شان است وهیچ سودی ندارد.

۲-چرا یک دانشجو بعد از چند سال زحمت کشیدن وصرف هزینه بعد از فارغ التحصیلی باید تا مدتها بدنبال کار باشد ودرنهایت تن به کاری که مرتبط با رشته تحصیلیش نیستُُُ بدهد

چرا نباید سیستم دانشگاهی ما طوری باشد که دانشجو براساس نیازهای کاری جامعه پذیرش کند

۳-علل بی توجهی مسولین به مشاوره ها وآموزش های قبل ازدواج بصورت متمرکز وجدی

نداشتن مشاوره وآموزش قبل از ازدواج موجب ایجاد برخی از انحرافات اجتماعی وحتی خود زوجین میشود.

۴-عوامل موثر در عدم سازماندهی وحمایت کودکان کار توسط دولت

باتوجه به مشاهده روز افزون کودکان خردسال در خیابان ما شاهد هیچ حمایتی از دولت برای سازماندهی آنها نمیباشیم.