روش تحقیق

وبلاگ کلاسی درس روش تحقیق

موضوع:تاثیر تحصیلات در اینده شغلی

واحد تحلیل:دانشجویان

سطح تحلیل:کلان

واحد مشاهده:افراد شاغل یا کارفرماهایشان در شرکت های خصوصی شهر تهران

روش نمونه گیری:احتمالی- احتمالی خوشه ای

در ابتدا از در شهر تهران از 22 منطقه دو منطقه به صورت تصادفی انتخاب می شود و این مناطق دارای چند شرکت است که از بین انها 2 شرکت به صورت تصادفی انتخاب می شود و در این شرکتها از بین کارمندان 20 نفر به صورت تصادفی انتخاب می شود

روش جمع اوری اطلاعات پرسش نامه

+ نوشته شده در  شنبه بیست و نهم آذر 1393ساعت 12:33  توسط دانشجویان کلاس اول  | 

تعریف اسمی:

استعدادیادگیری

استعداد:

استعداد، معمولا به مجموعه‌ای از توانایی‌هایی اطلاق می‌شود که در فرهنگ‌های خاص با ارزش به شمار می‌رود

یادگیری:یادگیری یعنی ایجاد تغییرات نسبتا پایدار در رفتار بالقوه یادگیرنده، مشروط بر آن که این تغییر بر اثر اخذ تجربه رخ دهد.

 

+ نوشته شده در  شنبه بیست و نهم آذر 1393ساعت 12:24  توسط دانشجویان کلاس اول  | 

مولفه

بعد

متغییر

ایا استعداد یادگیری افراد در اینده شغلی انها موثر است؟

استعداد یادگیری

تحصیلات

ایا سطح تحصیلات (کاردانی-کارشناسی-کارشناسی ارشد)در اینده شغلی موثر است؟

رشته تحصیلی

تحصیلات

ایا رشته تحصیلی در همه موارد با شغل افراد متناسب است؟

سطح تحصیلات

تحصیلات

چه دوره های اموزشی برای تکمیل تحصیلات وجود دارد؟

دوره های اموزشی

تحصیلات

+ نوشته شده در  شنبه بیست و نهم آذر 1393ساعت 12:10  توسط دانشجویان کلاس اول  | 

موضوع : عوامل موثر بر کوچ روستاییان از روستا به شهرها  

فرضیه ها : 

1.نداشتن درآمد کافی 

2.کم بود امکانات زندگی 

3.نبودن کارو شغل مناسب 

4.دسترسی نداشتن به شهر 

5.نداشتن رضایت  

 

1.نداشتن درآمد کافی 

تعریف اسمی - مفهومی 

درآمد : (دَ. مَ) (اِمر.) 1 - دخل ، عایدی . 2 - شروع ، ابتدا. 

کافی : افی . (ع ص ) بسنده و بی نیاز کننده  

تعریف عملیاتی : 

متغیر : نداشتن درآمد کافی  

بعد : 1. میزان درآمد  2. اطلاع از مشاغل مختلف 

 

مولفه : 1.میزان درآمد :

آیا میزان درآمد روستا با شهر یکی است ؟ 

آیا این میزان درآمد در روستا برآورده کننده تمام مایحتاج زندگی است ؟ 

 

مولفه :2 .اطلاع از مشاغل مختلف 

آیا کار در روستا با کار در شهر قابل مقایسه است ؟ 

آیا میزان سواد در میزان کیفیت شغلی موثر است ؟ 

 2 . کم بود امکانات زندگی

تعریف اسمی - مفهومی

امکانات : توانای یها، توانایی ها، داشته ها، دستمایه، ابزارها، آساینده ها 

زندگی :( ~.) [ په . ] (حامص .) 1 - زنده بودن ، زیست ، حیات 

تعریف عملیاتی 

متغیر :کم بود امکانات 

بعد : 1. میزان وسایل مورد نیاز زندگی  2. مدت زمان طول دوره زندگی 

 

مولفه :1 .میزان وسایل مورد نیاز زندگی 

1. آیا آب و برق کافی به روستاها میرسد ؟  

2.آیا زمین مناسب وقابل کشت برای کشاورزی به روستاییان داده می شود ؟ 

 

مولفه : 2. مدت زمان طول دوره زندگی 

1. آیا طول عمر انسانها در شهر با روستا متفاوت است ؟ 

2. ایا آب و هوای مناسب در طول عمر انسان موثر است ؟ 

 

3. نبودن کار و شغل مناسب

تعریف اسمی - مفهومی 

 شغل : شغل . [ ش َ / ش ُ ] (ع مص ) در کار داشتن کسی را. 

 مناسب :(مُ س ) [ ع . ] (اِفا.) 1 - هم شکل ، موافق و سازگار. 2 - سزاوار، شایسته . 

تعریف عملیاتی 

متغیر : نبودن کار مناسب 

بعد : 1. ویژگی های کار مورد نیاز  2. داشتن توانایی 

 

مولفه : 1. ویژگی های کار مورد نیاز

1. آیا مشاغل موجود در روستا مورد علاقه جوانان است ؟ 

2. آیا کار کشاورزی تامین کننده مایحتاج زندگی است ؟ 

 

مولفه : 2 . داشتن توانایی 

آیا جوانان روستایی توانایی های لازم برای کار در شهرهای صنعتی را دارند ؟ 

آیا میزان سواد در پیدا کردن شغل مناسب پوثر است ؟ 

 

4. دسترسی نداشتن به شهر

تعریف اسمی - مفهومی 

دسترسی : . قدرت؛ توانایی؛ قدرت دست یافتن به چیزی . توانگری

شهر : شهر. [ ش َ] (اِ) مدینه و بلد و اجتماع خانه های بسیار و عمارات بیشمار که مردمان در آنها سکنی می کنند در صورتی که بزرگتر از قصبه و قریه و ده باشد 

تعریف عملیاتی 

متغیر : دسترسی نداشتن به شهر 

بعد : 1. میزان دوری از شهر  2. داشتن راه هموار به شهر 

 

مولفه : 1. میزان دوری از شهر 

آیا راه طولانی را باید برای رسیدن به شهر طی کرد ؟ 

آیا بچه ها می توانند دوری مسیر را برای رسیدن به مدرسه یا بیمارستان تحمل کنند ؟

 

مولفه : 2. داشتن راه هموار به شهر 

آیا شهرداری مسیرهای رفت و آمد سریع وراحت به شهر را فراهم کرده است ؟ 

آیا وسایل نقلیه برای طی مسیر وجود دارد ؟ 

 

5. نداشتن رضایت از محل زندگی  

تعریف اسمی - مفهومی 

رضایت : رضایت . [ رِ ی َ ] (از ع ، اِمص ) خشنودی و پسندیدگی و میل 

محل : جایی که در آن توقف کنند و سکنی نمایند 

تعریف عملیاتی 

متغیر : نداشتن رضایت از محل زندگی 

بعد : 1. سطح زندگی  2. میزان امیدواری برای ادامه زندگی 

 

مولفه 1 :سطح زندگی 

آیا جوانان و خانواده ها از زندگی روستایی راضی هستند ؟ 

آیا درآمدهای روستایی جوابگوی خواسته های خانواده ها هست ؟ 

 

مولفه 2 : میزان امیدواری برای ادامه زندگی 

آیا سطح امید برای زندگی در شهر بیشتر از روستاست ؟ 

آیا زنان خانه دار علاقه برای زندگی در روستا دارند ؟

+ نوشته شده در  جمعه بیست و هشتم آذر 1393ساعت 20:25  توسط دانشجویان کلاس اول  | 

موضوع: عوامل موثر بر راه اندازي كسب و كارهاي كارآفرينانه در سطح تهران در 5 سال اخير

پيشينه ي نظري:

در كشورهاي پيشرفته كسب و كارهاي كوچك به عنوان تحريك كنندگان حساس موتورهاي اقتصادي هستند در وا‍‍‍ژه نامه ي اكسفورد كسب و كار به معناي خريد و فروش و تجارت آمده است و به طور عام شامل فعاليت هايي است كه توليد و خريد كالاها و خدمات با هدف فروش آنها به منظور كسب سود در بر مي گيرد هر فرايند كسب و كار داراي هدفي بوده و از رويدادهاي محيط بيروني يا فرايند هاي ديگر رخ مي دهد. در ايران رشته ي مدريت كسب و كار در دهه هاي اخير با هدف افزايش كسب و كارهاي كوچك وارد دانشگاه ها شد و بيشتر به عنوان كارآفريني در ذهن دانشجويان گنجانده شد. اقتصاد دانان كارآفرينان را به عنوان عاملين اصلي خلق فرصت هاي سرمايه گذاري تلقي مي كنند. كارآفرين، تعادل ايستا را در اقتصاد تخريب و تعادل پويايي را كه لازمه ي توسعه ي اقتصادي است ايجاد مي كند.(ژوزف شومپيتر، 1934 ميلادي)

كارآفريني عبارت است از اقدامي نوآورانه  كه با بهره مندي از منابع موجود، ظرفيت جديدي براي توليد ثروت ايجاد مي شود.(185.p،Ibid).

كارآفرينان داراي خصوصيات ذاتي متفاوتي از افراد ديگر هستند و از جمله ي اين خصوصيات شامل: ريسك پذيري، توفيق طلبي، استقلال، تحمل ابهام، مركز كنترل دروني، نياز به موفقيت است علاوه بر اين خصوصيات، عوامل محيطي بسياري هم بر فرايند كارآفريني اثر گذار است و از جمله اين موارد عوامل اقتصادي، اجتماعي، سياسي، فرهنگي، قانوني، مالي است.

دانشگاه ها با اميد پرورش روحيه ي كارآفرينانه در بين دانشجويان و اميد به افزايش كسب و كاري كارآفرينانه اين رشته را وارد دانشگاه ها كردند گرچه برخي مدعي هستند كه دوره هاي تخصصي تاثير چنداني بر كارآفريني ندارند( هزار جريبي، 1382، ص 184) از سوي ديگر برخي معتقدند آموزش با تغيير نگرش افراد و با كم كردن فرايندهاي سعي و خطا موجب موفقيت كارآفرينان مي شود(كلانتري و همكاران، 1383، ص 184) من معتقدم با نگاه خوشبينانه به اين نظريه حتي اگه اين خصوصيات نگرش افراد را هم تغيير دهد بايد بستر محيطي هم فراهم باشد كه در كشور ايران اين رشته پيش از فراهم سازي اين بستر وارد دانشگاه ها شد و آينده ي شغلي مبهمي را براي دانشجويان اين رشته ساخته است در ادامه ي تحقيق موارد محيطي را بيشتر بررسي مي كنيم.

پيشينه ي تجربي:

كارافريني فرايند خلق چيزي نو، با صرف وقت و تلاش بسيار و پذيرش خطرات مالي، روحي و اجتماعي براي به دست آوردن منابع مالي، رضايت شخصي و استقلال مي باشد.

(1998،Hisrich & Peters ، 2001،Hudgetts & kuartko )

درباره ي بررسي ويژگي هاي كارآفرينان پژوهش هاي متعددي انجام شده است با توجه به بررسي هاي صورت گرفته 5 صفت در بين كارآفرينان بسيار مرسوم است: نياز به موفقيت، خلاقيت، مركز كنترل دروني، خطر پذيري و تحمل ابهام است.

با وجود اين تفاسير پس براي انجام يك عمل كارآفرينانه، شخص كارآفرين داراي همچين خصوصياتي است با ورود رشته ي كارآفريني در دانشگا ه ها زمينه ي اين خصوصيات رفتاري در بين دانشجويان فراهم مي شود اما زمينه ي رفتاري تنها كافي نيست بلكه شرايط محيطي تاثير بسياري بر انگيزه ي فرد در شروع كسب و كاري كارآفرينانه مي گذارد.

رابطه ي بين شخصيت كارآفرينان و موفقيت كارآفرينانه در پ‍ژوهش هاي متعددي مورد بررسي قرار گرفته است. براي مثال بگلي و بويد(1987) رابطه ي موفقيت كارآفرينانه را كه با شاخص هاي رشد مالي و بازگشت سرمايه اندازه گيري مي شد، با صفت هاي توفيق طلبي، مركز كنترل دروني، خطر پذيري و تحمل ابهام بررسي كردند.(p.83، 1987،Boyd & Begly).

همچنين پري، مرديت، كانيگتون (1988) رابطه ي ميان صفت هاي توفيق طلبي و مركز كنترل دروني با موفقيت كارآفرينانه كه با نوآوري در محصول و خدمات سنجيده مي شد، بررسي كردند.

(P.105،1999،Mazursky، D.R.، Lehmann، Goldenberg.j.)

گفتني است افزون برصفت هاي شخصيتي متغيرهاي ديگري نيز بر موفقيت هاي كارآفرينانه تاثير دارند كه از ميان آنها مي توان به دانش فني كارآفرينان اشاره كرد.

با توجه به مطالب ذكر شده،خصوصيات رفتاري كارآفرينانه در جريان راه اندازي كسب و كاري كارآفرينانه اثر گذار است اما به نظر من اين مورد تنها يكي از عوامل است و عوامل ديگري چون رسانه، حمايت هاي مالي دولت و سرمايه گذاران، قوانين و مقررات تسهيل راه اندازي كسب و كار از ديگر عوامل موثر در راه اندازي كسب و كار است كه در اين تحقيق ديگر عوامل را مورد بررسي قرار مي دهيم.

 

منابع: مباني كارآفريني. تاليف: دكتر محمود احمدپور دارياني و دكترسيد محمد مقيمي

مقاله تاثير شخصيت كارآفرينانه بر موفقيت كارآفرينانه در كسب و كارهاي كوچك و متوسط

محمود محمدي و غلامرضا عسگري

+ نوشته شده در  پنجشنبه بیست و هفتم آذر 1393ساعت 12:28  توسط دانشجویان کلاس اول  | 

اصلاحیه - پژوهش نظری و تجربی مهاجرت – عاطفه نامداری

پژوهش نظری مهاجرت:

 در مورد مهاجرت ، دیدگاه ها و نظریات مختلفی عنوان شده است که هر کدام از آنها از زوایای مختلف و به ویژه اقتصاد خرد و کلان به این موضوع پرداخته اند. دو دسته عوامل برای برای بیان حرکت و علت مهاجرت در خصوص مهاجرت روستا به شهر وجود دارد: یکی عوامل تغییر دهنده و دیگری عوامل رکودی. عامل تغییر دهنده به دگرگونی و مکانیزه شدن کشاورزی اشاره دارد که این عمل سبب بیکاری یا کم کاری کشاورزان می شود که در نتیجه روستاییان را مجبور به مهاجرت می کند. عامل رکودی زمانی مؤثر است که رشد جمعیت به دلیل بهبود نسبی وضع بهداشت و درمان ، از تولیدات کشاورزی سنتی سبقت بگیرد و نیروی کار مجبور به حرکت شود. برخی از محققان تحقیقات خود را در راستای علل و نتایج مهاجرت به این گونه به سرانجام رسانده اند که ما در اینجا به ذکر چند نمونه از آنها می پردازیم که نتیجه بررسی این تحقیقات و مقالات می تواند ما را به دیدی جامع برسناند. در مقاله ای از حسین سرایی با عنوان مراحل گذار جمعيتي که به نوشته تحریر درآمده است می توان نتیجه گرفت جمعيت ايران از مرحله اول گذر كرده و در حال حاضر در مرحله دوم انتقال جمعيتي قرار دارد. سيد محمد سید میرزائی در مورد پدیده مهاجرت اینگونه می گوید که پدیده مهاجرت، تركيبي از عوامل اقتصادي، اجتماعي و فرهنگي بوده كه خود نيز منشأ تحولات اقتصادي و اجتماعي مختلفي می باشد یعقوب زنگنه بدین گونه می نویسد که رابطه معنی‌داري بین تغییرات بازار کار و مهاجرت و تغییرات جمعیتی مشاهده می‌شود که از نظر ساختار اقتصادي نتایج این تحقیق حاکی از آن است که در هر دو دوره یاد شده سهم فعالیت‌هاي خدماتی نسبت به کل اشتغال برتري قابل توجهي را به ويژه در نقاط شهر در مقايسه با ساير بخش‌هاي اقتصادي داشته است. اورت لی یکی دیگر از نظریه پردازان عوامل مؤثر در اخذ تصمیم جهت مهاجرت و فرایند آن را به چهار دسته تقسیم کرده است:1- عواملی که با حوزه مبدأ ارتباط دارد.2- عواملی که با حوزه مقصد ارتباط دارد.3- موانع بازدارنده 4- عوامل شخصی ،نظریه لی را می توان نظریه جاذبه و دافعه نیز نامید. عوامل دافعه بیشتر مربوط به مبدأ می باشند و عوامل جاذبه مربوط به مقصد. متخصصان و افراد تحصیل کرده بیشتر به علت جاذبه مهاجرت می کنند و غیر متخصصان از جمله کشاورزان به دلیل دافعه. آرتور لوییس اولین اقتصاددانی بود که علاوه بر رشد جمعیت ، مهاجرت را نیز مورد توجه قرارداد. او مهاجرت را در قالب یک اقتصاد دوگانه بیان کرد. لوییس اقتصاد را شامل دو بخش صنعتی و مدرن می داند. وی معتقد بود که اگر رشد صنعتی صورت گیرد پس از آن نوبت به توسعه و رشد تکنولوژی جدید خواهد رسید و از این طریق رابطه ای در بخش سنتی و مدرن ایجاد می شود. پس از بررسی های بعدی که در مورد نظریه لوییس صورت گرفت مشخص شد که نظریه اوییس بیش از حد ساده و خوش بینانه است. دومين شخصي كه بر اساس يك الگوي اقتصاد دوگانه به تحليل و بررسي نقل و انتقال جمعيت پرداخت، «مايكل تودارو» بود. وي در مقاله خود در سال 1969، ذهنيت به وجود آمده در اثر مدل دوگانه لوييس را بر هم زد و در همان قالب اقتصاد دوگانه، مباحث جديدي را مطرح كرد. اين مدل توسط هريس و تودارو گسترش يافت و به «مدل هريس-تودارو» معروف شود. آنها مهاجرت از روستا به شهر را عمدتاً ‌تحت تأثير دو عامل اختلاف درآمد در شهر و روستا و اختلاف نرخ بيكاري در اين دو منطقه مي‌دانند. الگوي هريس-تودارو فرض مي‌كند كه مهاجرت بيشتر واكنشي عقلاني و اقتصادي است نسبت به تفاوت درآمد مورد انتظار تا درآمد واقعي در شهر و روستا (تودارو، 1389، 290). به عبارت ديگر آن گونه كه لوييس ادعا مي‌كرد، مهاجرت تنها تحت تأثير اختلاف درآمد در شهر و روستا نيست، بلكه تابعي از اختلاف «درآمد انتظاري» بين شهر و روستاست (عبادي، 1376، 3).

 پژوهش تجربی مهاجرت:

مهاجرت بیشتر یک تصمیم‏ گیری فردی است که ممکن است مبتنی برعواملی از قبیل؛ کار، ازدواج، آموزش و غیره باشد. علت مهاجرت برای افراد با ویژگیهای مختلف شخصیتی، اجتماعی، فرهنگی، اقتصادی و سیاسی می‏تواند متفاوت باشد. علت مهاجرت برای عده‏ای می‏تواند بدست آوردن کار باشد و برای عده‏ای تحصیلات، ازدواج و غیره. مشخص است که اینها نتایج و پیامدهای متفاوتی با خود به‏همراه خواهند داشت. مهاجرتها برحسب تحصیلات و دانش فنی که ممکن است برخی از افراد را برای شرکت در نیروی کار محلی تجهیز کرده و همچنین وضعیتی را برای آنها غیر جذاب کند. آگاهی از فرصتهای محلی و فرصتهای موجود در جاهای دیگر که ممکن است محرک یک حرکت باشد. یکی دیگر از عوامل مهاجرت و دستیابی به استانداردهای بالاتر زندگی می‏باشد. استارک محققی است که نظریه محرومیت نسبی را مطرح کرده است. مطابق با این تئوری، رفاه و خشنودی خانوار نه تنها از افزایش در وضعیت صرف اقتصادی ناشی می‏شود بلکه همچنین از طریق مقایسه با دیگر خانوارها در اجتماع مرجع صورت می‏گیرد. یعنی اینکه خانوارها نه تنها در جهت بهتر شدن درآمدشان فعالیت می‏کنند، بلکه می‏خواهند درآمدشان را نسبت به درآمد دیگران در اجتماع ترفیع دهند. گرچه خانوارها اگر درآمدشان پایین باشد به مهاجرت برانگیخته می‏شوند ولی اگر سطح درآمد در همه‏جا پایین باشد سطح انگیزش کاهش خواهد یافت. مهاجرت در مراحل خاصی در زندگی افراد اتفاق می‏افتد. برای مثال، جوانانی که تازه وارد نیروی کار شده و یا ازدواج کرده‏اند برای مهاجرت مستعدتر می‏باشند. گایل‏موتو در زمینه روابط بین سن و تمایل به مهاجرت نشان داد که احتمال شروع مهاجرتهای طولانی مدت از سن 15 سالگی به آرامی شروع شده و در بین سنین 39- 35 سالگی حدود 30 درصد مهاجرتها را شامل می‏شود که امکان بالا رفتن آن نیز وجود دارد. نظریه سرمایه انسانی که در دهه‏ی 1960 برای تحلیل مهاجرت بکار گرفته شد، از دیدگاه برخی تحلیل‏گران برای نیروی انسانی پرورده بسیار مناسب شناخته شد. این نگرش با تلقی مهارت و تخصص انسان بعنوان کالایی در بازار عرضه و تقاضای کار، به تحلیل مهاجرت می‏پردازد. منظور آن است که نیروی انسانی پرورده برای دستاوردهای بهتر از جایی به جای دیگر می‏رود تا بیشترین بازدهی را داشته باشد. بنابراین، تصمیم‏گیری افراد متخصص به مهاجرت، به نوعی تصمیم‏گیری برای سرمایه‏گذاری و بهره‏برداری از آن تلقی می‏شود. طبق نظریه ساستاد، تصمیم‏گیری برای مهاجرت یک نوع تصمیم به سرمایه‏گذاری است که در آن هزینه‏ها و دستاوردهای شخص کوچنده که در طول زمان واقعیت یافته، در نظر گرفته می‏شود. دستاوردها شامل عناصر پولی و غیر پولی است. از جمله دستاوردهای غیر پولی می‏توان تحول در بهره‏گیریهای روانی را ذکر کرد که نتیجه ترجیح دادن مکانی بر مکان دیگر است. لی‏ آنگ در بخشی از مقاله «دوره مهاجرت در چین»، علل مهاجرت داخلی در این کشور را مورد بررسی قرار داده است. بررسی وی نشان داد: انتقال کار ، مأموریت برای کار ، جستجوی کار ، کارآموزی، زندگی با خویشاوندان و دوستان، بازنشستگی، وابستگان مهاجران و ازدواج مهمترین دلایل مهاجرت را تشکیل می‏دادند، نتایج بررسی جنسیت، ارزشها و نیات به حرکت هم نشان داد که برای مردان، اندازه‏های ارزش وابستگی و آسایش، شبکه‏های اجتماعی، حضور افراد جوان در خانوار و دارایی زمین تعییین‏کننده‏های عمده تصمیم‏گیری مهاجرت هستند درحالیکه برای زنان، اندازه‏ های درآمد و آسایش، حضور افراد مسن در خانوار، اندازه جامعه و از دست دادن فرصت، عاملهای برجسته‏ای هستند. بطور کلی، این بررسی نشان داد که مردان و زنان محرکهای متفاوتی را برای مهاجرت دارند و اینکه نقشهای جنسیت به تفسیر‏کردن تصمیم‏گیری مهاجرت کمک می‏کنند.

+ نوشته شده در  پنجشنبه بیست و هفتم آذر 1393ساعت 11:7  توسط دانشجویان کلاس اول  | 

اصلاحیه – پيشينه مهاجرت – عاطفه نامداری

یکی ار اساس تمدن ، مهاجرت است. انسانها می توانند در هر کجا و با هر امکاناتی که در اختیار دارند خود را هماهنگ نمایند در صورتی که در مورد حیوانات برعکس می باشد. بررسی های انجام شده نشان می دهد که با وجود دوران یخبندان حدود 70 هزار سال پیش که موجب پائین آمدن آب اقیانوسها شده بود انسانها را وادار به ترک قاره آفریقا کرد که این اولین دوره مهاجرت انسانها به شمال استرالیا و کشور رومانی بود.  در دور دوم ، انسانهای متمدن از ایران به تمام دنیا مهاجرت کرد که این اثر در همه جا باقی مانده است. سومین دوره مهاجرت اصلی انسانها زمانی بوجود آمد که انسانها به تمدن نجوم و فلز و تقویم دست پیدا کرده بودند. این دور مهاجرت با دانش صورت گرفت و چهارمین و یا آخرین دوره مهاجرت که در نیمه هزاره هفتم خورشیدی صورت گرفت، مهاجرت به قاره آمریکا بود زیرا این بخش از جهان توسط دور سوم کاملاً مورد مهاجرت قرار نگرفته بود. به طور کلی می توان گفت دو نوع مهاجرت وحود دارد : داوطلبانه و غیر داوطلبانه. البته بعضی از محققان معتقد هستند که هیچ مهاجرتی داوطلبانه نیست ، زیرا بر همگان مشخص است که هر انسانی که محل زندگی خود را ترک کرده و به مکان جدیدی می رود همواره بر اساس اجبار و به امید برآورده شدن نیازهای جدی خود ناچار به این عمل دست زده است. زمانی که از مهاجرت سخن می گوییم آسان می توان اخراج آدم وحوا را از بهشت تجسم کرد. افسانه آدم وحوا را می توان به عنوان اولین مهاجرت دید، که درحقیقت سمبل تولد است. آدم وحوا از روی وسوسه دانستن سیب را می خورند،  و خطر تنبیه شدن را به گردن می گیرند. بهشت گمشده رابطه تنگاتنگی با آرزوی دانستن دارد، واین همان اولین گام در مسیر رهایی از وابستگی است، و لازمه آن خود تامینی به معنای حقیقی استقلال، در دنیایی نو توام با زایش.

+ نوشته شده در  پنجشنبه بیست و هفتم آذر 1393ساعت 9:47  توسط دانشجویان کلاس اول  | 

اصلاحیه: علل مهاجرت : عاطفه نامداری

مقدمه:

مهاجرت واژه ای است که برای انواع حرکات جمعیتی بین قلمروها که منجر به تغییر دائم یا نیمه دائم مکان سکونت شود. واژه مهاجرت در فرهنگ فارسی به معنی از وطن خود بجایی دیگر انتقال پیدا کردن آمده است. مهاجرت از دیدگاه جغرافیای جمعیت عبارتست از جابجایی بین دو واحد جغرافیایی و به عبارت دیگر ترک یک سرزمین و اسکان در سرزمین دیگر. سابقه پدیده مهاجرت به تاریخ عمر بشر باز می گردد. انسان اولیه همواره مهاجرت و جابه جایی های مکانی را تنها راه حل گریز از مصائب و مشکلات خود دیده است. گرد آوری خوراک و امنیت جانی از جمله عواملی بودند که انسان را به مهاجرت وا داشت. با گذشت زمان نوع و شکل مهاجرت تغییر یافته است. یکی از پیامدهای عمده مهاجرت ، آشنایی مردم با فرهنگ و تمدن های مختلف است. هر چند که فرهنگ های گوناگون برای مهاجران و ساکنان بومی در ابتدا قابل پذیرش نمی باشد و دچار یک نوع حس مقاومت گرائی و عکس العمل های منفی میشود.

 بيان مسئله:

خروج از کشور پدیده کهنی است که از گذشته تاکنون به گونه ای وسیع و چشمگیر گریبانگیر کشورهای جهان سوم شده است. مساله مهاجرت ، مهاجرت روستائیان به شهر ، مهاجرت نخبگان، فرار مغزها و خروج دانش آموزان و دانشجویان برای تحصیل و ... را شامل می شود و هر کدام از این موارد مکانیزمها و سازوکارهای خاصی دارند. مسأله مهاجرت كشور ما را در جایگاه ویژه ای قرار داده است که با وجود این متأسفانه به نظر می رسد مدیریت مهاجرت به طور جدی در دستور كار مسئولین امر قرار ندارد. صرف نظر از آنكه در گذشته نیز این موضوع یكی از مسایل پیچیده در فرآیندهای مدیریت مهاجرت بوده است، امروزه جریان مهاجرت و جابجایی بسیار دگرگون و پیچیده تر شده است به طوری كه چرخه مهاجرت به شكل یك جریان دائمی درآمده است. تحقیقات نشان می دهد که روند جمعیتی، اقتصادی، سیاسی و اجتماعی بیانگر آن است كه دولت ها و جوامع نیازمند تأكید و توجه بیشتری بر امر مدیریت مهاجرت در تمامی ابعاد می باشند. اگر موضوع مهاجرت به طور اصولی مدیریت شود، مهاجرت در تمامی ملت ها و جوامع می تواند مفید واقع شود. اگر این مسئله بدون مدیریت رها شود، می تواند منجر به مهاجرتهای انفرادی شود و به ویژه قاچاق انسان ها و فعالیت سوداگران افزایش یافته و به عنوان یك عامل اصلی بروز تنش در جامعه ظاهر می شود و عدم امنیت و روابط نامناسب این ملیت ها را به دنبال خواهد داشت. بایستی بدانیم مهاجران مقصدي را جستجو مي كنند كه خواسته هاي برآورده نشده آنها برآورده شود ، منظور از اين جمله این است كه مهاجران ترجيح مي دهند در وضعيتي جابجا شوند كه در سازمان اجتماعي خود ، كمترين دگرگوني و تغییراتی را مشاهده نمایند. بسياري از صاحب‌نظران معتقدند كه اثرات مهاجرت در فرآيند توسعه بسيار حادتر از تشديد بيكاري و كم‌كاري نيروي شهر است. اين آثار به طور شديدتر در رشد اقتصادي و به‌ويژه در توزيع درآمد خود را نمايان مي‌سازد

هدف تحقيق:

هدف کلی این پژوهش، شناخت علتهای مهاجرت در ابعاد اقتصادی، اجتماعی– فرهنگی و یافتن دلایل مهاجرت از کشور بر مبنای تئوریها و نظریات مختلف و ارائه راهکارهای پیشگیری از مهاجرت می باشد که می شود گفت تا حدودی عبارتند از: سلامت اقتصادی و مبارزه با فساد، قانون‌گرایی، توجه به درون کشور و بها دادن به ظرفیت‌های درونی می باشد.

ضرورت و اهمیت تحقیق:

مهاجرت در کشورهای جهان سوم و در حال توسعه به کشورهای پیشرفته صورت می پذیرد و مشخص است که این وضع سرعت رشد اقتصادی در نواحی مهاجر پذیر را بسیار بیشتر می کند. از سوی دیگر می توان گفت همواره این بهترينها هستند که مهاجرت ميكنند زیرا افراد پرتوان چه از نظر جسمي و چه از جهات اقتصادي به این اقدام دست میزنند. با بررسی های انجام شده مشخص شده است که اغلب روستاها از طريق مهاجرت همه نيروهاي سازنده خود را از دست ميدهند و اين عامل باعث شده كه چه بسيار روستاها و چه زمين هايي كه زماني بخش عمده اي از نيازهاي مواد غذايي جامعه را تأمين ميكردند در اثر مهاجرت از بین رفته اند. پیشگیری از این موضوع با استفاده از روشهای مناسب، از جمله دلایلی است که انجام تحقیقات تئوری و میدانی فراوان را در این خصوص ضروری می سازد.

 

شناخت عوامل مهاجرت

شناخت و بررسی و تحلیل کارهای انجام شده در این زمینه و سهم هر یک از عوامل جاذبه، دافعه، تبعی و شخصی بر طبق نظرات صاحب نظران و محققان در خصوص پدیده مهاجرت می تواند ما را در فهم علل مهاجرت کمک کند.ارنست جورج راونشتاین دو مقاله را در زمینه مهاجرت به چاپ رسانید او استدلال کرده بود که مهاجرت امری اتفاقی نیست بلکه یکسری قوانين خاص برآن حاکم است ، قوانین مورد نظر از دیدگاه راونشتاين هفت مورد می باشد:

1- استقرار در نقاط شهری بویژه شهرهای بزرگ

2- مهاجرت به سوی قطب‌های صنعتی تجاری.

3- جریان و ضدجریان: همانطور که مهاجرت بیشتر از نقاط روستائی به شهرصورت مي‌گيرد، یک جریان وارونه‌ای نیز از نقاط شهری به روستائی وجود دارد که به همین دلیل مجموع مهاجرت‌های انجام گرفته بین این نقاط همواره بیش از موازنه مهاجرتی بین آن نقاط است.

4- اختلاف روستا- شهری در تمایل به مهاجرت: در این قانون اهالی شهر نسبت به اهالی نواحی روستایی کمتر اقدام به مهاجرت می‌کنند. از این رو در مهاجرت‌های داخلی خالص مهاجرت روستا به شهر بیشتر است.

5- ارتباطات و تکنولوژی و تاثیر آن بر مهاجرت: هرچه ارتباطات و تکنولوژی گسترش یابد مهاجرت افزایش می‌یابد.

6- غلبه انگیزه اقتصادی: با درنظر گرفتن سایر عوامل، عامل اقتصادی مهم‌ترین برانگیزنده مهاجرت‌هاست.

7- در جائی که مسافت کوتاه باشد، مهاجرت زنان بیشتر است.

پس از بررسی قوانین ذکر شده از راونشتاین باید گفت که علیرغم انتقادات وارد آمده در این زمینه بر وی، در واقع ایستادگی این قوانین نقطه آغازی برای کار در نظریه‌های مهاجرت بوده است (لهسائی‌زاده، 1368)

 تئوري ديگر در اين زمينه «مدل جاذبه و دافعه» است. در اين مدل نیز اختلافات توسعه و سطح زندگی میان مراکز مهاجرفرست و مهاجرپذیر سبب دفع از منطقه و جذب به سوی منطقه‌ای دیگر می‌گردد. در این مدل فاصله جغرافیایی بسیار حائز اهمیت بوده و هر چه مسافت کمتر باشد مهاجرت بیشتر انجام می شود

طرح 5 سوال:

1- خصوصیات شخصیتی، فرهنگی، اجتماعی و تحصیلی مهاجرین چیست؟

2 - بعد از مهاجرت چه مشکلات و یا مسایلی گریبان گیر جامعه خواهد شد؟

3- مهاجرت چه تاثیراتی (مثبت یا منفی) بر روی کودکان خواهد گذاشت ؟

4- خواسته های مهاجرین از کشور مبدا چیست؟

5- راهکارهای مثبت و موثر جهت جلوگیری از مهاجرت کدامند؟

+ نوشته شده در  چهارشنبه بیست و ششم آذر 1393ساعت 10:26  توسط دانشجویان کلاس اول  | 

1-تاثیر اختلاف نظر والدین و فرزندان بر زندگی جوانان 15 تا 20 سال
علت:وجود اختلاف نظر در بین والدین و فرزندان باعث ایجاد تصمیمات خودسرانه فرزندان می شود. و یا اعتماد بیشتر فرندان به افرادی خارج از محیط خانه و خانواده و دوری آنها از کانون خانواده می شود.


2-تاثیر مدیریت توسعه و ارتباطات بر روند عملکرد شهرداری های تهران وسازمان های وابسته آن در نیمه ی اول سال 90
علت:''توسعه بدون ارتباط میسر نمی گردد.'' ضعف در برقراری ارتباطات کاری شهرداری با سازمان های مرتبط و همچنین ضعف همکاری های درون سازمانی.


3-بررسی عوامل موثر بر تخلفات رانندگی
علت:میزان تخلفات رانندگی در ایران از آمار بالایی برخوردار است و در چند سال اخیر با توجه به افزایش رانندگان زن میزان تخلفات تنها به یک گروه محدود نمیشود.


4-بررسی میزان تاثیر تفاوت فرهنگی بر عدم موفقیت ازدواج ها
علت:اینکه مهاجرتهای زیادی از شهرهای مختلف به سمت تهران در طی چندسال اخیر اتفاق افتاده و این باعث میشود افراد مختلف با فرهنگهای مختلف با یکدیگر آشنا شوند. میخواهم با توجه به تفاوت این فرهنگها تاثیر آن را بر عدم ازدواج بررسی کنم.


5-تأثیر افزایش تورم بر وضعیت تحصیلی کودکان کار در تهران در چند سال اخیر

علت:کیفیت امروزِ زندگیِ کودکان، آینده کشور را تأیین می کند و از طرفی سطح سواد یک جامعه به بالا بردن سطح فرهنگ آن جامعه نیز کمک می کند.

حق هر کودکی حداقل امکانات برای تحصیل است و نباید تورم بر وضعیت تحصیلی کودکانی مانند کودکان کار تأثیر بگذارد در حالیکه در دوسال اخیرما شاهد افزایش تعداد این کودکان در خیابانها در طول شبانه روز هستیم.

+ نوشته شده در  سه شنبه بیست و پنجم آذر 1393ساعت 23:24  توسط دانشجویان کلاس اول  | 

اصلاحیه - بررسی علل نادیده گرفتن نقش زنان روستایی در فرایند توسعه کشورهای در حال توسعه  - عاطفه نامداری

مقدمه:

زن به دلیل نقش خاصی که در دستگاه خلقت بر عهده دارد، به سرمایه های درونی بس گرانبهایی مجهّز است که جامعة بشری در رشد خود نیازمند این ارزش ها است.  امروزه محققان اعلام می دارند که دستیابی به یک توسعه کامل و پایدار بدون مشارکت زنان امری بسیار دشوار و تا حدودی غیر ممکن می باشد. اما مشارکت اقتصادی زنان با موانعی مواجه است ، به طوری که از استعدادها و پتانسیل های زنان که تقریباً نیمی از پیکره یک جامعه را تشکیل می دهند استفاده بهینه نمی شود و همین امر سبب پیدایش اثرات نامطلوبی در توسعه و نوسازی کشور خواهد شد. درست است که وجود امكانات اقتصادي و منابع طبيعي فراوان در يك كشور شرايط بهتري را براي توسعه يافتگي فراهم مي آورد ولي اين عوامل بدون وجود انسانهاي ماهر، توانمند و داراي روحيه مساعد، توسعه يافتگي را به ارمغان نمي آورد. پس انسان نقش اساسي و محوري را در توسعه يافتگي ايفاء مي نمايد حال بایستی دریافت که نقش زنان در توسعه اقتصادي بسیار سازنده می باشد که در این تحقیق سعی بر این گردیده است که هر چه بیشتر این مهم مورد ارزیابی و تحلیل قرار گیرد و در آخر راهکارهائي جهت افزايش و تسهيل مشاركت زنان در اقتصاد ارائه خواهد شد.

بیان مسئله:

پژوهشگران معتقد هستند که در توسعه و تحول اقتصاد کشور به نقش سازنده زنان روستائی توجه خاصی نشده و یا بسیار کم اهمیت جلوه داده شده است. بایستی اهمیت این مسئله را دریافت که اگر در توسعه روشی به کار رود که تمامی افراد جامعه نتوانند از آثار مثبت آن به گونه ای عادلانه بهره مند شوند، نیستی و شکست را در پی خواهد داشت. اهمیت حضور زنان در همه موارد بخصوص حضور زنان روستائی در عرصه توسعه و تحول اقتصادی قابل بحث و تامل است همانگونه که عنوان می داریم که زنان نیمی از پیکره یک جامعه را تشکیل می دهند پس به این واقعیت نیز بایستی برسیم که با ندیده گرفتن نقش زنان ما انتظار عقب ماندگی و واپسگرائی نیز باشیم.در می یابیم که زن محور توسعه و رکن رکین است که باید بدونه هیچگونه تبعیض و نابرابری در مورد شناخت استعداد و توانائی آنان اقدام به دادن نقش انسانی مساوی به او در جهت مصالح تمام اجتماع نمود. ذکر این مورد نیز الزامی است که بحث مشارکت زنان بدین معنا نیست که از او کار بیشتری کشیده شود بلکه به معنی مشارکت بیشتر در جهت نیل به هدف «توسعه اقتصادی» می باشد.

هدف تحقیق:

هدف اصلی این مطالعه تحلیل و ارزیابی اهمیت نقش زنان در فعالیتهای کشاورزی و غیر کشاورزی در جهت توسعه و تلاش و کوشش به منظور شناسائی ضعف ها و نارسائی ها و موانع مشارکت زنان در امور اقتصادی و ارائه راه حل هایی به منظور برداشتن گامی مثبت در جهت احقاق حقوق زنان.

ضرورت تحقیق:

اگر زن از ایفای نقش اجتماعی محروم شود، از رشد اجتماعی او کاسته می شود و جامعه ای که زنان آن از رشد فکری واجتماعی محروم باشند، مسلماً جامعة رشد یافته ای نخواهد بود، زیرا جامعه از آحاد انسان هایی تشکیل می شود که با تربیت ها و فرهنگ های متفاوتی از خانواده ها شکل می گیرند و وارد اجتماع می گردند.یکی از مهمترین برنامه های راهبردی کشورهای در حال توسعه دستیابی به سطح قابل قبولی از توسعه و نوسازی به مفهوم گسترده آن است. موفقیت در برنامه های کوتاه مدت و بلند مدت و رسیدن به هدف و ثبات در آن منجر به امنیت داخلی وارتقای موقعیت کشور می گردد. زنان در سراسر جهان نقش بسیار مهم و تعیین كننده ای در اداره امور خانواده و جامعه دارند. آنان برای تسریع روند تغییر و تحقق هدف های توسعه پایدار، می توانند مسئولیت بسیارجدی و مهمی را برعهده گیرند. از سوی دیگر، در هرجامعه ای پرورش نسل آینده به دست زنان است و حتی اگر آنها جذب بازار كار شوند، آموزش می تواند آنها را در پرورش بهتر فرزندان یاریگر باشد

 طرح 5 سوال:

1- دلایل در نظرگرفته نشدن نقش زنان روستایی در پیشرفت کشورهای در حال توسعه چه می باشد؟

2- نقش زنان در افزایش تولید ناخالص ملی چیست ؟

3- چگونه نقش زنان در اقتصاد ملی اندازه گیری میشود؟

4- چه رابطه ای میان امکانات اقتصادی و منابع طبیعی و نیروی انسانی ماهر در جهت توسعه اقتصادی وجود دارد؟

5- عوامل فرهنگی موثر در توسعه اقتصادی زنان روستایی کدامند؟

راهکارها و پیشنهادات:

برای استفاده از مشارکت اجتماعی زنان و بهره گیری از حضور فعال آنان در عرصه های مختلف باید خانواده ها را از مناسبات دموکراتیک بین زن و مرد برخوردار نمود تا زنان بتوانند علاوه بر پاسخگویی به انتظارات اجتماعی به نیازها و خواسته های خویش نیز بپردازند و بدان پاسخ مثبت دهند . این امر حاصل نمی شود مگر در سایه شناخت و تحلیل و بررسی ماهیت مناسبات زن و مرد در خانواده‌ها و دستیابی به عناصر تاثیرگذار بر آنها و ارائه راهکارهایی جهت تبدیل این عناصر. برای این منظور ابتدا باید زنان را از موقعیت اجتماعی و منافع خود آگاه ساخت و آموزشهای لازم را به منظور کسب مهارتها و توانمند سازی آنان انجام داد چرا که زنان همواره بدلیل آن که مهارتها و تخصصهای لازم را برای تصدی مسئولیتها ندارند به کنار رانده شده اند. از موارد پیشنهادی راه کارها:

-        تلاش در جهت تغییر نگرش خانواده ها نسبت به دختران

-        تغییر تدریجی ساختار سیاسی ، اقتصادی در زمینه درک وجود زن به عنوان عامل کمکی پیشرفت

-        حمایت از فعالیتهای فردی و اجتماعی زنان در زمینه های مختلف

-        بستر سازی در زمینه های مختلف اقتصادی برای زنان

از مواردی می تواند باشد جهت ارائه راه حلهای پیشنهادی.

 نتیجه گیری:

می توان گفت علت اصلی توسعه و شکوفائی جامعه همان انسان است ولی انسان خلاق ، مبتکر و ماهر. حال با توجه به این مطلب که نیمی از پیکره جامعه را زنان تشکیل می دهند می توان به مفید بودن نقش زنان در فرآیند توسعه اقتصادی پی برد ولی لازم به ذکر است که موانع فرهنگی ، اجتماعی و اقتصادی فراوانی برای مشارکت زنان در فرآیند توسعه وجود دارد و یکی از آفات اقتصاد ایران ضعف مشارکت زنان در اقتصاد است.

+ نوشته شده در  سه شنبه بیست و پنجم آذر 1393ساعت 22:42  توسط دانشجویان کلاس اول  | 

 

 تاثیرات سطح سواد والدین و عوامل خانواده بر میزان پیشرفت تحصیلی دانش اموزان در چند سال اخیر در قم

 

فرضیه ها:

1) روابط صحیح والدین با فرزندان در پیشرفت تحصیلی تاثیر گذار خواهد بود

2) وضعیت اجتماعی و اقتصادی خانواده در پیشرفت تحصیلی حائز اهمیت است

3) وش هیجانی و IQدر پیشرفت تحصیلی اهمییت دارد

4) نحوه ی اموزش  و کاربرد تکنولوژی معلمان در تدریس در پیشرفت تحصیلی تاثیر گذار خواهد بود

5) افزایش امکانات تفریحی در پیشرفت تحصیلی قابل اهمیت است

 

1) روابط صحیح والدین با فرزندان:

تعریف نظری

روابط صحیح والدین:  والدین در شکل گیری نگرش فرزندانشان نسبت به تحصیل نقش دارند. نگرش مثبت به مدرسه و معلمان و تحصیل از متغیرهای اثر گذار سطح تحصیلات و میزان در آمد خانواده می باشد. مهمترین نقش والدین در زمینه ی پیشرفت تحصیلی ایجاد محیط آرام و مساعد برای مطالعه و انجام تکالیف است موارد و عواملی که مربوط به خانواده می باشد، خانواده عبارت از گروهی از افراد (2 نفر یا بیشتر) که میان آنها روابط خویشاوندی برقرار است و دریک واحد زندگی می کند این گروه اختصاصاً در جوامع امروز از پدر، مادر و فرزندان تشکیل می گردد.(کوئن، بروسن مبانی جامعه شناسی، ترجمه غلامعباس توسلی و رضا فاصل، ص 105)

پیشرفت تحصیلی: (متغیر وابسته)

پیشرفت از نظر لغوی به معنی پیش رفتن، پیش روی، جلو رفتن، پیروزی و ترقی می باشد و تحصیل نیز حاصل کردن،فراهم، بدست آوردن، درس خواندن و دانش آموختن می باشد.[9]

پیشرفت تحصیلی نیز عبارت است از معدل نمره های امتحان دانش آموزان در رسیدن به هدفهای از پیش تعیین شده درسی از وضع موجود به وضع مطلوب.

 

تعریف عملیاتی:

متغیر: روابط صحیح والدین

بعد (1) روابط دوستانه و صمیمی

بعد (2) نظارت و مدیریت در رفتار اعضای خانواده

مولفه (1) ایا روابط صمیمی بین اعضای خانواده در پیشرفت تحصیلی افراد تاثیر گذار خواهد بود؟

مولفه( 2) ایا نظارت در رفتار اعضای خانواده در پیشرفت تحصیلی افراد تاثیر خواهد داشت؟

 

 

2)وضع اجتماعی و اقتصادی خانواده:

 

تعریف اسمی:

در لغت نامه ی دهخدا وضع به معنای کیفیت-موقعییت-حالت-جایگاه میباشد

تعاریف نظری

6- عوامل اقتصادی: عوامل همچون قدرت خرید امکانات آموزشی خانواده ها، توانایی تأمین مایحتاج زندگی و ... این عوامل که وضعیت مالی خانواده ها را مشخص می کنند همیشه برای اعضای خانواده از اهمیت ویژه ای برخودار بوده و با دیگر عوامل ذکر شده رابطه ای تأثیر گذار و تأثیر پذیر داشته است-

عوامل اجتماعی: فرایندی است که به کمک آن ارزشها، اعتقادات و معیارهای رفتاری را که از آنان انتظار دارد می آموزند. (ازجمله این عوامل عبارتند از: فرهنگ حاکم بر جامعه، جایگاه ویژه افراد تحصیل کرده و ...)

پیشرفت تحصیلی: (متغیر وابسته)

پیشرفت از نظر لغوی به معنی پیش رفتن، پیش روی، جلو رفتن، پیروزی و ترقی می باشد و تحصیل نیز حاصل کردن،فراهم، بدست آوردن، درس خواندن و دانش آموختن می باشد.[9]

پیشرفت تحصیلی نیز عبارت است از معدل نمره های امتحان دانش آموزان در رسیدن به هدفهای از پیش تعیین شده درسی از وضع موجود به وضع مطلوب.

تعریف عملیاتی:

 متغیر: وضع اجتماعی و اقتصادی

بعد (1) میزان درامد

بعد (2)  محل زندگی یا سکونت

مولفه (1) ایا میزان درامد والدین در پیشرفت تحصیلی اثرگذار خواهد بود؟

مولفه( 2) ایا محل زندگی می تواند در پیشرفت تحصیلی افراد تاثیر گذار باشد؟

 

 

3)هوش یاIQ:

تعریف اسمی:در لغت نامه ی دهخدا هوش به معنی اگاهی- زیرکی – عقل – فهم – خرد میباشد

 

پیشرفت تحصیلی: (متغیر وابسته)

پیشرفت از نظر لغوی به معنی پیش رفتن، پیش روی، جلو رفتن، پیروزی و ترقی می باشد و تحصیل نیز حاصل کردن،فراهم، بدست آوردن، درس خواندن و دانش آموختن می باشد.[9]

پیشرفت تحصیلی نیز عبارت است از معدل نمره های امتحان دانش آموزان در رسیدن به هدفهای از پیش تعیین شده درسی از وضع موجود به وضع مطلوب.

تعریف عملیاتی:

متغیر: هوش

بعد (1) حل مسائل

بعد (2)  تمرکز و یادگیری    

مولفه (1) ایا حل مسائل میتواند باعث پیشرفت تحصیلی افراد شود؟

مولفه( 2) ایا تمرکز و یادگیری در پیشرفت تحصیلی افراد تاثیرگذار است؟

 

4) نحوه ی اموزش و تدرسی معلمان:

تعریف اسمی:در لغت نامه ی دهخدا تدریس به معنای درس دادن یا درس گفتن میباشد

تعریف عملیاتی:

متغیر: نحوه ی تدریس معلمان

بعد (1) تکنولوژی

بعد (2 ) تنوع

مولفه (1) ایا کاربرد تکنولوژی در نحوه ی تدریس در پیشرفت تحصیلی افراد تاثیر گذار خواهد بود

مولفه( 2) ایا تنوع در شیو ی اموزشی تاثیری در پیشرفت تحصیلی خواهد گذاشت

 

4)فزایش امکانات تفریحی :

تعریف اسمی:در لغت نامه ی دهخدا امکانات به معنی توانایی ها- داشته ها- دستمایه ها- ابزارها می باشد

تعریف نظری: معنای ریشه‌ای تفرج را بازیافتن سلامتی پس از یک دوره‌ نقاهت طولانی ذکر کرده‌اند، امّا امروز این

واژه مترادف با مفهوم گذراندن فراغت در هوای آزاد به کار می‌رود و در جهان صنعتی رواج یافته است

(Kaurdell,1985).  تفریح عبارت است از هر گونه فعالیتی که با قصد قبلی و با میل و رغبت در اوقات‌ فراغت انجام

می‌شود.

 

تعریف عملیاتی:

 متغیر:افزایش امکانات تفریحی

بعد (1) وسائل بازی و تفریحی

بعد (2)  اردو ها و بازدید ها

مولفه (1) ایا با افزایش وسائل بازی و تفریحی در محوطه ی اموزشی تاثیری در پیشرفت تحصیلی افراد خواهد ؟داشت

مولفه( 2) ایا  افزایش اردو ها و بازدید ها  می تواند در پیشرفت تحصیلی افراد تاثیر گذار باشد ؟

اصلاحیه :متغیر ها مشخص شده اند به طور جداگانه و تغیر در تعاریف عملیاتی انجام شده و برای برخی از متغیر ها تعریف نظری هم  ارائه شده.

حکیمه السادات میرصانع

 

 

 

 

+ نوشته شده در  سه شنبه بیست و پنجم آذر 1393ساعت 14:13  توسط دانشجویان کلاس اول  | 


استفاده معلمان از روش سخنرانی باعث خلاقیت در دانش آموزان خواهد شد .
متغیر وابسته : خلاقیت
 تعریف اسمی :

فرهنگ علوم تربیتی خلاقیت را عبارتند ازاستعداد و توانایی پیدا کردن راه حل تازه برای حل یک مشکل یا سبک و روشهای نو برای تعبیرهای هنری دانسته است و گیلفورد خلاقیت را نوعی توانایی فکری می دانند و معتقد است که اطلاعات گذشته به هم نزدیک می شود و محصول جدید ایجاد می کند ( آرمند - رشد معلم 1373)
خلاقیت عبارت است از توانایی فرد برای تولید ایده ها ، نظریه ها ، پیشنهادها و یا اشیاء جدید و بدیع و بازسازی مجدد در علوم و سایر زمینه ها که توسط متخصصان اصیل و از نظر علمی ، زیبا شناسی ، تکنولوژی و اجتماعی باارزش تلقی شود ( شهرآرای 1374)
خلاقیت عبارت است از طی کردن راهی تازه یا پیمودن یک راه قبلا طی شده به طرزی نوین ( نکویی -مجله استعدادهای درخشان 1378)
خلاقیت یعنی تشخیص ، بصیرت ، دریافت ، درک و انتخاب ( ساعت چی 1377)
مزلو خلاقیت در ابتدا از روان ناهشیار سرچشمه میگیرد . ایده های تازه و یا نوع آوری واقعی است که با آنچه در حال حاضر وجود دارد کاملا متفاوت است ( حسنی 1380)
خلاقیت یک حالت ذهنی است که باید نبواغ نامیده شود (ارنست دیمنه 2000)
تعریف عملیاتی :
در این تحقیق منظور از خلاقیت نمره ای است که دانش آموزان از طریق آزمون محقق ساخته خلاقیت بدست می آورند که این آزمون به سبک آزمون گیلفورد طراحی شده است و دارای سه مؤلفه است .
خلاقیت خلق یک ایده تازه و مفید است.
بعد اول :  روش سخنرانی
تعریف نطری:
روش سخنرانی در نظام آموزشی سابقه ای طولانی دارد.ارایه مفاهیم یا بیان شفاهی از طرف معلم و یادگیری آن از طریق گوش کردن و یادداشت برداشتن از طرف شاگرد اساس کار این روش را تشکیل می دهد . در این روش یک نوع انتقال و رابطه ذهنی بین معلم و شاگرد ایجاد می کند خصوصیات این روش : 1- فعال و متکلم وحده بودن معلم و پذیرنده و غیر فعال بودن شاگرد . 2- در فرایند تدریس تمام عوامل تحت کنترل معلم بوده و او می تواند به هر ترتیبی که خودش می پسندد پی راهمون موضوع مورد نظر سخن بگوید و هر وقت لازم بداند آن را پایان می دهد . 3- در این روش انتقال پیام یک جریان فکری یک طرفه از طرف معلم به شاگرد است ( شعبانی 1371)
تعریف عملیاتی :
در این تحقیق منظور از روش سخنرانی روشی است که دانش آموزان شنونده بوده و در جریان یادگیری هیچ فعالیتی ندارند . این روش مستلزم وجود برخی از خصوصیات شخصیتی مانند صدا روش سخن گویی ، نظم و آرامش است .

مولفه :

عدم تجهیزات لازم جهت سخنرانی  میتواند به  روش سخنرانی کمک کند ؟

داشتن زمان کافی جهت آمادگی برای سخنرانی می تواند در این روش موثر باشد ؟

1-     فرضیه دوم :
بعد دوم : تشویق
تعریف نظری :
تشویق یک تجربه رضایت بخش و خوشایند است که نتیجه یک رفتار خاصی می باشد و شخص را به تکرار رفتار قبلی علاقه مند می سازد .
تشویق در لغت یعنی به شوق افکندن و راغب ساختن است . تشویق نوعی ارضای نیازهای روانی و فیزیکی انسان است .
تعریف عملیاتی :
در این تحقیق منظور از تشویق استفاده معلم از عوامل تشویق از قبییل تشویق کلامی ، تحسین و جایزه در جریان تدریس کلاس است .
تشویق در اصطلاح عاملی که بتواند منشا ایجاد ذوق و شوق ، تحریک و امید و علاقه در انسان شود. تشویق یک هدف واقعی است که دستیابی به آن انگیزه ای را ارضا می کند و در واقع تشویق ها همان تربیت کننده مثبت هستند که به عنوان محرک یا عاملی می باشند و دانش آموزان در جهت رسیدن به آنها می کوشند .

2-     مولفه :

3-     آیا نمره  درسی می تواند بعنوان تشویق موثر باشد ؟

4-     آیا تشویق کلامی و یا جایزه می تواند موثر باشد ؟
 بعد سوم : تنبیه
تعریف نظری :
ارائه یک محرک آزار دهنده برای تغییر رفتار ( برای حذف یک رفتار نامطلوب ) را تنبیه می گویند .
تبیه در لغت به معنای آگاهی دادن و بیدار کردن است و در اصطلاح عبارت است از مجازات انسانی که کار ناپسندی انجام داده به منظور جلوگیری از تکرار آن و ترک نمودن آن .
تعریف عملیاتی:
در این تحقیق منظور از تنبیه استفاده معلم از عوامل تنبیه از قبیل جسمی ، کلامی و جریمه در جریان تدریس کلاس است. به هر نوع بیزار کننده ای در کاهش نیروی یا وقوع رفتاری اثری فوری اما موقتی داشته باشد تنبیه است . که تحریکی است دردناک که به خاطر انجام رفتاری خاص از طرف ارگانیسم دریافت می شود و عاملی است برای متوقف ساختن یا جلوگیری از بروز آن .
 مولفه :

5-     آیا تنبیه باید فیزیکی  و یا جسمی است ؟

6-     تنبیه کلامی و جریمه در کلاس می تواند تنها عامل موثر برای تنبیه باشد ؟

7-     فرضیه چهارم :
متغیر وابسته : خلاقیت
متغیر مستقل : امتحان
تعریف نظری :
موانع بروز خلاقیت امروزه در میان معلمانی که صمیمانه می خواهند خلاقیت را پرورش دهند ، یافت می شود . امتحان و ارزیابی به صورت نمره دادن وجود دارد . امتحان می تواند اثرات منفی بر روی خلاقیت دانش آموزان باقی بگذارد حتی اگر ارزیابی معلم فقط شفاهی بود و نتایج مثبتی ارائه می نمود باعث می شد کودکان دائما در انتظار ارزیابی معلم به سر برده و در نتیجه گرایش به داشتن انگیزه کمتری برای خلاقیت خواهند داشت . ( قاسم زاده 1377)
تعریف عملیاتی :
در این تحقیق میزان استفاده از امتحان به دو صورت است . 1- تعداد دفعات امتحان 2- میزان اهمیت دادن معلم به امتحان و نتایجی که دانش آموزان از امتحان کسب می نمایند .

9-     مولفه :   

11-  آیا نحوه امتحان  به دو صورت شفاهی و کتبی  تاثیرات متفاوتی در ارزیابی دانش آموز خواهد داشت ؟

آیا تعدد امتحان می تواند تاثیرات مثبت و یا منفی در خلاقیت دانش آموز داشته باشد ؟

زمان و مکان امتحان تا چه حدی بر روی دانش آموزان ممکن است تاثیر گذار باشد

+ نوشته شده در  سه شنبه بیست و پنجم آذر 1393ساعت 12:18  توسط دانشجویان کلاس اول  | 

پنج فرضیه و تعاریف

موضوع: تأثیر مهد کودک بر روابط اجتماعی کودکان

  1. مهد کودک بر روابط اجتماعی کودکان تأثیر گذار است.
  2. در دوران کودکی ارتباط و تعامل کودک با کودکان دیگر تأثیر بسیاری در رشد اجتماعی آنان خواهد گذاشت.
  3. اجتماعی شدن افراد باید از دوران کودکی شروع شود زیرا  در این دوران میزان ارتباط و تعامل کودک با کودکان دیگر تأثیر بسیاری در رشد اجتماعی آنان خواهد گذاشت.
  4. تحصیلات مرتبط مربی در رابطه با شغلش بر روابط او با کودکان و ایجاد انگیزه برای حضور فعال کودکان در مهد بسیار موثر است.
  5. مهد کودک ها مي توانند با ايجاد امكانات آموزشي ، پرورشي اجتماعي و رفاهي ،‌شرايط لازم را براي  تغییر وبهبود رفتار و رشد همه جانبه ي كودكان فراهم سازند.

 

 

  1. ویژگی های مهد کودک:

تعریف نظری:

به مرکزی اطلاق می گردد که مسوولیت مراقبت و فرایند یاددهی –یادگیری کودکان در ابعاد زیستی ، روانی و اجتماعی را عهده دار می باشد و با فراهم آوردن فرصتها و تجارب یادگیری متنوع برای یادگیری کودکان از سن 6 ماه تا قبل از سن ورود به دبستان تحقق این امر را میسر می سازد.

تعریف عملیاتی:

متغیر

بعد

مولفه

ویژگی های مهدکودک

محیط فیزیکی مناسب

1.آیا محیط داخلی آن تمیز و در وضعیت مناسبی است؟

2. آیا کلاس های آن خوب نورپردازی شده و خوب تهویه می شود؟

3. آیا محل بازی حصارکشی شده برای بازی بچه ها وجود دارد؟

اسباب بازی وتجهیزات کافی

1.آیادر مهد کودک مورد نظر ما اسباب بازی برای کودکان مناسب هستند ودر قفسه هایی که به راحتی در دسترس بچه ها قرار دارند چیده شده اند؟

2. آیا تخت و میز  و نیمکت و صندلی های مخصوص کودک در این مهد کودک وجود دارد؟

3. آیا تجهیزات بیرونی مانند اسباب بازی های سواری کوچک وتاب و... دراین مهد وجود دارد؟

 

فعالیت های روزمره مفید

1.آیا در برنامه روزانه این مهدکودک اوقاتی برای بازی های گروهی، بازی های انفرادی، استراحت کردن، غذا و میان وعده خوردن و... وجود دارد؟

 

 2.بررسی شخصیت  کودکان در روابط اجتماعی کودکان:

تعریف نظری روابط اجتماعی:

 روابط اجتماعی ارتباط بین دو نفر و بیشتر یا بین چند گروه را بیان می كند. این روابط می تواند صورت همكاری، تفاهم و دوستی داشته باشد و می تواند به صورت تضاد و تنش و كشمكش و گاه بی تفاوتی و همزیستی باشد. به بیان دیگر، روابط اجتماعی ارتباط و وابستگی متقابل انسان ها و جهت گیری رفتاری آنهاست كه می تواند در جهت دوستی یا دشمنی باشد.

 

تعریف عملیاتی:

مولفه

بعد

متغیر

1.از اعتماد به نفس بالایی برخور دارند؟

2. برای خود و دیگران احترام قائل اند؟

3. مسئولیت کارهای خود را می پذیرند؟


4.در فعالیت های گروهی شرکت می کنند؟

5. دچار ترس و اضطراب های اجتماعی نیستند؟

چه مواردی در شخصیت اجتماعی کودکان باید بررسی شود؟

بررسی شخصیت  کودکان در روابط اجتماعی کودکان

 

3..توانایی های مربی مهدکودک:

تعریف مفهومی مربی:

مربی]م ُ رَب ْ بی ] (ع ص ) پرورنده . تربیت کننده . پرورش دهنده : مربی الفضلا محب الاتقیا. (گلستان ). یکی را شنیدم از پیران مربی که مریدی را میگفت . (گلستان)
دگر مربی اسلام شیخ مجدالدین 
که قاضییی به از او آسمان ندارد یاد.

 آموزگار. استاد. پرورشگر. معلم . که عهده دار تعلیم و تربیت دیگران است : ناچار به خلاف رأی مربی قدمی برفتمی و از سماع حظی برگرفتمی . (گلستان ). || مرباسازنده . (ناظم الاطباء)

تعریف عملیاتی:

متغیر

بعد

مولفه

توانایی های مربی مهدکودک

مهارت و دانش مورد نیاز

1. آیا این مربی  توانایی برقراری رابطه خوب با بچه ها و والدین و همکارانش را دارد؟

2.آیا مهارت آموزش به بچه ها را دارد؟

3.آیا توانایی مدیریت بچه ها و بر خورد مناسب با رفتارهای بد و چالشی آنان را دارد؟

ویژگی های یک مربی مهدکودک

1.آیا این فرد به کار با کودکان علاقه دارد؟

2.آیا این فرد از سلامتی روانی و جسمانی برخوردار است؟

3.آیا نسبت به کار خود تعهد دارد؟

 

4.نحوه ایجاد انگیزه در کودکان برای رفتن به مهد:

تعریف مفهومی انگیزه:

انگیزه . [ اَ زَ / زِ] (اِ) سبب و باعث چیزها. (برهان قاطع) (هفت قلزم ) (انجمن آرا) (آنندراج ). موجب . علت . (ناظم الاطباء).(اَ زِ) (اِمر.) باعث ، سبب .  آنچه کسی را به کاری برانگیزاند؛ سبب؛ باعث؛ علت.

تعریف عملیاتی:

 

 

متغیر

بعد

مولفه

نحوه ایجاد انگیزه در کودکان برای رفتن به مهد

چگونگی ایجاد انگیزه

1.آیا  والدین برای ایجاد انگیزه در کودکان برای ورود به مهد درباره فعالیت هایی که در مهد می خواهند انجام دهند مثل بازی و نقاشی و ... صحبت کنند؟

2.برای ایجاد انگیزه در کودکان می توان از دوستانش که به مهد می روند کمک گرفت؟

3.آیا می توان کودکان را به طور آزمایشی چندین بار به مهد برد تا با محیط آنجا آشنا شوند؟

 

5.تغییر رفتار در کودکان

تعریف مفهومی:

تغییر. ت َغ ْ ] (ع مص ) از حال بگردانیدن . (تاج المصادر بیهقی ) (زوزنی ) (ترجمان جرجانی ترتیب عادل بن علی ). از حال بگشتن . (دهار). از حالی به حالی برگردانیدن و گردانیدن و دیگرگون کردن . (منتهی الارب ) (از ناظم الاطباء) (از اقرب الموارد). از حال خود گردانیدن و با لفظ کردن و دادن مستعمل . (آنندراج ). هو احداث شی ٔ لم یکن قبله . (تعریفات جرجانی ). دگرگونی و تبدیل و تعویض و تحویل و انتقال و انقلاب . (ناظم الاطباء) : و هر چند این همه بود نام ولیعهدی از ما برنداشت و آنرا تغییر و تبدیلی ندید. (تاریخ بیهقی چ ادیب ص 214).

رفتار.(اِمص ) سلوک . (ناظم الاطباء) (فرهنگ فارسی معین ). حاصل بالمصدر رفتن . و مستانه ، شتاب آلود از صفات ، و موج از تشبیهات اوست و با لفظکردن مستعمل . (آنندراج ). معاملت . معامله . سلوک : خوش رفتاری ؛ حسن سلوک . (یادداشت مؤلف ) : غالباً نشانه و نمونه ٔ وضع رفتار و عمر شخصی یا قصد از طبیعت روحانی و روش و نسبتهای او می باشد علیهذا می تواند و مختار است که چون شخصی دنیوی و جسمانی راه رود ویا همچو مردی اخروی و روحانی . (قاموس کتاب مقدس )

تعریف نظری:

تغییر رفتار به مجموعه فنون و روشهایی گفته می شود که برخاسته از روانشناسی (به ویژه روانشناسی یادگیری ) است و تعریف آن کمک به رفع مشکلات سازگاری افراد در موقعیت های مختلف زندگی فردی و اجتماعی است روان شناسی یادگیری به طور اعم و شرطی سازی پاولفی به طور اخص مهمترین کمک را به ایجاد و گسترش تغییر رفتار کرده اند ( مارتین و پییر 1992)

تعریف عملیاتی تغییر رفتار:

متغیر

بعد

مولفه

تغییر رفتار

ارزیابی تغییر رفتار کودکان

1.آیا تحمل کودک در کارهای گروهی از زمانی که وارد مهدشده بیشتر شده؟

2.آیا رفتار کودک با دیگران بهتر شده؟

3.آیا کودک از زمانی که دبه مهد میرود می تواند راحتتر با دیگران  ارتباط برقرار کند؟

 

+ نوشته شده در  سه شنبه بیست و پنجم آذر 1393ساعت 11:4  توسط دانشجویان کلاس اول  | 

 

تاثیرات سطح سواد والدین و عوامل خانواده بر میزان پیشرفت تحصیلی دانش اموزان در چند سال اخیر در قم

 

فرضیه ها:

1) روابط صحیح والدین با فرزندان در پیشرفت تحصیلی تاثیر گذار خواهد بود

2) وضعیت اجتماعی و اقتصادی خانواده در پیشرفت تحصیلی حائز اهمیت است

3) وش هیجانی و IQدر پیشرفت تحصیلی اهمییت دارد

4) نحوه ی اموزش  و کاربرد تکنولوژی معلمان در تدریس در پیشرفت تحصیلی تاثیر گذار خواهد بود

5) افزایش امکانات تفریحی در پیشرفت تحصیلی قابل اهمیت است

 

1)  روابط صحیح والدین با فرزندان:

تعریف نظری

روابط صحیح والدین:  والدین در شکل گیری نگرش فرزندانشان نسبت به تحصیل نقش دارند. نگرش مثبت به مدرسه و معلمان و تحصیل از متغیرهای اثر گذار سطح تحصیلات و میزان در آمد خانواده می باشد. مهمترین نقش والدین در زمینه ی پیشرفت تحصیلی ایجاد محیط آرام و مساعد برای مطالعه و انجام تکالیف است موارد و عواملی که مربوط به خانواده می باشد، خانواده عبارت از گروهی از افراد (2 نفر یا بیشتر) که میان آنها روابط خویشاوندی برقرار است و دریک واحد زندگی می کند این گروه اختصاصاً در جوامع امروز از پدر، مادر و فرزندان تشکیل می گردد.(کوئن، بروسن مبانی جامعه شناسی، ترجمه غلامعباس توسلی و رضا فاصل، ص 105)

پیشرفت تحصیلی: (متغیر وابسته)

پیشرفت از نظر لغوی به معنی پیش رفتن، پیش روی، جلو رفتن، پیروزی و ترقی می باشد و تحصیل نیز حاصل کردن،فراهم، بدست آوردن، درس خواندن و دانش آموختن می باشد.[9]

پیشرفت تحصیلی نیز عبارت است از معدل نمره های امتحان دانش آموزان در رسیدن به هدفهای از پیش تعیین شده درسی از وضع موجود به وضع مطلوب.

تعریف عملیاتی:

متغیر بعد مولفه
روابط صحیح والدین با فرزندان روابط دوستانه و صمیمی ایا روابط صمیمی بین اعضای خانواده در پیشرفت تحصیلی افراد
تاثیر گذار خواهد بود؟
  نظارت و مدیریت در رفتار اعضای خانواده ایا نظارت در رفتار اعضای خانواده در پیشرفت تحصیلی افراد
تاثیر خواهد داشت؟

2)وضع اجتماعی و اقتصادی خانواده:

 

تعریف اسمی:

در لغت نامه ی دهخدا وضع به معنای کیفیت-موقعییت-حالت-جایگاه میباشد

تعاریف نظری

6- عوامل اقتصادی: عوامل همچون قدرت خرید امکانات آموزشی خانواده ها، توانایی تأمین مایحتاج زندگی و ... این عوامل که وضعیت مالی خانواده ها را مشخص می کنند همیشه برای اعضای خانواده از اهمیت ویژه ای برخودار بوده و با دیگر عوامل ذکر شده رابطه ای تأثیر گذار و تأثیر پذیر داشته است-

عوامل اجتماعی: فرایندی است که به کمک آن ارزشها، اعتقادات و معیارهای رفتاری را که از آنان انتظار دارد می آموزند. (ازجمله این عوامل عبارتند از: فرهنگ حاکم بر جامعه، جایگاه ویژه افراد تحصیل کرده و ...)

پیشرفت تحصیلی: (متغیر وابسته)

پیشرفت از نظر لغوی به معنی پیش رفتن، پیش روی، جلو رفتن، پیروزی و ترقی می باشد و تحصیل نیز حاصل کردن،فراهم، بدست آوردن، درس خواندن و دانش آموختن می باشد.[9]

پیشرفت تحصیلی نیز عبارت است از معدل نمره های امتحان دانش آموزان در رسیدن به هدفهای از پیش تعیین شده درسی از وضع موجود به وضع مطلوب.

تعریف عملیاتی:

متغیر بعد مولفه
وضع اجتماعی و اقتصادی میزان درامد ایا میزان درامد والدین در پیشرفت تحصیلی اثرگذار خواهد بود؟
  محل زندگی یا سکونت ایا محل زندگی می تواند در پیشرفت تحصیلی افراد تاثیر گذار باشد؟

 

3)هوش یاIQ:

تعریف اسمی:در لغت نامه ی دهخدا هوش به معنی اگاهی- زیرکی – عقل – فهم – خرد میباشد

 

پیشرفت تحصیلی: (متغیر وابسته)

پیشرفت از نظر لغوی به معنی پیش رفتن، پیش روی، جلو رفتن، پیروزی و ترقی می باشد و تحصیل نیز حاصل کردن،فراهم، بدست آوردن، درس خواندن و دانش آموختن می باشد.[9]

تعریف عملیاتی:

متغیر بعد مولفه
هوش حل مسائل ایا حل مسائل میتواند باعث پیشرفت تحصیلی افراد شود؟
  تمرکز و یادگیری     ایا تمرکز و یادگیری در پیشرفت تحصیلی افراد تاثیرگذار است؟

4) نحوه ی اموزش و تدرسی معلمان:

تعریف اسمی:در لغت نامه ی دهخدا تدریس به معنای درس دادن یا درس گفتن میباشد

تعریف عملیاتی:

متغیر بعد مولفه
نحوه ی تدریس معلمان تکنولوژی ایا کاربرد تکنولوژی در نحوه ی تدریس در پیشرفت تحصیلی
افراد تاثیر گذار خواهد بود؟
  تنوع ایا تنوع در شیو ی اموزشی تاثیری در پیشرفت تحصیلی خواهد
گذاشت؟

فزایش امکانات تفریحی :

تعریف اسمی:در لغت نامه ی دهخدا امکانات به معنی توانایی ها- داشته ها- دستمایه ها- ابزارها می باشد

تعریف نظری: معنای ریشه‌ای تفرج را بازیافتن سلامتی پس از یک دوره‌ نقاهت طولانی ذکر کرده‌اند، امّا امروز این واژه مترادف با مفهوم گذراندن فراغت در هوای آزاد به کار می‌رود و در جهان صنعتی رواج یافته است (Kaurdell,1985).  تفریح عبارت است از هر گونه فعالیتی که با قصد قبلی و با میل و رغبت در اوقات‌ فراغت انجام می‌شود.

تعریف عملیاتی:

متغیر بعد مولفه
افزایش امکانات تفریحی وسائل بازی و تفریحی یا با افزایش وسائل بازی و تفریحی در محوطه ی اموزشی تاثیری
در پیشرفت تحصیلی افراد خواهد داشت؟
  اردو ها و بازدید ها ایا  افزایش اردو ها
و بازدید ها  می تواند در پیشرفت تحصیلی
افراد تاثیر گذار باشد؟

اصلاحیه :متغیر ها مشخص شده اند به طور جداگانه و تغیر در تعاریف عملیاتی انجام شده و برای برخی از متغیر ها تعریف نظری هم  ارائه شده.

حکیمه السادات میرصانع

+ نوشته شده در  سه شنبه بیست و پنجم آذر 1393ساعت 2:20  توسط دانشجویان کلاس اول  | 

موضوع : گسترش شبکه های اجتماعی و تاثیر آن بر ارتباط خانواده ها در دوسال اخیر شهر تهران منطقه 6 و 7

فرضیه ها:

1-       میزان استفاده از شبکه های اجتماعی بر افت تحصیلی فرزندان تاثیر گذار است

2-       نوع شبکه های اجتماعی بر سست شدن بنیان خانواده ها تاثیرگذار است

3-       میزان استفاده از شبکه های اجتماعی بر سلامت خانواده تاثیر گذار است

4-       نوع شبکه های اجتماعی بر ترویج دین زدایی تاثیرگذار است

5-       نوع شبکه های اجتماعی باعث سوء استفاده های جنسی و مالی از اعضای خانواده می شود

میزان استفاده از شبکه های اجتماعی

تعریف نظری:

شبکه های اجتماعی، به مجموعه ای از افراد که به صورت گروهی با یکدیگر ارتباط داشته و مواردی مانند اطلاعات، نیازمندی ها، فعالیت ها و افکار خود را به اشتراک بگذارند، شبکه های اجتماعی گویند. شبکه های اجتماعی را می توان به دو دسته شبکه های مجازی و شبکه های غیرمجازی تقسیم کرد. شبکه های غیرمجازی در واقع شبکه هایی هستند که توسط مجموعه ای از افراد و گروه های به هم پیوسته، در محیط اجتماعی عمل می کنند. شبکه اجتماعی مجازی یا شبکه اجتماعی اینترنتی، وب سایت یامجموعه ای از وب سایت هایی است که به کاربران امکان می دهد، علاقه مندی ها، افکار و فعالیت های خود را با یکدیگر به اشتراک بگذارند؛ به عبارت دیگر، شبکه های اجتماعی سایت هایی هستند که با استفاده از یک موتور جست وجوگر و افزودن امکاناتی مانند چت، پیام رسانی الکترونیک، انتقال تصویر و صدا و...، امکان ارتباط بیشتر کاربران را در قالب شبکه ای از روابط فردی و گروهی فراهم می آورند.  Resnick2000

تعریف عملیاتی :

متغیر

بعد(شاخص)

مولفه

میزان استفاده از شبکه های اجتماعی

میزان ساعات استفاده

ساعات استفاده در شباه روز چقدر است؟

تفریحات مجازی

میزان انگیزش جوانان برای تفریحات مجازی در شبکه های اجتماعی چقدر است؟

ارزان بودن

تا چه میزان از قیمت گذاری قادر به ایجاد انگیزه برای استفاده از این شبکه ها می باشد؟

 

افت تحصیلی:

تعریف تجربی:

افت از نظر لغوی به معنی کمبود ، کمی ، کم و کاست و نقصان است . منظور از افت تحصیلی « کاهش عملکرد تحصیلی دانش آموز از سطح رضایت بخش به سطحی نامطلوب است . » همچنین افت در لغت به معنای ضایعات ، ضایع کردن که بیشتر در نظر اقتصاددانان مطرح شده است . اما در بعضی از متون فارسی کلمه ترک تحصیل نیز معادل افت تحصیلی در نظر گرفته شده است . به عبارتی افت تحصیلی عبارت است از نزول از یک سطح بالاتر به سطح پایین تر در تحصیل و آموزش .افت تحصیلی به معنای دقیق آن ، زمانی است که فاصله قابل توجهی بین توان و استعداد بالقوه و توان بالفعل فرد در فعالیتهای درسی و پیشرفت تحصیلی مشهود باشد . گرچه این تعریف می تواند همه کسانی را که به دنبال شکستهای پی در پی تحصیل ، از تحصیل عقب مانده و عمدتاً به اصطلاح تجدید یا مردود شده اند را در بر گیرد اما مفهوم افت تحصیلی صرفاً در رفوزگی و تجدیدی خلاصه نمی شود و می تواند شامل هر دانش آموز و دانشجویی شود که اکتسابهای آموزشگاهی و پیشرفت دانشگاهی او کمتر از توان بالقوه و حد انتظار اوست .

 

تعریف عملیاتی :

متغیر

بعد(شاخص)

مولفه

افت تحصیلی

کاهش انگیزه درس خواندن

به درس خواندن علاقه نشان نمی دهند؟

به طور مستمر در کلاس درس حضور ندارند؟

کاهش یادگیری

آیا انجام ندادن تکایف درسی در کاهش یادگیری نقش دارند؟

امورمتفرقه

آیا بیشتر وقت خود را به امور متفرقه و وقت گذرانی در شبکه های اجتماعی مشغول اند؟

آیا زود از مطالعه خسته می شوند؟

آیا با عضویت در شبکه های اجتماعی نمی توانند به مدت طولانی به درس خواندن ادامه دهند؟

 

سلامت خانواده

تعریف اسمی

 سلامت: (سَ مَ) [ ع . سلامة ] 1 - (مص ل .) بی - عیب شدن . 2 - رهایی یافتن . 3 - (اِمص .) امنیت . 4 - تندرستی . 5 - نجات ، رستگاری . 6 - خالص از بیماری ، شفا.

تعریف عملیاتی :

متغیر  

بعد(شاخص)

مولفه

سلامت خانواده

اوقات فراغت

چه مراکز تفریحی و سرگرمی را برای اوقات فراغت با خانواده در نظر میگیرند؟

چه  زمانهایی را برای اوقات فراغت با خانواده در نظر دارند؟

روابط دوستی

میزان روابط دوستی افراد خانواده بر روی سلامت خانواده چقدر است؟

 

نوع شبکه های اجتماعی :

تعریف تجربی:

 شبکه‌ های اجتماعی را در ساده‌ترین تقسیم‌بندی می‌توان در دو گروه عمومی و خاص قرار داد. در شبکه‌ های اجتماعی عمومی کاربران اینترنتی با انگیزه‌ها و اهداف مختلف حضور دارند و شبکه‌سازی مجازی‌شان را از طریق این‌ وب‌سایت‌ها دنبال می‌کنند، ولی شبکه‌ های اجتماعی خاص حول موضوعی ویژه شکل گرفته‌اند و تعداد کاربران‌شان نیز کم‌تر است. فیس‌بوک، اورکات و مای‌اسپیس مهم‌ترین شبکه‌ های اجتماعی عمومی در دنیای اینترنت هستند. اما این شبکه‌های اینترنتی عمومی نیز اغلب در ابتدای فعالیت‌شان با تعریف محدودی آغاز به‌کار کرده‌اند و به‌تدریج عمومی شده‌اند

 

 

 

 

 

تعریف عملیاتی:

متغیر

بعد

مولفه

نوع شبکه های اجتماعی

تعاملات افراد

آیا گفتگوهای آنلاین باعث تعامل بیشتر افراد در جامعه است؟

حریم خصوصی

آیا حریم شخصی افراد عضو در شبکه های اجتماعی رعایت می شود

 

سست شدن بنیان خانواده:

تعریف نظری:

شبکه های اجتماعی نظیر فیس بوک، زندگی فرد را در دو جهان موازی قرار داده و زمینه ابتلای وی به اختلال شخصیتی را فراهم کرده است. پدیده جهانی شدن یا قرار گرفتن بشر در دو جهان موازی، انسان ها را با هویت واقعی خود بیگانه و نقش تربیتی خانواده را تضعیف کرده است. گوناگون شدن سبک های همسرگزینی، تغییرات گسترده در ویژگی های جمعیت شناختی خانواده، تضعیف نقش تربیتی خانواده به صورت فزاینده، کاهش سطح روابط در درون خانواده ها، تشدید فاصله نسل ها، تغییر ساختارهای قدرت بر خانواده، به چالش کشیده شدن فرهنگ، تهدید سازمان یافتگی و انسجام خانواده را از جمله تاثیرات مخرب پدیده جهانی شدن برشمرد.  دکتر محمد علی مظاهری رییس دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی دانشگاه شهید بهشتی

تعریف عملیاتی

متغیر

بعد(شاخص)

مولفه

سست شدن بنیان خانواده

روابط زناشویی

نقش کیفیت روابط زناشویی بر سست شدن بنیان خانواده به چه صورت است؟

فرهنگ

میزان نگرش افراد نسبت به فرهنگ غربی و جایگزینی آن با فرهنگ ایرانی

کاهش انگیزه جوانان نسبت به گذران اوقات خود با اعضای خانواده

 

ترویج دین زدایی

تعریف تجربی:

واژه سکولار((secular و سکولاریزیشن ((Secularizationدر فارسی به مفاهیم و اصطلاحات : "نادینی"، "دین زدایی"، "دیانت زدایی"، "غیردینی کردن"، "دنیوی سازی"، "دنیوی کردن"، "دنیوی شدن"، "دینوش"، "دنیاگرایی"، "سکولارسازی" و "عرفی شدن" ترجمه شده است. در مواردی نیز برای رساندن این مفهوم به جای اصطلاح، از یک عبارت مثلآ "جدا سازی دین از دنیا" یا " جدا نگاری دین و دنیا" استفاده گردیده است. در معادل های که در آن واژه "دین" بکار رفته است سعی شده است

 

 

 

تعریف عملیاتی

متغیر

بعد(شاخص)

مولفه

ترویج دین زدایی

شاد جلوه دادن فرهنگ غربی

میزان باور افراد جامعه نسبت به شاد نبودن دین اسلام نسبت به بقیه ادیان

ساده اندیشی

نقش زودباور بودن جوانان در از دست دادن باورهای دینی

تضعیف ایمان

آیا نقش ایمان در باور جوانان امروز آشکار است؟

 

سواستفاده های مالی و جنسی از خانواده

تعریف تجربی:

از اعتماد کسی برای پیش برد اهداف مالی و جنسی خود استفاده کردن

تعریف عملیاتی:

متغیر

شاخص(بعد)

مو لفه

سو استفاده مالی و جنسی از خانواده 

کلاهبرداری اینترنتی

سو استفادههای مالی در شبکه های اجتماعی قابل پیگیر ی است؟

سو استفادههای جنسی در شبکه های اجتماعی قابل پیگیر ی است؟

اطلاعات شخصی

میزان دسترس به اطلاعات شخصی و محرمانه افراد عضو در شبکه های اجتماعی به چه صورت است؟

 

+ نوشته شده در  سه شنبه بیست و پنجم آذر 1393ساعت 0:57  توسط دانشجویان کلاس اول  | 

موضوع : گسترش شبکه های اجتماعی و تاثیر آن بر ارتباط خانواده ها در دو سال اخیر در شهر تهران منطقه 6و 7

پیشینه نظری

شبکهٔ اجتماعی ساختاری اجتماعی است که از گروه‌هایی (که عموماً فردی یا سازمانی هستند) تشکیل شده‌است که توسط یک یا چند نوع خاص از وابستگی مانند: ایده‌ها و تبادلات مالی، دوست‌ها، خویشاوندی، لینک‌های وب و ... به هم متصل اند. فضای مجازی مجال شکل‌گیری اجتماعات جدید از کاربران را فراهم می‌کند.

 از زمان تونیس (Tonnies) و تلاش او برای تعریف دو گونه تجمع انسانی یعنی "اجتماع" در مقابل "جامعه"(گزلشافت و گمنشافت) به بعد همه متفکران علوم اجتماعی و فرهنگی "رو در رو بودن"، "محدودیت تعداد"، "ابتناء بر روابط عاطفی و نه روابط عقلانی را از خصائص بنیانی" اجتماع" عنوان کرده‌اند.

نظرات ونچرلی در سایت USINFO ارائه شده‌است. او به شبکه‌ها و سازمان‌های رسمی که به سامان بخشیدن به روابط و مقررات ارتباطاتی در فضای مجازی اشتغال دارند، می‌پردازد.

 شبکه های اجتماعی مجازی، امروزه نقش بسیار مهمی در خلق این فضای مجازی دارند. از خلال همین واقعیت های مجازی است که آسیب های روانی و سیاسی بسیار گسترده ای را می توانند برای یک جامعه به وجود آورند. (Myers 2000)  

شبکه های اجتماعی، به مجموعه ای از افراد که به صورت گروهی با یکدیگر ارتباط داشته و مواردی مانند اطلاعات، نیازمندی ها، فعالیت ها و افکار خود را به اشتراک بگذارند، شبکه های اجتماعی گویند. شبکه های اجتماعی را می توان به دو دسته شبکه های مجازی و شبکه های غیرمجازی تقسیم کرد. شبکه های غیرمجازی در واقع شبکه هایی هستند که توسط مجموعه ای از افراد و گروه های به هم پیوسته، در محیط اجتماعی عمل می کنند. شبکه اجتماعی مجازی یا شبکه اجتماعی اینترنتی، وب سایت یامجموعه ای از وب سایت هایی است که به کاربران امکان می دهد، علاقه مندی ها، افکار و فعالیت های خود را با یکدیگر به اشتراک بگذارند؛ به عبارت دیگر، شبکه های اجتماعی سایت هایی هستند که با استفاده از یک موتور جست وجوگر و افزودن امکاناتی مانند چت، پیام رسانی الکترونیک، انتقال تصویر و صدا و...، امکان ارتباط بیشتر کاربران را در قالب شبکه ای از روابط فردی و گروهی فراهم می آورند.  Resnick2000

تحلیل گران اجتماعی دیگر نیز هشدارهای مشابهی داده اند. (R2002 Blood) سانستین (P49. Sunstein 2001)، هشدار پوتنام را یک سال بعد این گونه تکرار کرد: تکنولوژی های جدید از جمله اینترنت به صورت چشمگیری توانایی مردم برای شنیدن صدای خود و ممانعت از شنیدن صدای دیگران را افزایش داده است

براساس یک نظرسنجی، 26 درصد کاربران اینترنت اظهار داشته‏اند که به طور مرتب به پایگاههای پورنوگرافی سر می‏زنند و اضافه کرده‏اند که برخی اوقات دچار برانگیختگی جنسی نیز می‏گردند. طبق این تحقیق، این افراد به طور متوسط در طول یک هفته، چهار ساعت را به گشت و گذار در پایگاههای غیر اخلاقی بزرگسالان می‏گذارنند و 5/37 درصد از آنان نیز اعتراف کرده‏اند که در نتیجه تحریک برانگیزی این سایت‏ها، دچار اعمال غیر اخلاقی شده‏اند. برای چنین افرادی، اینترنت بیشترین تحریک برانگیزی و هیجان جنسی را فراهم می‏کند.(گرينفيلد، 1384: 49)

معمولا خانواده‌ها نگاهي متعادل و منطقي پيرامون استفاده فرزندانشان از اينترنت نداشته و دو سياست کاملا قطبي نسبت به اين موضوع در پيش مي‌گيرند. به‌طوريکه براساس نتايج يونگ در سال 1998، معمولاً والدين در برخورد با استفاده فرزندا‌نشان از اينترنت،‌مايلند در يكي از دو دسته "سهل‌انگاري مهربانانه" و "تبعيد قاطع يا مطلق قرار بگيرند"همانند تمامي انواع ديگر اعتياد‌، اعتياد به اينترنت نيز با علائمي همراه است همچون، اضطراب، افسردگي، كج خلقي، بي‌قراري، تفكرهاي وسواسي و يا خيالبافي راجع به اينترنت. از طرفي، در عين حال كه روابط اين افراد (به ويژه كودكان و نوجوانان) در جهان مجازي افزايش مي‌يابد، در مقابل از دامنه روابط آنان در جهان واقعي كاسته مي‌شود. ضمن آنكه، احتمال لطمه ديدن عملكرد آموزش نيز وجود دارد . (سایمون و کن 2005)

اين تبيين‌بر پايه مطالعات بي. اف. اسكينر راجع به شرطي‌شدن عامل يا کنشگر است. براساس اين ديدگاه، فرد براي دريافت پاداش وارد اينترنت مي‌شود. پاداشهايي كه وي از اين رفتار مي‌گيرد، فرار از واقعيت، رسيدن به عشق و سرگرميهاي زياد است و چنانچه فرد در زمانهاي آتي نيز به اين پاداشها نياز داشته باشد، احتمالاً به اينترنت روي خواهد آورد. در نتيجه، اين روند تقويت شده و چرخه همچنان ادامه پيدا مي‌كند. (Duran, 2003: 2)

پیشینه تجربی

شبکه های دوست یابی در کشور ما به سرعت در میان جوانان ایرانی محبوب شده است و "ایرانی ها رتبه سوم را در این شبکه ها کسب کرده اند" (ستارزاده،1386).

با امکانات و گزینه‏هاى فراوانى که رسانه‏هاى عمومى از جمله اینترنت در اختیار جوانان مى‏گذارند، آنان دائماً با محرک‏هاى جدید و انواع مختلف رفتار آشنا مى‏شوند. چنین فضایى هویت نامشخص و پیوسته متحولى را می آفریند، یعنی "اینترنت یک صحنه اجتماعی است که فرد را در موقعیت های متنوع نقش ها و سبک های زندگی، قرار می دهد و از آن تأثیر می پذیرد" (اکبری،162:1390)

در یک مطالعه تجربی نشان داده شد که استفاده جوانان از اینترنت موجب کاهش ارزش های خانواده شده است (زنجانی زاده،1384).

نسل ديروز (والدين) احساس دانايي و با تجربگي مي‌کند و نسل امروز (فرزندان) که خواهان تطابق با پيشرفت‌هاي روز است، در برابر آنها واکنش نشان مي‌دهد و چون از پس منطق و نصيحت‌هاي ريشه‌دار و سرشار از تجربه آنها بر نمي‌آيد به لجبازي روي مي‌‌آورد (رحیمی،19:1390)

سرعت تحولات و بسط ارتباطات با جهان توسعه‌يافته، توجه بيشتر جوانان به برنامه‌هاي جهاني‌شدن فرهنگ، رسانه‌ها، گسترش روزافزون انجمن‌ها و کانون‌هايي غير از کانون خانواده براي پيوستن و تعلق يافتن جوانان به آن‌ها و غيره از آن جمله است (رحیمی،1390)

در سال 1999 گردهمایی جهانی تحت عنوان "کارشناسی برای حمایت کودکان در برابر سوء استفاده جنسی از طریق اینترنت" برگزار گردید که منجر به صدور قطعنامه ای شد که در آن آمده است "هرچه اینترنت بیشتر توسعه پیدا کند، کودکان بیشتر در معرض محتویات خطرناک آن قرار خواهند گرفت. فعالیت های محرمانه مربوط به فحشای کودکان و پورنوگرافی که از طریق اینترنت مورد استفاده واقع می شود، اکنون از مسائل حاد به شمار می رود" (اکبری،163:1390)

"نتایج پژوهش شاندرز نشان داد که استفاده زیاد از اینترنت با پیوند ضعیف اجتماعی مرتبط است. برعکس کاربرانی که از اینترنت کمتر استفاده می کنند، به طور قابل ملاحظه ای با والدین و دوستانشان ارتباط بیشتری دارند" (صبوری خسروشاهی،1386)

نوع استفاده اعتيادي از اينترنت، شامل استفاده مرضي کلي از اينترنت نظير چت، پرسه زدن، نامه الکترونيکي و جز اينها بوده و علت اصلي آن، نوع بافت اجتماعي فرد است (اميدوار و صارمي، 1381: 35-34).

در حال حاضر خريد و فروش آن‌لاين رشد فزاينده‌اي در ميان عموم يافته است. از اين رو، زياد مي‌بينيم افرادي كه دچار مشكلات ناشي از خريد و فروش آن‌لاين سهام از جمله خريد كالاهاي آن‌لاين و ساير سايتهاي مزايده هستند. اين اعتياد دربرگيرنده مقوله وسيعي از رفتارهايي است كه مي‌توانند شامل علاقه مفرط به قمار اينترنتي، خريد و يا معامله سهام باشد. اين افراد به منظور افزايش سرمايه خود از كازينوهاي مجازي، بازيهاي جذاب‌، حراجيهاي اينترنتي و يا بازارهاي دلالي استفاده مي‌كنند، اما اين فعاليتها اكثراً باعث نابودي سرمايه شده و به قيمت اهمال ديگر وظايف شغلي و متزلزل شدن روابط خانوادگي تمام مي‌شود.(معيدفر و همكاران، 1386: 65)

در زبان روزمره مردم اين مفهوم به معني شان و مقام يا شهرت و اعتبار به كار مي رود اما جامعه شناسان اين مفهوم را به معني موقعيت افراد در ساختار اجتماعي به كار مي برند. (عضدانلو، 1384، ص 147) یعنی اینکه خانواده فرد، از نظر دارایی های مادی و معنوی در جامعه در چه سطحی است. نوع شغل خود و والدین، درآمد خود و والدین و میزان تحصیلات والدین(پدر و مادر) از شاخص های پایگاه اجتماعی – اقتصادی دانشجویان در نظر گرفته می شوند.

انزوای اجتماعی در واقع حالتی است که در آن فرد یا مجموعه ای از افراد به واسطه درکی که از شرایط محیط پیرامون خود دارند تحت تاثیر انگیزه های متفاوت فردی واجتماعی ارتباط خود با پیرامون را قطع کرده به صورت یک گروه در خود به حیات ادامه می دهند. (ملك زاده، 1387)

نشانه‌هاي اختلال شامل افكار وسواسي درباره اينترنت، كنترل تكانه ضعيف، ناتواني در متوقف‌كردن استفاده از اينترنت و مهم‌تر از همه، اين باور كه اينترنت تنها دوست فرد است. علاوه بر اين، در موقعي كه تماس برقرار نيست، به فكر اينترنت بودن، بار آينده تماس‌گرفتن را پيش‌بيني‌كردن و صرف مخارج زياد درباره اينترنت و كارهاي مربوط به آن نيز، نشانه‌هاي ديگر اين اختلال هستند. مشكل عمده ديگر، جدا‌كردن فرد از دوستان خود به نفع دوستان اينترنتي است و در نهايت نوعي احساس گناه درباره استفاده از اينترنت و دروغ‌گفتن به دوستان درباره وقت صرف‌شده و سري ‌نگه‌داشتن آن،‌نشانه‌هاي ديگر اين اختلال هستند. اين افراد درحالي كه مي‌دانند كارشان از نظر اجتماعي مورد پسند نيست، نمي‌توانند آن را متوقف كنند. چراكه خود به خود، به خودارزشي كمتر و در نتيجه نشانه‌هاي بيشتر مي‌انجامد (اميدوار و صارمي، 1381: 52)

نظر خودم

 شبکه های اجتماعی مجازی، امروزه نقش بسیار مهمی در خلق فضای مجازی دارند. از خلال همین واقعیت های مجازی است که آسیب های روانی و سیاسی بسیار گسترده ای را می توانند برای یک جامعه به وجود آورند.

تکنولوژی های جدید از جمله اینترنت به صورت چشمگیری توانایی مردم برای شنیدن صدای خود و ممانعت از شنیدن صدای دیگران را افزایش داده است

سرعت تحولات و بسط ارتباطات با جهان توسعه‌يافته، توجه بيشتر جوانان به برنامه‌هاي جهاني‌شدن فرهنگ، رسانه‌ها، گسترش روزافزون انجمن‌ها و کانون‌هايي غير از کانون خانواده براي پيوستن و تعلق يافتن جوانان به آن‌ها و غيره از آن جمله است وهمچنین استفاده جوانان از اینترنت موجب کاهش ارزش های خانواده شده است .فرار از واقعيت، رسيدن به عشق و سرگرميهاي زياد  است که موجب می شود افراد به عضویت در شبکه های اجتماعی و صحبت با کاربران و دوستان مجازی که در برخی موارد سبب سو استفاده هایی از آنها می شود.

میزان استفاده از شبکه های اجتماعی با توجه به مطالب بیان شده در پیشینه نظری و تجربی در افت تحصیلی فرزندان خانواده سلامت روحی و جسمی اعضای خانواده تاثیر بسزایی دارد و استفاده از شبکه های اجتماعی با توجه به نوع آنها که سبب ترویج به دین زدایی و سو استفادهای مالی و جنسی از اعضای خانواده و سست شدن بنیان خانواده ها می شود . با توجه به این موارد امید است بتوان از شبکه های اجتماعی به شیوه و کارآمدتری استفاده و ارتباط بین اعضای خانواده حتی با وجود عضویت در شبکه های اجتماعی  روز به روز مستحکم تر شود.

 

 

 

+ نوشته شده در  دوشنبه بیست و چهارم آذر 1393ساعت 23:34  توسط دانشجویان کلاس اول  | 

بيان مسئله 

موضوع : 
"تاثير دوستي افراد متاهل با جنس مخالف بر روابط زناشويي"
چرايي ، هدف و ضرورت
انتخاب اين موضوع به اين علت است كه امروزه امار طلاق و فساد در كشور بسيار بالا رفته و باعث به هم خوردن بسياري از زندگي ها شده است و لطمه هاي بسياري به افراد و همچنين جامعه وارد شده .هدف پژوهش حاظر تاثير دوستي افراد متاهل با جنس مخالف بر روابط زناشويي انهاست.پيمان ازدواج يك مقوله ي انساني خاص است و از انجا كه انسان موجود ثابتي نيست اصولا مقوله هاي انساني در قالب تعريف ثابت نمي گنجد. پس از اولين ازدواج بيشتر افراد از خود و همسرشان انتظار دارند كه در طول ازدواجشان از نظر جنسي و عاطفي وفادار بمانند علاوه بر اين بيشتر مردم روابط جنسي خارج از زناشويي را غالبا به عنوان يكي از دلايل مشكل هاي ازدواج استفاده از درمانهاي زناشويي،جدا شدن و طلاق مطرح مي كنندعلي رغم انكه عقايد و رفتارهاي افراد مختلف نسبت به روابط فرا زناشويي و پيامدهاي ان منفي است ولي روابط خارج از حيطه زناشويي هم براي زنان و هم براي مردان اتفاق مي افتد .
سوالات:
روابط فرا زناشويي چه تاثيري بر روي صميميت زوجين ميگذارد؟
روابط فرا زناشويي چه تاثيري بر تعهد زوجين ميگذارد؟
روابط فرا زناشويي چه تاثيري بر شور و اشتياق زوجين ميگذارد؟
روابط فرا زناشويي چه تاثيري بر اعتماد به نفس افراد ميگذارد؟
روابط فرا زناشويي چه تاثيري بر فرزندانشان ميگذارد؟
 
 
موضوع:
"بررسي تاثير اموزش هاي دانشگاهي در پرورش ويژگي هاي دانشجويان"
چرايي ، هدف ،‌ضرورت :
كار افريني از عمق نظريه هاي اقتصادي تبلور يافت و از قرن 19 تا دهه60 از قرن حاظر تنها انديشمندان اقتصاد ي به ان مي پرداختند (احمدپور و رضاييان1377). اقتصاد دانان شرايط ويژه اقتصادي را موجب كار افريني مي دانند.طبق نظر انها كار افرينان ويژيگي هاي خاصي داشته و كاركردها و فغاليتهاي مناسبي به انها نسبت داده مي شود .از نظر اقتصاد دانان كار افرين كسي است كه منابع، نيروي كار ، مواد و ساير دارايي ها را باهم تركيب ميكند تا ارزش انها را نسبت به قبل بيشتر نمايد (هيستريج19980). 
هدف اصلي اين تحقيق بررسي عملكرد دانشگاه ،‌دانشكده هاي مختلف و نوع جنسيت دانشجويان در پرورش ويژگي هاي كار افريني است . در پرورش روحيه كار افريني از ديدگاه روانشناسان با هدف ارايه نظريه هايي مبتني بر ويژگي هاي و همچنين با تفاوت قايل شدن بين كار افرينان و مديران و غير كار افرينان به بررسي ويژگي هاي روانشناختي كار افرينان پرداختند.مكتب روانشناختي بر عوامل شخصيتي تمركز دارد و معتقد است كه كار افرينان ارزشها و نگرشهاي ويژه اي دارند كه انها را به كار و زندگي سوق ميدهد بر اساس اين مكتب كار افرينان را ميتوان بوسيله ويژگي هاي شخصيتي از غير كار افرينان تشخيص داد.روانشناسان معتقد هستند برخي ارزشها و نيازها شرط لازم براي كار افريني هستند اين ارزشها در اوايل زندگي فرد اموخته و در عوايل بزرگسالي تثبيت مي شوند ويژگيهايي كه بيشتر به انها توجه شده است عبارتند از :نياز به پيشرفت ، مركز كنترل دروني ،استقلال طلبي ،و خود كختاري تمايل به پذيزش مخاطره هاي معتدل و قدرت تحمل ابهام بالا(عابدي1381).عدم توانايي روانشناسان در ارايه مدلي جامع براي تفكيك كارافرينان از غيركارافرينان و همچنيننبودن معيار معيني براي ارزيابي ويژگي ها در افراد سبب شد تا جامعه شناسان ديدگاههاي جديدي را نسبت به كارافريني ارايه كنند.
اما سوال اساسي اين است كه كار افريني چگونه در منابع انساني ايجاد مي شود؟در پاسخ به اين سوال بايد گفت كارافريني ميتواند در نتيجه برنامه هاي اموزشي پرورش يابد.نظريه پردازان علم مديريت كه بعد فني كار افريني را بررسي مي كنند بر اين اعتقاد هستند كه كارافرينان مي توانند در كلاس درس اموزش ببينند و بالندهشوند (عابدي1381).بنابراين كار افريني امروزه به يكي از مهمترين و گسترده ترين فعاليتهاي دانشگاهها تبدل شده است(احمدپور1379). دانشگاهها ملزم هستندبراي ترقي و ترويج اموزش كار افريني بينديشند.چون نسل جوان نياز دارد كه بداند چطور در محيطهاي نا امن و پيچيده و قوانين و مقررات متغير در بازار كار بطور انعطاف پذير عمل كند. ساختار اموزشي بايد طوري تنظيم گردد كه فارغ التحصيلان بتوانند در اينده به صورت كار افرين در جامعه فعاليت كنند.اموزش عالي بايد بتواند با ارايه برنامه هاي اموزشي مناسب در بروز ويژگي هايي ماننئد استقلال طلبي ، ريسك پذيري، خلاقيت، خود باوري و اينده نگري در دانشجويان موثر باشند و تواناييهاي بالقوه دانشجويان را شناسايي كند و اين توانايي را بين انها ايجاد كند كه دانش اموختگان به جاي جستجو ي كار خودشان به عنوان نيروي مولد علاوه بر ايجاد كسب و كار براي خود براي ديگران نيز كار ايجاد كنند. 
سوالات:
1-عملكرد برنامه هاي اموزشي دانشگاه در پرورش روحيه ي كار افريني از ديدگاه دانشجويان چگونه بوده است؟
2-ايا بين برنامه هاي اموزشي دانشكده هاي مختلف در پرورش روحيه كار افريني دانشجويان تفاوتي وجود دارد ؟
3-ايا تفاوت معني داري در ميزان روحيه كار افريني دانشجويان دانشكده هاي مختلف وجود دارد ؟
4-ايا بين جنسيت و روحيه كار افريني دانشجويان ارتباط معني داري وجود دارد ؟

 

+ نوشته شده در  دوشنبه بیست و چهارم آذر 1393ساعت 21:55  توسط دانشجویان کلاس اول  | 

موضوع : عوامل موثر بر طلاق در 2 سال اول زندگی در جوانان 20 تا 25 سال. 

متغیر: دخالت والدین

طلاق : جدایی

اسمی : 

دخالت :داخل شدن 

والدین : پدرومادر

بعد : 1 - زندگی کردن زوجین با پدر و مادر شان 

2- عدم استقلال فکری 

مولفه: 1 - نداشتن استقلال مالی تا چه میزان روی دخالت والدین تاثیر گذار است ؟

2 - ناتوانی در فراهم کردن مایحتاج زندگی تا چه میزان روی دخالت والدین موثر دارد؟

1 - ناتوانی در حل مشکلات تا چه میزان روی دخالت والدین تاثیر گذار است؟ 

2 - عدم قدرت تصمیم گیری در مسائل زندگی و زناشویی میتواند روی دخالت والدین موثر باشد ؟

متغیر : خیانت 

اسمی : مکروه حیله ، نااستواری

بعد :1- میزان ارتباط زوجین با دوستان مجرد غیر هم جنس

2 - عدم داشتن احساس و علاقه بین زوجین 

مولفه : 

1 - چه میزان رفت و آمد با دوستان تاثیر روی روابط زوجین دارد؟

2 - چه میزان گذراندن وقت در بیرون مثلا محیط کار از خانه روی روابط زوجین موثر است ؟

1 - ازدواج با فرد انتخاب شده توسط والدین تا چه میزان روی علاقه زوجین موثر است؟

2 - تغییر رفتار و عادات زوجین در طول زندگی میتواند روی علاقه زوجین تاثیر گذار باشد ؟

متغیر :عدم شناخت زوجین 

اسمی: 

عدم:نیستی ، مرگ 

شناخت:شناسایی، شناختن 

زوجین : زن و شوهر 

بعد:1 - ازدواج به اجبار خانواده 

2 - ازدواج در سن پایین 

مولفه :

1 - تفاوت فرهنگی بین زوجین در ازدواجهای اجباری تا چه میزان روی شناخت آنها موثر است ؟

2 - نبود تناسب رفتاری زوجین تا چه میزان موثر است ؟

1 - ناتوانی در اداره کردن امور زندگی در کسانی که در سن پایین ازدواج میکنند چه تاثیری دارد در شناخت زوجین از یکدیگر ؟

2 - نرسیدن به سن و فکر بلوغ چه تاثیری بر روابط زوجین دارد ؟

متغیر :اعتیاد 

اسمی :عادت کردن 

بعد : 1 - میزان مصرف 

2- میزان وابستگی 

مولفه:

1 - تا چه میزان مصرف کردن  مواد باعث اعتیاد میشود ؟

2 - آیا مصرف کردن بیش از اندازه از مواد یا الکل باعث بی توجهی و بی اهمیتی فرد به امور زندگی میشود؟

1 - چه میزان مصرف مواد در روز باعث ایجاد وابستگی فرد به آن ماده میشود؟

2 - میزان وابستگی فرد به ماده مخدر باعث کم شدن علاقه بین زوجین میشود؟

متغیر :عدم توانایی مدیریت اقتصادی 

اسمی:

توانایی:نیرومندی، قدرت

مدیریت :ریاست 

اقتصادی : منسوب به اقتصاد 

بعد :

1 - میزان درآمد 

2 - ناتوانی در پرداخت هزینه ها 

مولفه:

1 -ایانداشتن شغل مناسب و درآمد ثابت چه تاثیری در مدیریت اقتصادی خانواده دارد؟

2 - آیا با درآمد کم میتوان توقعات همسر خود را از بین برد ؟

1 - آیا ناتوانی در برطرف کردن هزینه های زندگی موجب عدم توانایی مدیریت زوج در زندگی میشود ؟

2- ناتوانی در فراهم کردن خواسته های زندگی مشترک چه تاثیری در روابط زوجین دارد ؟

 

 

+ نوشته شده در  دوشنبه بیست و چهارم آذر 1393ساعت 21:49  توسط دانشجویان کلاس اول  | 

بيان مسئله 

موضوع : 
"تاثير دوستي افراد متاهل با جنس مخالف بر روابط زناشويي"
چرايي ، هدف و ضرورت
انتخاب اين موضوع به اين علت است كه امروزه امار طلاق و فساد در كشور بسيار بالا رفته و باعث به هم خوردن بسياري از زندگي ها شده است و لطمه هاي بسياري به افراد و همچنين جامعه وارد شده .هدف پژوهش حاظر تاثير دوستي افراد متاهل با جنس مخالف بر روابط زناشويي انهاست.پيمان ازدواج يك مقوله ي انساني خاص است و از انجا كه انسان موجود ثابتي نيست اصولا مقوله هاي انساني در قالب تعريف ثابت نمي گنجد. پس از اولين ازدواج بيشتر افراد از خود و همسرشان انتظار دارند كه در طول ازدواجشان از نظر جنسي و عاطفي وفادار بمانند علاوه بر اين بيشتر مردم روابط جنسي خارج از زناشويي را غالبا به عنوان يكي از دلايل مشكل هاي ازدواج استفاده از درمانهاي زناشويي،جدا شدن و طلاق مطرح مي كنندعلي رغم انكه عقايد و رفتارهاي افراد مختلف نسبت به روابط فرا زناشويي و پيامدهاي ان منفي است ولي روابط خارج از حيطه زناشويي هم براي زنان و هم براي مردان اتفاق مي افتد .
سوالات:
روابط فرا زناشويي چه تاثيري بر روي صميميت زوجين ميگذارد؟
روابط فرا زناشويي چه تاثيري بر تعهد زوجين ميگذارد؟
روابط فرا زناشويي چه تاثيري بر شور و اشتياق زوجين ميگذارد؟
روابط فرا زناشويي چه تاثيري بر اعتماد به نفس افراد ميگذارد؟
روابط فرا زناشويي چه تاثيري بر فرزندانشان ميگذارد؟
 
 
موضوع:
"بررسي تاثير اموزش هاي دانشگاهي در پرورش ويژگي هاي دانشجويان"
چرايي ، هدف ،‌ضرورت :
كار افريني از عمق نظريه هاي اقتصادي تبلور يافت و از قرن 19 تا دهه60 از قرن حاظر تنها انديشمندان اقتصاد ي به ان مي پرداختند (احمدپور و رضاييان1377). اقتصاد دانان شرايط ويژه اقتصادي را موجب كار افريني مي دانند.طبق نظر انها كار افرينان ويژيگي هاي خاصي داشته و كاركردها و فغاليتهاي مناسبي به انها نسبت داده مي شود .از نظر اقتصاد دانان كار افرين كسي است كه منابع، نيروي كار ، مواد و ساير دارايي ها را باهم تركيب ميكند تا ارزش انها را نسبت به قبل بيشتر نمايد (هيستريج19980). 
هدف اصلي اين تحقيق بررسي عملكرد دانشگاه ،‌دانشكده هاي مختلف و نوع جنسيت دانشجويان در پرورش ويژگي هاي كار افريني است . در پرورش روحيه كار افريني از ديدگاه روانشناسان با هدف ارايه نظريه هايي مبتني بر ويژگي هاي و همچنين با تفاوت قايل شدن بين كار افرينان و مديران و غير كار افرينان به بررسي ويژگي هاي روانشناختي كار افرينان پرداختند.مكتب روانشناختي بر عوامل شخصيتي تمركز دارد و معتقد است كه كار افرينان ارزشها و نگرشهاي ويژه اي دارند كه انها را به كار و زندگي سوق ميدهد بر اساس اين مكتب كار افرينان را ميتوان بوسيله ويژگي هاي شخصيتي از غير كار افرينان تشخيص داد.روانشناسان معتقد هستند برخي ارزشها و نيازها شرط لازم براي كار افريني هستند اين ارزشها در اوايل زندگي فرد اموخته و در عوايل بزرگسالي تثبيت مي شوند ويژگيهايي كه بيشتر به انها توجه شده است عبارتند از :نياز به پيشرفت ، مركز كنترل دروني ،استقلال طلبي ،و خود كختاري تمايل به پذيزش مخاطره هاي معتدل و قدرت تحمل ابهام بالا(عابدي1381).عدم توانايي روانشناسان در ارايه مدلي جامع براي تفكيك كارافرينان از غيركارافرينان و همچنيننبودن معيار معيني براي ارزيابي ويژگي ها در افراد سبب شد تا جامعه شناسان ديدگاههاي جديدي را نسبت به كارافريني ارايه كنند.
اما سوال اساسي اين است كه كار افريني چگونه در منابع انساني ايجاد مي شود؟در پاسخ به اين سوال بايد گفت كارافريني ميتواند در نتيجه برنامه هاي اموزشي پرورش يابد.نظريه پردازان علم مديريت كه بعد فني كار افريني را بررسي مي كنند بر اين اعتقاد هستند كه كارافرينان مي توانند در كلاس درس اموزش ببينند و بالندهشوند (عابدي1381).بنابراين كار افريني امروزه به يكي از مهمترين و گسترده ترين فعاليتهاي دانشگاهها تبدل شده است(احمدپور1379). دانشگاهها ملزم هستندبراي ترقي و ترويج اموزش كار افريني بينديشند.چون نسل جوان نياز دارد كه بداند چطور در محيطهاي نا امن و پيچيده و قوانين و مقررات متغير در بازار كار بطور انعطاف پذير عمل كند. ساختار اموزشي بايد طوري تنظيم گردد كه فارغ التحصيلان بتوانند در اينده به صورت كار افرين در جامعه فعاليت كنند.اموزش عالي بايد بتواند با ارايه برنامه هاي اموزشي مناسب در بروز ويژگي هايي ماننئد استقلال طلبي ، ريسك پذيري، خلاقيت، خود باوري و اينده نگري در دانشجويان موثر باشند و تواناييهاي بالقوه دانشجويان را شناسايي كند و اين توانايي را بين انها ايجاد كند كه دانش اموختگان به جاي جستجو ي كار خودشان به عنوان نيروي مولد علاوه بر ايجاد كسب و كار براي خود براي ديگران نيز كار ايجاد كنند. 
سوالات:
1-عملكرد برنامه هاي اموزشي دانشگاه در پرورش روحيه ي كار افريني از ديدگاه دانشجويان چگونه بوده است؟
2-ايا بين برنامه هاي اموزشي دانشكده هاي مختلف در پرورش روحيه كار افريني دانشجويان تفاوتي وجود دارد ؟
3-ايا تفاوت معني داري در ميزان روحيه كار افريني دانشجويان دانشكده هاي مختلف وجود دارد ؟
4-ايا بين جنسيت و روحيه كار افريني دانشجويان ارتباط معني داري وجود دارد ؟

 

+ نوشته شده در  دوشنبه بیست و چهارم آذر 1393ساعت 21:22  توسط دانشجویان کلاس اول  | 

علل افزایش گرایش به جراحی زیبایی در بین بانوان شهر تهران-مریم سادات موسوی

5 فرضیه:

1- پایین بودن اعتماد به نفس برمیزان گرایش به جراحی زیبایی تاثیر گذار است.

2- مدگرایی یا پیروی از مد برمیزان گرایش به جراحی زیبایی تاثیر گذار است.

3-ایا افزایش پزشکان غیر متخصص برمیزان گرایش به جراحی زیبایی تاثیر گذار است.

4-افول ارزش های رفتاری ومعنوی برمیزان گرایش به جراحی زیبایی تاثیر گذار است

 5-تبلیغات رسانه ای،مطبوعاتی برمیزان گرایش به جراحی زیبایی تاثیر گذار است

تعریف اسمی مفهومی:

اعتماد به نفس:خودباوری،خودباور

مدگرایی:مدپرستی،پیروی از مد

تبلیغات:هرگونه فعالیتی که در جهت هواداری یا مخالفت کسی یا چیزی باشد.      

تعریف تجربی:

پایین بودن اعتماد به نفس:

نتایج مطالعات سوامی-کامور-پریموزیک ،بریجز وفرانهام که بر روی تعدادی از دانشجویان انجام دادند نیز نشان داد که افرادی که جذابیت جسمانی خود را پایین تر می دانند به احتمال بیشتری جراحی زیبایی را انجام می دهند.

میزان گرایش به جراحی زیبایی:

در کشور ما از حدود دهه هفتاد تقاضا برای جراحی زیبایی80% رشدداشته واین آمار رو به افزایش است.جراح

زیبایی منحصر به طبقه مرفه جامعه نیست واز هر طبقه اجتماعی افرادی وجود دارند که بخشی از صورت یا اندام خود را به تیغ جراحان زیبایی سپرده اند.

این روند به گونه ای ادامه یافته که مردم ایران در کنارکشورهای ترکیه وبرزیل در رده های نخست میزان جراحی های جهان قرار دارند.درصد بالایی از تقاضای جوانان برای جراحی های زیبایی از سوی دختران است

 

تعریف نظری:

افزایش پزشکان غیر متخصص:

تربیت تعداد زیاد پزشکان بدون در نظر گرفتن نیازهای جامعه یکی دیگر از عوامل گسترش این پدیده بوده است، این پزشکان به دنبال کسب درآمد هستند و در برخی از آنان جنبه های اخلاقی ضعیف می شود و همین نیاز کاذب به جراحی های زیبایی را افزایش می دهد.(سید مهدی موسوی زاده،عضو انجمن جراحان پلاستیک ایران

افول ارزش های رفتاری و معنوی

به بیان کارشناسان، پشت پرده ی این جراحی های غیر ضروری چیزی جز مدگرایی،چشم و هم چشمی ها و افول ارزش های رفتاری و معنوی پنهان نشده است.گویا تنها زمانی که فرد چهره ای زیبا وبینی عمل کرده ای داشته باشد،مورد پذیرش اجتماعی قرار خواهد گرفت و در غیر این صورت گروه دوستان و همسالان، جامعه و خانواده مورد پذیرش قرار نخواهد گرفت.

 

 

اصلاح تعریف عملی یا عملیاتی:

مولفه

بعد

متغیر

ایا شما در انجام فعالیتهای روزمره تان تمرکز کافی دارید؟

تمرکز

 

پایین بودن اعتماد به نفس

ایا در فرایند یادگیری ،فرد به اعتماد به نفس دست می یابد؟

یادگیری

 

ایا برای اگاهی واشنایی از مد به  فروشگاهها وسایتهای اینترنتی مراجعه میکنید؟

اگاهی از مد

 

مد گرایی

ایا همیشه طبق مد روز پیش میروید؟

پیروی از مد

 

ایا در رشته های زیر تحصیلکرده اید؟

1)تخصص گوش وحلق وبینی       

 2)تخصص جراحی فک وصورت

 

تحصیلات

 

افزایش پزشکان غیرمتخصص

میزان درامد  در جراحی های زیبایی چقدر است؟

 

درامد

ایا پذیرش افراد در اجتماع براساس ارزش ظاهری انسانها می باشد؟

 

فرهنگ

 

افول ارزش های رفتاری و معنوی

 ارزش های رفتاری ومعنوی تا چه حدودی جای خود  را به فرهنگ غربی داده است؟

فرهنگ غربی

چه نوع رسانه ای برای تبلیغات مناسب تر است؟

نوع رسانه

 

تبلیغات رسانه ای،مطبوعات

چه نوع محل تبلیغاتی از نظر شما در خصوص مبحث جراحی زیبایی کاراتر است؟

 

محل تبلیغات

ایا اگر فرصت و هزینه جراحی را داشته باشید جراحی زیبایی انجام می دهید؟

علاقه به زیبایی

 

میزان گرایش به جراحی زیبایی

ایا از چهره ی فعلی خود رضایت دارید؟

رضایت مندی از خود

       

 

+ نوشته شده در  دوشنبه بیست و چهارم آذر 1393ساعت 20:42  توسط دانشجویان کلاس اول  | 

موضوع : عوامل موثر برسن ازدواج جوانان شهر تهران 

 

1.متغير: شرايط اقتصادي

    تعريف اسمي-مفهومي (شرايط اقتصادي)

    قدرت خريد فرد برحسب ميزان درآمد او.

     تعريف عملياتي :

متغير

بعد

مؤلفه

شرايط اقتصادي

جامعه

1.آيا دولت تدبيري براي رفع مشكل اقتصادي جوانان درسن ازدواج انديشيده است؟

2.آيا در جامعه امتيازات شغلي و درآمدي براي افراد متاهل وجود دارد؟

خود فرد و خانواده اش

1.آيا همه افرادي كه دير ازدواج مي كنند مشكل اقتصادي داشتند؟

2.آيا معيار اصلي رد يا قبول همسرشان وضعيت اقتصادي اوست؟

3.آيا افرادي كه پدرشان توانايي حمايت اقتصادي از آنها را دارد در سنين پايين به ازدواج تمايل بيشتري دارند؟

2.     متغير: سهولت دسترسي به روابط جنسي آزاد 

  

تعريف اسمي-مفهومي (رابطه جنسي آزاد): 

 

انجام نزدیکی جنسی با فرد ديگري بدون عقد شرعي و يا خارج ازعرف.

 

      تعريف عملياتي :

متغير

بعد

مؤلفه

سهولت دسترسي به روابط جنسي آزاد

جامعه

1.آيا فرهنگ رسانه اي اخيرا با دلايلي چون مدرنيته شدن اعتقادات ديني و اخلاقي را تحت الشعاع قرار داده است؟

2.آيا مي توان فقر را عامل اصلي ايجاد اين آزادي از طرف زن ها دانست؟

ويژگي هاي شخصيتي و تربيتي

1.آيا بي تعهد بودن درقبال اين روابط عاملي ترغيب كننده است درمقابل ازدواج؟

2.آيا اعتقادات خانوادگي افراد برميزان اين روابط مؤثر است؟

3.آيا افرادي كه زود ازدواج ميكنند دسترسي به اين روابط ندارند يا از تربيت و فرهنگ سازي درستي بهره مند بوده اند؟

3.     متغير: سن ازدواج

تعريف اسمي-مفهومي (سن ازدواج):

سني است كه افراد در آن سن به زندگي زناشويي وارد ميشوند.

تعريف عملياتي :

متغير

بعد

مؤلفه

سن ازدواج

معيار تشخيص

1.آيا سن ازدواج در شرايط فرهنگي-اجتماعي دوره هاي مختلف ثابت است؟

2.از نظر روان شناسان چه سني براي ازدواج جوانان مناسب است؟

عوامل موثر بر تشخيص

1.آيا از نظر روحي فرد احساس نياز به همسر دارد؟

2.آيا به بلوغ جنسي و فكري رسيده است؟

4.   متغير: بالا رفتن سطح توقعات خانواده ها

     تعريف اسمي-مفهومي (توقع) :

     انتظار به دست آوردن چيزي يا انجام كاري را داشتن.

     تعريف اسمي-مفهومي(خانواده) :

     مجموعه افراد داراي پيوند سببي يا نسبي كه در زير يك سقف زندگي ميكنند.

تعريف عملياتي :

متغير

بعد

مؤلفه

بالارفتن سطح توقع خانواده ها

عوامل موثر

1.آيا اين سخت گيري ها ميتواند ناشي از ناكامي والدين در زندگي مشترك خودشان باشد؟

2.آيا فرهنگ سازي جامعه و رسانه ها تاثيري بر سطح توقعات خانواده ها داشته است؟

تبعات

1.آيا سطح توقعات خانواده ها بر ميزان خوشبختي آينده زوج ها موثر است؟

2.آياافزايش سطح توقعات خانواده ها ميتواند سدي بر راه ازدواج جوانان تلقي شود؟

5.     متغير : ترس از خيانت بعد از ازدواج 

    تعريف اسمي-مفهومي (خيانت ) :

    برقراري رابطه جنسي يا غيرجنسي با فردي جز همسر بدون رضايت و اطلاع همسر.

      تعريف عملياتي :

متغير

بعد

مؤلفه

ترس از خيانت بعد از ازدواج

عوامل ايجاد اين حس

1.آيا علت ترس از خيانت جوانان ديدن خيانت افراد متاهل اطرافشان است؟

2.آيا علت بي تعهد بودن تا قبل از ازدواج ميتواند عامل تعدد روابط دوستي باشد؟

3. آيا شبكه هاي تلويزيوني و ماهواره اي نقشي در ايجاد اين ترس داشته اند؟

ميزان صحت

1.آيا ميتوان گفت افرادي كه قبل از ازواج دوستي هاي متعددي با جنس مخالف خود داشته اند بعد از ازدواج تنوع طلب هستند؟

+ نوشته شده در  دوشنبه بیست و چهارم آذر 1393ساعت 20:16  توسط دانشجویان کلاس اول  | 

نظری:
صنعت گردشگری در ایران از ظرفیتهای بالایی برای رشد و توسعه برخوردار است براساس گردش سازمان جهانی گردشگری، ایران رتبه دهم جاذبهی باستانی و تاریخی و رتبه پنجم جاذبههای طبیعی را در جهان دارا است و یکی از امن ترین کشورهای منطقه و جهان از لحاظ امنیت برای گردشگران خارجی است (ایران مقصد جدید گردشگران اروپایی {بی بی سی فارسی})
در سال 2006 در حدود 750 هزار گردشگر خارجی از ایران بازدید کردهاند و این در حالی است که در این سال 842 میلیون جهان گرد در دنیا سفر کردهاند (ایران برای توریستها هنوز شناخته است {فارسی} وبگاه آفتاب 5 مهر 1386.
به نظر کارشناسان این ضنعت از توسعه ای که شایسته آن است برخوردار نبوده است از دلایل آن میتوان به بیخبر بودن سرمایهگذاران از زمینههای موجود در ایران و تبلیغات ضعیف و نیز انتشار اخبار منفی از ایران، محدودیتهایی اچتماعی و مذهبی برای گردشگران خارجی نام برد (گاردین- نیویورک تایمز)
اصطلاح تبلیغات ریشه در کنگره ترویچ ایمان دارد که در سال 1362 میلادی کلیسای کاتولیک آن را بر پا نمود. این زمان مصادف بود با نهضت.
اصلاح طلبی که گروههای مختلف از کلیسای کاتولیک جدا میشدند. این کنگره بخشی از اقدامات ضد اصلاح طلبی کلیه با بود و به موضوعات مهم آن دوره که کشمکش میان علم و دین بود پرداته میشد یکی از چهرههای اصلی در این کشمکش گالیله بود او چند سال بعد از جنگ تعریف دقیقی از تبلغات ارائه داد: تبلیغات در کلیترین معنی فن اثر گذاری بر عمل انسانی از راهدستکاری نمایندگیها است که این نمایندگیها ممکن است شکل گفتاری نوشتاری تصویری و یا موسیقی یابی داشته باشند در تبلیغات بازرگانی تبلیغات عبارت است از هر عملی که باعث جلب توجه مردم به محصول خاصی و یا فعالیتهای تجاری در جامعه شود. بیل گیتس یکی از ثروتمندترین مردان جهان و پایه گذار کمپانی ماکرو سافت (خالق ویندوز) میگوید اگر تمام ثروت مرا بگیرند و تنها 100 دلار در اختیارم قرار گیرد 1 دلار را صرف راه ندازی کار و 99 دلار باقی مانده را صرف تبلیغ و معرفی کارم خواهم کرد.
پیشینه تجربی:
تجربیات نشان داده است که تبلیغات صریح و به موقع در جذب گردشگر چه میزان مؤثر است. دونت دمیرل معاون مدیر کل گردشگری وزارت فرهنگ و گردشگری اعلام کرده است این کشور توانسته در سال 2011 به جذب بیش از 30 میلیون گردش خارجی دست پیدا کند که تبلیغات و اظلاع رسانی مناسب مهمترین راهکار موفقیت ترکیه در جذب گردشگری بوده است.

+ نوشته شده در  یکشنبه بیست و سوم آذر 1393ساعت 18:41  توسط دانشجویان کلاس اول  | 

تأثیر تحقیقات در جذب گردشگران خارجی در ایران
بیان مسأله: ایران کشوری است که دارای رتبه پنجم دنیاز از لحاظ دارا بودن صدها جاذبه تاریخی، تفریحی، فرهنگی، طبیعی و گردش گردشگری است که هر کدام از این جاذبهها به تنهایی میتواند عامل مهمی برای جذب تعداد زیادی از گردشگران خارجی باشد. اما با این تفاسیر چرا میان ورود گردشگر خارجی به ایران نسبت به کشورهایی که تعداد جاذبههای گردشگری آن در مقایسه با ایران بسیار پایینتر است.کم تر است؟ ترکیه با وجود این که در مقایسه با ایران دارای اماکن و جاذبههای گردشگری اندکی است اما حدود 10 برابر ایران در جذب گردشگران خارجی موفق عمل کرده است.
سؤال:
آیا در خصوص گردشگران خارجی تبلیغات و اطلاع رسانی درستی انجام گرفته است؟
آیا تبلیغات درست و جذب گردشگر عامل مهمی در افزایش تولید، درآمد و فرصت استغال و . . . در جامعه میشود؟
آیا توسعه زیر ساختهای کشور در جذب توریست تأثیر گذار است؟
آیا ابزار تبلیغاتی مناسب برای جذب گردشگر استفاده میشود؟
جذب گردشگر چه تأثیر میتواند بر رشد اقتصادی کشور داشته باشد؟
اصلاحیه بیان مسأله و پنج سوال تحقیق
مدیریت مصرف آب و نقش آن در کاهش سرانه مصرف آب و فاضلاب در ایران
کشور ایران به دلیل کمبود ریزشهای جوی و نامناسب بودن پراکنش زمانی و مکانی آن در زمره کشورهای نمیه خشک و خشک جهان قرار دارد مضاف بر آن رشد روز افزون جمعیت و کاهش سرانه آب، گسترش شهر نشینی و توسعه بخشیهای کشاورزی و صنعت، پدیدههای اکوسیستمی کاهش منابع تجدید شونده آب و . . . باعث گردیده دست اندکاران بخش آب توجه ویژهای به کنترل مصرف آب و استفاده بهینه از آن معطوف دارند. مدیریت مصرف آب یکی از شاخههای مدیریت انرژی محسوب میشود و میتواند در مجموعهای وسیع، اقدامات مؤثری را در خصوص الگوی مصرف آب و بهینه سازی آن معمول دارد که نهایتاً منجر به کاهش نیاز انرژی نیز خواهد شد هدف از مطالعه مدیریت مصرف آب، شناسایی و معرفی روشهای مناسب جهت تأمین خواستههای مزبور است. آن چه در این گونه مطالعات یعنی تعیین الگوی مصرف آب و سرب و بهینه سازی آن مورد توجه شناسایی متغییرهای اصلی مؤثر بر میزان مصرف آب میباشد و راهکارهای ابزاری- رفتاری پیشنهاد خواهد شد.
آیا رسانهها میتوانند در مدیریت مصرف آب و کاهش آن تاثیری داشته باشند؟
آیا تغییر دادن تجهیزات شیرآلات منزل میتواند تأثیری در کاهش مصرف آب و فاضلاب داشته باشد؟
آیا اقداماتی در زمینه فرهنگ سازی در رابطه با کاهش مصرف آب صورت گرفته است؟
احداث صدهای جدید چه تأثیری در مدیریت مصرف آب دارند؟
باور کردن ابرها چه تأثیری در مدیریت مصرف آب دارند؟

+ نوشته شده در  یکشنبه بیست و سوم آذر 1393ساعت 18:38  توسط دانشجویان کلاس اول  | 

1-تأثیر تبلیغات در جذب گردشگران خارجی در ایران
هدف و ضرورت: بررسی عوامل تأثیر گذار بر روی تبلیغات در جذب گردشگران خارجی میباشد و این که این عوامل چطور میتوانند باعث توسعه اقتصادی کشور شود و چه راهکارهایی در این زمینه میتوانیم ارائه کنیم؟
2-بررسی تأثیر شرایط جدید اقتصادی و اجتماعی بر ازدواج جوانان
هدف: بررسی موانع و مشکلات جوانان شامل مشکلات اجتماعی و فرهنگی موانع اقتصادی و عوامل فردی است.
ضرورت: شناخت موانع و مشکلات جوانان در امر ازدواج.
آشنایی با دگرگونیهای ارزشی در خانوادهها در جامعه امروزی آشنایی با معیارهای ازدواج طرفین و تغییر آنها در شرایط کندنی و . . .
3-تأثیر طراحی سایت بر روی ارتباط با مشتری
هدف: تأثیر سایت بر بازاریابی، اطلاع رسانی، ایجاد قابلیتهای جدید تبلیغاتی، در دسترس بودن، درآمد زایی.
ضرورت: امروزه به دلیل دسترسی همه مردم به اینترنت و وارد شدن اینترنت به زندگی مردم برای انجام کارهای روزمره به عنوان مثال خریدهای اینترنتی – طراحی سایت گزینه مناسبی برای معرفی میباشد.
4-مدیریت مصرف آب و نقش آن در کاهش سرانه مصرف آب و فاضلاب
بعد و ضرورت: هدف شناسایی و معرفی روشهای مناسب جهت تأمین خواستههای مذبور یعنی الگوی مصرف آب و بهینه سازی آن میباشد و چه روشهایی باید به کار بگیریم تا باعث کاهش مصرف آب شهری شود.
5-تأثیر استفاده از خدمات جانبی در کیفیت عملکرد کارکنان سازمان
هدف و ضرورت: هدف از انجام این تحقیق آن است که میزان اعمال مدیریت ژاپنیها جز کارکنان جامعه مطالعه شود و به عبارت دیگر توجه مدیریت که جنبههای مختلف زندگی کارکنان چقدر در میزان رضایمندی آنها تأثیر گذار است.

+ نوشته شده در  یکشنبه بیست و سوم آذر 1393ساعت 18:36  توسط دانشجویان کلاس اول  | 

موضوع:عوامل اثر گذار بر فراگیری یوگا در بین بانوان در 2 سال اخیر در شهر تهران.

چهارجوب مفهومی:

فراگیری یوگا

 

مدگرایی

گرفتگی عضلانی

استرس(اضطراب)

ویژگی فیزیکی(اندام)

تبلیغات

1-      تعریف مفهومی مدگرایی:

«مد»ها الگوهای فرهنگی ای هستند که توسط بخشی از جامعه، پذیرفته می شوند و دارای یک دوره‏ى زمانی نسبتا ًکوتاه اند سپس فراموش می شوند. بنابراین، «مدگرایی» آن است که فرد، سبک لباس پوشیدن و طرز زندگی و رفتار خود را طبق آخرین الگوها تنظیم کند و به محض آن که الگوی جدیدی در جامعه رواج یافت، از آن یکی پیروی نماید.

مدگرایی به تغییر سلیقه ناگهانى و مکرر همه یا بعضى از افراد یک جامعه اطلاق مى‏شود و منجر به گرایش به انجام رفتارى خاص یا مصرف کالاى به خصوصى یا در پیش گرفتن سبکى خاص در زندگى مى‏شود.

تعریف عملیاتی  مدگرایی:

مدگرایی

نوگرایی

چقدر از وقتتان را با دوستان و خانواده تان می گذرانیم؟

آیا روش و شیوه های نو درزندگیتان را می پسندید؟

تنوع طلبی

آیا افکار ونحوه زندگی دیگران بر روی عقاید شما اثرگذار است؟

چقدر از همفکری و نظرات دوستان خود استفاده می کنید؟

2-       گرفتکی عضلانی

تعریف اسمی گرفتگی عضلانی:

گرفتگی ---->سدشدن /بسته شدن/انقباض مقابل انبساط

عضلانی ---->احساسات عضلانی/هرگاه بر احساسات وضعی حس فشار افزوده می شود /بافتی از سلول های ماهیچه ای درست شده و تشکیل عضلات بدن را می دهد.

تعریف مفهومی گرفتگی: 1 - سد شدن بست شدن : و حیض بسته و گرفتگی بول بگشاید . یا گرفتگی بینی . زکام . 2 - اندوهگینی ملال خاطر انقباض مقابل انبساط : روزی گشاده باشی و روزی گرفته یی بنمای کان گرفتگی از چیست ای پسر ? ( فرخی ).

تعریف عملیاتی گرفتگی عضلانی:

گرفتگی عضلانی

عصبانیت

آیا از میزان توجه خانواده و دوستان نسبت خود راضی هستید؟

کارهایتان را در زمان مقرر به پایان می رسانید؟

ورزش نکردن

در روز چقدر از وقتتان را به ورزش کردن اختصاص می دهید؟

آیا در انجام دادن ورزش کم حوصله هستید؟

کمبود مایعات و املاح بدن

آیا به میزانی که ورزش می کنید مایعات مصرف می کنید؟

آیا به مصرف مایعات و آب به اندازه تمایل ندارید؟

3-      استرس (اضطراب)

تعریف اسمی اضطراب:هیجانی مبهم و ناخوشایند که با بی قراری و پریشانی همراه است /سراسیمگی/بی تابی.

تعریف مفهومی: تنیدگی یا اِستـِرس یا فشار عصبی در روان‌شناسی به معنی فشار و نیرو است و هر محرکی که در انسان ایجاد تنش کند، استرس زا یا عامل تنیدگی نامیده می‌شود.تنش ایجاد شده در بدن و واکنش بدن را تنیدگی می‌گوییم به عبارتی هر عاملی موجب تنش روح و جسم و از دست دادن تعادل فرد شود، تنیدگی‌زا است. هنگام وارد شدن استرس بدن واکنش‌هایی از خود نشان می‌دهد تا تعادل از دست رفته را باز گرداند که این عمل استرس است.

تعریف عملیاتی اضطراب:

استرس(اضطراب)

تغییرات جسمانی(بنیادی)

آیا رشد هویت در زندگی برایتان استرس زا است؟

آیا به پذیرفتن نقش های مختلف اجتماعی تمایل دارید؟

استقلال یافتن از والدین برایتان دلنشین است؟

افکار نامعقول

آیاترس از آینده بر روی نحوه رفتارتان در جامعه تآثیر می گذارد؟

آیا حالات احساسی و افکار اطرافیان بر روی عقاید شما تاثیرگذار است؟

آیا ناکامی در رسیدن به بعضی خواسته ها باعث ایجاد نارضایتی و اضطراب برایتان می شود؟

آیا داشتن حالت هیجانی ناخوشایند برروی سلامت جسمانی تان اثرگذار است؟

4-      ویژگی فیزیکی (اندام)

تعریف اسمی اندام:صفا و صفوت تن/بدن/جسم/کالبد/قدوقامت /قدو بالا هیکل.هر یک از بخش های متمایز در پیکر موجود زنده که کار یا کارهای ویژه ای انجام می دهد.

تعریف مفهومی اندام: ( اسم ) 1 - تن بدن جسم کالبد. 2 - قد و قامت قد و بالا هیکل . 3 - هر یک از اعضای بدن عضو . یا اندامهای کار کنش . اعضای عامله . 4 - اجزای یک آلت دستگاه : اندام های اسطرلاب . 5 - آلت رجولیت نره شرم مرد احلیل .

پشیمانی دادن کسی را پشیمان گردانیدن .

تعریف عملیاتی اندام:

اندام

تناسب اندام

آیا به تناسب اندام خود بها می دهید؟

آیا تناسب اندام و کاهش وزن بر روی سلامتی اتان اثر دارد؟

بهداشت روانی

داشتن اندام متناسب بر روی اعتماد به نفس و تمرکزتان اثر می گذارد؟

آیا نسبت به زندگی احساس و دیدی مثبت دارید؟

5-      تبلیغات

تعریف اسمی تبلیغ:شامل پیام های دیداری-گفتاری است که از طریق وسایل تبلیغاتی با پرداخت وجه مردم را به طریقی علاقمند و موافق یک نوع محصول یک خدمت یک فکر یک نقطه نظر و با یک مارک بخصوص می نماید.

تعریف مفهومی تبلیغات: ( مصدراسم )جمع تبلیغ یاادار. تبلیغات. اداره ای که وظیف. آن پخش اخبار و پیامها و مطالب میان مردم است بوسیل. مطبوعات رادیو تلویزیون و غیره.

تعریف عملیاتی تبیغات:

تبلیغات

مستقیم

آیا به تبلیغات شفاف و بدون واسطه اعتماد می کنید؟

تبلیغات بدون واسطه را بیشتر می پسندید؟

غیرمستقیم

آیا تلیغاتی که در برنامه های تلویزیونی به طور غیرعلنی انجام می شودبر تصمیم گیری هایتان اثر دارد؟

مثبت

آیا تبلیغاتی که سطح آگاهی را بالا می برند را می بینید؟

به نظرتان تبلیغات مثبت باعث وسعت بخشیدن به فرهنگ می شود؟

منفی

بعضی از تبلیغات در ارئه محصول یا خدمات مبالغه می کنند می توانند تآثیرخوبی داشته باشند؟

 

6-         فراگیری

تعریف اسمی:کسب هرنوع رفتار یا فکر یا دانش جدید بر اثر تجربه /گسترش.

تعریف عملیاتی:

فراگیری

تقلید (مدگرایی)

آیا از طرز تفکر و ایده های دیگران استفاده می کنید؟

آیا دنبال ایده های خلاق هستید؟

مشاوره گرفتن از متخصصان

در زمینه ورزش با افراد متخصص مشاوره می کنید؟

به توصیه های مشاوران بابت نحوه و مدت ورزش توجه می کنید؟

+ نوشته شده در  یکشنبه بیست و سوم آذر 1393ساعت 18:32  توسط دانشجویان کلاس اول  | 

پیشينه نظري :

اهميت خانواده :خانواده اولين بذر تكوين رشد فردي و بناي شخصيت را در انسان فراهم مي سازد كودك در خانواده زبان مي آموزد , ارزش هاي اخلاقي را كسب مي كند , روابط اجتماعي با ديگران را مي آموزد و اصول و قواعد اخلاقي را ياد مي گيرد. خانواده به عنوان فيلتري براي عقايد , ارزش ها و نگرش هاي مربوط به فرهنگ يك جامعه محسوب مي شود و آنها را به يك شيوه بسيار اختصاصي و انتخابي به كودك ارائه مي دهد بي ترديد بايد گفت كه شخصيت , نگرش ها , طبقه اجتماعي , اقتصادي مذهب و خصوصيات , وابستگي هاي نسبي خانوادگي , تحصيل و جنس والدين خانواده بر نحوه ارائه ارزش ها و ميزان هاي اخلاقي به فرزندان تاثير خواهد گذاشت.( كرمي نوري و مرادي , 1372 )

وضعيت اجتماعي و اقتصادي والدين :سطح در آمد خانواده نوع شغل پدر , ميزان تحصيلات مادر عواملي را تشكيل مي دهند كه در تعيين سطح درآمد فرزندان تاثير مي گذارد . به هر صورتي كه متغيرهاي فوق رااندازه گيري كنيم به نظر مي رسد كه موقعيت اجتماعي _ اقتصادي خانواده اثر زيادي دردرآمدهاي آتي فرزندان داشته باشد.از طرق گوناگون درآمد فرزندان تحت نفوذ موقعيت اجتماعي _ اقتصادي خانواده قرار مي گيرند . براي مثال خانواده هايي كه از تحصيلات و امكانات بيشتري برخوردارند ,احتمالاً فرزندان خود را به سال هاي بيشتر از تحصيلات عادي مدرسه ترغيب مي كنند ويا خانواده هايي كه از درآمد بالاتري برخوردارند قدرت تحمل هزينه هاي سال هاي بيشتر تحصيل فرزندان خود را نيز دارند.آموزش و تشويق هاي نخستين , در سالهاي كودكي در خانه , مي تواند ميزان IQ    ( بهره هوشي ) انگيزه و ادامه تحصيل و رغبت به مطالعه را در فرزندان فراهم نموده , آنان را قادر سازد مراحل تحصيلي را به طوري پي در پي و با موفقيت به اتمام برساند. بالاخره , راهنمايي ها , توصيه ها و نفوذ خانواده مي تواند به فرزندان كمك كند تا آنان پس از فراغت از تحصيل در كدام يك از بخش هاي اقتصادي استخدام شوند و چه مشاغلي را انتخاب نمايند در حالي كه تصور مي شود كه تمام عوامل فوق به صورت موثر در ميزان درآمد فرزندان تاثير مي گذارد, هنوزاهميت نسبي هر يك از اين عوامل كاملاً روشن نمي باشد. (عمادزاده , 1376 )

تاثير انگيزش در پيشرفت تحصيلي: انگيزش نه تنها در مراكز صنعتي موجب پيشرفت مي شود در امر تعليم و تربيت هم تاثير  بيشتري دارد انگيزش پيشرفت قادر است دانش آموزان را براي درس خواندن بر انگيزد , در حقيقت نشان داده شده است كه انگيزه پيشرفت مي تواند يادگيري را تسهيل بخشد , افرادي كه داراي انگيزه پيشرفت بيشتري هستند با كوشش و جديت بيشتري به امر تحصيل پرداخته اند. اين افراد در هر جا و در هر سازماني مشغول به كار شوند موجب پيشرفت آن سازمان مي گردند . لذا يكي از كارهاي اساسي مراكز صنعتي و آموزشي اين است كه چنين افرادي را شناسايي كرده و در پست ها خاص  و حساس قرار دهند. ( فرد رمزي , 1377 )

پيشينه تجربي :

1- بررسي مسائل و مشكلات دانش آموزاني كه از موقعيت اجتماعي كمتري برخوردارند در پيشرفت تحصيلي آنها.

2- بررسي مسائل و مشكلات كودكاني كه والدين آنها به مدت كمتري در منزل هستند.

در تحقيقي كه بوسيله ميلزا انجام گرفته است اكثر قريب  به اتفاق كودكان طبقه اجتماعي متوسط و متوسط به بالا داراي نمرات بالايي در آزمون آمادگي خواندن داشتند در صورتي كه كودكان طبقه اجتماعي پايين داراي نمرات كمتري بودند.همچنين تحقيق ديگري نشان مي دهد كه دانش آموزان با طبقه اجتماعي بالاتر در آزمون هاي بهره هوشي به دليل داشتن انگيزه بيشتر و شيوه هاي برخورد متفاوت توفيق بيشتري داشتند در صورتي كه كودكان طبقه پايين به دليل فرهنگ خاص خانواده و طبقه اجتماعي خود كه در آن شكست , نگراني , ناكامي يك امر عادي است توفيق كمتري داشتند كودكان و نوجوانان اين طبقه در خانه براي انجام دادن كارهاي مدرسه آموزش نديده اند , والدين آنان , اين انديشه را كه اگر قرار است در زندگي توفيق داشته باشند, بايد نمرات خوبي بگيرند را در آنان بوجود نمي آورند. ( تقي پور ظهير , 1376 )تحقيقي ديگر در باره مسائل و مشكلات كودكان نشان مي دهد كودكاني كه پدران آنان مدت كمتري در خانه هستند و زماني هم كه در منزل هستند توجه كمتري به فرزندانشان مي كنند , كودكان آنان معمولاً كودكاني هستند كه صبح با وضع نامرتبي بدون شستن دست و صورت خود , حتي در بعضي مواقع بدون صرف صبحانه به مدرسه مي آيند داراي مسائل و مشكلات هستند.اولين ناكامي اين قبيل كودكان اين است كه در يادگيري « خواندن » مشكلاتي دارند.دومين ناكامي آنان در هوش كلامي است كه معمولا پايين تر از حد متوسط است .سومين ناكامي اين گروه اين است كه تا زماني كه كوچك و در سنين پايين تر هستند با معلمان خود از نظر يادگيري درگيري دارند كه اكثراً منجر به مردودي مي شود. در سنين بالاتر نيز مشكلات و مسائل عديده اي را براي مدرسه بوجود مي آورند. ( تقي پور ظهير , 1376)


نتيجه گيري:
اكثر قريب به اتفاق كودكان با طبقه اجتماعي متوسط و متوسط به بالا نمرات در آزمون هاي پيشرفت تحصيلي داشتند در صورتي كه كودكان طبقه اجتماعي پايين تر , نمرات كمتري در اين آزمون ها بدست مي آورند . بنابر اين هر چه ميزان درآمد پدر خانواده بيشتر باشد پيشرفت تحصيلي فرزندان بيشتر و بالاتر خواهد بود.
از طرفي هر چه ميزان مطالعه والدين بيشتر باشد طبيعتا از سطح معلومات بالاتري برخوردار مي باشد كه اين موضوع در پيشرفت تحصيلي فرزندان تاثير مثبتي دارد

دراین اصلاحیه به علت مشخص شدن ردپا توضیح بیشتری برای پیشینه ها داده شده و عوامل اقتصادی و اجتماعی  و تاثیر انگیزش هم نیز به پیشینه ی نظری افزوده شده است و درج نتیجه گیری

 

حکیمه السادات میرصانع

+ نوشته شده در  یکشنبه بیست و سوم آذر 1393ساعت 14:36  توسط دانشجویان کلاس اول  | 

متغیر اصلی: خشکسالی آب                      متغیر وابسته: محیط زیست

متغیر مداخله گر: نابود شدن درختان           متغیر تعدیل کننده: آلودگی هوا 

 

متغیر اصلی: خشکسالی آب                     متغیر وابسته :وضعیت کشاورزی 

متغیر مداخله گر : کمبود محصولات           متغیر تعدیل کننده : آبیاری نادرست

 

متغیر اصلی : خشکسالی آب                  متغیر وابسته :محصولات صنعتی

متغیر مداخله گر:کم شدن آب سد ها          متغیر تعدیل کننده :گرم شدن هوا

 

متغیر اصلی : خشکسالی آب                 متغیر وابسته: کمبود آب مصرفی

متغیر مداخله گر: جیره بندی آب             متغیر تعدیل کننده : استفاده نادرست

 

متغیر اصلی : خشکسالی آب                 متغیر وابسته :بیماری          

متغیر مداخله گر :کمبود آبهای زیر  زمینی متغیر تعدیل کننده: پیشگری نادرست

+ نوشته شده در  یکشنبه بیست و سوم آذر 1393ساعت 12:23  توسط دانشجویان کلاس اول  | 

پیشینه ی نظری:

پیشينه نظري :

اهميت خانواده :خانواده اولين بذر تكوين رشد فردي و بناي شخصيت را در انسان فراهم مي سازد كودك در خانواده زبان مي آموزد , ارزش هاي اخلاقي را كسب مي كند , روابط اجتماعي با ديگران را مي آموزد و اصول و قواعد اخلاقي را ياد مي گيرد. خانواده به عنوان فيلتري براي عقايد , ارزش ها و نگرش هاي مربوط به فرهنگ يك جامعه محسوب مي شود و آنها را به يك شيوه بسيار اختصاصي و انتخابي به كودك ارائه مي دهد بي ترديد بايد گفت كه شخصيت , نگرش ها , طبقه اجتماعي , اقتصادي مذهب و خصوصيات , وابستگي هاي نسبي خانوادگي , تحصيل و جنس والدين خانواده بر نحوه ارائه ارزش ها و ميزان هاي اخلاقي به فرزندان تاثير خواهد گذاشت.( كرمي نوري و مرادي , 1372 )

وضعيت اجتماعي و اقتصادي والدين :سطح در آمد خانواده نوع شغل پدر , ميزان تحصيلات مادر عواملي را تشكيل مي دهند كه در تعيين سطح درآمد فرزندان تاثير مي گذارد . به هر صورتي كه متغيرهاي فوق رااندازه گيري كنيم به نظر مي رسد كه موقعيت اجتماعي _ اقتصادي خانواده اثر زيادي دردرآمدهاي آتي فرزندان داشته باشد.از طرق گوناگون درآمد فرزندان تحت نفوذ موقعيت اجتماعي _ اقتصادي خانواده قرار مي گيرند . براي مثال خانواده هايي كه از تحصيلات و امكانات بيشتري برخوردارند ,احتمالاً فرزندان خود را به سال هاي بيشتر از تحصيلات عادي مدرسه ترغيب مي كنند ويا خانواده هايي كه از درآمد بالاتري برخوردارند قدرت تحمل هزينه هاي سال هاي بيشتر تحصيل فرزندان خود را نيز دارند.آموزش و تشويق هاي نخستين , در سالهاي كودكي در خانه , مي تواند ميزان IQ    ( بهره هوشي ) انگيزه و ادامه تحصيل و رغبت به مطالعه را در فرزندان فراهم نموده , آنان را قادر سازد مراحل تحصيلي را به طوري پي در پي و با موفقيت به اتمام برساند. بالاخره , راهنمايي ها , توصيه ها و نفوذ خانواده مي تواند به فرزندان كمك كند تا آنان پس از فراغت از تحصيل در كدام يك از بخش هاي اقتصادي استخدام شوند و چه مشاغلي را انتخاب نمايند در حالي كه تصور مي شود كه تمام عوامل فوق به صورت موثر در ميزان درآمد فرزندان تاثير مي گذارد, هنوزاهميت نسبي هر يك از اين عوامل كاملاً روشن نمي باشد. (عمادزاده , 1376 )


تاثير انگيزش در پيشرفت تحصيلي:
انگيزش نه تنها در مراكز صنعتي موجب پيشرفت مي شود در امر تعليم و تربيت هم تاثير  بيشتري دارد انگيزش پيشرفت قادر است دانش آموزان را براي درس خواندن بر انگيزد , در حقيقت نشان داده شده است كه انگيزه پيشرفت مي تواند يادگيري را تسهيل بخشد , افرادي كه داراي انگيزه پيشرفت بيشتري هستند با كوشش و جديت بيشتري به امر تحصيل پرداخته اند. اين افراد در هر جا و در هر سازماني مشغول به كار شوند موجب پيشرفت آن سازمان مي گردند . لذا يكي از كارهاي اساسي مراكز صنعتي و آموزشي اين است كه چنين افرادي را شناسايي كرده و در پست ها خاص  و حساس قرار دهند. ( فرد رمزي , 1377 )

پيشينه تجربي :

1- بررسي مسائل و مشكلات دانش آموزاني كه از موقعيت اجتماعي كمتري برخوردارند در پيشرفت تحصيلي آنها.

2- بررسي مسائل و مشكلات كودكاني كه والدين آنها به مدت كمتري در منزل هستند.

در تحقيقي كه بوسيله ميلزا انجام گرفته است اكثر قريب  به اتفاق كودكان طبقه اجتماعي متوسط و متوسط به بالا داراي نمرات بالايي در آزمون آمادگي خواندن داشتند در صورتي كه كودكان طبقه اجتماعي پايين داراي نمرات كمتري بودند.همچنين تحقيق ديگري نشان مي دهد كه دانش آموزان با طبقه اجتماعي بالاتر در آزمون هاي بهره هوشي به دليل داشتن انگيزه بيشتر و شيوه هاي برخورد متفاوت توفيق بيشتري داشتند در صورتي كه كودكان طبقه پايين به دليل فرهنگ خاص خانواده و طبقه اجتماعي خود كه در آن شكست , نگراني , ناكامي يك امر عادي است توفيق كمتري داشتند كودكان و نوجوانان اين طبقه در خانه براي انجام دادن كارهاي مدرسه آموزش نديده اند , والدين آنان , اين انديشه را كه اگر قرار است در زندگي توفيق داشته باشند, بايد نمرات خوبي بگيرند را در آنان بوجود نمي آورند. ( تقي پور ظهير , 1376 )تحقيقي ديگر در باره مسائل و مشكلات كودكان نشان مي دهد كودكاني كه پدران آنان مدت كمتري در خانه هستند و زماني هم كه در منزل هستند توجه كمتري به فرزندانشان مي كنند , كودكان آنان معمولاً كودكاني هستند كه صبح با وضع نامرتبي بدون شستن دست و صورت خود , حتي در بعضي مواقع بدون صرف صبحانه به مدرسه مي آيند داراي مسائل و مشكلات هستند.اولين ناكامي اين قبيل كودكان اين است كه در يادگيري « خواندن » مشكلاتي دارند.دومين ناكامي آنان در هوش كلامي است كه معمولا پايين تر از حد متوسط است .سومين ناكامي اين گروه اين است كه تا زماني كه كوچك و در سنين پايين تر هستند با معلمان خود از نظر يادگيري درگيري دارند كه اكثراً منجر به مردودي مي شود. در سنين بالاتر نيز مشكلات و مسائل عديده اي را براي مدرسه بوجود مي آورند. ( تقي پور ظهير , 1376)

دراین اصلاحیه به علت مشخص شدن ردپا توضیح بیشتری برای پیشینه ها داده شده و عوامل اقتصادی و اجتماعی  و تاثیر انگیزش هم نیز به پیشینه ی نظری افزوده شده است

 

حکیمه السادات میرصانع

+ نوشته شده در  یکشنبه بیست و سوم آذر 1393ساعت 2:22  توسط دانشجویان کلاس اول  | 

فرضیه ها...

1-بین میزان اعتماد به نفس و انگیزه پیشرفت رابطه مستقیم وجود دارد.

2-میزان اعتماد به نفس بر احساس تعلق تاثیر گذار است.

3-میزان اعتماد به نفس بر موفقیت افراد تاثیر گذار است.

4-بین میزان اعتماد به نفس و احساس ارامش رابطه مثبت وجود دارد.

5-میزان اعتماد به نفس بر افزایش یا کاهش میزان خلاقیت تاثیر گذار است.

 

تعریف اسمی(مفهومی)....

اعتماد به نفس.....

تعریف مفهومی: ارزشیابی فرد در مورد خود یا قضاوت فرد در مورد ارزش خود را اعتماد به نفس می نامند.( کوپر اسمیت )  مجموع ارزیابی هایی که فرد به وسیله میزان مخالفت یا موافقت یا بیانیه های موجود در نظریه اعتماد به نفس ....

اعتماد به نفس دیدگاهی است که به فرد اجازه میدهد تا از خود تصویری مثبت و واقعی داشته باشند. افراد بااعتمادبه نفس به تواناییهایشان اعتماد میکنند٬ به طور کلی حس میکنند که برزندگیشان کنترل دارند٫ و باور دارند که در یک طیف منطقی قادر به انجام کارهایی که میخواهند و برنامه ریزی میکنند هستند. داشتن اعتماد به نفس به این معنی نیست که فرد قادر به انجام همه کاری هست. افراد با اعتماد به نفس انتظارات واقع گرایانه دارند. حتی وقتی که بعضی از انتظاراتشان برآورده نمیشود دیدگاه مثبتشان را حفظ میکنند و خودشان را قبول دارند.

تعریف عملیاتی.....

اعتماد به نفس...

 باور و اعتقاد فرد به توانایی خود(خود باوری)

 

 1-ایا باور و اطمینان به توانایی خود در انجام دادن کارهای خاص ومهم زندگی را دارید؟

2-چه عواملی برای رسیدن به احساس اعتماد به نفس بالا و خود باوری لازم و ضروری است؟

 (رهایی از خود کم بینی)

داشتن اعتماد و رضایت از خویش

 1-ایا رهایی از خود کم بینی ورسیدن به حس اعتماد به نفس و رضایت از خویش برای انسان سخت و دشوار است؟

2-ایا خواهان حس اعتماد به نفس بیشتر جهت رسیدن به حس اعتماد و رضایت از خویش(رهایی از خود کم بینی) هستید؟

 
تعریف مفهومی  انگیزه پیشرفت:
 

ديويد مک کله لند مي گويد برحسب  مفهوم رقابت انگيزش پيشرفت را مي توان تعريف کرد .

به نظر او افرادي که از انگيزه پيشرفت بالايي برخوردارند , خواهان انند که تلاش خود را براي دست يابي به  اهداف بالا وعالي به کار گيرند يا کوشش هاي خويشتن را جهت نيل به ترازهايي از برتري جويي که خود  جهت خويش وضع کرده اند به کار بندند.  انگیزه پیشرفت، میل واشتیاق یا تلاش وکوششی است که فرد برای دستیابی به یک هدف یا تسلط بر اشیاء، امور و یا افراد و اندیشه ها ویا یک معیار متعالی از خود ابراز می دارد

 انگیزش یا Motivation: میل فرد جهت انجام دادن یک کار، شی، یا یک فعالیت تعریف شده است.

انگیزش یک فرآیند زنجیره ای است که با احساس نیاز شروع می شود، سپس خواست را به دنبال می آورد و موجب تنش و کنش می شود و در پیآمد آن اقدام برای نیل به هدف صورت می گیرد و سرانجام خواست ارضا می شود. انگيزه پيشرفت عبارت است از گرايشي همه جانبه به ارزيابي عملکرد خود با توجه به عالي ترين معيارها, تلاش براي موفقيت در عملکرد و برخورداري از لذتي که با موفقيت در عملکرد توام است.

تعریف عملیاتی انگیزه پیشرفت...

 دستیابی به اهداف

 

 1-ایا انگیزه برای دستیابی به یک هدف خاص که در ذهن تان هست را دارید؟

 رقابت

 

 1- ایا رابطه ای بین انگیزه پیشرفت و رقابت وجود دارد؟

2-ایا اطمینان به اراده خود و انگیزه برای رقابت را در خود حس میکنید؟


 

تعریف مفهومی احسا س تعلق....
 

يکي از معاني مهم و موثر در ارتباط انسان و محيط که مورد توجه طراحان بوده است. حس تعلق مي باشد.  

احساس عبارت است از نخستین تجربه ها و یادگیری های آدمی از طریق گیرنده های حسی مختلف .

به دیگر سخن انتقال اثر محرک از گیرنده حسی به سیستم اعصاب مرکزی که به صورت عینی قابل پی گیری است احساس نامیده می شود این احساس ارزش شناختی ندارد و به گونه ای منفعل حاصل می گردد و اساس صد در صدفیزیولوژیک دارد . عاطفه و احساس از ویژگی های باطنی و به بیانی ذاتی هر انسانی محسوب می شوند، بی گمان اگر عاطفه و احساس را از روح و درون انسان ها جدا نمائیم، دیگر نمی توان مفهومی معقول و منطقی را برای انسان تعریف نمود.

تعریف عملیاتی احساس تعلق...

 احساسات درونی

 

 1- ایا به توانایی خود در بروز احساسات درونی ایمان دارید؟

2ایا به توانایی و باور خود تحت شناخت و تشخیص احساسات درونی خود عقیده دارید؟

 ابراز احساسات

(درک وبیان احساسات )

 

 1- ایا در بیان احساسات خود به دیگران اگاهی کسب می کنید؟

2-ایا در تشخیص احساسات خود نسبت به یک تصمیم درست اگاهی دارید؟


تعریف مفهومی کسب موفقیت....

موفقيت چيست؟ تعاريف زيادي براي موفقيت وجود دارد. يک تعريف"بالفعل کردن استعدادهاي نهاني است". تعريف ديگر"دست يابي به هدفي است که در نظر انسان مي باشد و با رسيدن به آن هدف براي خود موقعيت و اعتباري کسب مي کند". پس، فرد موفق کسي است که به آرزوهايش مي رسد و احساس رضايت خاطر مي کند که اين امر، خود حاصل تلاش و کوشش مداوم در زندگي است. خواستن، رمز موفقيت: خواستن واقعي آن است که به تصميم قطعي منجر شود و تصميم قطعي آن است که به عمل بينجامد و تنها عمل صحيح است که ما را به نتيجه و هدف مان مي رساند.

 

تعریف عملیاتی کسب موفقیت....

  تحقق ارمان

 

 1-ایا کوشش خویش را در براورده کردن خواسته ها و علایق خود چند برابر می کنید؟

2-ایا به خودتان اطمینان دارید ان چرا که لازم وملزم برای تحقق ارمان و ارزوهایتان است را پیدا کنید؟

 ارتباطات موفق

 

 1- ایا به توانایی خود در دستیابی به ارتباط موفق در هر موضوع و موقعیتی ایمان دارید؟

2- ایا به توانایی خود در ایجاد ارتباط موفق با دیگران اعتقاد دارید؟

 
 
تعریف مفهومی دستیابی به ارامش....

تعریف مفهومی: آرامش  اسم مصدر از آرامیدن . سکون . آرمِش .....

منظور از آرامش همان حالت روحی است که انسان در ان حالت استرسی ندارد.آروم بوده و یاد خدا آن را مطمئن میسازد منظور من از آرامش آن حسی است که وقتی فرد به خدا توکل میکند در دلش پدید می آیدو به واسطه این آرامش میتواند راحت تر با مشکلات مواجه شود.

تعریف عملیاتی دستیابی به ارامش...


 ارامش درونی

 

 1-ایا می دانید برای رسیدن به ارامش درونی چه کار باید کرد؟

2-ایا در رسیدن به رویاها و خواسته هایتان (ارامش درونی)ایمان دارید؟

 رهایی از استرس و نگرانی

 

 1-ایا به مدیریت استرس در مواقع سخت و دشوار فکر می کنید؟

2-چگونه از بار سنگین استرس که بر دوش می کشیم بکاهیم و به ارامش برسیم؟

 
تعریف مفهومی خلاقیت....

تعریف مفهومی: خلاقیت از ریشه خلق به معنای آفریدن و به وجود آوردن است.

خلاقیت creativity  یا آفرینندگی فرایند ذهنی کشف ایده ها و مفاهیم. یا آمیزش ایده ها و مفاهیم موجود است که توسط فرایند بینش خودآگاه و یا ناخودآگاه تحریک می شود.در تعریف دیگر خلاقیت بازی با تخیل و امکانات است که در حین تعامل با عقاید،افراد و محیط منجر به اتباطات و نتایج جدید و معنادار می شوند.

پرورش خلاقيت: يکي از توانايي هايي که به ما در راه رسيدن به اهداف مان شتاب بيشتري مي دهد خلاقيت است. افراد خلاق، به مسايل ساده نيز با ديد انتقادي نگاه مي کنند و به دنبال راه هاي تازه اي براي به انجام رسانيدن کارها هستند.

 

تعریف عملیاتی خلاقیت...

 نواوری وشکوفایی

 

 1-ایا در زمینه نواوری و شکوفایی تمام سعی خود را جهت رسیدن به خلاقیت به کار می گیرید؟

2-ایا لازم است که یک فرد خلاق برای یادگیری فنون و مهارتهای لازم نواوری و شکوفایی، تلاش کند؟

 توانایی تولید ایده ها

 

 ایا توانایی تولید ایده و راه حلهای متعدد ،جدید و مناسب برای حل مسائل را دارید؟

ایا به خلق و توسعه ایده و بکارگیری روشهای ابتکاری فکر می کنید؟


 

+ نوشته شده در  شنبه بیست و دوم آذر 1393ساعت 15:52  توسط دانشجویان کلاس اول  | 

موضوع: بررسی میزان تاثیر تفاوت فرهنگی بر عدم موفقیت ازدواج ها در منطقه ی غرب تهران
فرضیه ها:
1-تاثیر ویزگی های رفتاری بر عدم موفقیت ازدواج ها
2-تاثیر مسائل اقتصادی بر عدم موفقیت ازدواج ها
3-تاثیر میزان تحصیلات بر عدم موفقیت ازدواج ها
4-تاثیر تفاوت سنی بر عدم موفقیت ازدواج ها
5-تاثیر تفاوت اعتقادات بر عدم موفقیت ازدواج ها

1)ویژگی های رفتاری
تعریف اسمی ویژگی:خصوصیت- توانایی هر آزمون در تشخیص درست موارد غیربیمار
تعریف اسمی رفتار:همه ی کنشها و واکنشهای یک اندامگان در پاسخ به محرکهای خارجی و داخلی- روش- طرز حرکت- سلوک
تعریف عملیاتی:
متغیر:ویژگی های رفتاری
بعد1: محیط کار
مولفه: 1-آیا پرخاشگری همکاران در محیط کار بر ویژگی های رفتاری افراد تاثیر میگذارد؟
بعد2: محیط خانواده
مولفه:1-آیا زندگی در خانواده ی پرجمعیت بر ویژگیهای رفتاری افراد تاثیر میگذارد؟
بعد3: عصبانیت
مولفه:1-آیا در صورت بروز مشکلات میتوانید عصبانیت خود را کنترل کنید و با آرامش فکری به حل مشکل بپردازید؟

2)مسائل اقتصادی
تعریف اسمی مسائل:موضوعها-دشواریها-پرسشها
تعریف اسمی اقتصاد:دانش بررسی روشهای کسب درامد- روابط بازرگانی-میانه روی در هزینه ها
تعریف عملیاتی:
متغیر:مسائل اقتصادی
بعد1: درآمد
مولفه:1-میزان درآمد ماهیانه تان چقدر است؟
مولفه:2-آیا میزان درآمدتان تضمین کننده ی یک زندگی معمولی است؟
بعد2: شغل
مولفه:1-آیا از شغلتان راضی هستید؟
مولفه:2-آیا تمایل به اشتغال در شغل دولتی دارید یا شغل آزاد؟

3)میزان تحصیلات
تعریف اسمی میزان:مقیاس- مقدار- اندازه
تعریف اسمی تحصیلات:آنچه در یک موسسه آموزشی خوانده میشود-آموزش
تعریف عملیاتی:
متغیر:میزان تحصیلات
بعد1: مدرک دانشگاهی
مولفه:1-رشته ی تحصیلی تان در دانشگاه چه بوده است؟
مولفه:2-آیا داشتن مدرک تحصیلی برایتان حائز اهمیت است؟
بعذ2: آگاهی
مولفه:1-آیا درباره ازدواج و تشکیل زندگی زناشویی آگاهی لازم را دارید؟
مولفه:2-ایا از مشکلات پیشه رو و راه های جلوگیری از این مشکلات آگاهی دارید؟

4)تفاوت سنی
تعریف اسمی تفاوت:از هم جدا- اختلاف- نایکسانی- ناهمگونی
تعریف اسمی سن:مدت عمر و زندگانی- مدتی که از عمر انسان یا جاندار دیگر گذشته است
تعریف عملیاتی:
متغیر:تفاوت سنی
بعد1: بلوغ فکری
مولفه:1-آیا فرد از نظر علمی به بلوغ فکری رسیده است و حالات و رفتارهای بچه گانه را کنار گذاشته است؟
بعد2: میزان درک
مولفه:1-آیا درک افراد از زندگی مشترک در سنین مختلف متفاوت است؟



5) اعتقادات
تعریف اسمی اعتقاد: باور داشتن- به درستی چیزی ایمان داشتن- عقیده
تعریف عملیاتی:
متغیر:اعتقادات
بعد1: نماز خواندن
مولفه:1-آیا نماز خواندن باعث آرامش روح و روان میشود؟
مولفه:2-آیا نماز خواندن باعث زحمت و رنج جسمی میشود؟
بعد2: حجاب
مولفه:1-آیا داشتن حجاب و پوشش برایتان مسئله مهمی است؟
مولفه:2-آیا داشتن حجاب باعث محدودیت است؟
بعد3: روزه گرفتن
مولفه:1-آیا روزه گرفتن ضرر دارد؟
مولفه:2-آیا روزه گرفتن واجب است؟
مولفه:3-آیا روزه گرفتن برایتان مسئله مهمی است یا خیر؟

+ نوشته شده در  جمعه بیست و یکم آذر 1393ساعت 20:46  توسط دانشجویان کلاس اول  | 

مطالب قدیمی‌تر