X
تبلیغات
روش تحقیق

روش تحقیق

وبلاگ کلاسی درس روش تحقیق

مینا ضرابیها

واحد تحلیل: کارکنان مجموعه پروژه های پارس جنوبی شرکت ملی نفت ایران

سطح تحلیل: خرد

واحد مشاهده: کارکنان پروژه فاز 12 پارس جنوبی 

روش نمونه گيري :روش نمونه گيري  خوشه اي است در اين روش افراد براساس طبقات شغلی  خود(کارکنان عملیاتی، مدیران میان، مدیران ارشد)دسته بندي مي شوند و از اين دسته ها نمونه گيري تصادفي به عمل مي آيد.

روش انجام تحقيق :دراين تحقیق با توجه به موضوع از روش پيمايشي ( ابزارپرسشنامه) براي اندازه گيري متغيرها استفاده مي كنيم و رابطه ي بين متغيرها را بررسي و آنرا به كل جامعه آماري تعميم مي دهيم .

با عرض سلام و ادب خدمت شما دوست عزیز،اینجانب مینا ضرابیها دانشجوی مقطع کارشناسی رشته مدیریت صنعتی، در قالب تحقیقی با موضوع" تاثیر استرس شغلی بر کارایی کارکنان"،به عنوان یکی از مهمترین خطرهایی که افراد شاغل رادر عصر مدرن تهدید می کند،در پی کسب اطلاعاتی هستم.لذا از شما دوست عزیز خواهشمندم با پاسخ های دقیق خود مرا در این امر یاری فرمائید. از همکاری شما سپاسگذارم.

مشخصات پاسخ دهنده:

جنسیت  :                                  سن:                                  وضعیتتاهل:                 

 شغل:                                 میزانتحصیلات:                           

سوالات پرسشنامه:

1.آیا وقتی کارها به درستی پیش نمی رود،خودرامقصرمیدانید؟   خیلی کم     کم       متوسط     زیاد   خیلی زیاد

2. آیا از تجربه شرایط جدید احساس ناراحتی می کنید؟خیلی کم      کم      متوسط     زیاد       خیلی زیاد

3. برای انجام کار یا حضور در جلسه های مهم دیر می رسید؟ خیلی کم      کم      متوسط     زیاد       خیلی زیاد

4. حتی اگر تحتفشار نباشید ،باز هم هول می شوید؟ خیلی کم      کم      متوسط     زیاد       خیلی زیاد

5زمانیکه کارتان زیاد است از بیان آن نگران می شوید؟ خیلی کم      کم      متوسط     زیاد       خیلی زیاد

 6. در هنگام ورود فناوری های جدید،از یادگیری آن هراسان می شوید؟ خیلی کم      کم      متوسط     زیاد       خیلی زیاد

7. تصور می کنید نمی توانید با حجم زیاد کارهایتان کنار بیائید؟ خیلی کم      کم      متوسط     زیاد       خیلی زیاد

 8. فکر می کنید باید هر روز کار عقب افتاده تان را تمام کنید؟    خیلی کم      کم      متوسط     زیاد       خیلی زیاد

9. اگر همه چیز سر وقت انجام نشود،بی حوصله و کلافه می شوید؟   خیلی کم      کم      متوسط     زیاد       خیلی زیاد

 10.بیشتر اوقات به کمک و توجه دیگران خصوصا مدیران ارشد خود نیاز دارید؟ خیلی کم      کم      متوسط     زیاد       خیلی زیاد

11. آیا محدودیت های شغلی و جسمی خود را نادیده می گیرید؟ خیلی کم      کم      متوسط     زیاد       خیلی زیاد

 12. آیا قبل از اولویت بندی به کارها رسیدگی می کنید؟ خیلی کم      کم      متوسط     زیاد       خیلی زیاد

13. ترس از شکست مانع پیشرفت تان می شود؟ خیلی کم      کم      متوسط     زیاد       خیلی زیاد

14. کارهای بیش از حد توان تان،را به عهده می گیرید؟ خیلی کم      کم      متوسط     زیاد       خیلی زیاد

15. مشکلات تان را در خود  می ریزید و احساس انفجار می کنید؟ خیلی کم      کم      متوسط     زیاد       خیلی زیاد

 16. برروی جنبه های منفی زندگیتان بیشتر تکیه می کنید تا جنبه های مثبت؟ خیلی کم      کم      متوسط     زیاد       خیلی زیاد

 17. وقتی می نشینید  وبرای یک ساعت کاری انجام نمی دهید،احساس گناه می کنید؟ خیلی کم      کم      متوسط     زیاد       خیلی زیاد

18. دوست دارید روزنامه بخوانید ولی وقت کافی ندارید؟ خیلی کم      کم      متوسط     زیاد       خیلی زیاد

 19. از رویارویی با شرایط سخت فرار می کنید؟      خیلی کم      کم      متوسط     زیاد       خیلی زیاد

20. آنقدر مشغله دارید که نمی توانید در طول هفته با دوستان و همکاران تان حتی یک وعده غذا بخورید؟ خیلی کم      کم      متوسط     زیاد       خیلی زیاد

سولات مصاحبه:

1.به نظر شما بجز مشکلات و مسائل کاری چه موارد دیگری در ایجاد استرس شغلی افراد تاثیر دارند؟

2. کاهش استرس کارکنان چه تاثیرات مثبتی را می تواند در انجام امور ایجاد کند؟

3.چه راهکارهایی در کمک به از بین بردن استرس شغلی می توانید ارائه دهید؟

4.منافع شرکت  از این عدم وجود استرس چه مواردی می تواند باشد؟

استاد من قبلا به علت مشکل ورود به سایتی که داستم مطالبم را ایمیل کرده بودم برای اطمینان بیشر امروز روی وبلاگ هم گذاشتم.ممنون

+ نوشته شده در  چهارشنبه سی و یکم خرداد 1391ساعت 15:32  توسط دانشجویان کلاس اول  | 

 

رابطه ميان گرايش دانشجويان دختر به مهاجرت خارج از كشور با ويژگيهاي فرهنگي آنان

اين مطالعه با هدف بررسي رابطه ميان ويژگيهاي فرهنگي -اجتماعي دانشجويان و گرايش به

مهاجرت انجام شده است. در اين مطالعه كه به روش پيمايش صورت گرفته است؛ 508 نفر از دانشجويان

 دختر مقطع تحصيلات تكميلي (كارشناسي ارشد و دكتري) در دو دانشگاه شيراز و فردوسي مشهد مورد

 بررسي قرارگرفتند. مباني نظري مورد استفاده در اين مطالعه نظريه سرمايه بومي داوانزو بوده است

 

نتايج اين تحقيق در بخش توصيفي حاكي از آن است كه 5/89 درصد افراد در مقطع كارشناسي ارشد و 5 درصد

       و 5/10 درصد هم در مقطع دكتري شاغل به تحصيل هستند،  همچنين از مجموع پاسخگويان 5/70 درصد

مجرد و 5/29 درصد نیز متاهل بوده اند.

يافته هاي آمار استنباطي اين مطالعه نشان ميدهد كه از بين متغيرهاي فرهنگي و اجتماعي، دانشگاه

محل تحصيل، ميزان استفاده از رسانه هاي جمعي، نگرش نسبت به جايگاه علم در ايران، نگرش نسبت به جايگاه زنان تحصيلكرده در ايران، احساس تعلق به وطن، ابعاد چهارگانه دينداري با متغير وابسته

رابطه معنادار داشته اند.

 

واژه هاي كليدي: دختران، دينداري، احساس تعلق به وطن، نگرش نسبت به جايگاه علم در ايران، نگرش

نسبت به جايگاه زنان تحصيلكرده در ايران

 

+ نوشته شده در  سه شنبه سی ام خرداد 1391ساعت 8:50  توسط توحیدلو  | 

با عرض سلام

این پرسشنامه در جهت بررسی رابطه ی بین دین و تکنولوژی تنظیم شده .امید است شما پاسخگوی گرامی با پاسخ دقیق به سوالات  ما را در این زمینه مصاعدت فرمایید.

 

1- آگاهی شما از مسایل دینی در چه سطحی است؟ در مورد آگاهیتان از مسایل دینی چه نمره ای به خودتان میدهید؟

2-در روز چه مدت از وقت خود را صرف خواندن قران  میکنید؟             

3- آیا در زندگی خود احساس امنیت میکنید؟

4- این احساس امنیت یا نا امنیتی را ناشی از چه چیز میدانید؟    

5-در زندگی روز مره ی خود چه قدر به به روز بودن اهمیت میدهید؟

 6- تا چه حد با تکنولوژی روز آشنایی دارید؟و چه قدر علاقه مندید در این رابطه اطلاعات کسب کنید؟

7-بین نرم افزار های کامپیوتری از چه نرم افزار هایی استفاده میکنید؟

8- آیا شما در مراسم های مذهبی و جلسات قرانی شرکت میکنید؟

 الف )بله     ب)خیر         ج) گاهی اوقات 

 9- اگر میتوانستید دین تان را خودتان انتخاب کنید باز همین دین را انتخاب میکردید؟

 الف)بله     ب)خیر

10- میزان حجاب شما در چه سطحی قرار دارد ؟

  الف)خوب    ب)متوسط      ج) بد

11- بین خواندن مطالب زیر کدام یک را ترجیح میدهید؟

 الف)وسایل جدیدی که شما را شگفت زده خواهد کرد!!!!!! 

 ب)12 راز خوشتیپ بودن و جذابیت!!!!!!

 ج)چگونگی دست یافتن به آرامش در سایه قران!!!!!!

 12- بین تماشای برنامه های زیر کدام یک را ترجیح میدهید؟

 الف)فیلم و سریال    ب)برنامه های مذهبی   ج)برنامه های علمی  د)........

 

 13- آیا شما از ماهواره استفاده میکنید؟

 الف)بله         ب)خیر          ج)گاهی اوقات

 ب) از  کدام یک از تبلیغات آن استفاده میکنید؟

14-آیا شما در نمایش گاههای مربوط به دست آورد های تکنولوژی  روز شرکت میکنید؟

الف)بله       ب)خیر     ج)گاهی اوقات

15- بیشتر  اوقات فراغت خود را صرف انجام کدامیک کار های زیر میکنید؟

 الف)تماشای تلوزیون و ماهواره

  ب)کار با کامپیوتر و اینترنت

 ج)انجام فرایض دینی  

 د)گوش دادن به موسیقی 

 

                                                                                                با تشکر فراوان از شما                                                                                                         موفق باشید 

 

+ نوشته شده در  سه شنبه سی ام خرداد 1391ساعت 8:49  توسط توحیدلو  | 

1- ورود وسایل تکنولوژي چه تاثیراتی بر معنویات گذاشته است؟

فرضیه ی 1:سر گرمی هایی که تلوزیون و رایانه ایجاد کرده اند باعث افزایش فراموش کردن انجام فرایض دینی میشود.

متغیرمستقل:سرگرمی هایی که تلوزیون و رایانه ایجاد کرده اند

متغیر وابسته:فراموش کردن انجام فرایض دینی

متغیر تعدیل کننده: تلوزیون و رایانه

2- آیا بین پیشرفت تکنولوژی و دین گریزی رابطه ای وجود دارد؟

فرضیه ی 2: پیشرفت تکنولوژی باعث افزایش دین گریزی و روی آوردن به ادیان نوظهور میشود.

متغیرمستقل: پیشرفت تکنولوژی

متغیر وابسته: دین گریزی

متغیر تعدیل کننده: روی آوردن به ادیان نوظهور

 3-آیا ماهواره (به عنوان یکی از محصولات تکنولوژی) باعث رواج و افزایش بی حجابی میشود؟

فرضیه ی 3: تماشای ماهواره باعث رواج و افزایش بی حجابی میشود.

متغیرمستقل: تماشای ماهواره

متغیر وابسته:رواج و افزایش بی حجابی

متغیر تعدیل کننده:ماهواره

متغیر کنترل:جنسیت،سن،خانواده

متغیر مداخله گر: تاثیر محیط

4- چه ارتباطی بین تلوزیون و رسانه باعلاقه ی جوانان به دین وجود دارد؟

فرضیه ی 4:افزایش پخش برنامه های دینی و تشویق خانواده ها به دیدن این برنامه ها باعث افزایش علاقه ی جوانان به دین میابد.

متغیرمستقل: پخش برنامه های دینی

متغیر وابسته: علاقه ی جوانان به دین

متغیر تعدیل کننده: تشویق خانواده ها

متغیر کنترل:جنسیت،سن

5- کدام یک در امنیت تاثیر مستقیم دارد دین یا تکنولوژی؟

فرضیه ی 5 هر چه ایمان افراد بیشتر باشد امنیت فردی واجتماعی آنها بیشتر است. 

متغیرمستقل:ایمان

متغیر وابسته:امنیت فردی و اجتماعی

متغیر تعدیل کننده:فرد و جامعه

متغیر کنترل :وضعیت اقتصادی- اجتماعی،ویژگی های شخصیتی

متغیر مداخله گر:ادیان مختلف و یا بی دین

 

متغیر های مستقل: تلوزیون و رایانه ، پیشرفت تکنولوژی،تماشای ماهواره ،ایمان،پخش برنامه های دینی                                                                                                                             

 

متغیر های وابسته: فراموش کردن انجام فرایض دینی،دین گریزی ،رواج و افزایش بی حجابی

علاقه ی جوانان به دین ،امنیت فردی و اجتماعی

 

  تعریف مفهومی تکنولوژی:

تكنولوژى عبارت است از دانش فنى. .

.تكنولوژى عبارت است از دانش و مهارتهاى لازم براى توليد كالا و خدمات كه حاصل قدرت فكرى و شناخت انسان و تركيب قوانين موجود در طبيعت مى باشد. .

.تكنولوژى كاربرد دانش علمى و دانش سيستمهاى منظمى كه شامل مردم سازمانها اشياء        زنده و ماشينها مى شود

 

تعریف عملیاتی تکنولوژی:

در تعریف عملیاتی تکنولوژی باید به مباحثی مثل نقش تکنولوژی در زندگی افراد و میزان استفاده ی خانواده ها  از آن پرداخت. اینکه خانواده ها چه قدر به به روز کردن دانش خود اهمیت میدهند؟ چه قدر از وسایل تکنولوژی استفاده میکنند؟ و دغدغه ی آنها در مورد مسایل روز چه قدر است؟

تعریف مفهومی از دین:

1- دین» در لغت به معنای جزاء، طاعت، حکم، شأن، عادت، عبادت، حساب و غیر آن است.

2-انسان‌ها به منظور حفاظت از خود و هم‌چنین به خاطر درجه‌ای از نیاز، به مراسم، عادت‌ها، دعاها، التماس‌ها و قربانی کردن‌هایی رو می‌آورند که مجموعه آن‌ها دین نامیده می‌شود.

تعریف دین داری:

در باور دینداران، موجودی فراتر از قوانین جاری طبیعت هست این جهان را آفریده و بر آن فرمان‌روایی می‌کنند و انسان می‌تواند از راه پرستش او از واکنش آن موجود استفاده نماید و به درجه‌ای از حس امنیت و آرامش برسد.

 

تعریف عملیاتی دین:

در تعاریف عملیاتی یا کابردی دین ابتدا باید فرد یا افراد، این توانایی را داشته باشند که ارزشها و معارف دینی را از متن قرآن و سنّت استخراج کنند و تعریف دقیق و کاربردی از آن ارایه دهند در آن میزان اهمیت افراد به دین سنجیده میشود و این تعریف میتواند شامل پاسخ به پرسش هایی از قبیل اینکه چقدر به خواندن قران اهمیت میدهید؟از طریق آن چه قدر با معارف دینی آشنا شده اید؟ یا اینکه آشنایی شما با دین در چه سطحی است؟

  تعریف عملیاتی از تلوزیون ورایانه و ماهواره :

  در تعریف عملیاتی از تلوزیون ورایانه و ماهواره میزان استفاده از آن ها  و تاثیر آن بر زندگی افراد مطرح است. و در این ضمن سوال هایی از قبیل این که شما در روز چند ساعت از وقت خود را به تماشای تلوزیون  اختصاص میدهید ؟ آیا شما از ماه واره استفاده میکنید؟ و اگر استفاده میکنید چه زمانی را برای ان در نظر میگیرید؟ و همچنین این سوال ها در مورد یارانه نیز مطرح است. و سوال دیگری در این رابطه میتواند این باشد که شما از رایانه ی خود چه استفاده هایی میکنید؟ مطرح میشود  .                                                                                                         

 

تعریف مفهومی ایمان:

ایمان در زبان عربی از ریشه" امن" گرفته شده است، واین بدان معناست که ایمان، به فرد امنیت فردی، وبه جامعه امنیت اجتماعی، إعطا می کند.

تعریف عملیاتی ایمان: در این تعریف ما باید به دنبال این باشیم که ایمان افراد در زندگی چه قدر است. واینکه آیا این ایمان تاثیری در زندگی خانوادگی واجتماعی آنها داشته یا خیر؟

تعریف عملیاتی انجام فرایض دینی: این تعریف شامل ارزشی است که افراد به انجام فرایض دینی میدهند است و در پاسخ به سوال هایی از قبیل اینکه شما چه قدر در مراسم های دینی ودر مراسم های دعا  شرکت میکنید؟ یا اینکه چه قدر از وقت روزانه خود را به انجام فرایض دینی مثل نماز و عبادت قرار میدهیدتعریف میشود.

تعریف عملیاتی دین گریزی:

در تعریف کابردی یا عملیاتی دین گریزی باید به دنبال چرایی های به وقوع پیوستن آن بود  و در رابطه باموضوع تحقیق باید به دنبال این بود که آیا عامل تکنولوژی و پیشرفت باعث آن شده است یا خیر؟و این موضوع در پاسخ به سوال هایی مثل اینکه آیا افراد به دین خود بیشتر اهمیت میدهند یا مسایل روز؟ و واکنش افراد در مقابل مطرح شدن مسایل دینی مطرح میشود.

تعریف عملیاتی علاقه ی جوانان به دین:

ما در تعریف علاقه ی جوانان به دین باید به دنبال این باشیم که جوانان چه قدر به مسایل دینی علاقه نشان میدهند و به سوال هایی از قبیل اینکه چه قدر با مسایل دینی آگاهی دارند؟یا اینکه چقدر کتاب های دینی مطالعه میکنند؟ وهمینطور اینکه بین برنامه های تلوزیونی  چند در صد به برنامه های دینی توجه نشان میدهند؟ پاسخگو میباشد.

 

تعریف عملیاتی رسانه:در تعریف عملیاتی رسانه باید به نقش رسانه در علاقه ی جوانان به دین  پرداخت و اینکه آیا تبلیغات رسانه درباره ی دین پرکشش تر است یا تبلیغات آن برای تکنولوژی روز؟

تعریف عملیاتی بی حجابی:

در تعریف کابردی بی حجابی هم ما باید اول به دنبال تعریف دقیق حجاب باشیم سپس با مطرح کردن پرسش هایی از افراد از قبیل اینکه میزان حجاب آنها در چه حدی قرار دارد و در صورت بی حجاب بودن آنها دلیل آن؟به تعریف آن دست پیدا کنیم.

تعریف عملیاتی امنیت فردی و اجتماعی:

در تعریف امنیت فردی واجتماعی ما با مطرح کردن میزان امنیت در کشور و پاسخگویی به سوال هایی از قبیل اینکه شما چه قدر در زندگی خود احساس امنیت میکنید ؟ و اینکه این احساس امنیت و نا امنیتی را ناشی از چه چیز میدانید؟ مطرح میشود.

 

روش تحقیق

این تحقیق از نظر روشی تحقیقی کمی و پیمایشی محسوب می گردد که ابزار  اصلی جمع آوری اطلاعات آن، پرسشنامه است. در این مطالعه واحد مشاهده فرد و واحد تحلیل شهروندان تهران هستند و جمعیت آماری تحقیق، خانوادها و سطح تحلیل میانه میباشد.شیوه نمونه گیری در این تحقیق تلفیقی از نمونه گیری تصادفی طبقه ای(لایه بندی شده) و نمونه گیری تلفیقی (ترکیبی) بوده است، بدین صورت که بطور تصادفی 5 منطقه از مناطق 22 گانه شهر تهران به عنوان مناطق مورد نمونه گیری در نظر گرفته می شوند..

 

 

+ نوشته شده در  سه شنبه سی ام خرداد 1391ساعت 8:48  توسط توحیدلو  | 

موضوع: بررسی رابطه ی بین فقر و خشونت

واحد تحلیل دانشگاه های دولتی (روزانه و شبانه)  تهران           

سطح تحلیل  کلان           

 واحد مشاهده  دانشجویان دانشگاه های تهران و شهید بهشتی و الزهرا            

روش نمونه گیری:

با توجه به این که لیست تمام دانشگاه های دولتی تهران در دوره های روزانه و شبانه در دست است می توان از روش های نمونه گیری تصادفی ساده و یا نمونه گیری سیستماتیک استفاده کرد که ما در این تحقیق از روش      نمونه گیری تصادفی ساده استفاده کرده ایم.

روش تحقیق

با توجه به اینکه موضوع مورد تحقیق موضوعی در ارتباط با نیازهای جامعه بوده و نتایج حاصل از این تحقیق قابل تعمیم به سایر دانشگاه های کشور می باشد روش مورد استفاده در این تحقیق روش پیمایشی می باشد.

پرسشنامه

1- سن:        بین20 تا30     30 تا40      40 تا50  

2- میزان تحصیلات:   دیپلم      فوق دیپلم        لیسانس        فوق لیسانس       دکترا

3- جنسیت:          زن           مرد

4- وضعیت تاهل:   مجرد         متاهل

5- درآمد ماهیانه شما چقدر است؟

کمتر از 200هزارتومان ○     بین 200 تا 500 هزار تومان○       بین 500 تا 1میلیون○      بیشتر از 1 میلیون○

6- وضعیت مسکن شما چگونه است؟

دارای مسکن شخصی         مستأجر         هیچکدام

7-  چند وعده در هفته از گوشت استفاده میکنید؟

بیشتر از 6 وعده  ○     بین 2تا6وعده ○     1و کمتر از 1 وعده○

۸- آیا شما هر آنچه که نیاز دارید را در اختیار دارید؟(از لحاظ مادی)

بله      خیر

مشخص کنید هر یک از عبارات زیر تا چه حد گویای خصوصیت شما است. برای این منظور از اعداد زیر استفاده کنید و مرتبه متناسب اب خود را در سمت راست هر پرسش بنویسید.
1= کاملا خلاف خصوصیات من است
2= تا حدی خلاف خصوصیات من است .
3= فقط اندکی گویای خصوصیت من است
4= تا حدی گویای خصوصیت مت است
5= کاملا گویای خصوصیت من است
لطفا نظر خود را با استفاده از اعداد فوق در سمت راست هر سوال بنویسد .

___ 1. هر چند وقت یک بار نمی توانم جلوی خود را از ضربه زدن به دیگری بگیرم.
_____ 2. وقتی با دوستانم مخالف باشم، نظرم را صریح و بی پرده به آن ها می گویم.
_____ 3. زود از کوره در می روم، اما زود هم بر آن غلبه می کنم.
_____ 4. گاهی حسادت مرا از پا در می آورد.
_____ 5. اگر به قدر کافی تحریک شوم، ممکن است دیگری را کتک بزنم.
_____ 6. معمولا با سایر مردم مخالفت می کنم.
_____ 7. وقتی احساس ناکامی می کنم، عصبانیت خود را نشان می دهم.
_____ 8. گاهی احساس می کنم در زندگی با من سخت و غیر منصفانه رفتار شده است.
_____ 9. اگر کسی مرا بزند، من او را می زنم.
_____ 10. اگر مردم مرا ناراحت کنند ، ممکن است نظرم را درباره آن ها به ایشان بگویم.
_____ 11. گاهی احساس می کنم مانند یک بشکه باروت آماده انفجارم.
_____ 12. به نظر می رسد سایر مردم همیشه در حال استفاده از "وقت تنفس" هستند. (استراحت برای شروع مجدد)
_____ 13. من کمی بیش از یک آدم معمولی دعوا می کنم.
_____ 14. اگر کسی با من مخالفت کند نمی توانم از بحث کردن با او خودداری کنم.
_____ 15. بعضی از دوستانم فکر می کنند من آدم عجول و کم تحملی هستم.
_____ 16. تعجبم که چرا گاهی این قدر از بعضی چیزها عصبانی و برآشفته می شوم.
_____ 17. اگر لازم باشد برای حفظ حقوق خودم دست به خشونت بزنم ، این کا را می کنم.
_____ 18. دوستانم می گویند که من دنبال بحث و جدل می گردم.
_____ 19. گاه بدون هیچ دلیل موجهی از کوره در می روم.
_____ 20. می دانم که دوستانم پشت سر من حرف می زنند.
_____ 21. بعضی آدم ها آن قدر به من فشار می آورند تا با آن ها دست به گریبان شوم.
_____ 22. راحت نمی توانم حالات خودم را کنترل کنم.
_____ 23. نسبت به غریبه هایی که "خیل خوش برخوردند" ، ظنین هستم.
_____ 24. به نظر من هیچ دلیل قانع کننده ای برای کتک زدن دیگری وجود ندارد.
_____ 25. گاهی احساس می کنم که آدم ها پشت سرم به من می خندند.
_____ 26. کن کسانی را که می شناسم ، تهدید کرده ام.
_____ 27. اگر کسی خیلی دلچسب و مهربان باشد، شک می کنم که چه می خواهد.
_____ 28. اتفاق افتاده که آن قدر عصبانی شده ام که دست به شکستن اشیا زده ام.
_____ 29. من آدم خونسردی هستم.

+ نوشته شده در  دوشنبه بیست و نهم خرداد 1391ساعت 20:30  توسط دانشجویان کلاس اول  | 

پایان نامه

پايان نامه كارشناسي ارشد

رشته مديريت بازرگاني

موضوع:

بررسي تاثيراتوماسيون اداري بر بهبود تصميم گيري مديران استانداري و حوزه ستادي

نيمارنجي جيفرودي

چكيده:

مادرعصري زندگي مي كنيم كه عصرشگفت انگيز دانش و اطلاعات ، عصرشتاب غيرقابل باور فناوري و خلاقيت است .با عموميت يافتن سريع دسترسي به كامپيوتر ها و تكنولوژي اطلاعاتي و رسانه هاي پيشرفته هيچ كشوري نمي تواند اقتصاد قرن بيست و يكمي را بدون زيرساخت الكترونيكي قرن بيست و يكمي اداره كند.يكي از فاكتورهاي مهم در تصميم گيري مديران اطلاعات است .داشتن اطلاعات دقيق ، صحيح ،‌بهنگام باعث بالا رفتن سرعت تصميم گيري شده و جلوي اتخاذ بسياري از تصميمات نادرست را خواهد گرفت.

فصل اول

مقدمه

 در شرایط دائماً در حال تغییر ما نیز باید تغییر نمائیم ، و گر نه بهای سنگینی  بابت عدم  تغییر پرداخت خواهیم کرد .

( دکترنوردال ، رئیس اتحدیه جهانی علم و بهره وری : پیام مدیریت )

سازمان ها را در عصر جدید از بکار گیری سیستم های کامپیوتری و تکنولوژی اطلاعات و رسانه های پیش رفته گریز و گزیری نیست و آینده از ان آنانی است که با شناخت دقیق و صحیح ، محاسن و معایب این سیستم ها را موشکافانه مورد امعان نظر قرار داده و از تجربه دیگران درس بگیرند بدون اینکه هزینه های آن تجربه را مجدداً تقبل نمایند .

 دسترسی به کامپیوتر و تکنولوژی اطلاعات و رسانه هایا پیش رفته ، مولد شتاب فزاینده هست و شتاب ، این تاثیر را دارد که هر واحدی از زمان را که صرفه جویی می شود از واحد قبلی آن با ارزش تر می سزد . بدین ترتیب حلقه باز خورد مثبتی به وجود می آید که شتاب را شتاب می بخشد .

 

اهمیت و ضرورت تحقیق

 آینده جایی نیست که به آنجا می رویم ، بلکه جایی است که آن را بوجود می آوریم ، آنهم با راههایی که به آینده      می سا زیم .

 مزیت ملی ، در کشور هایی پدید می آید که مدیران تنهادر صدد افزایش کارایی نباشند ، بلکه حرکت های سازمانی شان در راستای استراتژی کلی باشد ( دکتر مایکل پورتر ، استاد دانشگاه هارورد : پیام مدیریت ).

 تغییر و تحولات بین المللی  وسرعت این تغییرات دولتها را بر آن داشته است تا در راستای کسب مزیت رقابتی در عرصه بین المللی ، دور نمای استراتژیک حرکت های خود را ترسیم نمایند . ترسیم چشم انداز در حقیقت دور نمی آینده یک کشور و بیانگر ارزشها ، آرمانها و تفکرات سیاستگزاران کشور می باشد  

اهداف تحقیق

بررسی تاثیر سیستم اتوماسیون بر بهبود تصمیم گیری مدیران حوزه ستادي استانداری گیلان

شناسایی یک سیستم اتوماسیون  مناسب جهت اطلاع رسانی به مدیران شرکت .

 بررسی و تجزیه و تحلیل آثار و نتایج حاصل از سیستم اتوماسیون در استانداری و حوزه ستادی آن .

 بررسی و شناسائی عوامل موثر در موفقیت سیستم اتوماسیون از نظر تامین اطلاعات مناسب نظیر صحیح بودن و دقت و به هنگام بودن و اقتصادی بودن .

 ارايه راهکار برای بهبود عملکرد سیستم اتوماسیون جهت بهره برداری .

سوالات تحقیق

 آیا  سیستم اتوماسیون بر بهبود تصمیم گیری مدیران استانداری و حوزه ستادی آن تاثیر دارد؟

 آیا سیستم اتوماسیون بر افزایش  صحت تصمیم گیری مدیران تاثیر دارد ؟

 آیا سیستم اتوماسیون بر افزایش دقت تصمیم گیری مدیران تاثیر دارد ؟

 آیا سیستم اتوماسیون بر بهنگام بودن تصمیم گیری مدیران تاثیر دارد ؟

 آیا سیستم اتوماسیون بر اقتصادی بودن تصمیم گیری مدیران تاثیر دارد ؟

فصل دوم

روش تحقیق

 روش های متعددی برای تحقیق بکار برده می شود و معمولاً محققان در خصوص تعریف مشخص  از انواع روش های تحقیق ، اتفاق نظر نداشته و بر این اساس تقسیم بندی های متفاوتی از آن بعمل آمده است . لازم بذكر است اين پژوهش از نظر هدف، از نوع کاربردي و از منظر گردآوري داده، روشي علي – مقايسه اي محسوب مي‌شود.و روش گردآوری اطلاعات نيز ميداني مي باشد

از نظر هدف می توان روش تحقیق را به روش های : تاریخی ، توصیفی و تجربی تقسیم بندی کرد همچنین تحقیق را از لحاظ ماهیت و روش به سه دسته کلی : بنیادی ، نظری و کاربردی تقسیم بندی می کنند .

ر وش های توصیفی مطالعه واقعی و منظم خصوصیات یک موقعیت یا یک موضوع است  محقق به کشف عقاید ، افکار ، ادراکات و ترجیحات افراد از طریق این روش می پردازد. به عبارت دیگر محقق در این گونه تحقیقات سعی  می کند « آنچه هست » را بدون دخالت یا استنتاج ذهنی گزارش دهدو نتایج عینی از موقعیت بگیرد و هدف از استفاده از این روش توصیف ، ثبت و تحلیل و تفسیر شرایط موجود است . ( نادری و نراقی .ص 47 :  1364 به نقل از پایان نامه اقای ابراهیمی

چون هدف کلی تحقیق حاضر بررسی تصمیم گیری مدیران ( در گیلان ) بود روش توصیفی – تحلیلی ، علّی پس از وقوع مورد توجه محقق قرار گرفت .

انجام تحقیق توصیفی از لحاظ روش گرد آوری اطلاعات را می توان به کتابخانه ای ، مشاهده ای و پیمایشی تقسیم کرد . در این تحقیق روش پیمایشی جهت گرد آوری اطلاعات استفاده شده است ، لذا آن را می توان در زمره تحقیق های میدانی قرار داد .

 در این نوع تحقیق به توصیف  و تفسیر شرایط و روابط موجود پرداخته می شود و بررسی های انجام شده  بر اساس این روش در سازمانهای واقعی و توسط افراد واقعی صورت می پذیرد و متغیر ها در این روش دستکاری نمی شوند و در حالت طبیعی مورد بررسی قرار می یرند و این از برتریهای روش تحقیق توصیفی در مطالعات سازمانی است

یکی از مهمترین گرایشهای جدید در راستای شناخت بهتر پدیده ها ، دوری از تک علیتی (Uni- Causality  ) است که خود به منزله طرد مکاتبی بسیار است . حال که هر پدیده چند یا چندین عامل دارد ، باید تمامی آنان را به حساب آورد . سهم هر یک را در پیدایی یا تغییر در معلول شناخت و رابطه متقابل آنان را با یکدیگر دید و سنجید . این مقدمه تحقیقات چند متغیره است که در نهایت لزوم فراهم سازی مدلهای علی را بی استثنا در همه پژوهشهای اجتماعی مطرح می سازد ( سارو خانی ، جلد دوم ، ص 447 : 1375 )

جامعه آماری و حجم نمونه مورد تحقیق

قلمرو موضوعي تحقيق: باتوجه به بررسي تاثير سيستم اتوماسيون اداري بر بهبود تصميم گيري مديران فلذا قلمرو موضوعي تحقيق مورد نظر سيستم هاي اطلاعاتي مي باشد

قلمرو مكاني تحقيق :این تحقیق شامل مجموعه مدیران ، معاونین ، مدیران امور های ستادی ، فرمانداری استانداری گيلان که ازسیستم اتوماسیون اداری استقرار یافته در مجموعه سازمان برخوردار هستند ، می باشد که تعداد آنها 35 نفر بوده و با توجه به محدود قابلیت دسترسی جامعه آماری ، جمع آوری اطلاعات به شیوه تمام شماری می باشد و کل جامعه اماری را شامل می شود .

قلمرو زماني :قلمرو زماني تحقيق در سال 88-87 مي باشد

نمونه و نمونه گیری

نمونه تحقیق حاضر از نوع غیر احتمالی و انتخابی است . قصد اساسی در این تحقیق ارزیابی اثرات استقرار سیستم اتوماسیون بر دسته ای از متغیر های دیگر است . با این اوصاف لازم است  تنها آن دسته از مدیران سازمان به عنوان اعضای نمونه پذیرفته شوند که از چنین سیستمی بر خوردارند .

 هر گاه مسائل عملی مانع از انتخاب نمونه احتمالی باشد ، می توان به طرق دیگری در پی نمونه ای معرف بر آمد .      می توان در پی پاره گروهی بود که نماینده کل جمعیت است . در این صورت مشاهدات به این پاره گروه منحصر  شده و نتیجه گیری از داده ها به کل جمعیت تعمیم داده  می شود ( میلر ص 210 – 209 ، 1380 )

بر آورد حجم نمونه

 بر اساس قواعد بر آورد حجم نمونه ، بررسی آماری در نمونه گیری قضاوتی ( تعمدی) ( مولر و همکاران ، ص 405 ، 1387 ) و غیر احتمالی تمام توصیف و حجم نمونه برابر با حجم تعیینی پژوهشگر خواهدبود  در تحقیق حاضر 30 تن از مدیران استانداری گیلان از اتوماسیون اداری بهره مندند  ، با تکمیل پرسشنامه  تهیه شده پژوهشگر ، به ارزیابی سیستم اتوماسیون اداری بر متغیر های تعیین شده پرداختند .

روایی / اعتبار

روایی از واژه ((روا )) به معنای جایز و درست گرفته شده و روایی به معنای صحیح و درست بودن است . مقصود از روایی آن است که وسیله  اندازه گیری بتواند خصیصه و ویژگی مورد نظر را اندازه بگیرد . اهمیت روایی از آن جهت است که اندازه گیریهای ناکافی و نا مناسب می تواند هر پژوهش علمی را بی ارزش و نا روا سازد . روایی را به شکلهای مختلف طبقه بندی کرده اند که به تعدادی از آنها اشاره می شود :

طبقه بندی نوع اول : الف – اعتبار تجربی  ب- اعتبار مفهومی

طبقه بندی نوع دوم : روایی محتوایی ، روایی نمادی ( ظاهری ) ، روایی مربوط به ملاک ، روایی موافق ، روایی متضمن پیش بینی ، روایی سازه ، روایی همگراف روایی متمایز کننده .

فصل سوم

جامعه آماري تحقيق

جامعه آماري تحقيق مديران استاندار و حوزه ستادي (فرمانداريهاي تابعه) مي باشد

نتایج تحقیق :

با عنایت به اینکه مسئله اصلی این تحقیق بررسی تاثیر سیستم اتوماسیون بهبودتصمیم گیری مدیران ( در استانداری گیلان و حوزه ستادی آن می باشد ، نتایج زیر حاصل این تحقیق است :

 سیستم اتوماسیون بر افزایش صحت تصمیم گیری مدیران تاثیر مثبت دارد .

سیستم اتوماسیون بر افزایش دقت تصمیم گیری مدیران تاثیر مثبت دارد .

سیستم اتوماسیون بر بهنگام بودن تصمیم گیری مدیران تاثیر مثبت دارد .

سیستم اتوماسیون بر اقتصادی بودن تصمیم گیری مدیران تاثیر دارد .

 لذا شواهدی بر رد فرضیه های چهارگانه ای که با شاخصه های تعریف شده صحت ، دقت ، بهنگام بودن ، و اقتصادي بودن وجود نداشت .

نکته اساسی این است که فرایند تحقیق هرگز پایان نمی یابد همیشه یافته های هر تحقیق آزمایشی قلمداد می شود و این آگاهی وجود دارد که ممکن است در تحقیقات بیشتر ثابت شود که نتایج غیر صحیح بوده است ( ایران نژاد ، ص 24 : 1382 )

 

+ نوشته شده در  دوشنبه بیست و نهم خرداد 1391ساعت 19:42  توسط دانشجویان کلاس اول  | 

موضوع:بررسی عوامل مؤثر بر موفقیت نمایشگاه هاي تخصصی بین المللی ( صادراتی ) در توسعه صادرات کشور

پایان نامه کارشناسی ارشد مدیریت دولتی

پژوهشگر:سیدحسین میرظفرجویان

سال تحصیلی:۸۴-۸۳

چکیده:

نمایشگاههاي بین المللی بعنوان یکی از مجاري و کانالهاي معرفی کالاهاي تولید شده و انتقال تکنولوژي در دنیا از اهمیت خاصی برخوردار هستند توجه به موفقیت نمایشگاهها علی الخصوص نمایشگاههاي  تخصصی بین المللی که حدود 95 درصد کل نمایشگاهها را در بر می گیرد، می تواند نقش بسیار موثري را در فرآیند توسعه صادرات غ یرنفتی داشته باشد . هدف اصلی از انجام این تحقیق، بررسی عوامل موثر بر موفقیت نمایشگاههاي تخصصی بین المللی صادراتی می باشد.

مقدمه:

دستیابی به رشد اقتصادي پایدار و توسعه همه جانبه، نیازمند پیروي از الگوهاي مناسب توسعه اقتصادي می باشد . تجربه کشورها، علی الخصوص شرق آسیا، بیانگراین موضوع است که این کشورها از الگوي توسعه صادرات به نحو درست بهره برداري کرده اند تا به رشد اقتصادي بالا و پایدار دست یافتهاند. براي کشور ما که اقتصاد آن همواره به لحاظ کسب درآمدهاي ارزي به تولید وصادرات نفت وابسته بوده است و با توجه به نوسانات قیمت نفت در دو برنامه گذشته و میزان ذخایر نفتی و توانایی صدور آن براي کشور، سیاست جایگزینی صادرات غیرنفتی جهت تامین ارز مورد نیاز کشور یعنی صنایع داخلی را تشویق به تولیدکالاهاي وارداتی و صدور دیگر کالاها به کشورها بیش از هر زمان دیگري مورد توجه قرار گرفته است . در این راستا هر آنچه که بتواند به توسعه صادرات غیرنفتی کمک کند می بایست مدنظر سیاستگذاران، برنامه ریزان و فعالان اقتصادي قرار گیرد.

اهمیت و ضرورت پژوهش:

مشکلات اقتصادي ناشی از کاهش قیمت نفت، دیون ارزي دولت بواسطه اعتبارات ماخوذه در سالهاي پس از پایان جنگ تحمیلی جهت بازسازي کشور، ازدیاد جمعیت و عدم اجراي طرحهاي بزرگ اقتصادي در کشور، سیاستهاي اقتصادي کشور را به سمت توسعه صادرات غیرنفتی و جهش صادرات رهنمون نمود . از همین رو بود که سیاستهاي تولید جهت جایگزینی واردات (خودکفایی)به سیاست توسعه صادرات بدل گشت. از ابزارهاي مهم دستیابی به بازارهاي هدف در دنیا و در اقتصاد امروز جهان حضور در نمایشگاههاي تخصصی صادراتی است که نقش موثري در توسعه صادرات غیرنفتی دارد و به همین لحاظ در کشورهاي پیشرفته سالانه متجاوز از 300 برنامه نمایشگاهی اعلام و اجرا می نمایند که بالغ بر 95 % آنها تخصصی بین المللی می باشد.

اهداف پژوهش:

اهداف در این پژوهش، عبارتند از:

۱-شناسایی عوامل موثر در موفقیت نمایشگاههاي تخصصی بین المللی ( صادراتی )

۲-اولویت بندي این عوامل

۳-پیشنهاد راهکار مطلوب و مناسب جهت برگزاري موفقیت آمیز نمایشگاهها

سوالات تحقیق:

- چه عواملی در موفقیت نمایشگاههاي تخصصی بین المللی (صادراتی) موثراست؟

- اولویت بندي نقاط قوت و ضعف موفقیت نمایشگاههاي تخصصی بین المللی کدامند.به عبارت دیگر اولویت بندي این عوامل چگونه است؟

روش پژوهش:

در تحقیق پیش رو ، براي گردآوري اطلاعات و ادبیات تحقیق مشتمل بر پیشینه،نظریات صاحب نظران و اندیشمندان و مباحث تئوریک در خصوص مباحث مطروحه جامع بازرگانی و بازاریابی و اخص نمایشگاه ، از روش مطالعات کتابخانه اي، همچنین براي سامان دهی و کسب نقطه نظرات از تجارب مسئولان و کارشناسان شرکت نمایشگاههاي بین المللی جمهوري اسلامی ایران و مجریان نمایشگاهی از طریق مصاحبه حضوري بهره برداري شده است . براي جمع آوري بخش عمده اطلاعات که مورد تجزیه و تحلیل آماري قرار گرفته است ، از روش مطالعات میدانی بهره برده شده است.

که در این راه با توزیع دو پرسشنامه خبره و اصلی که پرسشنامه اصلی براساس مطالعات نظري و پرسشنامه خبره تنظیم گردیده است در بین مدیران غرفه هاي شرکت کننده درنمایشگاههاي تخصصی بین المللی مختلف(حدود 300 مدیر)و جمع آوري آنها اقدام گردیده است و پس از آن با استفاده ازروشهاي توصیفی واستنباطی در آمار و با توجه به جمع آوري اطلاعات به نتیجه گیري پرداخته شده است.از سویی دیگر این پژوهش،اکتشافی نیزمی باشد.

جامعه آماری:

جامعه آماري این تحقیق مدیران غرفه هاي شرکت کننده درنمایشگاههاي تخصصی بین المللی( صادراتی) برگزار شده در محل دایمی نمایشگاههاي تهران درزمستان 83 و بهار 84 بوده است که بالغ بر 2000 نفر می باشد.

نمونه پژوهش:

نمونه پژوهش با توجه به شرایط و ویژگیهاي روش تحقیق که معرف خصوصیات وصفات جامعه مورد مطالعه است وبا توجه به تکنیک آماري تحلیل آماري، از مدیران غرفه اي شرکت کننده در نمایشگاههاي تخصصی بین المللی ( 300 مدیر ) انتخاب شده است .

روش نمونه گیری:

در این پژوهش از روش تصادفی ساده جهت نمونه گیري استفاده شده است . نمونه بطور تصادفی از جامعه آماري گزینش شده و فاقد هرگونه نظم و نقشه از پیش اندیشیده شده، بوده است.

روشهاي جمع آوري اطلاعات و ابزار مورد استفاده در پژوهش:

در این پژوهش ازمشاهده، مصاحبه، پرسشنامه و مطالعات کتابخانه اي  استفاده گردیده که تاکید بیشتر بر پرسشنامه بوده است.

روایی و اعتبار پرسشنامه:

در این تحقیق سعی شده است که با شناخت ماهیت موضوع ونوع کار از یک سو و رعایت روحی و تمایلات پاسخگویان از سوي دیگر و هم چنین دقت درطراحی سوالات و انتخاب بهترین نحوه پاسخ گیري و ابهام زدایی از سوالات پرسشنامه با استفاده از مراجعه مستقیم و مصاحبه هاي حض وري و نیز دقت درپالایش اطلاعات جمع آوري شده و تجزیه و تحلیل آنها، روایی بیشتري به ابزارتحقیق داده شود در این راستا با مساعدت استاد راهنما و صاحب نظران، پرسشنامه خبره تنظیم گردید و سپس با استفاده از این پرسشنامه،پرسشنامه اصلی و ثانویه جهت بالا بردن ارزش ع لمی آن کاملا مورد استفاده واقع گردید.

از ضریب آلفاي کرونباخ براي پرسشنامه بهره گرفته شده است که اعتبار یا قابلیت اعتماد یک پرسشنامه بایستی حداقل ضریب آلفاي کرونباخ ۷/۰را دارا باشد .این میزان درپرسشنامه توزیع شده بالاي ۹۰/۰ که نشان از روایی مناسب ابزاراندازه گیري می باشد. ضریب آلفاي محاسبه شده برابر است با ۹۲۶۷/۰

نتیجه گیری:

۱-بر اساس تحلیل عاملی " توجه به مدیریت و هدایت عملکردي نیروها و تبلیغات حرفه اي و تخصصی " به عنوان اولین عام ل موثر معرفی گردید . می توان استدلال کرد که با تنظیم برنامه دقیق مراحل نمایشگاه ، مدیریت قوي و کارآمد و هدایت وبکارگیري صحیح نیروها ، با طراحی غ رفه بگونه جذاب و متناسب با کالا، تبلیغ حرفهاي و تخصصی کالاها، بالابردن کیفیت امکانات و تجهیزات برگزاري و پیگیري نتایجنمایشگاه و ایجاد تماس تجاري مناسب افزایش موفقیت نمایشگاه را فراهم آورد.

۲-از جمله عوامل معرفی شده دیگر، " شفاف سازي براي مشارکت کنندگان و لزوم نظام حمایتی و رعایت اصول بازرگانی و نمایش کالا " می باشد و می توان استدلال کرد که با تبیین درست اهداف و اطلاع رسانی کامل می توان قدرت پیش بینی مشارکت کننده و علاقه و آمادگی او را بالا برد و با رعایت آداب درس ت بازرگانی وآشنا بودن به زبان بین المللی درصد موفقیت نمایشگاه را افزایش داد.

۳-" توجه به شرایط حاکم بر جامعه و همکاري و مشارکت همه عوامل درگیرنمایشگاه " از جمله عوامل بدست آمده می باشد . می توان استدلال نمود که ثبات اقتصادي و سیاسی محل برگزاري، مشابهت هاي فرهنگی و اجتماعی ، همکاري ومشارکت همه جانبه مجري، غرفه دار و بازدیدکننده درصد افزایش موفقیت نمایشگاه را بالا می برد.

۴-عامل دیگر، "توجه به زمان و فضاي برگزاري نمایشگاه " می باشد . می توان استدلال نمود که با انتخاب فضاي نمایشگاهی مناسب و داراي امکانات، انتخاب زمان مناسب برگزاري نمایشگاه و حداکثر بهره برداري از زمان برگزاري درصد موفقیت نمایشگاه را افزایش داد.

+ نوشته شده در  دوشنبه بیست و نهم خرداد 1391ساعت 15:48  توسط دانشجویان کلاس اول  | 

ژیلا لطفی کولانکوه

- مساله اصلي تحقيق

در سال‌هاي اخير موسسات حسابرسي علاوه بر حسابرسي شركت‌هاي مورد حسابرسي، به ارائه خدمات غير‌حسابرسي به مشتريان خود روي آورده‌اند. افزايش درآمد موسسات حسابرسي بابت ارائه خدمات غير‌حسابرسي اين تصور را در بين ذينفعان ايجاد مي‌كند كه آيا موضوع خدمات غير‌حسابرسي و حق‌الزحمه‌هاي آن بر استقلال حسابرس اثر گذار است يا خير و اگر اثر گذار است چه نوع خدماتي مي‌تواند استقلال حسابرس را مخدوش كند. خدمات متعدد ارائه شده از طرف موسسات حسابرسي به صاحب‌كاران خود به نوعي وابستگي مالي و كاري بين موسسات حسابرسي و مشتريان خود ايجاد مي‌كند از آنجا كه  ارزش اظهار نظر حسابرس به بيطرفي حسابرس و عاري بودن او از تضاد منافع مي‌باشد لذا ضرورت انجام اين تحقيق احساس مي‌شود.

- بيان مساله‌ي تحقيق

 موضوع كلي تضاد منافع در حسابرسي و حسابداري از اهميت خاصي برخوردار است ناتوانايي‌هاي مالي عمده و رسوايي‌هاي حسابداري نشانگر تضاد منافع بالقوه‌اي است كه اثر بخشي و قابليت اتكاي صورت‌هاي مالي و در نهايت اطمينان سرمايه‌گذاران را كاهش مي‌دهد. آيين رفتار حرفه‌اي ايران حسابداران حرفه‌اي‌ را ملزم مي‌كند بيطرف‌ باشند و نبايد اجازه‌ دهند كه هرگونه‌ پيش‌داوري‌، جانبداري‌،تضاد منافع‌ يا نفوذ ديگران‌، بيطرفي‌ آنها را در ارائه‌ خدمات‌ حرفه‌اي‌ مخدوش‌ كند.. صرفنظر از نوع‌ يا اندازه‌ي‌ خدمات‌ حرفه‌اي‌، حسابداران‌ حرفه‌اي‌ بايد در ارائه‌ اين‌ خدمات‌، درستكاري‌ را حفظ‌ كنند و در قضاوت‌ خود به‌ رعايت‌ كامل‌ بيطرفي‌ پايبند باشند.

. حسابدار حرفه‌اي‌ مستقل‌، بايد از پذيرش‌ و انجام‌ فعاليت‌هايي‌كه‌ با ارائه‌ خدمات‌ حرفه‌اي‌ ناسازگاري‌ دارد و ممكن‌ است‌ به‌ درستكاري‌، بيطرفي‌، استقلال‌ يا حسن‌شهرت‌ حرفه‌اي‌ او لطمه‌ وارد كند، خودداري‌ كند. آيين رفتارحرفه‌اي بيان مي‌دارد در شرايطي‌ كه‌ حسابدار حرفه‌اي‌ مستقل،‌ عهده‌دار ارائه‌ خدمات‌ حرفه‌اي‌ مربوط‌ به‌ «اصلاح‌حساب» يا «تهيه‌ و نگهداري‌ سوابق‌ حسابداري»‌ صاحب‌كار است‌ نبايد حسابرسي‌ آن‌ دوره‌هاي‌ مالي‌ خاص‌ توسط‌ او انجام‌ شود. ارتباط بين خدمات حسابرسي و استقلال آسيب پذير حسابرس موضوع بحث انگيزي است كه تورنتون[1](2002) به اين نتيجه رسيد كه نمايندگان انجمن حسابداران رسمي آمريكا و سه تا از پنج موسسه بزرگ حسابرسي كه در زمينه چنين خدماتي فعاليت دارند نه استقلال ظاهري دارند و نه استقلال واقعي دارند

- ضرورت انجام تحقيق

اين تحقيق به دنبال شواهدي درباره ديدگاه حسابرسان ، حسابداران ، سرمايه‌گذاران و اعتباردهندگان(بانك‌ها) از خدمات غير‌حسابرسي و نوع خدمات غير‌حسابرسي مي‌باشد كه موسسات حسابرسي به صاحب‌كاران خود ارائه مي‌كنند كه آيا بر استقلال حسابرس تاثير گذار مي‌باشد يا خير. بويژه اين تحقيق بدنبال اين موضوع است كه آيا تصور ذينفعان اين است كه استقلال حسابرس از طريق خدمات غير‌حسابرسي آسيب مي‌بيند يا خير و اگر آسيب مي‌بيند چه نوع خدماتي باعث مخدوش شدن استقلال حسابرس مي‌شوند. سرانجام اين تحقيق به دنبال اين موضوع است كه به استاندارد‌گذاران در ممنوعيت برخي خدمات غير‌حسابرسي و ميزان حق‌الزحمه‌هاي غير‌حسابرسي راهنمايي لازم را انجام دهد.

 - سابقه تحقيقات و مطالعات انجام گرفته

قانون ساربينز-اُكسلي (2002) حسابرسان را از ارائه برخي خدمات غير‌حسابرسي توسط موسسات حسابرسي به صاحب‌كاران خود منع نموده است كه موارد منع شده تقريباً شبيه به موارد ممنوع شده توسط بورس اوراق بهادار آمريكا مي‌باشد. بورس اوراق بهادار آمريكا بطور رسمي در سال 2000 حسابداران مستقل حرفه‌اي را از ارائه 10 نوع خدمات غير‌حسابرسي به صاحب‌كاران خود منع نمود و در سال 2003 نيز آن را تجديد نظر نمود. تحقيقات جديد(لاو، 1992؛ 1994؛ لاو و پني، 1995؛ رينستين و لندر، 2001؛ گيگر،2002؛ تورن تن، 2002) اظهار نمودند كه برخي خدمات غير‌حسابرسي كه توسط موسسات حسابرسي به صاحب‌كاران خود ارائه مي‌شود از ديدگاه ذينفعان استقلال حسابرسان را نقض مي‌كند. هنوز در ارتباط با اينكه كدام خدمات بطور بالقوه استقلال حسابرس را نقض مي‌كند منازعات زيادي وجود دارد.(كني،1999).

در تحقيقي كه توسط تورنتون در سال 2002 انجام پذيرفته است اثر خدمات غير‌حسابرسي بر استقلال حسابرس مورد بررسي قرار گرفته است. ايشان ابتدا ديدگاه گروه‌هاي مختلف در درك اين‌كه خدمات غير‌حسابرسي استقلال حسابرس را مخدوش مي‌كند را تحقيق نمود هم‌چنين ايشان ديدگاه اين گروه را نيز در مورد اين‌كه، آيا ارائه خدمات مشاوره مديريت استقلال موسسه حسابرسي را مخدوش مي‌كند را تحقيق نمود و به اين نتيجه رسيد كه اكثر ذينفعان درك متفاوتي از اين نكته دارند كه چه نوع خدماتي استقلال حسابرس را مخدوش مي‌كند و هم‌چنين از نظر ايشان ارائه خدمات مشاوره‌ مديريت ، استقلال موسسه حسابرسي را مخدوش مي‌كند. ايشان هم چنين تفاوت‌هاي قابل توجهي را در بين گروه‌هاي ذينفع در درك اثر خدمات غير‌حسابرسي بر استقلال حسابرسي پيدا نمود. ايشان خدمات غير‌حسابرسي مختلفي را براي شناسايي خدمات غير‌حسابرسي ديگر كه دولت و بورس اوراق بهادار آمريكا آنها را مهم در نظر مي‌گرفتند بر مبناي ديدگاه ذينفعان آزمايش نمود سرانجام ايشان تصور ذينفعان از استقلال حسابرس در ارائه خدمات غير‌حسابرسي را قبل و بعد از انرون تحقيق نمود و به اين نتيجه رسيد كه موسسات حسابرسي تا اندازه خيلي كمي بر اين باور مي‌باشند كه خدمات غير‌حسابرسي استقلال  حسابرسي را مخدوش مي‌كند. و به اين نتيجه يافت كه 63% حسابداران بر اين عقيده‌اند كه خدمات غير‌حسابرسي استقلال حسابرس را مخدوش مي‌كند. و 63% حسابرسان بر اين باور هستند كه خدمات غير‌حسابرسي كه موسسات حسابرسي به صاحب‌كاران خود ارائه مي‌دهند استقلال حسابرسان را نقض نمي‌كند. و نيز تعداد كثيري از بانكداران و مديران اجرايي و ساير ذينفعان بر اين باور مي‌باشند برخي خدمات غير‌حسابرسي كه موسسات حسابرسي به صاحب‌كاران خود ارائه مي‌دهند، استقلال حسابرس را مخدوش مي‌كنند و در برخي موارد نيز پاسخ داده‌اند كه نمي‌دانيم. هم‌چنين در مورد حق‌الزحمه‌هاي غير‌حسابرسي نيز حسابداران مستقل بر اين باور بوده‌اند كه چنانچه مبلغ حق‌الزحمه پايين باشد بر استقلال حسابرس اثري ندارد امّا برخلاف حسابرسان، بانكداران و مديران اجرايي و ساير ذينفعان بر اين باور بوده‌اند كه حق‌الزحمه‌هاي بالا بين 26% الي50% براي خدمات غير‌حسابرسي استقلال حسابرس را مخدوش مي‌نمايد. هم‌چنين تعداد كمي از حسابداران مستقل بر اين باور مي‌باشند كه حسابرسان و مديران حسابرسي و شركاي موسسه كه در خدمات مشاوره مديريت نقش داشته‌اند استقلال حسابرس را مخدوش مي‌كند در حالي كه بر خلاف حسابرسان تعداد زيادي از حسابداران، مديران اجرايي شركت‌ها و ساير ذينفعان بر اين باور هستند كه شركاي موسسه و مديران حسابرسي و ساير پرسنل كه در خدمات مشاوره مديريت نقش داشته‌اند استقلال حسابرس را نقض مي‌كنند. كه با توجه اختلاف نظر بين ذينفان استاندارد‌گذاري استقلال حسابرس با مشكل مواجه خواهد شد. هم‌چنين حسابرسان بر اين باور بوده‌اند كه خدمات مالياتي و برنامه‌ريزي مالياتي استقلال حسابرسان را نقض نمي‌كند كه نظر حسابداران، مديران اجرايي،  بانكداران و ساير ذينفعان برخلاف حسابرسان مي‌باشد.

‏آقايان ويوان لي، داويد هاي و رابرت نيكل(2003) با تحقيقي تحت عنوان“ خدمات غيرحسابرسي و استقلال حسابرس باتكيه بر نيوزلند[2] با گردآوري داده‌هاي مربوط به 177شركت در سال 1999، 224 شركت در سال 2000 و 243 شركت در سال 2001 انجام دادند. و فرضيه آنها رابطه‌ي بين حق‌الزحمه‌هاي حسابرسي و حق‌الزحمه‌هاي غير‌حسابرسي در نيوزلند را بررسي مي‌نمود و به اين نتيجه رسيدند كه بين حق‌الزحمه‌هاي حسابرسي و ميزان حق‌الزحمه‌هاي غير‌حسابرسي رابطه مثبتي وجود دارد كه مي‌تواند استقلال حسابرس را نقض كند. امّا به شواهدي عيني كه نشان دهد استقلال حسابرس نقض شده است دست نيافتند و در نهايت مطالعات ايشان نشان داد، زماني كه موسسات حسابرسي خدمات حسابرسي و غير‌حسابرسي را بر مبناي قرار داد مشترك في ما بين موسسه حسابرسي و شركت مورد حسابرسي منعقد مي‌كنند بطور بالقوه‌اي استقلال ظاهري حسابرس مخدوش مي‌شود. كه خلاصه تحقيقات انجام شده در ارتباط با اين موضوع در جدول 1-1 زير نشان داده شده است .

-فرضيه هاي تحقيق

فرضيه اول - استنباط ذينفعان اين است كه خدمات غير‌حسابرسي بر استقلال حسابرس اثر ندارد.

فرضيه دوم- استنباط ذينفعان اين است كه ميزان حق‌الزحمه‌هاي غير‌حسابرسي بر استقلال حسابرس اثر ندارد.

 

-  اهداف اساسي انجام تحقيق

هدف كلي اين تحقيق « بررسي اثر خدمات و ميزان حق‌الزحمه‌هاي غير‌حسابرسي موسسات حسابرسي، بر استقلال حسابرس »  مي‌باشد .

اهداف فرعي تحقيق نيز عبارتند از:

1)آيا خدمات غير‌حسابرسي بر استقلال حسابرس تاثير گذار مي‌باشد ؟

2)آيا ميزان حق‌الزحمه‌هاي غير‌حسابرسي بر استقلال حسابرس تاثير دارد؟

متغییر مستقل

میزان حق الزحمه های غیر حسابرسی

حق الزحمه غير‌حسابرسي - حق‌الزحمه اي كه براساس‌ هرساعت‌ يا هر روزكار يا مقدار مشخصي كار براي‌ هر يك‌ از كاركنان‌ مسئول‌ در قبال ارائه‌ خدمات‌ غيرحسابرسي به حسابدار مستقل حرفه‌اي توسط مشتري محاسبه‌ و پرداخت مي‌شود

 

متغییر وابسته

استقلال - استقلال حسابرس عبارتست از:

الف. استقلال فكري – دور بودن از عوامل تهديد كننده استقلال حسابرس كه براي ايجاد ترديد نسبت به بيطرفي حسابرس كافي هستند

ب. استقلال ظاهري – فقدان فعاليت‌ها، روابط و ديگر شرايطي كه سرمايه‌گذاران و ساير استفاده‌كنندگان آگاه، منطقا نتيجه بگيرند كه ريسك قابل قبولي در مورد فقدان استقلال فكري وجود ندارد .

-  نتايج مورد بررسي

بررسي ديدگاه‌هاي مختلف حسابدارن، حسابرسان، سرمايه‌گذاران و اعتبار دهندگان (بانك‌ها) نسبت به خدمات غير‌حسابرسي كه توسط حسابدار حرفه‌اي به مشتريان خود ارائه مي‌كنند و نيز بررسي ديدگاه‌هاي حسابدارن، حسابرسان، سرمايه‌گذاران و اعتبار دهندگان (بانك‌ها) نسبت به ميزان حق‌الزحمه‌هايي كه حسابدار مستقل حرفه اي بابت ارائه اين نوع خدمات دريافت مي‌كنند كه آيا اين ميزان حق‌الزحمه‌ها و اين نوع خدمات بر استقلال حسابرس تاثير گذار است يا خير و اگر تاثير گذار مي‌باشد چه نوع خدماتي باعث مخدوش شدن استقلال حسابدار مستقل حرفه‌اي مي‌گردند.

-  روش انجام تحقيق

- مقياس اندازه‌گيري متغير‌هاي تحقيق و روش پژوهش

در بررسي هر پديده مشاهده، سنجش و ثبت خصوصيات آن از ضرورت تحقيق مي‌باشد، اين خصوصيات مورد مطالعه وابسته به ماهيت آن در چهار شكل زير قابل سنجش مي‌باشد:

الف. مقياس اسمي:

در مقياس اسمي افراد همانند، از نظر صفت ويژه‌اي در يك دسته قرار مي‌گيرند. ملاك طبقه‌بندي در اين نوع مقياس بر ويژگي‌هاي مشترك افراد يا رويدادها مبتني است. به عبارت ديگر ويژگي‌ها صرفاً در مقوله‌هايي رده‌بندي مي‌شود بي آن كه هيچ رابطه‌ي رياضي بين مقوله‌ها ضرورت داشته باشد.

وقتي متغير مستقل از چند سطح تشكيل شده باشد، متغير مستقل اسمي محسوب مي‌شود زيرا چند عامل آزمايشي مورد مقايسه قرار مي‌گيرد.

ب. مقياس رتبه‌اي (ترتيبي):

مقياس رتبه‌اي مقياسي است كه افراد يا اشياء را از لحاظ صفت ويژه‌اي رتبه‌بندي مي‌كند. در اين مقياس به تعداد افراد رتبه وجود دارد. در مقياس رتبه‌اي اعداد فقط اطلاعاتي در مورد سلسله مراتب، يا به عبارتي، رتبه‌ي افراد يا اشياء در طول مقياس فراهم مي‌آورد. هرگاه تعداد مقوله‌هاي ترتيبي كمتر از تعداد افراد باشد، براي تحليل‌هاي آماري معمولاً مقياس اسمي به جاي مقياس ترتيبي در نظر گرفته مي‌شود.

 

 

پ.  مقياس فاصله‌اي:

مقياس فاصله‌اي نه تنها ترتيب اشياء را نمايان مي‌كند بلكه فاصله‌ي بين آنها را نيز مشخص مي‌سازد. علاوه بر آن در اين مقياس مبدأ صفر وجود ندارد. ماهيت اغلب اندازه‌گيري‌هاي رفتاري معمولاً‏ً رتبه‌اي و حداكثر فاصله‌اي منظور مي‌شود.

ت.  مقياس نسبتي:

مقياس نسبتي دقيق‌ترين مقياس اندازه‌گيري است. اين مقياس داراي ارزش صفر حقيقي مي‌باشد، يعني نقطه‌اي در مقياس كه نمايانگر فقدان كامل ويژگي مورد اندازه‌گيري است. نسبت‌ها در نقاط مختلف اين نوع مقياس قابل مقايسه‌اند.

اين تحقيق از نظر هدف از نوع تحقيقات كاربردي و از نظر گردآوري داده‌ها (طرح تحقيق ) از نوع تحقيقات غير آزمايشي(توصيفي) مي‌باشد. در اين تحقيق با توجه به موضوع مطرح شده از مقياس رتبه‌اي استفاده گرديده است.

- روش‌هاي گردآوري اطلاعات:

اطلاعات و داده هاي لازم به سه روش جمع آوري شده است.

 مطالعه کتب ، مجلات و پايان نامه هاي مربوط

استفاده از اينترنت و منابع اطلاعاتي آن

گرداوري داده‌هاي تحقيق از طريق پرسشنامه

مطالعات كتابخانه‌اي براي جمع آوري داده هاي ادبيات تحقيق و بخش تجربي تحقيق استفاده ميشود.

- ابزار گردآوري داده‌ها

براي گردآوري داده‌ها ازپرسشنامه استفاده مي‌شود.

- قلمرو تحقيق

الف. دوره زماني تحقيق:

از آنجا كه اين تحقيق بدنبال بررسي اثر خدمات و ميزان حق‌الزحمه‌هاي غير‌حسابرسي موسسات حسابرسي به صاحب‌كاران خود از ديدگاه حسابداران، حسابرسان، سرمايه‌گذاران و اعتباردهندگان(بانك‌ها) بر روي استقلال حسابرس و ايجاد تضاد منافع در حرفه حسابرسي مي‌باشد لذا به شناسايي شرايط حال مي‌پردازد.

ب. مكان تحقيق :

مكان تحقيق شهر تهران مي‌باشد.

  -  جامعه آماري

جامعه آماري اين تحقيق كليه حسابداران شركت‌هاي پذيرفته شده در بورس، حسابرساني كه به حسابرسي شركت‌هاي پذيرفته شده در بورس پرداخته، اعتباردهندگان(بانكها) به اين شركت‌ها و سرمايه‌گذاران مي‌باشند.

- نمونه آماري

با توجه به گستردگي جامعه آماري اين تحقيق و نيز براي صرفه‌جويي در وقت و هزينه 50 شركت‌ فعال بورس اوراق بهادار تهران به عنوان نمونه انتخاب شده است؛ زيرا سهام اين شركت‌ها معمولاً بدليل سودآوري بيشتر، خواهان بيشتري دارند و در نتيجه احتمال داده مي‌شود كه تقاضا براي خدمات غير حسابرسي و نيز مسايل مربوط به استقلال حسابرس از طرف اين شركت‌ها نسبت به ساير شركت‌ها كه سهام آن‌ها در بازار مالي جذبه زيادي ندارند، بيشتر پيش بيايد.

- روش‌هاي نمونه‌گيري

از ميان روش‌هاي موجود در نمونه‌گيري، در اين تحقيق از روش نمونه‌گيري نظري يا قضاوتي كه بر پايه داوري شخص محقق مشخص مي‌شود، استفاده شده است.از آنجا كه بررسي ديدگاه همه ذينفعان نياز به هزينه و وقت زيادي دارد. لذا ابتدا از بين همه ذينفعان چهار گروه حسابرسان ، حسابداران، سرمايه‌گذاران، اعتباردهندگان(بانك‌ها ) 50 شركت فعال



 

+ نوشته شده در  یکشنبه بیست و هشتم خرداد 1391ساعت 19:18  توسط دانشجویان کلاس اول  | 

عقیله سبط الشیخ

تعریف عملیاتی متغییرها:

اصلاحات قسسمت تعریف عملیاتی است.

اختلاف سنی بین مادرتان و شما چقدر است؟

تعریف عملیاتی پاسخی به این سوال است. 

اختلاف سنی بین دختر و مادر:
1- اختلاف سنی کمتر از 20 سال
2- اختلاف سنی بین 20 تا 25 سال
3- اختلاف سنی بین 25 تا 30 سال
4- اختلاف سنی بیش از 30 سال


فعالیت مادر

فعالیت پدر

درامدمادر

درامد پدر

پایگاه اقتصادی و اجتماعی خانواده:
1- درامد کمتر از 450 هزار تومان
2- درامد بین 450 تا 700 هزار تومان
3- درامد بین 700 تا 1 میلیون تومان
4- درامد بیش از 1 میلیون تومان


میزان استفاده شما از تلویزیون چگونه است؟

میزان استفاده شما از ماهواره چگونه است؟

میزان استفاده شما از روزنامه و مجله چگونه است؟

میزان استفاده شما از اینترنت چگونه است؟

میزان استفاده شما از رادیو چگونه است؟

تعریف عملیاتی پاسخی به این سوالات است.

رسانه های گروهی:

1- تلویزیون

2- ماهواره
3- اینترنت
4- روزنامه و مجله
5- رادیو


چقدر در خانواده احساس نا برابری جنسی دارید؟

خانواده شما بین دو جنس مخالف در کدام مورد تفاوت می گذارد؟

در خانواده شما اولویت پرداخت هزینه دانشگاه با کدام است؟

نابرابری جنسی:

1- تبعیض بین دختر و پسر در خانواده وجود دارد.
2- تبعیض بین دختر و پسر در خانواده وجود ندارد.

تعریف عملیاتی پاسخی به این سوالات است.

به نظر شما عمده ترین مساله دختران با خانواده چیست؟

مسایل دختران در خانواده:

1- ازدواج
2- انتخاب شغل
3- انتخاب رشته
4- احساس نابرابری جنسی
5- رابطه بین دو جنس مخالف

+ نوشته شده در  یکشنبه بیست و هشتم خرداد 1391ساعت 12:52  توسط توحیدلو  | 

عقیله سبط الشیخ

پرسشنامه

1- سن شما:

2- سن مادر شما:

3- سن پدر شما:

4- تحصیلات مادر:

زیر دیپلم      دیپلم      لیسانس      فوق لیسانس و بیشتر

5- تحصیلات پدر:

زیر دیپلم       دیپلم        لیسانس      فوق لیسانس و بیشتر

6- فعالیت مادر:

شاغل             غیر شاغل

7- فعالیت پدر:

شاغل             غیر شاغل

8- درامدمادر:

کمتر از 450 هزار تومان        450 تا 700 هزار تومان        بین 700 تا ا میلیون تومان      ۱میلیون بیشتر           درامد ندارد

9- درامد پدر:

کمتر از 450 هزار تومان         450 تا 700 هزار تومان       بین 700 تا ا میلیون تومان       1میلیون بیشتر                     درامد ندارد

10- اختلاف سنی بین مادرتان و شما چقدر است؟

کمتر از 20 سال       20 تا 25 سال      25 تا 30 سال       30 سال بیشتر

11- به نظر شما عمده ترین مساله دختران با خانواده چیست؟

ازدواج        رفت و امد        انتخاب شغل        ادامه تحصیل       سایر

12- ایا اجازه گرفتن شما برای رفت و امد با دوستان از خانواده تان ضروری است؟

بله         خیر

13- خانواده رفت و امد شما با کدام دسته از دوستان را به راحتی قبول می کند؟

دوستان قدیمی           دوستان خانوادگی             دوستان دانشگاهی

14- تصمیم گیرنده برای ازدواج شما در خانواده تان کیست؟

پدر       مادر       برادر       خودم       سایرین

15- تصمیم گیرنده برای رفت و امد شما با دوستان کیست؟

پدر        مادر        برادر     خودم       سایرین

16- تصمیم گیرنده برای انتخاب شغل شما در خانواده کیست؟

پدر       مادر        برادر      خودم        سایرین

17- به نظر شما تصمیم گیرنده برای ادامه تحصیل دختران کیست؟

پدر      مادر         برادر       خودم        سایرین

18- تصمیم گیرنده برای ساعات رفت و امد شما در خانواده تان کیست؟

پدر      مادر         برادر        خودم         سایرین

19- تصمیم گیرنده برای انتخاب واحد دروس شما در خانواده تان کیست؟

پدر      مادر          برادر       خودم          سایرین

20- میزان استفاده شما از تلویزیون چگونه است؟

بسیارزیاد        زیاد         متوسط       کم          بسیار کم

23- میزان استفاده شما از اینترنت چگونه است؟

بسیار زیاد       زیاد        متوسط         کم         بسیار کم

24- میزان استفاده شما از رادیو چگونه است؟

بسیار زیاد       زیاد        متوسط         کم          بسیار کم

25- رابطه شما با جنس مخالف به چه عنوان است؟

همکلاسی      خویشاوندی       کاری       دوستی         سایرموارد

26- میزان ارتباط شما با جنس مخالف چگونه است؟

کم           متوسط        زیاد

27- واکنش خانواده نسبت به رابطه شما با جنس مخالف چگونه است؟

عادی       برخورد تند         اطلاعی ندارند

28- در خانواده شما اولویت پرداخت هزینه دانشگاه با کدام است؟

خواهر        برادر          خودم        فرقی ندارد

29- خانواده شما بین دو جنس مخالف در کدام مورد تفاوت می گذارد؟

رفت و امد     انتخاب رشته     ادامه تحصیل    محل تحصیل       ازدواج     انتخاب شغل     انتخاب دوست

30- در خانواده شما کنترل رفت وامد فرزندان بر چه اساسی است؟

سن       جنس       تحصیلات شغل 

31- درخانواده شما کنترل رفت و امد کدام یک بیشتر است؟

برادرم         خودم

32-چقدر در خانواده احساس نا برابری جنسی دارید؟

کم          متوسط          زیاد

+ نوشته شده در  یکشنبه بیست و هشتم خرداد 1391ساعت 12:33  توسط توحیدلو  | 

تعریف متغیرها:

تعریف مفهومی فقر: به معنای کمبود امکانات برای تهیه حداقل نیازهای زندگی از قبیل آب آشامیدنی سالم، آموزش، غذا، مراقبت های بهداشتی، پوشاک و پناهگاه است.

تعریف عملی فقر: فقیر در جامعه ایران به کسی گفته می شود که فاقد امکانات کافی برای ادامه زندگی باشد که این امکانات هم شامل نیازهای اولیه و هم شامل امکانات آموزشی، تفریحی، بهداشتی و رفاهی کافی می باشد، و همچنین فقراء دارای پایگاه اجتماعی پایینی هستند.

تعریف مفهومی اعتیاد: عبارت است از حالتی که در اثر تکرار استفاده از ماده یا مواد طبیعی یا مصنوعی ایجاد می شود که در این حال فرد خود وابستگی جسمی و روانی به آن مواد پیدا می کند و پس از گذشت زمان قطع این، وابستگی دشوار می شود. سازمان جهانی بهداشت در سال 1964 میلادی واژه وابستگی به مواد یا سوء مصرف دارویی را جانشین واژه اعتیاد کرد به هر حال کاربرد نوع واژه تغییری در ماهیت قضیه نمی دهد بدین معنی که شخص گرفتار استفاده از موادی می شود که رهایی از آن دشوار و گاهی ناممکن است.

تعریف عملیاتی اعتیاد: به کسی معتاد اطلاق می شود که به دلیل مصرف یکی از مواد دچار وابستگی جسمی و روانی به آن ماده یا مواد شده، حداقل یک بار تحت درمان اعتیاد قرار گرفته و بر اساس تشخیص مرکزی که برای دریافت کمک های حرفه ای به آنجا مراجعه داشته وابسته یا سوءمصرف کننده محسوب می شود.

  تعریف مفهومی طلاق : طلاق به معنی جدایی زوجین می باشد که به دلیل ناسازگاری  طرفین و عوامل دیگر به وجود می آید. پدیده‌ طلاق‌ پدیده‌ای‌ است‌ كه‌ متأسفانه‌ آمارش‌ نه‌ تنها در مملكت‌ ما، بلكه‌ در تمام‌ جهان‌ رو به‌ افزایش‌ است‌. مشكلاتی‌ از قبیل‌ فقر، عدم‌ درك‌ متقابل‌، دخالت‌ خانواده‌، اعتیاد، ازدواج‌ مجدد و غیره‌ عواملی‌ هستند كه‌ این‌ آمار را بالا می ‌برند و كافی‌ است‌ كه‌ در این‌ میان‌ یك‌ راهنمای‌ درست‌ و منطقی‌ وجود نداشته‌ باشد.

ﺗﻌﺮﻳـﻒ ﻋﻤﻠﻴــﺎﺗﻲ طلاق: مقصود از طلاق بکارگیری روشی ست که دادگاههای خانواده جهت حل و فصل اختلافات خانوادگی زوجین متقاضی بکار میگیرند.

 تعریف مفهومی تیپ شخصییتی: مفهوم تیپ شخصییتی از مفهوم پرسونا یعنی ماسک گرفته شده است .در تتاتر قدیم تعداد محدودی نقش وجود داشت.هر نقش از روی ماسک قابل شناسایی بود و هر ماسک رفتار خاصی ایجاب میکرد.میتوان گفت که تیپ شخصییتی یعنی مجموعه شیوههای واکنش یا مجموعه ساختار شخصییت.  
  

تعریف عملیاتی تیپ شخصییتی: کیفیتی که در نتیجه ازمونهای روانشناسی بدست می اید و به دسته بندی افراد بر اساس نتایج بدست امده می پردازد.

تعریف مفهومی سرخوردگی:نوعی اختلال روانی و اجتماعی که در ان خلق شخص اشفته میشود.این افراد معمولا نومیدی شدیدی را تجربه میکنند.

تعریف عملیاتی سرخوردگی:میزان نمرههایی که فرد در پرسشنامه بدست می اورد.

نمونه گیری:

چهارچوب مطالعه: در این مطالعه 2 گروه از زنان قرار گرفتند:

1 –زنانی که در زمان مطالعه و بنا به ملاک های پژوهش مبتلا به اختلال و وابستگی به مواد (معتاد ) بودند.

2 –زنانی که ابتلا و وابستگی به مواد نداشتند.

با انتخاب نمونه از یک جنسیت(زنان) و یک رده سنی(20 تا60 سال) و نمونه گیری از مراکز متمرکز در نقاط شوش و خاوران تهران متغیرها کنترل و مطالعه شد. 

جامعه اماری: جامعه آماری پژوهش برای گروه مورد و یا گروه آزمایش شامل تمامی زنان مبتلا به اعتیاد بودند که به مراکز متمرکز مناطق مورد نظر مراجعه داشتند .مراکز متمرکز شوش و خاوران به گونه ای محلی با مراجعانی که در همان مناطق زندگی میکنند سرو کار دارند. برای گروه شاهد و یا مقایسه ،زنانی ه مبتلا به اعتیاد نبودند از بین ساکنان همان مناطق شوش و خاوران انتخاب شدند.به دلایل عدم همکاری کامل مدیران این مراکز و عدم تمایل بعضی از این زنان که تحت درمان بودند ،با همه ی این زنان مصاحبه نشد و به طور تصادفی  10 نفر از آن ها را انتخاب و مورد مصاحبه قرار گرفتند و به طور تصادفی 10 نفر از زنانی که معتاد نبودند ولی در آن مناطق زندگی میکردند هم  مورد مطاله قرار دادیم.

روش نمونه گیری:  

ابتدا به دلیل عدم وجود یک چهارچوب مشخص نمونه گیری و پیشبینی مشکلات دسترسی به افراد و همین طور پراکندگی مراکز فهرستی از همه مراکز واقع در شهر تهران تهیه گردید. از میان این مراکز دو مرکزمتمرکز  زنان به قرعه انتخاب شدند.بدین ترتیب در روز های که این زنان برای گرفتن دارو و استراحت به این مراکز مراجعه میکردند به روش مصاحبه وپرسشنامه  با آن ها گفتگو به عمل می آمد و تلاش شد که زنانی که مبتلا به اعتیاد نبودند هم از همان محله های شوش و خاوران انتخاب شوند که آن ها هم با روش مصاحبه و پرسشنامه به مطالعه دعوت شدند.لازم به ذکر است که روش نمونه گیری به شکل تصادفی ساده است تا شانس هر عنصر برای ورود به نمونه یکسان باشد.

 

حال با استفاده از روش پیمایشی و در سطح میانه،در واحد تحلیل زنان مغتادو واحد مشاهدی زنان مغتاد مراکز متمرکز شوش و خاوران که به صورت خوشه ای مناطق و ناحیه ها را بدست اوردیم،پرسشنامه ای طراحی کرده و در بین این زنان توزیع میکنیم.

پرسشنامه:

۱-آیا شما سر پناهی دارید که در آن زندگی کنید؟  ۱.بلی      ۲.خیر

۲-وضعیت مسکنی که در آن زندگی میکنید؟      1-شخصی      2-استیجاری

۳-متراژ منزل شما چقدر است؟       1-20 تا 40       2-40 تا 80    3-80 به بالا       4-فاقد منزل

۴-آیا شما  کار میکنید؟     1.بلی                  2.خیر

۵-درآمد شما چقدر است؟1-ندارم   2-زیر50 هزار تومان     3-50 تا 100 هزار تومان   4-100 به بالا

۶-آیا شما سپرست خانواده هستید؟       1.بلی               2.خیر

۷-آیا خانواده یا همسرتان در هزینه زندگی به شما کمک میکنند؟      1.بلی       2.خیر                 

۸-مصرف گوشت و مرغ شما چقدر است؟  1-هفته یکبار  2-ماهی یکبار  3-چند ماه یکبار   4-سالی یکبار

۹-چند وقت یکبار لباس و کفش میخرید؟    1-نمی خرم   2-چند ماه یکبار  3-سالی یکبار   4-چند سال یکبار

۱۰-  آیا شما از لباس های دست دوم استفاده میکنید؟        1.بلی          2.خیر

۱۱-آیا شما برای گردش به رستوران میروید؟       1.بلی         2.خیر

۱۲-آیا شما برای گردش به سینما میروید؟         1.بلی          2.خیر

۱۳-آیا شما برای گردش به پارک میروید؟           1.بلی           2.خیر

۱۴-آیا شما برای گردش به مسافرت های داخلی میروید؟ 1.بلی    2.خیر

۱۵-اگر به مسافرت میروید در کجا اقامت دارید؟  1-هتل   2-مسافرخانه   3-خانه بستگان   4-استفاده از چادر

۱۶-سطح سواد شما چقدر است؟؟  1-ندارم  2-ابتدایی  3-سیکل   4-دیپلم به بالا

۱۷- در مدارس دولتی درس خوانده اید؟  1.بلی     2.خیر

۱۸-آیا شما از سازمان (خیریه یا غیره )کمک مالی دریافت میکنید؟       1.بلی         2.خیر

۱۹-آیا شما برای اوقات فراغت خود به کلاس های آموزشی میروید؟(زبان ،گلدوزی،.......)1.بلی    2.خیر

۲۰-اگر دچار بیماری شوید به بیمارستان دولتی مراجعه میکنید یا غیر دولتی؟ 1.دولتی    2.غیردولتی

۲۱-آیا شما بیماری گرفته اید که قادر به درمان آن نباشید به دلیل مسائل مالی و برای تسکین دردتان از مواد مخدر استفاده کنید؟     ۱.بلی             ۲.خیر

۲۲-آیا شما از کامپیوتر و اینترنت استفاده میکنید؟          1.بلی          2.خیر

 ۲۳-اگر اجاره نشین هستین اجاره ماهیانه شما چقدر است؟  1-زیر 50 هزاز تومان  2-50 تا 100 هزار تومان  3-100 تا 300 هزار تومان  4- 300 هزار تومان به بالا

۲۴- آیا فکر میکنید اعتیاد راهی برای پناه بردن به مشکلات است؟          1.بلی           2.خیر

چکیده پایان نامه:

موضوع تحقیق :بررسی میزان تحمل استرس بین دانشجویان مجرد و متاهل رشته روانشناسی

فصل اول(کلیات پژوهش):مقدمه ، بیان مسئله ، اهداف فرعی و اصلی، سوال پژوهش، اهمیت و ضرورت پژوهش، فرضیه ها، تعاریف نظری و عملیاتی.

مقدمه:افراد جامعه کنونی بیش از پیش نسبت به استرس و پیامدهای آن هوشیار شده اند . بزرگسالان ، نوجوانان و حتی کودکان از آلودگی محیط زیست امکان وقوع یک جنگ هسته ای به پایان رسیدن منابع طبیعی وجوه اافزوده های غذایی و مواد سرطان زا و .... سخن می گویند و تمامی اسائل بخشی از زندگی روزمره را تشکیل می دهند .استرس یکی از مفاهیم مهم در مطالعه روانشناسی و بهداشت روانی به شمار می آید و به کفیات گوناگون در زندگی اطلاق می شود و به عنوان علل بسیاری از درد ها ، ناراحتی ها و بیماری ها تلقی می شود .

فصل دوم(ادبیات نظری و پژوهشی)

فصل سوم(روش تحقیق):

این تحقیق از نوع پی رویداد  ودر قالب روش میدانی جمع اوری داده ها انجام شد .

جامعه آماری :

جامعه اماری این پزوهش کلیه دانشجویان مجرد و متاهل رشته روانشناسی دانشگاه آزاد می باشد .

نمونه پژوهش :

نمونه شامل 60 نفر از دانشجویان روانشناسی که با روش نمونه گیری به صورت تصادفی انتخاب شدند .

ابزار پژوهش :

ابزار پژوهش در این تحقیق که برای سنجش میزان استرس بکار بردیم ، پرسشنامه کنار امدن لازاروس می باشد . این پرسشنامه برای شناسایی افکار و اعمالی طراحی شده که فرد از انها برای مقابله با حوادث استرس بر انگیز خاص استفاده کرده است . این پرسشنامه فرآیندهای کنار امدن را می سنجد ، نه گرایشها یا سبک کنار امدن را .

در پاسخ دهی به سوالات پرسشنامه افراد به هر ماده بر اساس یک مقیاس چهار گزینه ای لیکرت پاسخ می دهند که نشان دهنده فراوانی هر یک از راهبردهای مورد استفاده است : صفر نشانگر » بکار بردم » 1- نشانگر « تا حدی بکار بردم » 2- نشانگر « بیشتر مواقع بکار بردم » 3-نشانگر «زیاد بکار بردم» می باشد . پرسشنامه روشهای کنار آمدن لازاروس شامل 66 سوال است که 50 سوال آن در 8 مقیاس روشهای کنار آمدن رویارویانه ، دوری جویی ، خویشتن داری ، جستجوی حمایت اجتماعی ، مسئولیت پذیری ، گریز اجتناب ، حل مدبرانه مسئله ، ارزیابی مجدد مثبت) طبقه بندی شده و به 16 سوال آن نمره ای تعلق نمی گیرد . بنابراین این مقیاس را به 60 نفر از دانشجویان روانشناسی مقطع کارشناسی واحد گرمسار ارائه می دهیم .

چگونگی جمع اوری اطلاعات :

پرسشنامه را به 60 نفر از دانشجویان مجرد و متاهل به صورت مساوی به هر گروه 30 نفر می دهیم و ضرورت این تحقیق را برای آنها توضیح داده و از آنها تقاضا می نماییم که به پرسشهای مطرح شده با کمال دقت پاسخ دهند .

تجزیه و تحلیل داده ها :

در این تحقیق برای تجزیه و تحلیل داده از شاخص های آمار توصیفی و استنباطی شامل فراوانی ، میانگین ، انحراف استاندارد و تفاوت میانگین ها به روش تجزیه و تحلیل از طریق مقایسه میانگین دو گروه از دانشجویان مجرد و متاهل روانشناسی . انحراف استاندارد و بعد از T بر اساس میانگین و انحراف استاندارد بدست آمده محاسبه شده است . روش امواری استفاده شده در این پزوهش T مستقل می باشد .

 نتیجه گیری:

در این تحقیق که با عنوان بررسی میزان تحمل استرس بین دانشجویان مجرد و متاهل رشته روانشناسی صورت گرفت به نتایج قابل ملاحظه ای دست یافته ایم . با توجه به این نکته که در آغاز پژوهش به این نکته اشاره کردیم که بین نحوه و میزان استرس در بین دانشجویان مجرد و متاهل تفاوت احساس می شود ولی بعد از انجام این پژوهش به این نتیجه دست یافتیم که تنها در برخی مقیاس ها آن هم نه در حد اطمینان کامل تفاوت به چشم می خورد . در آغاز این پژوهش ما دو فرضیه مطرح کردیم :

بین میزان تحمل استرس دانشجویان مجرد و متاهل تفاوت معنی داری وجود دارد

بین میزان تحمل استرس دانشجویان مجرد و متاهل رشته روانشناسی تفاوت معنی دار وجود دارد .

بعد از تجزیه و تحلیل ابزار پژوهشی که استناد ما به این نتیجه با توجه به تحلیلی است که از پرسشنامه استرس لازاروس به دست آمده به این نتیجه دست یافتیم که بین میزان تحمل استرس دانشجویان مجرد و متاهل تفاوت معنی داری وجود ندارد . و همچنین بین میزان تحمل استرس دانشجویان مجرد و متاهل رشته روانشناسی تفاوت معنی داری وجود ندارد .

 

 

+ نوشته شده در  شنبه بیست و هفتم خرداد 1391ساعت 1:39  توسط دانشجویان کلاس اول  | 


:ادامه ی تعاریف مفهومی و عملیاتی،تصحیح پیشینه ی نظری و تجربی  و توصیف پایان نامه

تعاریف مفهومی و عملیاتی:

فرضیه 1:دروغ گویی در افراد باعث ایجاد تغییراتی در حرکات بدنی او می شود.

متغیر مستقل:دروغ گویی

تعریف مفهومی دروغ گویی:سخن ناراست گفتن،به زبان اوردن گفتاری که حقیقت نداشته باشد.

تعریف عملیاتی دروغ گویی:بیان کردن چیزی که حقیقت ندارد که می تواند بر تغییر در حرکات بدنی موثر باشد.

متغیر وابسته:تغییر در حرکات بدنی

تعریف مفهومی حرکات بدنی:ضد سکون ،جنبش بدن ،اشاره های غیر کلامی بدن

تعریف عملیاتی حرکات بدنی:اشاره های غیر کلامی بدن تحت تاثیر دروغ گویی

فرضیه2:استرس در جوانان باعث دست پاچگی هنگام انجام فعالیت ها می شود.

متغیر مستقل:استرس

تعریف مفهومی استرس:نگرانی ،فشار روحی ،تنش

متغیر وابسته:دست پاچگی هنگام انجام فعالیت

تعریف مفهومی دست پاچگی:کار خرابی در هنگام انجام فعالیت

تعریف عملیاتی استرس:نگرانی و تنش که می تواند باعث دست پاچگی و انجام نا درست کار شود.

تعریف عملیاتی دست پاچگی:کار خرابی هنگام انجام فعالیت تحت تاثیر استرس

فرضیه3:هنگام دروغ گفتن حرکات بدنی محدود شده ،خشک و ساختگی به نظر می رسد.

متغیر مستقل:دروغ گفتن

تعریف مفهومی دروغ گفتن:سخن ناراست گفتن

تعریف عملیاتی دروغ گفتن:بیان کردن چیزی که حقیقت ندارد که می تواند بر تغییر در حرکات بدنی موثر باشد.

متغیر وابسته:محدود شدن و خشک و ساختگی به نظر رسیدن

تعریف مفهومی محدود شدن :چیزی که حد و نهایت داشته باشد،انچه برای ان حد و مرز تعیین شده باشد.

تعریف مفهومی خشک وساختگی :ریائی و جعلی ،مصنوعی

تعریف عملیاتی دروغ گویی:به زبان اوردن گفتاری که حقیقت ندارد که می تواند باعث شود رفتار فرد مصنوعی به نظر امدهو ریاکار به حساب اید.

تعریف عملیاتی محدود شدن و خشک و ساختگی به نظر رسیدن:حد و مرز دادن به رفتار و حا لت جعلی گرفتن  حرکات ناشی از دروغ گویی

فرضیه4:استفاده از شوخی یا گوشه و کنایه توسط فرد دروغ گو موجب جلب اعتماد طرف مقابل می شود.

متغیر مستقل :شوخی و گوشه وکنایه

تعریف مفهومی شوخی:بذله گویی ،مزاح،خوش طبعی

تعریف مفهومی گوشه و کنایه:سخن امیخته به طعنه

تعریف عملیاتی شوخی و گوشه و کنایه:بذله گویی و خوش طبعی و همچنین گفتن کلمه ای که غیر از معنی حقیقی خود دارد و برای معنی دیگری استعمال می شود،برای ایجاد اعتماد در روابط تا فرد به خواست خود برسد.

متغیر وابسته :جلب اعتماد افراد

تعرف مفهومی جلب اعتماد افراد :جلب نظر افراد از طریق متکی کردن انها به خود ،برای واگذاشتن کار به وی

تعریف عملیاتی جلب اعتماد افراد:متکی کردن افراد به خود تا کار را بی گمان به او بسپارند ،از طریق بیان مطالب غیر واقعی که به معنی و مدلول دیگری دلالت دارند و یا تحت تاثیر بذله گویی و خوش طبعی فرد

فرضیه5:تشخیص اشاره های غیر کلامی فریب ،یکی از مهم ترین مهارت های مشاهده است که باعث اتخاذ تصمیمات درست می شود.

متغیر مستقل :تشخیص اشاره های غیر کلامی فریب

تعریف مفهومی تشخیص اشاره های غیر کلامی فریب :شناسایی حرکات بدنی فرد دروغ گو

تعریف عملیاتی تشخیص اشاره های غیر کلامی فریب:شناخت حرکات غیر کلامی فرد دروغ گو  که می تواند بر تصمیمات ما موثر واقع شود.

متغیر وابسته:اتخاذ تصمیمات درست

تعریف مفهومی اتخاذ تصمیمات درست:عزم و اراده کردن به کاری درست

تعریف عملیاتی اتخاذ تصمیمات درست:درصدد اجرای امری صحیح بر امدن با درک و شناخت لازم از حرکات و اشارات غیر کلامی دروغین

پیشینه ی نظری و تجربی:

پیشینه نظری:واژه ی دروغ گویی در لغت به معنی سخن ناراست گفتن و بیان کردن چیزی که حقیقت ندارد می باشد.ممکن است زمانی که فعل دروغ گفتن صورت می گیرد  تغییری در حرکات بدنی ایجاد شود  و همچنین واکنش ذهن نیمه خود اگاه مطرح است که نیرویی عصبی ارسال می کند و به شکل اشارهای مغایر با انچه شخص می گوید ظاهر می شود .قدیمی ترین تقسیم بندی ساختار انسانی مربوط به فلسفه ایورودا است که بیش از پنج هزار سال قدمت دارد .در این فلسفه، بدن فیزیکی انسان ،مدخلی است به انچه که بدن کوانتوم مکانیکی انسان می نامیم و طبق این فلسفه همگی ما گرایش داریم که بدن خود را به منزله ی پیکره ای منجمد،قالبی،ثابت و متشکل از ماده بنگریم ولی در حقیقت، بدن ما مثل رودخانه ای است که دائما در حال دگرگونی است و الگوهای شعور در ان جریان دارد.ما در خیلی از مواقع معنایی را که در پشت کلمات پنهان شده است درک نمی کنیم .طبق امار بدست امده مردم همیشه انچه را که منظورشان است نمی گویند یا وقتی چیزی می گویند منظورشان دقیقا ان نیست و انچه در این باره اهمیت دارد حقیقت و راه دست یابی به ان است،و اینکه چگونه پیام پنهان شده در کلمات را کشف کنیم و هنگامی که کسی چیزی را که واقعا در ذهنش می گذرد به زبان نمی اورد بتوان فهمید دقیقا دارد به چه چیزی فکر می کند طبق گفته های مو جود در این باب ،مثلی وجود دارد که بیان می کند:مثل این میماند که در اردوگاه دشمن جاسوسی داشته باشی  یا در ذهن او پست دیده بانی برقرار کنی.تحقیقات انجام شده توسط پرفسور برد ویستل نشان می دهد که ارتباط بشر بیشتر به وسیله ی استفاده از اشاره ها، وضعیت نشستن ،موقعیت و فواصل برقرار می شوند تا دیگر روش ها .یکی از مرسوم ترین نمادهای به کار رفته در فریب ،سه میمون عاقل هستند که نه از بدی چیزی می شنوند، نه از ان صحبت می کنند ،و نه ان را می بینند .حرکت های دست بر صورت تصویر شده ،بنیان اشاره های فریب بشر را شکل می دهند به عبارت دیگر، وقتی مطالب غیر واقعی یا فریب امیز می بینیم،می گوییم و می شنویم،اغلب سعی می کنیم دهان ،چشم یا گوش هایمان را با دست بپوشانیم .کودکان از این اشارهای فریب به وضوح استفاده می کنند .اگر کودکی دروغ بگوید ،دهانش را با دست می پو شاند تا از بیان کلمات فریب امیز جلوگیری کند .دکتر دسموند موریس گفته است که محققان امریکایی ،پرستارانی را مورد سنجش قرار داده که به ان ها دستور داده بودند درباره ی سلامت بیمارانشان در نقش درمانگر به ان ها دروغ بگویند .پرستارانی که دروغ گفته بودند نسبت به ان هایی که واقعیت را بیان کرده بودند اشاره های دست بر صورت بیشتری داشتند .

پیشینه ی تجربی :برای دست یابی به حقیقت، شما باید بدانید که چگونه یک وضعیت را تحت کنترل گرفته،دیگران را تحت امر خویش در اورده و از همه مهم تر واکنش طرف مقابل را پیش بینی نمایید .طبق مشاهدات و نظرات افرادی که در موقعیت گفت و گو قرار گرفته اند ،فرد دروغ گو ارتباط چشمی کمی برقرار می کند و فضای بسیار کمی را اشغال کرده ،حرکاتش مصنوعی می شود و نا هماهنگی زیادی بین حالت های حسی وی دیده می شود.برای اینکه تشخیص دهیم مطالب عنوان شده چقدر صحت دارد،بهتر است هنگام مکالمه موضوع بحث را عوض کنیم و کمی بعد به همان موضوع اول باز گردیم و دقت کنیم که ایا حرکات فرددوباره تغییر میکند یا خیر.این نوع تغییر حالت ها نشانه ی دروغ گفتن فرد است.تجربه ثابت کرده  برای این که قادر باشید با موفقیت دروغ بگویید ،باید بدنتان پنهان یا دور از دید باشد .به همین دلیل است که باز جویی های پلیس از متهم به این صورت است که متهم را روی یک صندلی در جایی باز قرار می دهند و او را در زیر نور لامپ می نشانند تا باز جوها بتوانند تمام بدن او را مشاهده کنند .در نتیجه ،دروغ هایش تحت چنین شرایطی اسان تر مشخص می شود وقتی پشت میزی نشسته اید که بخشی از بدنتان را پوشانده است ،یا زمانی که از پشت میله ها خیره شده اید و یا پشت دری بسته هستید،طبعا دروغ گویی اسان تر می شود .بهترین راه دروغ گویی پای تلفن است.روی هر حرکتی مانند صاف کردن موهاو دست به کمر گذاشتن می توان فهمید که چه کلامی از دهانتان بیرون خواهد امد بیشتر متخصصین معتقدنداز نوع حرکات بدن می توان تا 90%نا گفته های هر فرد را متوجه شد.حرکات بدن انسان ها بیانگر احساسات و افکار انان است حتی اگر با زبان سر و کلماتی که به زبان می اورند سعی در مخفی کردن احساسات و افکار خود داشته باشند.در این میان انچه بر اهمیت موضوع می افزاید نیاز به کشف حقیقت برای رسیدن به جامعه ای ایده ال است طبق بیشترین امار بدست امده علت بسیاری از بیماری های روانی از جمله افسردگی فریب خوردن در روابط عاطفی و احساس شکست و سرخوردگی ناشی از ان می باشد هر چند که نمی توانیم کاری کنیم که کسی به ما دروغ نگوید اما می توانیم کاری کنیم که دروغ گو به هدفش نرسد.

توصیف پایان نامه :

موضوع:بررسی رابطه هوش هیجانی با عملکرد کارکنان نهاد ریاست جمهوری

در این پژوهش ارتباط بین دو متغیر عملکرد با هوش هیجانی مورد بررسی قرار گرفته است . جامعه مورد بررسی ،کارکنان نهاد ریاست جمهوری است که طبق اطلاعات داده شده 500 نفر می باشند و از بین انها 131 نمونه با روش تصادفی ساده (به دلیل محدودیت های سازمان مورد بررسی )با تخصیص متناسب اخذ شده .ابزار پژوهش پرسشنامه می باشد که شامل دو بخش اطلاعات جمعیت شناختی (اطلاعات مربوط به سن،سابقه کار ،جنسیت و...)و سوالات هوش هیجانی است .به هر یک از نمونه ها یک پرسشنامه هوش هیجانی داده شده و برای تعیین عملکرد کارکنان از نمره ارزشیابی عملکرد انها طی سال های 84 و85 استفاده شده ،برای تحلیل نتایج از نرم افزار15  spssاستفاده شده.5 فرضیه وجود دارد .متغیر مستقل انها هوش هیجانی می باشد و متغیر وابسته انها به ترتیب میزان عملکرد کارکنان ،سابقه کار ،جنسیت ،مدرک تحصیلی وسن می باشد.که به رابطه ی بین هوش هیجانی با این 5  متغیر پرداخته است.

بررسی بخش های مختلف تحقیق به صورت جداگانه :

مقدمه :در قسمت مقدمه اهمیت توجه به عامل انسانی به عنوان مهم تر ین ابزار در رشد انگیزشی و بهره وری سازمانها و کارکنان و نیز اهمیت درک مفهوم هوش هیجانی و اثرات ان بیان شده است.

بیان مساله :در قسمت بیان مساله گفته شده برای اداره ی کار خود ،هیچ چیز از شناخت عمیق احساساتمان در زمینه کاری که انجام می دهیم و اگاهی یافتن از اینکه ایجاد چه تغییراتی می تواند رضایت واقعی ما را از انجام کار افزایش دهد اساسی تر نیست.

اهمیت و ضرورت پژوهش :طبق مطالعات نیاز های اجتماعی و هیجانی کارکنان برای انگیزش کار و فعالیت به اندازه ی مشوق های دیگر از اهمیت برخوردار است و بیان شده تحول و توسعه منابع انسانی مستلزم اموزش صلاحیت های مرتبط با هوش هیجانی است و در مجموع نتایج این مطالعات به عنوان رهنمونی اثر بخش در زمینه کارکردهای مختلف مدیریت منابع انسانی مورد توجه جدی قرار گرفته است.

هدف کلی پژوهش :شناخت رابطه بین میزان هوش هیجانی با عملکرد کارشناسان نهاد ریاست جمهوری

پرسش های پژوهش :شامل پرسش های اصلی و فرعی می باشد.پرسش های اصلی مانند :میزان هوش هیجانی کارکنان نهاد ریاست جمهوری چقدر است؟

وپرسش های فرعی مانند :ایا بین میزان هوش هیجانی و سن کارکنان رابطه وجود دارد؟

تعاریف مفهومی و عملیاتی به طور کامل صورت گرفته و در اکثر تعاریف عملیاتی از نمره های حاصل از سوالات پرسشنامه استفاده نموده است.

بررسی و پیشینه پژوهش :هیجان، هوش هیجانی و ماهیت و فلسفه ی ان از دید گاه های مختلف تعریف شده .تاریخچه ی هوش هیجانی ،هیجان ها ی اصلی ،جنبه ی جسمی هیجان و هوش هیجانی بررسی شده ،دید گاه هایی از نظریه پردازان و روانشناسان در این باره عنوان کرده و مدل های ارائه شده از توانش های هیجانی را ترسیم نموده .کاربرد هوش هیجانی در موارد مختلف زند گی و نیز رابطه ی هوش هیجانی با عملکرد و عملکرد مثبت و تحقیقات صورت گرفته در این باره مطرح شده.

روش پژوهش :از روش تحقیق توصیفی (غیر ازمایشی )استفاده شده چرا که محقق در تحقیق توصیفی به بررسی وضعیت موجود می پردازد . به لحاظ نوع تحقیق همبستگی است زیرا محقق به دنبال تعیین رابطه بین هوش هیجانی و عملکرد است.

روایی و اعتبار پرسشنامه :در مر حله ی روایی برای تعیین روایی از روایی محتوایی استفاده شده و برای اعتبار :با استفاده از اطلاعات 131 پرسشنامه ضریب الفای کرومباخ بدست امده.

روش های اماری :از روش های اماری توصیفی مثل جداول توزیع فراوانی ،جهت توصیف داده ها استفاده نموده و برای تعمیم نتایج از نمونه به جامعه از امار استنباطی استفاده شده و روش های مورد استفاده با توجه به ماهیت سوال های تحقیق ازمون ضریب همبستگی ،ازمون t،ازمون تحلیل واریانس و رگرسیون جهت تعیین عوامل موثر در عملکرد.

یافته های پژوهش :برای انجام این کار به ارائه امار توصیفی برای متغیرهای جمعیت شناختی و بررسی سوال های تحقیق پرداخته است.

نتیجه گیری : نتیجه گیری کلی و مقایسه ی این نتایج با سایر تحقیقات.

در انتها محدودیت ها ی تحقیق ،پیشنهادهای ناشی از نتایج تحقیق ،منابع و پیوست ذکر شده است.

 

تهیه کننده :فروغ ارسی

+ نوشته شده در  جمعه بیست و ششم خرداد 1391ساعت 20:20  توسط توحیدلو  | 


:ادامه ی تعاریف مفهومی و عملیاتی،تصحیح پیشینه ی نظری و تجربی  و توصیف پایان نامه

تعاریف مفهومی و عملیاتی:

فرضیه 1:دروغ گویی در افراد باعث ایجاد تغییراتی در حرکات بدنی او می شود.

متغیر مستقل:دروغ گویی

تعریف مفهومی دروغ گویی:سخن ناراست گفتن،به زبان اوردن گفتاری که حقیقت نداشته باشد.

تعریف عملیاتی دروغ گویی:بیان کردن چیزی که حقیقت ندارد که می تواند بر تغییر در حرکات بدنی موثر باشد.

متغیر وابسته:تغییر در حرکات بدنی

تعریف مفهومی حرکات بدنی:ضد سکون ،جنبش بدن ،اشاره های غیر کلامی بدن

تعریف عملیاتی حرکات بدنی:اشاره های غیر کلامی بدن تحت تاثیر دروغ گویی

فرضیه2:استرس در جوانان باعث دست پاچگی هنگام انجام فعالیت ها می شود.

متغیر مستقل:استرس

تعریف مفهومی استرس:نگرانی ،فشار روحی ،تنش

متغیر وابسته:دست پاچگی هنگام انجام فعالیت

تعریف مفهومی دست پاچگی:کار خرابی در هنگام انجام فعالیت

تعریف عملیاتی استرس:نگرانی و تنش که می تواند باعث دست پاچگی و انجام نا درست کار شود.

تعریف عملیاتی دست پاچگی:کار خرابی هنگام انجام فعالیت تحت تاثیر استرس

فرضیه3:هنگام دروغ گفتن حرکات بدنی محدود شده ،خشک و ساختگی به نظر می رسد.

متغیر مستقل:دروغ گفتن

تعریف مفهومی دروغ گفتن:سخن ناراست گفتن

تعریف عملیاتی دروغ گفتن:بیان کردن چیزی که حقیقت ندارد که می تواند بر تغییر در حرکات بدنی موثر باشد.

متغیر وابسته:محدود شدن و خشک و ساختگی به نظر رسیدن

تعریف مفهومی محدود شدن :چیزی که حد و نهایت داشته باشد،انچه برای ان حد و مرز تعیین شده باشد.

تعریف مفهومی خشک وساختگی :ریائی و جعلی ،مصنوعی

تعریف عملیاتی دروغ گویی:به زبان اوردن گفتاری که حقیقت ندارد که می تواند باعث شود رفتار فرد مصنوعی به نظر امدهو ریاکار به حساب اید.

تعریف عملیاتی محدود شدن و خشک و ساختگی به نظر رسیدن:حد و مرز دادن به رفتار و حا لت جعلی گرفتن  حرکات ناشی از دروغ گویی

فرضیه4:استفاده از شوخی یا گوشه و کنایه توسط فرد دروغ گو موجب جلب اعتماد طرف مقابل می شود.

متغیر مستقل :شوخی و گوشه وکنایه

تعریف مفهومی شوخی:بذله گویی ،مزاح،خوش طبعی

تعریف مفهومی گوشه و کنایه:سخن امیخته به طعنه

تعریف عملیاتی شوخی و گوشه و کنایه:بذله گویی و خوش طبعی و همچنین گفتن کلمه ای که غیر از معنی حقیقی خود دارد و برای معنی دیگری استعمال می شود،برای ایجاد اعتماد در روابط تا فرد به خواست خود برسد.

متغیر وابسته :جلب اعتماد افراد

تعرف مفهومی جلب اعتماد افراد :جلب نظر افراد از طریق متکی کردن انها به خود ،برای واگذاشتن کار به وی

تعریف عملیاتی جلب اعتماد افراد:متکی کردن افراد به خود تا کار را بی گمان به او بسپارند ،از طریق بیان مطالب غیر واقعی که به معنی و مدلول دیگری دلالت دارند و یا تحت تاثیر بذله گویی و خوش طبعی فرد

فرضیه5:تشخیص اشاره های غیر کلامی فریب ،یکی از مهم ترین مهارت های مشاهده است که باعث اتخاذ تصمیمات درست می شود.

متغیر مستقل :تشخیص اشاره های غیر کلامی فریب

تعریف مفهومی تشخیص اشاره های غیر کلامی فریب :شناسایی حرکات بدنی فرد دروغ گو

تعریف عملیاتی تشخیص اشاره های غیر کلامی فریب:شناخت حرکات غیر کلامی فرد دروغ گو  که می تواند بر تصمیمات ما موثر واقع شود.

متغیر وابسته:اتخاذ تصمیمات درست

تعریف مفهومی اتخاذ تصمیمات درست:عزم و اراده کردن به کاری درست

تعریف عملیاتی اتخاذ تصمیمات درست:درصدد اجرای امری صحیح بر امدن با درک و شناخت لازم از حرکات و اشارات غیر کلامی دروغین

پیشینه ی نظری و تجربی:

پیشینه نظری:واژه ی دروغ گویی در لغت به معنی سخن ناراست گفتن و بیان کردن چیزی که حقیقت ندارد می باشد.ممکن است زمانی که فعل دروغ گفتن صورت می گیرد  تغییری در حرکات بدنی ایجاد شود  و همچنین واکنش ذهن نیمه خود اگاه مطرح است که نیرویی عصبی ارسال می کند و به شکل اشارهای مغایر با انچه شخص می گوید ظاهر می شود .قدیمی ترین تقسیم بندی ساختار انسانی مربوط به فلسفه ایورودا است که بیش از پنج هزار سال قدمت دارد .در این فلسفه، بدن فیزیکی انسان ،مدخلی است به انچه که بدن کوانتوم مکانیکی انسان می نامیم و طبق این فلسفه همگی ما گرایش داریم که بدن خود را به منزله ی پیکره ای منجمد،قالبی،ثابت و متشکل از ماده بنگریم ولی در حقیقت، بدن ما مثل رودخانه ای است که دائما در حال دگرگونی است و الگوهای شعور در ان جریان دارد.ما در خیلی از مواقع معنایی را که در پشت کلمات پنهان شده است درک نمی کنیم .طبق امار بدست امده مردم همیشه انچه را که منظورشان است نمی گویند یا وقتی چیزی می گویند منظورشان دقیقا ان نیست و انچه در این باره اهمیت دارد حقیقت و راه دست یابی به ان است،و اینکه چگونه پیام پنهان شده در کلمات را کشف کنیم و هنگامی که کسی چیزی را که واقعا در ذهنش می گذرد به زبان نمی اورد بتوان فهمید دقیقا دارد به چه چیزی فکر می کند طبق گفته های مو جود در این باب ،مثلی وجود دارد که بیان می کند:مثل این میماند که در اردوگاه دشمن جاسوسی داشته باشی  یا در ذهن او پست دیده بانی برقرار کنی.تحقیقات انجام شده توسط پرفسور برد ویستل نشان می دهد که ارتباط بشر بیشتر به وسیله ی استفاده از اشاره ها، وضعیت نشستن ،موقعیت و فواصل برقرار می شوند تا دیگر روش ها .یکی از مرسوم ترین نمادهای به کار رفته در فریب ،سه میمون عاقل هستند که نه از بدی چیزی می شنوند، نه از ان صحبت می کنند ،و نه ان را می بینند .حرکت های دست بر صورت تصویر شده ،بنیان اشاره های فریب بشر را شکل می دهند به عبارت دیگر، وقتی مطالب غیر واقعی یا فریب امیز می بینیم،می گوییم و می شنویم،اغلب سعی می کنیم دهان ،چشم یا گوش هایمان را با دست بپوشانیم .کودکان از این اشارهای فریب به وضوح استفاده می کنند .اگر کودکی دروغ بگوید ،دهانش را با دست می پو شاند تا از بیان کلمات فریب امیز جلوگیری کند .دکتر دسموند موریس گفته است که محققان امریکایی ،پرستارانی را مورد سنجش قرار داده که به ان ها دستور داده بودند درباره ی سلامت بیمارانشان در نقش درمانگر به ان ها دروغ بگویند .پرستارانی که دروغ گفته بودند نسبت به ان هایی که واقعیت را بیان کرده بودند اشاره های دست بر صورت بیشتری داشتند .

پیشینه ی تجربی :برای دست یابی به حقیقت، شما باید بدانید که چگونه یک وضعیت را تحت کنترل گرفته،دیگران را تحت امر خویش در اورده و از همه مهم تر واکنش طرف مقابل را پیش بینی نمایید .طبق مشاهدات و نظرات افرادی که در موقعیت گفت و گو قرار گرفته اند ،فرد دروغ گو ارتباط چشمی کمی برقرار می کند و فضای بسیار کمی را اشغال کرده ،حرکاتش مصنوعی می شود و نا هماهنگی زیادی بین حالت های حسی وی دیده می شود.برای اینکه تشخیص دهیم مطالب عنوان شده چقدر صحت دارد،بهتر است هنگام مکالمه موضوع بحث را عوض کنیم و کمی بعد به همان موضوع اول باز گردیم و دقت کنیم که ایا حرکات فرددوباره تغییر میکند یا خیر.این نوع تغییر حالت ها نشانه ی دروغ گفتن فرد است.تجربه ثابت کرده  برای این که قادر باشید با موفقیت دروغ بگویید ،باید بدنتان پنهان یا دور از دید باشد .به همین دلیل است که باز جویی های پلیس از متهم به این صورت است که متهم را روی یک صندلی در جایی باز قرار می دهند و او را در زیر نور لامپ می نشانند تا باز جوها بتوانند تمام بدن او را مشاهده کنند .در نتیجه ،دروغ هایش تحت چنین شرایطی اسان تر مشخص می شود وقتی پشت میزی نشسته اید که بخشی از بدنتان را پوشانده است ،یا زمانی که از پشت میله ها خیره شده اید و یا پشت دری بسته هستید،طبعا دروغ گویی اسان تر می شود .بهترین راه دروغ گویی پای تلفن است.روی هر حرکتی مانند صاف کردن موهاو دست به کمر گذاشتن می توان فهمید که چه کلامی از دهانتان بیرون خواهد امد بیشتر متخصصین معتقدنداز نوع حرکات بدن می توان تا 90%نا گفته های هر فرد را متوجه شد.حرکات بدن انسان ها بیانگر احساسات و افکار انان است حتی اگر با زبان سر و کلماتی که به زبان می اورند سعی در مخفی کردن احساسات و افکار خود داشته باشند.در این میان انچه بر اهمیت موضوع می افزاید نیاز به کشف حقیقت برای رسیدن به جامعه ای ایده ال است طبق بیشترین امار بدست امده علت بسیاری از بیماری های روانی از جمله افسردگی فریب خوردن در روابط عاطفی و احساس شکست و سرخوردگی ناشی از ان می باشد هر چند که نمی توانیم کاری کنیم که کسی به ما دروغ نگوید اما می توانیم کاری کنیم که دروغ گو به هدفش نرسد.

توصیف پایان نامه :

موضوع:بررسی رابطه هوش هیجانی با عملکرد کارکنان نهاد ریاست جمهوری

در این پژوهش ارتباط بین دو متغیر عملکرد با هوش هیجانی مورد بررسی قرار گرفته است . جامعه مورد بررسی ،کارکنان نهاد ریاست جمهوری است که طبق اطلاعات داده شده 500 نفر می باشند و از بین انها 131 نمونه با روش تصادفی ساده (به دلیل محدودیت های سازمان مورد بررسی )با تخصیص متناسب اخذ شده .ابزار پژوهش پرسشنامه می باشد که شامل دو بخش اطلاعات جمعیت شناختی (اطلاعات مربوط به سن،سابقه کار ،جنسیت و...)و سوالات هوش هیجانی است .به هر یک از نمونه ها یک پرسشنامه هوش هیجانی داده شده و برای تعیین عملکرد کارکنان از نمره ارزشیابی عملکرد انها طی سال های 84 و85 استفاده شده ،برای تحلیل نتایج از نرم افزار15  spssاستفاده شده.5 فرضیه وجود دارد .متغیر مستقل انها هوش هیجانی می باشد و متغیر وابسته انها به ترتیب میزان عملکرد کارکنان ،سابقه کار ،جنسیت ،مدرک تحصیلی وسن می باشد.که به رابطه ی بین هوش هیجانی با این 5  متغیر پرداخته است.

بررسی بخش های مختلف تحقیق به صورت جداگانه :

مقدمه :در قسمت مقدمه اهمیت توجه به عامل انسانی به عنوان مهم تر ین ابزار در رشد انگیزشی و بهره وری سازمانها و کارکنان و نیز اهمیت درک مفهوم هوش هیجانی و اثرات ان بیان شده است.

بیان مساله :در قسمت بیان مساله گفته شده برای اداره ی کار خود ،هیچ چیز از شناخت عمیق احساساتمان در زمینه کاری که انجام می دهیم و اگاهی یافتن از اینکه ایجاد چه تغییراتی می تواند رضایت واقعی ما را از انجام کار افزایش دهد اساسی تر نیست.

اهمیت و ضرورت پژوهش :طبق مطالعات نیاز های اجتماعی و هیجانی کارکنان برای انگیزش کار و فعالیت به اندازه ی مشوق های دیگر از اهمیت برخوردار است و بیان شده تحول و توسعه منابع انسانی مستلزم اموزش صلاحیت های مرتبط با هوش هیجانی است و در مجموع نتایج این مطالعات به عنوان رهنمونی اثر بخش در زمینه کارکردهای مختلف مدیریت منابع انسانی مورد توجه جدی قرار گرفته است.

هدف کلی پژوهش :شناخت رابطه بین میزان هوش هیجانی با عملکرد کارشناسان نهاد ریاست جمهوری

پرسش های پژوهش :شامل پرسش های اصلی و فرعی می باشد.پرسش های اصلی مانند :میزان هوش هیجانی کارکنان نهاد ریاست جمهوری چقدر است؟

وپرسش های فرعی مانند :ایا بین میزان هوش هیجانی و سن کارکنان رابطه وجود دارد؟

تعاریف مفهومی و عملیاتی به طور کامل صورت گرفته و در اکثر تعاریف عملیاتی از نمره های حاصل از سوالات پرسشنامه استفاده نموده است.

بررسی و پیشینه پژوهش :هیجان، هوش هیجانی و ماهیت و فلسفه ی ان از دید گاه های مختلف تعریف شده .تاریخچه ی هوش هیجانی ،هیجان ها ی اصلی ،جنبه ی جسمی هیجان و هوش هیجانی بررسی شده ،دید گاه هایی از نظریه پردازان و روانشناسان در این باره عنوان کرده و مدل های ارائه شده از توانش های هیجانی را ترسیم نموده .کاربرد هوش هیجانی در موارد مختلف زند گی و نیز رابطه ی هوش هیجانی با عملکرد و عملکرد مثبت و تحقیقات صورت گرفته در این باره مطرح شده.

روش پژوهش :از روش تحقیق توصیفی (غیر ازمایشی )استفاده شده چرا که محقق در تحقیق توصیفی به بررسی وضعیت موجود می پردازد . به لحاظ نوع تحقیق همبستگی است زیرا محقق به دنبال تعیین رابطه بین هوش هیجانی و عملکرد است.

روایی و اعتبار پرسشنامه :در مر حله ی روایی برای تعیین روایی از روایی محتوایی استفاده شده و برای اعتبار :با استفاده از اطلاعات 131 پرسشنامه ضریب الفای کرومباخ بدست امده.

روش های اماری :از روش های اماری توصیفی مثل جداول توزیع فراوانی ،جهت توصیف داده ها استفاده نموده و برای تعمیم نتایج از نمونه به جامعه از امار استنباطی استفاده شده و روش های مورد استفاده با توجه به ماهیت سوال های تحقیق ازمون ضریب همبستگی ،ازمون t،ازمون تحلیل واریانس و رگرسیون جهت تعیین عوامل موثر در عملکرد.

یافته های پژوهش :برای انجام این کار به ارائه امار توصیفی برای متغیرهای جمعیت شناختی و بررسی سوال های تحقیق پرداخته است.

نتیجه گیری : نتیجه گیری کلی و مقایسه ی این نتایج با سایر تحقیقات.

در انتها محدودیت ها ی تحقیق ،پیشنهادهای ناشی از نتایج تحقیق ،منابع و پیوست ذکر شده است.

 

تهیه کننده :فروغ ارسی

+ نوشته شده در  جمعه بیست و ششم خرداد 1391ساعت 20:20  توسط توحیدلو  | 

 

– پيشينه تحقيق در ايران

تحقيقاتي كه در ايران صورت گرفته و به طور مستقيم با آموزش تفكر انتقادي ارتباط دارند عبارتند از:

- پايان نامه خانم عفت عباسي با عنوان بررسي مهارتهاي موثر بر پرورش تفكر انتقادي در برنامه درسي جامعه شناسي دوره متوسطه در سال تحصيلي 80-1379 رساله دكتري در دانشگاه تربيت معلم

در اين تحقيق از روش تحقيق نيمه تجربي استفاده شده است. جامعه آماري تحقيق دانش آموز دخترو پسر شهر سمنان است كه ازبين مدارس دو مدرسه دخترانه و دو مدرسه پسرانه انتخاب شده و گروه تجربي و شاهد به طور تصادفي انتخاب شده از هر مدرسه 20 دانش‌آموز در پايه دوم متوسطه علوم انساني در يك كلاس پسرانه و ديگر دخترانه نمونه اين تحقيق را تشكيل مي‌داد. از محتواي كتاب جامعه شناسي فصل سوم، تحت عنوان مزاياي اجتماعي با توجه به فرآيند تفكر منطقي بازسازي و سپس جهت تدريس به شيوه حل مسئله، راهنماي معلم تدوين و تنظيم گرديده تا از طريق آن مهارتهاي تحليل، تركيب، ارزشيابي و استنباط و جمع بندي در دانش‌آموزان تقويت گردد نتايج تحقيق نشانگر كارايي و اثربخشي عمل آزمايش بوده است و فرضيات تحقيق تائيد شده كه مهارتهاي تحليل تركيب، ارزشيبابي و استنباط و جمع بندي تفكر انتقادي قابل پرورش بوده است.

- پايان نامه خانم هاشميان نژاد به عنوان رساله دكتري تحت عنوان ارائه چهارچوب نظري در خصوص برنامه درسي مبتني بر تفكر انتقادي در دوره ابتدايي

- با تاكيد بر برنامه درسي مطالعات اجتماعي (رساله دكتري) دانشگاه آزاد اسلامي واحد علوم و تحقيقات سال 1380

- سئوالات تحقيق در دو بعد درون سازمان و برون سازماني پيرامون عناصر برنامه درسي تنظيم شده است و به تفكيك مورد بررسي قرار گرفته. يافته‌هاي پژوهش در بعد درون سازماني به موارد زير مي‌پردازد: چگونگي اهداف برنامه درسي مبتني بر تفكر انتقادي و ويژگيهاي اين اهداف، چگونگي روش تدريس، فعاليتهاي يادگيري و سازمان دهي اين فعاليتها، ارزشيابي، زمان مناسب آموزشي، فضاي آموزشي مناسب، مديريت آموزشي و ويژگيهاي هر يك از اين عناصر.

در بعد برون سازماني، نقش موثر خانواده و جامعه را بر برنامه درسي مورد تاكيد قرار مي‌دهد. در پايان مدل برنامه درسي مبتني بر تفكر انتقادي طراحي شده و ويژگيهاي برجسته آن مورد تجزيه و تحليل قرارگرفته است.

- پايان نامه آقاي حسن شعباني تحت عنوان تاثير روش حل مسئله به صورت كار گروهي بر تفكر انتقادي و پيشرفت تحصيلي دانش‌آموزان پايه چهارم ابتدايي شهر تهران (رساله دكتري، دانشگاه تربيت مدرس سال 1378) تحقيق از طريق روش نيمه تجربي و با روش نمونه‌گيري خوشه‌اي چند مرحله‌اي بر روي 436 دانش‌آموزان صورت گرفته و روش حل مسئله به صورت كار گروهي بر روي  سه مهارت مقايسه، تشخيص و قضاوت بررسي شده است. حاصل تحقيق نشانگر تاثير مثبت روش حل مسئله بر رشد مهارتهاي تفكر انتقادي بوده است.

- تحقيق آقاي منصور شاه ولي با عنوان به كارگيري آموزش تفكر انتقادي در آموزش عالي به منظور پاسخگويي به نيازهاي جامعه، مجموعه مقالات نخستين سمينار آموزش عالي در ايران، مرحله دوم تهران دانشگاه تهران سال 1376 كه به منظور مشاركت هر چه بيشتر دانشجويان در فرآيند يادگيري و آموزش در دوران تحصيلي خود است تا بتوانند با نحوه تفكر انتقادي پيرامون مسائل موجود در زمينه كاري خود آشننا شوند و تواناييهاي لازم براي پاسخگويي به نيازهاي مخاطبان كاري خود را به دست آورند. اين الگو براساس آموزش تفكر انتقادي و نظريه آموزشي حل مسئله تدوين و چهار مرحله درا ين الگو پيش بيني شده است كه شامل مراحل فوق هستند: مرحله آگاهي، مرحله پردازش، مرحله بحث و جمع‌بندي مي باشد. بررسي اطلاعات حاصله بيانگر نتايج مثبتي است كه الگوي تهيه شده براي آموزش تفكر انتقادي در برداشته و به دانشجويان كمك كرده تا مشكلات و سئوالات مربوط به زمينه‌اي خاص را تشخيص دهند و به موفقيت اجراي طرح بيانجامد.

- پايان نامه كارشناسي ارشد مرواريد عباسي يادكوري تحت عنوان بررسي مهارتهاي تفكر انتقادي در كتاب جامعه شناسي مقطع متوسطه كه از طريق مطالعات كتابخانه‌اي و پرسشنامه از مولفين كتاب، به بررسي تفكر انتقادي در كتاب جامعه شناسي پرداخته است.

بررسي نتايج به دست آمده در اين پايان نامه نشان مي‌دهد كه به مهارتهاي تحليل، تركيب، ارزشيابي، استنباط و جمع بندي در تهيه و تدوين محتواي كتاب مطالعات اجتماعي مقطع متوسطه توجه شده است.

 

 نگرش دینی مثبت :

      اول دینداری همراه است با مجموعه ای از نگرش ها ، اعتقادات و محوری

ترین اعتقادات در این زمینه اعتقاد به وجود خداوند ، نقش خداوند در هستی و وحدانیت خداوند

است. بر اساس گفتگوهایی که فقهای ما مطرح می کنند نیز رکن دینداری ، اعتقاد به خداوند است. 

دوم این که هر دینی با مناسکی ( فردی – اجتماعی ) همراه است و در مورد اسلام انجام فریضه

نماز یکی از محورهای مهم در دینداری است . ( حسین سراج زاده ، ص 1 )

 

نگرش دینی منفی :

     بی علاقگی و حس بی تفاوتی نسبت به مسائل فکری و سستی معتقدات مذهبی  و عصیان و بی بندوباری در مورد مسئولیت ها و مقررات اخلاقی و مذهبی ، گرچه این بی علاقگی و سستی از محدودۀ دین و مسائل مذهبی گذشته و مظاهر ناگوار آن در همۀ شئوون و آداب و مسائل ریز و

درشت و سهل و خطیر زندگی فردی و اجتماعی نیز کاملاً به چشم می خورد ولی آنچه که در این

میان در درجۀ اول اهمیت قرار گرفته و به عنوان کانون اصلی می تواند مورد بحث و بررسی قرار

گیرد موضوع ضعف ایمان و فقدان حس مسئولیت در مورد معتقدات و مقررات مذهبی می

تعاریف عملی متغیرها :

   نگرش دینی : میزان نمره ای که هر فرد از پرسشنامۀ نگرش دینی می گیرد .

   نگرش دینی مثبت : میزان نمره ای که هر فرد از پرسشنامۀ نگرش دینی مثبت می گیرد .

   نگرش دینی منفی : میزان نمره ای که هر فرد از پرسشنامۀ نگرش دینی منفی می گیرد .

   تفکر انتقادی : میزان نمره ای که هر فرد از پرسشنامۀ تفکر انتقادی می گیرد .

 از تفكر انتقادي

. درك معناي يك عبارت

2. قضاوت در مورد وجود يا عدم وجود ابهام در استدلال

3. قضاوت بر تناقضهاي موجود در عبارت

. استدلال : تفكر انتقادي درگير شناسايي، ارزشيابي و استدلال كردن است.

2. ملاك : براي تفكر انتقادي ملاك مورد نياز است. يعني داشتن شروطي كه بايد در برخي چيزها

1. كنجكاوي فكري: ترغيب جستجوگري، نفوذ كردن در امور، پرسش و انتقاد

2. آزاد انديشي: توجه به شاگردان براي اجتناب از تفكر محدود و پرداختن به كشف مسائل

3. دقت فكري: ترغيب شاگردان جهت كنترل امور غلط و نادرست و دقت در كار خود و سازماندهي آن.

4. برنامه ريزي: ترغيب راهبرد برنامه‌ريزي، تعيين هدف، جهت يابي و جهت گيري براي دستيابي به نتيجه.

      از نظر لغوی دین به معنای ملت ، مذهب ، کیش ، آیین و... آمده است

نگرش چیست ؟

ارزیابی ذهنی از امری و طرز تفکر نسبت به آن ، 2) نگاه 3) ملاحظه ، رعایت 

                  

متغیرهای پژوهش :

     متغیر مستقل : نگرش دینی ( مثبت و منفی )

متغیر وابسته : تفکر انتقادی

متغیر کنترل : خانواده - همسالان -  تحصیلات - پایگاه اجتماعی – تربیت معلم محیط اجتماعی و...

متغیر مزاحم : افزایش سطح آگاهی

متغیر تعدیل کننده : دانشجویان – رشتۀ علوم تربیتی – دانشگاه آزاد اسلامی – واحد دماوند

متغیر مستقل از نظر آماری : نسبی

متغیر وابسته از نظر آماری : نسبی  

پرسش نامه

برخي از افراد ديدگاه‌ها و رفتارهاي زير را دارند؛ شما تا چه اندازه با ديدگاه‌ها و رفتارهاي اين افراد موافق هستيد؟

ميزان موافقت يا مخالفت شما با ديدگاه‌ها و رفتارها

كاملاً موافقم

موافقم

بينابين

مخالفم

كاملاً مخالفم

1- اعمال انسانها در روز قيامت مورد رسيدگي قرار مي‌گيرد

 

 

 

 

 

2- پيشرفت علم مانع شناخت خداست

 

 

 

 

 

3- پيامبران و امامان هدايت كننده انسان به سوي خداوند هستند.

 

 

 

 

 

4- اعتقادات ديني موجب عقب ماندگي زندگي دنيوي مي‌شود

 

 

 

 

 

5- اسلام بيان كننده احكام اساسي لازم براي سعادت بشر است

 

 

 

 

 

6- هرگاه به زيارت امام رضا (ع) مي‌روم احساس معنوي عميقي در خود مي يابم.

 

 

 

 

 

7- در زندگي من حوادثي رخ داده كه به عدالت خدا شك كردم.

 

 

 

 

 

8- در راه خدا حاضرم جان خود را فدا كنم.

 

 

 

 

 

9- حضرت محمد (ص) از طرف خداوند براي راهنمايي انسانها مبعوث شده است

 

 

 

 

 

10- به رغم مشكلات در زندگي خودم،‌سعي مي‌كنم به ديگران كمك كنم.

 

 

 

 

 

11- ما هيچگونه مسئوليتي در برابر مسلمانان ديگر نداريم.

 

 

 

 

 

12- در صورت استطاعت مالي حتماً به حج و زيارت خانه خدا خواهم رفت.

 

 

 

 

 

13- براي رشد و تعالي معنوي عمل به احكام ديني ضرورت دارد.

 

 

 

 

 

14- احسان و نيكي به ديگران را وظيفه ديني خود مي‌دانم.

 

 

 

 

 

15- دنيا وسيله رسيدن به آخرت است.

 

 

 

 

 

16- دين همه سئوالات مربوط به سعادت اخروي انسان را پاسخگو است.

 

 

 

 

 

17- نعمتهاي خداوند را شكر مي‌كنم

 

 

 

 

 

18- بدون ارتباط با خدا زندگي برايم مفهومي ندارد.

 

 

 

 

 

19- مذهب فقط در امور معنوي كاربرد دارد و در ساير امور زندگي كاربردي ندارد.

 

 

 

 

 

20- روزه به حفظ سلامت معنوي من كمك كرده است.

 

 

 

 

 

21- سعي مي‌كنم نمازم قضا نشود.

 

 

 

 

 

22- اراده خداوند در همه كارها موثر است.

 

 

 

 

 

23- ترك محرمات را ضروري مي‌دانم.

 

 

 

 

 

24- اعتقاد قلبي به اسلام مهم است و خواندن نماز ضرورت ندارد.

 

 

 

 

 

25- همه احكام و قوانين الهي منطبق بر حكمتي است.

 

 

 

 

 

26- اعتقاد به خدا در حل مشكلات زندگي كمك مي‌كند.

 

 

 

 

 

27- آخرت را كسي نديده پس نمي‌توان به آن باور داشت

 

 

 

 

 

28- سعادت خود را از طريق عمل به قوانين الهي تضمين مي‌كنم.

 

 

 

 

 

29- براي اعمالي كه انجام مي‌دهيم، در آخرت حساب و كتابي وجود ندارد.

 

 

 

 

 

30- امام حسين (ع) الگوي آزاد مردي و آزادگي است.

 

 

 

 

 

31- به عنوان وظيفه ديني به پدر و مادرم احترام مي‌گذارم.

 

 

 

 

 

32- انسان بدون استفاده از دستورات پيامبران هم مي‌تواند به سعادت كامل برسد.

 

 

 

 

 

33- جز خداوند كسي سزاوار پرستش نيست.

 

 

 

 

 

34- در رفع مشكلات زندگي از خدا كمك مي‌گيرم.

 

 

 

 

 

35- راه سعادت انسانها اعتقاد و عمل به احكام الهي است.

 

 

 

 

 

36-  مسلمانان به خاطر اعتقادات خود از جوامع پيشرفته عقب مانده‌اند.

 

 

 

 

 

37- براي شناخت و عمل به احكام دين تقليد ازمراجع را لازم مي‌دانم.

 

 

 

 

 

38- به وجود فرشتگان و ملائكه اعتقاد دارم.

 

 

 

 

 

 پروپوزال(پایان نامه):

موضوع:رابطه بین طلاق والدین و بزهکاری فرزندان‎

فصل اول:کلیات

مقدمه:بزهکاری پدیده ای اجتماعی و دارای بستر اجتماعی است هر چند که عوامل زیستی ، رواني، جغرافيايي، قومي، نژادي و موارد ديگر در نحوه شكل‌گيري و بروز نوع بزه بسيار مهمي ايفاء مي‌كنند، تبيين مسأله بر اساس عامل محيط اجتماعي، تحديد نگرش حوزه جامعه شناسي اجتماعي است خصوصاً نحوه عملكرد كوچكترين ومهمترين نهاد اجتماعي يعني خانواده كه نقش مهمي را در همكاري و متجانس كردن رفتارهاي هنجاري افراد با محيط اجتماع بر عهده دارد. در اينجا به بررسي نقش خانواده به عنوان عامل و مانع بزهكاري نوجوانان (با تكيه بر نظم در خانواده)مي‌پردازيم. اين كار به خصوص به لحاظ تحديد عوامل مورد بررسي در يك كار علمي اهميت دارد چرا كه نمي‌توان در آن حد در يك كار پژوهشي تمام ابعاد و زوايا را به طور دقيق در نظر داشته و مورد بررسي قرار داد. اگر خانواده مي‌تواند عامل مهم بزهكاري باشد و شرايط نامطلوب آن بزهكار پرورش دهد، به همان نسبت وجود شرايط مطلوب در خانواده رشد ذهني، عاطفي، رواني و اجتماعي نوجوان را امكان‌پذير ساخته، مهمترين گام در پيشگيري از بزهكاري است. به نظر مي‌رسد افزايش ميزان بزهكاري حاكي از تضعيف مناسبات گروهي خانواده بوده، به طوري كه وحدت گروهي از هم پاشيده است. به هر ميزاني كه روابط اعضاء از سيطره روابط صميمي، عاطفي، و اخلاقي خارج شود، خطر از بين رفتن كاركرد بسيار مهم خانواده آموزش هنجارها و ارزشهاي اجتماعي به فرزندان دور نخواهد بود. آنچه مهم است مناسبات و پيوندهاي گروه خانواده است به شكلي كه افراد به عنوان حاملين و عاملين نقشها بايد به گونه‌اي ايفاء نمايند كه كاركرد اساسي حفظ وحدت و انسجام خانواده را به دنبال داشته باشد. خانه‌اي كه از سخن محبت‌آميز خالي است آفت رشد ذهني، عاطفي و اجتماعي نوجوان است، عدم عشق و محبت و نبود ثبات و هماهنگي در خانواده زمينه‌ساز رفتار بزهكارانه است.
هر گاه بنيان عاطفي و اخلاقي خانواده سست گردد روي نظم خانواده (طلاق) تأثير گذاشته، بزهكاري نيز رخ مي‌نمايد. نظم و تعدل در خانواده رابطه معكوس با روند بزهكاري داد. آنگاه كه طلاق رو به فزوني مي‌رود، كشمكشهاي دروني خانواده اوج مي‌‌يابد و فرزندان در سنين نوجواني به دور از نظر والدين در ورطه آلامي چون اعتياد، بزهكاري و ... گرفتار مي‌آيند. بهرحال روابط بين والدين و فرزند، از هم پاشيدگي خانواده و فقدان نظم و تعادل در خانواده، سست شدن عقايد مذهبي و اخلاقي در بزهكاري نوجوانان نقش مهمي دارد.
اگر ارزشهاي يك نفر و ارزشهاي افرادي كه بر اثر او تأثير شديد دارند به جاي حمايت از رفتار از رفتار غير مجرمانه را رفتار تبهكارانه حمايت كنند، احتمالاً آن شخص مجرم خواهد شد. همبستگي و پيوستگي و ثبات اركان خانواده كانون مناسبي را پديد مي‌آورد تا افراد به صورت نسبتاً كاملي هنجارهاي مقبول تعميم يافته را ملكه‌سازي و دروني كرده و به سهولت در عرضه اجتماعي، نقشهاي محول و محقق را به نحوي كه از آن انتظار مي‌رود به اجراء گذارند. خانواده، گروه كوچكي است كه ويژگي اساسي و غير قابل تفكيك آن صميمت آن است. اجتماعي كردن نسل آينده جزء بديهي‌ترين و اساسي‌ترين وظايف خانواده است. (روزن باوم، 149:1973) محبت موجب استواري كانون خانوادگي است، نفرت در جهت معكوس آن جريان دارد و متضمن نفاق و جدايي و مخاصمه و جدال است. هنگامي كه نفرت و اختلاف عميق و مخاصمه به كانوني راه يافت، بقاي نظم خانوادگي بين افراد آن متزلزل و دشوار مي‌شود.

فصل دوم:ادبیات تحقیق

فصل سوم:روش تحقیق

روش‌های جمع آوری اطلاعات
در فصول گذشته به موضوع و چهارچوب تئوریکی اشاره شد. اینک به مرحله ای می‌رسد که باید در آن به بیان روش و متد استفاده شده در این تحقیق پرداخت. هدف اصلی این مرحله جمع‌آوری اطلاعات در مورد تحقیق می‌باشد. برای رسیدن به این هدف باید اطلاعات بدست آمده را جمع بندی نمود. روش تحقیق استفاده شده در این تحقیق روش اسنادی است و در روش اسنادی باید توجه داشت که اصالت یک تحقیق اسنادی به منابع حائز اهمیتی است که از آنان استفاده کرده است که ما در این تحقیق از منابع فراوان و بسیاری شامل کتابها و سایت‌ها و تحقیقاتی که در این زمینه انجام شده بود بهره برده‌ایم.
مأخذ موجود در تحقیق اسنادی را می‌توان به سه گروه تقسیم کرد : 1-کتب 2-مجله و نشریه‌ها و 3-اسناد دیگر.
در این تحقیق همانطور که در چکیده اشاره شد، به بررسی نظریات موجود در باره نقش خانواده به عنوان عامل و مانع بزهکاری نوجوانان (با تکیه بر نظم در خانواده ) پرداخته‌ایم و این موضوع نیازمند تحقیق بیشتر می‌باشد ولی ما در حد توان خواسته‌ایم تا در شناساندن و تفهیم این موضوع قدم برداریم.
بطور کلی به علت وجود انواع فراوان بزهکاری خواسته‌ایم تا معنای روشنی از این کلمه و ارتباط آن در جامعه بویژه خانواده را مورد بررسی قرار دهیم. به همین علت از نظریات اساتید و علمای این موضوع استفاده برده ایم. محور اصلی تحقیق ما را نقش خانواده در شکل گیری بزهکاری تشکیل می‌دهد. نقشی که می‌تواند جامعه را به جلو یا عقب پیش برد.
در تعریف مسأله به مسائلی که در شکل گیری بزهکاری نقش اساسی دارند اشاره شده است که دربرگیرنده انحراف و طلاق و خانواده و نظم اشاره شده است واز نظریات صاحبنظران استفاده نموده ایم.
تئوری‌های اشاره شده به دو رویکرد جامعه شناسی و روانشناسی اشاره دارد که هر یک از این تئوری‌ها به صورت ریز و جداگانه بیان شده و بزهکاری را موشکافانه بررسی می‌نمایدو نیز اشاره ای به نظریات بزهکاری و نظم خانواده شده است. و در ادامه به نوع شناسی مرتون از انواع انطباق اشاره شده است که شامل همنوایی نو اوری شعائر گرایی انزواطلبی شورش می باشدکه هر یک کاملا توضیح داده شده است.در ادامه به نظریه بر چسب می رسیم برخود لازم دانستم تا کمی در این باره بحث کنم.این تئوری فرد را به این سمت هدایت می کند که فرد توانایی تصمیم گیری اگاهانه را ندارد یعنی فرد نمی تواند خوب و بد را تشخیص دهد و این مورد در افراد بزهکاری که در جامعه ما وجود دارد بطور واضح مشاهده می شود چرا که فرد بعلت تشخیص ناصحیح وارد گروهای بزهکار یا دست به اقدام بزهکارانه میزندو در ادامه تحقیق نظریات و مباحث کامل تری درزمینه بزهکاری بیان شده است.
چهارچوب تئوریکی که در این تحقیق استفاده شده است علاوه بر بیان نظریه های گوناگون در مورد انحراف تئوری‌هاونظریات برخی از جامعه شناسان از جمله ساترلند و بلومروماترا –میرنی هال دور کیم، گود ، پارمتر مطرح شده است که در ادامه به بحث در مورد این تئوری ها می پردازیم ابتدا به نظریه ساترلند اشاره می کنیم که اونظریه معاشرت گوناگون را مطرح می کندنقش کنش متقابل اجتماعی را در شکل گیری رفتار وگرایشات انسانهامورد تاکید قرار داده است و معتقداست رفتار مجرمانه در اثر تماس و همنشینی با الگوهای جنایی اموخته می شود این سخن ساترلند رامیتوان عینان در جامعه دید افراد با شرکت در گروه همسالان و محیط های اجتماعی با افراد دیگر تماس پیدا کرده و خلق و خوی افراد دیگر را جذب میکنند چه بسا در این میان فرد با افرادی بزهکار ارتباط پیدا می کند که این باعث مشود فرد رفتار مجرمانه و الگوهای جنایی را فرا می گیرددر ادامه هیرشی اضافه می کند کجروی را معلول ضعف یا گسستگی تعلق فرد به جامعه می داند او همچنین چهار علقه اجتماعی را مطرح می کند که عبارتند ازعقیده یا باور دلبستگی و تعلق و تعهد ومشغولیت به نظر وی هر چه فرد در هر یک از این عناصر نقش مهمتری داشته باشد احتمال ارتکاب جرم کمتر میباشد در جامعه ما می توان مشاهده کرد که همین نبود مشغولیت یا کار باعث صدمات فروانی به افراد جامعه شده چرا که فرد به علت بی کاری دست به ارتکاب جرم زده است دورکیم نیز نظریه ای را ارائه کرده که اشاره به این دارد که هر چه همدلی وعاطفه مشترک اعضاءبیشتر باشد روی نظم خانواده تاثیردارد پارسنز نیز 4 مسئله کارکردی رابیان می کند که عبارتند از:تطابق وهدف یابی وهمبستگی ونهفتگی وبر اساس این دیدگاه نتیجه می گیریم در صورتی کهدو نظام اجتماعی و شخصیتی نتوانندکارکردهای اصلی خود راانجام دهندمیزان انسجام اجتماعی و به تبع ان میزان دستیابی به اهداف اجتماعی کمتر شده است و احتمال انحراف وجود خواهد داشت و مطالعات کانجر و الدر بیان میکند که فشارهای اقتصادی باعث عقب نشینی و از بین رفتن توجه و محبت بین زوجین میشود این نظریه کاملا در جامعه ما صادق است افراد یا به علت کمبود مالی نمی توانند ازدواج کنند که در این صورت فحشا که یکی از اقسام بزهکاری زیاد می شود و یا همین کمبود مالی پس از ازدواج گریبان گیر زوجین میشود که باعث سردی روابط بین زوجین و کم شدن مهر و عاطفه بین انها می شود که گاهی این مورد نیز باعث طلاق میگردد که این هم یکی از اقسام بزهکاری است که ما در جامعه خود شاهد ان می باشیم در ادامه به فرضیه های محوری تحقیق اشاره می کنیم که بر گرفته از نظریات چلپی می باشدایشان برای هر گروه 4 مشکل مایی را در سطح خرد مطرح میکند و اشاره دارد که اگر این 4 مشکل حل شود نظم و ثبات حاکم خواهد شد به نظر وی اگر در گروه همفکری وهمگامی وهمدلی و همبختی مشترک وجود داشته باشد نظم ان متعادل و با ثبات می باشد و کاستی یک مورد اختلال بوجود خواهد اورد و ایشان این 4 اصل را بصورت 4 فرضیه ارائه نموده اند که بین همه موارد و نظم رابطه مثبت دو سویه برقرار می باشد در ادامه خانواده به عنوان یک گروه طبیعی با تو جه به 4 مشکل طرح شده توسط چلپی در مورد سطح خرد می توان 4 فرضیه اصلی را می تواند اینگونه باشدبین همفکری و همگامی و همدلی و همبختی و تظم در خانواده رابطه مثبت وجود دارد عواطف مشترک و بهره گیری از پیوندهای عاطفی و حمایت خانوادگی رابطه مثبت وجود داردو اشاره شده است که از بین رفتن نظم یا نبود این 4 اصل بزهکاری فرزندان را به دنبال می اورد و در بحرانی ترین حال طلاق را در پی دارد عدم وجود این 4 اصل موجوب طلاق و كژ رفتاری خانواده و فرزندن می شود همانطور که فرگوسن و هاوارد اشاره کرده انداعتقادات مذهبی نیز در خانوادها نقش بسزایی دارند وکمتر تمایلی به فروپاشی دارند در جامعه ای که ما در ان زندگی می کنیم مخصوصا در شهرستانها و در روستاها که توجهات و تعصبات بر مسائل اعتقادی فراوان است کمتر شاهد این هستیم که در خانواده هامسئله طلاق مطرح گردد بطور کلی میتوان بیان داشت که عدم وجود ارتباط میان 4 اصل اشاره شده ونظم در خانوادها منجر به طلاق می گردد و طلاق نیز میتواند در شکل گیری فرزندان بزهکار نقش بسزائی را ایفا کند.

فصل چهارم:نتیجه گیری

مطمئناً اين تحقيق توانسته است برخي از فرضيات متقدمين را مجدداً اثبات نمايد. بدين منظور شايسته است كه به مرور فرضيات تحقيق پرداخته و از نظریات ارائه شده بهره جوييم.
• همان طور كه اشاره شد نظم در سطح خرد با چهار مشكل ماهوي مواجه است كه عبارتند از: همفكري مشترك، همدلي مشترك، همگامي مشترك، همبختي مشترك. هر گروه يا «مايي» اگر اين چهار مشكل را در خود حل كرده باشد داراي نظم مي باشد در غير اين صورت دچار اختلال مي گردد. اختلال در نظم خانواده مي تواند منجر به طلاق و بزهكاري اعضاء خانواده از جمله فرزندان گردد.
اساساً نقشهای خانوادگی زمانی به مؤثرترین شکل تحقق می‌یابد که در برگیرنده تمام کارکردهای ضروری خانواده باشند و به طور عادلانه بین اعضاء تقسیم شود و همچنین درباره انجام وظایف اعضا پی‌گیری مستمری انجام گیرد، در خانواده‌های نوجوانان بزهکار به خاطر از هم گسیختگی و غفلت خانوادگی تخصیص نقشها در خانواده به درستی صورت نمی‌گیرد، والدین دچار غفلت شده و به مسائل تربیتی، تحصیلی، اقتصادی و تفریحی کودکان و نوجوانان اهمیت نمی‌دهند و آنها را به حال خود رها کرده و فرزندان بیشتر به اجتماع و گروههای همسالان روی می‌آورند و نظارت والدین بر روی آنها کم می‌شود.
عموماً مرزها در خانواده‌های نوجوانان بزهکار شرایط مناسبی ندارد، چنین خانواده‌هایی احتمالاً اعضایش را به سمت رفتارهای مخرب و پرخاشگرانه پنهانی سوق می‌دهد و مبارزه برای کسب قدرت درخانواده شدت می‌گیرد. نقشهای خانوادگی در خانواده های نوجوانان غیر بزهکار متفاوت می‌باشند و در خانواده‌های نوجوانان غیر بزهکار نقشها شرایط مطلوبتری دارند. چون نقشهای خانوادگی شامل: نقشها و وظایف اعضای خانواده، چگونگی تقسیم وظایف بین اعضاء، قدرت برنامه ریزی برای ادای وظایف، تبیین نقشها و مرزها برای اعضاء و وضع مقررات برای برقراری نظم در خانواده‌های نوجوانان بزهکار نسبت به نوجوانان غیر بزهکار در سطح پایین‌تر می‌باشد. این امر تأثیر زیادی در ایجاد رفتار بزهکارانه آنان داشته است.
در واقع این موضوعات باعث شده اند که خانواده‌های نوجوانان غیر بزهکار محیطی امن برای آنها بوده و نوجوانان با پناه بردن به آن از گزند آسیب‌ها دور باشند. ضعف در اجرای نقشهای خانوادگی یکی از زمینه‌های اصلی بروز اختلالات رفتاری به ویژه بزهکاری در نوجوانان است.
در گروه نوجوانان بزهکار و غیر بزهکار در مسائلی نظیر قدرت ابداع خانواده در حل مشکلات خویش، حمایت از یکدیگر در مواقع بحران، تدبیر راههایی برای حل مشکل، ارزشیابی راه حل های اعمال شده، ارتباط صریح، اعتماد متقابل، مسئولیت‌پذیری ایجاد مقررات و آگاهی از مسائل سایر اعضای خانواده با یکدیگر تفاوت دارند و این تفاوت می‌تواند زمینه‌ساز بروز رفتارهای ضد اجتماعی در فرزندان نوجوان خانواده گردد.
اصولاً وجود مهر و محبت در کانون خانواده به تقویت ایمان، تلقین ارزشهای اخلاقی و به وجود آمدن خودپنداری مثبت در نوجوانان کمک می‌کند و اثر مهمی در رفتار نوجوانان دارد. همچنین ایجاد روابط صمیمی در خانواده محیطی مناسب جهت طرح مشکلات و مسائل نوجوانان و وسیله‌ای مناسب برای تسکین ناراحتی‌های دوران بلوغ است.
با توجه به متغيرهاي الگويي پارسنز به ويژه متغير عاطفي بودن در برابر خنثي بودن از لحاظ عاطفي نتيجه مي گيريم كه بين دلبستگي عاطفي و نظم و ثبات در خانواده رابطه وجود دارد و از متغير نفع شخصي در برابر نفع جمعي نتيجه مي گيريم تمركز اعضاي خانواده در جهت اهداف همسان با نظم در خانواده رابطه مستقيم دارد و از نظر پارسنز در زمينه سير تكويني و رشد شخصيت نتيجه مي گيريم كه وجود رابطه عاطفي ميان والدين و فرزندان و پشتيباني و حمايت از اعضاء خانواده با حفظ نظم در خانواده رابطه مثبت يا مستقيم دارد.
• هيرشي معتقد است كاهش صميميت در روابط متقابل اعضاء خانواده روي ميزان بزهكاري تأثير مثبت دارد.
• در پایان نظر شخصی خودم را به این مطالب اضافه می کنم بزهکاری همانطور که تعریف شد و معانی مختلف ان بیان شد نشات گرفته از عوامل فراوانی است که یکی از اساسی ترین عوامل به نظر من همانطور که در مطالب قبلی اشاره شده است خانواده می باشد تاثیرات خانواده بقدری مهم و اثر ساز می باشد که می تواند فرد را به موفقیت ویا بدبختی وذلت سوق دهد خانواده به عنوان مهمترین پایگاه
اجتماعی که به عنوان پایگاه اولین فرددران
عضویت دارد نقش اساسی را در تربیت و اجتماعی کردن افراد بر عهده دارد در این میان مسائل واحتیاجات مادی که گریبان گیرافراد در جامعه می باشد و مخصوصان قشر جوان که به علت نبودکار و شغل مناسب نمی توانند نیازهای مادی را پاسخ گویند مجبور به روی اوردن به کارهای خلاف می شوند که ممکن است این کارها هم خود فرد و هم اجتماع را به بزهکار شدن سوق دهد امید است با یاری خداوند متعال و عنایات مسئولین خدوم کشور عزیزمان هر روز شاهد از بین رفتن ریشه ها و بنیان های بزهکاری در کشور اسلامی باشیم.

 

+ نوشته شده در  پنجشنبه بیست و پنجم خرداد 1391ساعت 12:30  توسط دانشجویان کلاس اول  | 

  به نام خدا

پرسشنامه

 

باعرض سلام و آرزوی سلامتی روز افزون برای شما پاسخگوی گرامی

پرسشنامه ای که پیش رو داریم به جهت جمع آوری اطلاعات و جمع بندی نظرات سالمندان و کهنسالان عزیزی که دور از خانواده هایشان زندگی می کنند ، تهیه گردیده و امید است نقطه نظرات و عقاید صادقانه شما کمکی باشد برای حل معضل شکاف و اختلاف میان سالمندان و پا به سن گذاشتگان با فرزندان وخانواده های آنان.

بدیهی است نظرات شما محفوظ خواهند ماند و تضمین داده می شود که پاسخ های شما تنها جهت تحقیقات  و اهداف علمی استفاده خواهند شد.

خواهشمندم قبل از پاسخ به سوالات و در صورت تمایل قسمت زیر را تکمیل فرمایید .

-          سن  :

-          تحصیلات :

-          مدت زمان حضور در خانه سالمندان :

-          آیا به بیماری خاصی مبتلا هستید ؟ و اگر جواب مثبت است لطفا نام بیماری را قید بفرمایید.

-          آیا به میل خود به اینجا آمده یا بر خلاف میلتان و به دلایل دیگر در این مکان به سر می برید ؟ در صورت تمایل دلایل حضور در این جا را بیان کنید .

-          آیا از حضور در این مکان راضی هستید ؟

 

 

1.      آیا اختلافات میان زوجین تاثیری بر جدایی آنان با والدینشان دارد؟

  بسیار کم        کم          تاحدودی      زیاد       بسیار زیاد

 

2.      آیا اعتیاد فرزندان تاثیری بر عدم تمایل آنان برای نگهداری از والدین پیرشان دارد؟

 بسیار کم        کم          تاحدودی      زیاد       بسیار زیاد

 

3.      آیا مشکلات اقتصادی می توانند علت سپردن والدین به خانه سالمندان توسط فرزندانشان شوند؟

 بسیار کم        کم          تاحدودی      زیاد       بسیار زیاد

 

4.      برنامه های آموزشی تلویزیونی و تبلیغات مرتبط تا چه حد می توانند در حل این معضل تاثیر مثبت داشته باشند ؟

 بسیار کم        کم          تاحدودی      زیاد       بسیار زیاد

 

5.      آموزه های مذهبی و اعتقادات دینی تا چه حد می توانند از بروز مشکل میان نسل جدید  و قدیم جلو گیری کنند ؟

   بسیار کم        کم          تاحدودی      زیاد       بسیار زیاد

 

6.      وضعیت اقتصادی خانواده ها تاثیری بر روابط افراد خانواده و والدین پا به سن گذاشته آنان دارد؟

  بسیار کم        کم          تاحدودی      زیاد       بسیار زیاد

 

7.      بیماری و ناتوانی والدین تا چه حد بر جدایی فرزندان از آنان می تواند اثر داشته باشد ؟

 بسیار کم        کم          تاحدودی      زیاد       بسیار زیاد

 

8.      آیا وجود وسایل پیشرفته ارتباط جمعی  و تکنولوژی را می توان عاملی برای ایجاد فاصله میان نسل جدید و قدیم دانست؟

 بسیار کم        کم          تاحدودی      زیاد       بسیار زیاد

 

9.      آیا امروزه همانند گذشته سالمندان توسط فرزندان و جامعه تکریم شده و حرمت آنان حفظ می شود ؟

 بسیار کم        کم          تاحدودی      زیاد       بسیار زیاد

 

10.  نقش مدارس را در کمک به حل این معضل تا چه حد می دانید ؟

 بسیار کم        کم          تاحدودی      زیاد       بسیار زیاد

 

11.  آیا گذاشتن فرزندان درمهد کودک با سپردن والدین به هنگام پیری توسط همان فرزندان ارتباط دارد ؟

 بسیار کم        کم          تاحدودی      زیاد       بسیار زیاد

 

باتشکر از همکاری صمیمانه شما


ادامه مطلب
+ نوشته شده در  دوشنبه بیست و دوم خرداد 1391ساعت 2:57  توسط دانشجویان کلاس اول  | 

تعاریف مفهومی :

توان مالی : در جه  و میزان درآمد و قدرت خرید که در هر کشور با توجه به شرایط اقتصادی و تورم متفاوت است .

مدرن شدن : نوگرایی، که از آن به نام‌های تجدد یا مدرنیسم (modernism) نیز یاد می‌شود، به معنی گرایش فکری و رفتاری به پدیده‌های فرهنگی نو و پیشرفته‌تر و کنار گذاردن برخی از سنت‌های قدیمی است. نوگرایی فرایند گسترش خردگرایی در جامعه و تحقق آن در بستر مدرنیته است. نوگرایی یا مدرنیسم، گستره‌ای از جنبش‌های فرهنگی که ریشه در تغییرات جامعه غربی در اواخر قرن نوزدهم و اوایل قرن بیستم دارد، را توصیف می‌کند. این واژه مجموعه‌ای از جنبش‌های هنری، معماری، موسیقی، ادبیات و هنرهای کاربردی را که در این دوره زمانی رخ داده اند، در بر دارد.

مرکز آموزشی : به محیطی گفته می‌شود که در آن به آموزش افراد پرداخته شود.

دونوع آموزشگاه وجود دارد:

  • آموزشگاه حقیقی: مانند ورزشی، فنی و حرفه‌ای، زبانهای خارجی، آشپزی، رایانه
  • آموزشگاه مجازی: آموزشگاه‌هایی که وجود خارجی ندارند و برای ارتباط با مخاطب خود از فناوری استفاده می‌کنند مانند اینترنت و رایانه، کتابهای الکترونیک، آموزشهای اینترنتی و… امروزه آموزشگاه‌های مجازی به دلیل کم هزینه بودن در حال محبوب تر شدن در بین ملت‌های مختلف است

  حمایت : پشتیبانی – طرفداری – حفاظت – هواداری – نگاهداری و دستگیری از چیز یا فرد خاصی به طرق مختلف و به دلایل مختلف.

  اختلاف : عدم تفاهم – مشاجره – عدم موافقت – ناسازگاری – منازعه .

 

تعاریف عملیاتی :

توان مالی : در اینجا مقصود میزان درآمد و توانایی مالی خانواده می باشد که علاوه بر  تامین نیاز های روزمره و خواسته های افراد خانواده رفاه مالی را نیز بتواند برای والدین سالمند خانواده فراهم کند.

سوالاتی که در این خصوص از پاسخگو می توان پرسید :

آیا سطح درآمد معمول در کشورما می تواند علاوه بر تامین نیاز های خانواده ها جوابگوی مخارج نگهداری از والدین سالمند گردد؟

بلی               خیر            تا حدودی

آیا توان مالی کم خانواده ها می تواند دلیلی بر جدایی آنها از والدین سالخورده شان باشد؟

بلی          خیر                تا حدودی تاثیر دارد

 

مدرن شدن : پیشرفت سریع تکنولوژی بخصوص در سالهای اخیر در کشور ما و پدید آمدن وسایل الکترونیکی پیشرفته باعث بیرون آمدن شکل زندگی ها و تفکرات جوانان و نوجوانان و بعضا بزرگ تر ها از حالت سنتی و به اصطلاح مدرنیته شدن آنها شده است.

سوالاتی که در این خصوص از پاسخگو می توان پرسید :

آیا رشد چشمگیز استفاده  از وسایل الکترونیکی پیشرفته توسط فرزندان می تواند بر روابط آنان با بزرگ تر ها تاثیر بگذارد؟

بلی           خیر             تا حدودی

آیا مدرن شدن زندگی ها ی امروزی میتواند یکی از عوامل  ایجاد شکاف میان نسل جدید و قدیم باشد ؟

بلی           خیر               نمی دانم 

ارائه آموزش توسط مراکز آموزشی : در اینجا مقصود مراکز آموزشی  مدارس از ابتدایی تا متوسطه  و دانشگاهها می باشند که می توانند با ارائه آموزشهای لازم به نوجوانان و جوانان در رابطه با تکریم و احترام به والدین نقش بسزایی داشته باشند .  

سوالاتی که در این خصوص از پاسخگو می توان پرسید :

نقش مراکز آموزشی در تعلیم و تربیت در خصوص ارتباطات نزدیک میان والدین و فرزندان و احترام به آنان را تا چه حد میدانید ؟

بسیار زیاد              زیاد           نسبتا موثر        کم             بسیار کم

آیا مدارس و دانشگاهها می توانند تاثیر بسزایی در برداشتن شکاف میان نسل جدید  و قدیم داشته باشند ؟

بلی         خیر

حمایت های دولت : در اینجا مقصود حمایت ها و اقدامات دولت در مورد تکریم سالمندان چه از لحاظ اقتصادی از طریق  کمکهای مالی و اعطای تسهیلات و چه از لحاظ فرهنگی از طریق آموزشهای لازم – ارائه برنامه های آموزشی و تبلیغات برای خانواده ها که برای نگهداری بهتر از سالمندان می باشد.

  سوالاتی که در این خصوص از پاسخگو می توان پرسید :

اقدامات دولت را در سالهای اخیرجهت برداشتن فاصله میان نسل جدید و قدیم و نزدیک شدن آنان به یکدیگر موثر میدانید ؟

بلی      خیر      تا حدودی        نمی دانم

آیا حمایت های دولت از خانواده ها  می تواند به کاهش جمعیت خانه سالمندان کمک کند ؟

بلی          خیر         تا حدودی       نمی دانم

اختلافات میان زوجین : عدم تفاهمات – مشاجرات و بعضا منازعات لفظی و فیزیکی میان زن و شوهر که به دلایل مختلفی به وجود می آید که معمولا باعث متشنج شدن جو خانه و روحیه دیگر افراد خانواده می شود .

سوالاتی که در این خصوص از پاسخگو می توان پرسید :

آیا نگهداری از والدین یکی از زوجین  در خانه می تواند منجر به بروز اختلاف میان زوجین و یا دامن زدن به اختلافات آنها شود ؟  

بلی         خیر          تاحدودی

آیا اختلافات میان زوجین با سپردن والدین آنها به خانه سالمندان رابطه مستقیم دارد؟

بلی                    خیر              

  

واحد تحلیل : خانواده سالمندان

واحد مشاهده : سالمندان

سطح تحلیل : میانه

روش نمونه گیری : روش case study

در این تحقیق خود case  (سالمند ) برای ما مهم است و ما بدنبال بررسی فشرده یک واحد اجتماعی (خانه سالمندان ) هستیم که قابل تعمیم به جوامع دیگر نیست بنابراین از روش case study  (مطالعه موردی ) استفاده می کنیم .  

 

  

 

 

 

 

 

+ نوشته شده در  یکشنبه بیست و یکم خرداد 1391ساعت 2:45  توسط دانشجویان کلاس اول  | 

با سلام

استاد خواهشا  نمره ها در نظراتتون اعلام کنید که اگر لازم است اصلاح کنیم.

+ نوشته شده در  سه شنبه شانزدهم خرداد 1391ساعت 22:33  توسط دانشجویان کلاس اول  | 

 

موضوع: Normal 0 false false false EN-US X-NONE AR-SA

تاثیر سرمایه اجتماعی بر عملکرد کسب و کارهای نوپای بیمه شهر تهران

تفاوت در عملکرد بنگاه­ ها همواره از مسائل مورد توجه محققان بوده است  آنها به دنبال شناسایی عوامل تاثیر­گذار دراین تفاوت در عملکردها بوده­اند. این تحقیق قصد دارد ارتباط بین تئوری منبع محور و سرمایه اجتماعی در یک بنگاه را با شواهد تجربی و از طریق شاخص عملکرد بنگاه می­سنجد.نتایج این مطالعه می­تواند برای محققان و دانشجویانی که در زمینه عوامل تاثیر گذار برعملکرد بنگاه­ها مطالعه می­کنند و نیز آن دسته از محققانی که علاقه­ مند به زمینه­ های کاربردی سرمایه اجتماعی در موضوعات شرکتی هستند، اطلاعات مفیدی فرآهم آورد.

(ازبیان مساله وپیشینه ی نظری وتجربی به دلیل خلاصه بودن مطلب چشم پوشی میشود)

هدف اصلی این تحقیق شناسايي اثر سرمایه اجتماعی بر عملکرد نمایندگی­ های بیمه ملت است.

این پژوهش دارای1 سوال کلی واصلی و5 سوال فرعی است.

آیا سرمایه اجتماعی در عملکرد نمایندگی­های بیمه ملت در شهر تهران تاثیر دارد؟

جامعه اماری مد نظر ما شهر تهران است و این تعداد ثابتی است وجامعه اماری همگن, پس از روش نمونه گیری تصادفی ساده استفاده شده است .

   این پژوهش از نظر نوع یک پژوهش کاربردی از نوع توصيفي_پيمايشي است که به روش کتابخانه­ای و میدانی در نظر دارد متغیر وابسته را بر اساس تابعی از متغیرهای مستقل و کنترلی تعریف نماید

روش جمع‏ آوري اطلاعات پرسشنامه ‏اي بوده است.

تجزیه تحلیل داده ها بااستفاده از روش کدگذاري بعدي، یکی از انواع کدگذاري، در این تحقیق مورد استفاده قرار گرفت که این روش نیز به روش استقرائی پیگري شده است. در این روش پاسخهاي ارائه شده به سوال مورد نظر چندین بار مطالعه می شوند، قالب یا قالبهایی به ذهن میایند و سپس در صورت برخورداري از فراوانی لازم پذیرفته می شوند.

نتایج:

نتایج این تحقیق در بخش اثر سرمایه­ اجتماعی و عملکرد کارآفرینان نشان داد با در نظر گرفتن جمیع اثرات سرمایه­ اجتماعی روی متغیرهای وابسته، می­توان گفت که سرمایه اجتماعی اثر مثبتی بر ساخص های عملکرد بنگاه که ناشی از فعالیت­ها و ویژگی­های کارآفرین است، دارد.

 

+ نوشته شده در  سه شنبه شانزدهم خرداد 1391ساعت 22:30  توسط دانشجویان کلاس اول  | 

با سلام خدمت استاد محترم

سمیرا پاکنژاد

پرسشنامه

1) سن:        بین20 تا30     30 تا40      40 تا50  

2) میزان تحصیلات:   دیپلم      فوق دیپلم        لیسانس        فوق لیسانس       دکترا

3) جنسیت:          زن           مرد

4) وضعیت تاهل:   مجرد         متاهل

5) آیا فرزند نوجوان دارید؟    بله           خیر

6) نقش مدرسه و اجتماع در بهتر تربیت شدن فرزندان تا چه حد موثر است؟

   خیلی زیاد      زیاد        متوسط        کم        خیلی کم

7) تحصیلات والدین به چه میزان در تربیت فرزندان موثر است؟

    خیلی زیاد      زیاد        متوسط        کم        خیلی کم

8) آیا شاغل بودن مادر در بهتر تربیت فرزندان تاثیر دارد؟

 خیلی زیاد      زیاد        متوسط        کم        خیلی کم

9)افرادی که در ارتباط با نوجوان هستند چقدر میتوانند موثر باشند؟

    خیلی زیاد      زیاد        متوسط        کم        خیلی کم

10) اگر تاثیر دارد به چه میزان تاثیر دارد ؟

خیلی زیاد      زیاد        متوسط        کم        خیلی کم

11) در چه حد مشاوره دادن به خانواده ها میتواند در امر تربیت کمک کند ؟

خیلی زیاد      زیاد        متوسط        کم        خیلی کم

12) آآیا ماهواره در تربیت تاثیر گذار است؟

 خیلی زیاد      زیاد        متوسط        کم        خیلی کم

13) اعتقادات مذهبی والدین تاثیری برتربیت فرزندان میگذارد؟

خیلی زیاد      زیاد        متوسط        کم        خیلی کم

14) آیا برخورد و احترام والدین با یکدیگر در نحوه تربیت فرزندان تاثیر دارد؟

خیلی زیاد      زیاد        متوسط        کم        خیلی کم

15) آیا محدود کردن فرزندانمان تاثیر مثبتی در رفتار آنها دارد؟

         بله              خیر

16) آیا وضعیت اقتصادی خانواده در تربیت فرزندان تاثیر دارد؟

        بله                خیر

17) آیا تربیت صحیح باعث افزایش اعتماد به نفس فرزندانمان میشود؟

        بله                خیر

18) آیا بیشترین نقش تربیت را مادر به عهده دارد یا پدر ؟

         مادر               پدر

19) به غیر از خانواده چه محیطهای دیگری میتواند در تربیت نوجوان موثر باشد ؟

20) آیا شما راه حلهای دیگری برای صحیح تربیت شدن فرزندانمان سراغ دارید ؟

+ نوشته شده در  سه شنبه شانزدهم خرداد 1391ساعت 14:59  توسط توحیدلو  | 

با سلام این پرسشنامه به منظور سنجش میزان تاثیر جریمه های نقدی بر بهبود فرهنگ رانندگی تنظیم شده است وخواهشند با پاسخ دادن به این سوالات ما را در انجام این تحقیق یاری کنید.باتشکر

1-شما به هر یک از موارد زیر چه پاسخی می دهید

در صورت وجود دوربی از چراغ قرمز عبور نمی کنم.                1-موافقم                2-مخالفم

در صورت وجود مامور راهنمایی از چراغ قرمز عبور نمی کنم       1-موافقم               2-مخالفم

در صورت نبودن دوربی و مامور از چراغ قرمز عبور می کنم          1-موافقم               2-مخالفم

هرگز از چراغ قرمز عبور نمیکنم                                          1-موافقم               2-مخالفم

2-برای عبور از عرض خیابان از خط عابر استفاده می کنم            1-موافقم              2-مخالفم

برای از عرض خیابان از خط عابر و چراغ عابر استفاده می کنم       1-موافقم             2-مخالفم

برای عبور ار عرض خیابان از پل عابر استفاده می کنم                 1-موافقم             2-مخالفم

از هیچ کدام استفاده نمی کنم                                             1-موافقم               2-مخالفم

3-برای رانندگی با سرعت بالاتر از حد مجار حاضر به پرداخت چه جریمه ای هستید؟

1-پرداخت جریمه نقدی       2-شش ماه زندان        3-هیچ کدام    4-هرگز با سرعت بالاتر از حد مجاز رانندگی نمی کنم

4-برای یک سبقت غیر مجاز حاضر به پرداخت چه مبلغی هستید؟

1-پنجاه تا صدهزار تومان  2 -بیش از صدهزار تومان   3-هیچ کدام  4 -هرگز سبقت غیر مجاز نمی گیرم

5-سالانه چه مبلغی برای قبض خلافی اتومبیل خود می پردازید؟

1-کمتر از پنجاه هزار تومان 2-پنجاه تا صد هزار تومان 3-صد تا دویست هزار تومان    4 بیش از دویست هزار تومان

6- فرزندان شما تا چه میزان با قوانین راهنمایی و رانندگی آشنایی دارند؟

1-کم          2-متوسط         3-کاملا آشنایی دارند         4 -آشنای ندارند




+ نوشته شده در  دوشنبه پانزدهم خرداد 1391ساعت 20:28  توسط دانشجویان کلاس اول  | 

گزارشی از پایان نامه

موضوع:عوامل تاثیر گذار بر فروش تابلوهای نو گرا در نگارخانه های شهر تهرانو ارائه الگوی بهینه ی فروش


روش تحقیق:

در تحقیقات توصیفی می توان جامعه مورد مطالعه را از طریق پیمایش تحت بررسی قرارداد.پیمایش عبارت است از جمعآوری اطلاعات که با طرح و نقشه و به عنوان راهنمای عملی توصیف ،پیش بینی و یا به منظور تجزیه و تحلیل روابط برخی متغیرها صورت می گیرد.مراحل مختلف اغلب پیمایش ها به صورت زیراست:

1-مطالعه کتب،نشریات مربوط،مصلحبه با افراد صاحب نظر ،متخصص و با تجربه

2-تدوین فرضیه و طراحی روش تحقیق

3-طراحی متون و روش های مورد نیاز تحقیق،اجرای مقدماتی و رفع نواقص ابزار تحقیق

4-نمونه گیری و انتخاب افرادی که باید مورد بررسی قرارگیرند

5-کارمیدانی و جمع آوری و دریافت اطلاعات داده ها

6- کد گزاری و پردازش داده ها

7-تجزیه و تحلیل آماری

8-گردآوری نتایج بدست آمده ونگجارش گزارش تحقیق

با توجه به مطالب فوق می توان گفت که تحقیق حاضر یک تحقیق توصیفی از نوع پیمایش است.

روش نمونه گیری:

در این پژوهش جهت انتخاب نمونه های مورد نظر از روش نمونه گیری تصادفی استفاده گردیده است.در این روش هم افراد و هم مکان ها یا اشایی جامعه آماری دارای احتمال یا شانس مساوی برای انتخاب شدن هستند و به دلیل این که افراد جامعه در دسترس می باشند از این روش استفاده گردیده است.براین اساس جهت تکمیل پرسشنامه ها به نگارخانه ها ،مراکز برپایی نمایشگاه های نقاشی مراجعه و هر یک از بازدیدکنندگان و خریداران تابلو های نقاشی نوگرا که در زمان جمع آوری داده ها در محل حضور داشته،در صورت تمایل به پرسسشنامه پاسخ داده اند.

روش جمع آوری داده ها:

در تحقیق حاضر جهت جمع آوری داده های میدانی از پرسشنامه استفاده گردیده است.پرسشنامه یکی از ابزار های عمده و رایج تحقیقات و روشی مستقیم برای کسب داده های تحقیق است.پرسشنامه مجموعه ای است از سوالات،عبارات و گویه ها می باشد که پاسخ دهنده با مداخله آنها پاسخ لازم ارائه می کند .این پاسخ داده مورد نیاز پژوهشگر را تشکیل می دهد. در کنار این روش جهت تکمیل اطلاعات مورد نیاز از مصاحبه نیز استفاده گردیده است.به موازات روش های فوقاز روش کتابخانه ای نیز با هدف استفاده از جستجوی اطلاعات نو و قابل استفاده درنشریه ها،کتابها و تحقیقات انجام شده در کشور استفاده گردیده است.

جامعه آماری:

جامعه آماری مورد نظر این تحقیق بازدیدکنندگان و خریداران تابلوهای نقاشی نوگرا از نگارخانه ها و نمایشگاه های نقاشی می باشد. که در سطح شهر تهران اقدام به بازدید و خرید نموده اند.

نمونه اماری:

برای تعیین حجم نمونه با توجه به این که کمیت تصادفی بوده و واریانس جامعه نیز نامعلوم است و در عین حال از نمونه کمکی هم نمی توان بهره مند شداز حدود تغیییرات واریانس بزای صفات کیفی در فاصله 0.25>واریانس>0 تغییر می کند.که در این حالت حداقل حجم نمونه موردنیاز را بر اساس حداکثر میزان پراکندگی (واریانس)بر اساس فرمول زیر بدست می آوریم :

N=z^2.α/z(0.25)

∑^2

پایایی پرسشنامه

در این تحقیق برای بدست آوردن پایاییی پرسش نامه از روش آلفای کرونباخ استفاده گردیده است برای محاسبه ضریب آلفای کرونباخ ابتدا باید واریانس نمره های هر زیر مجموعه سوال های پرسشنامه (یا زیر آزمون) واریانس کل را محاسبه کرد.سپس با استفاده از فرمول زیر مقدار ضریب آلفا را محاسبه کرد.

Α=j /j-1.1-∑s^2j    

S^2  

روش تجزیه و تحلیل داده ها و اطلاعات:

پس از جمع آوری داده ها از طریق پرسشنامه با استفاده از نرم افزار اس پی اس اس تحلیل های لازم در مورد تعیین عوامل موثر بر فروش تابلو های نقاشی نو گرا در نگارخانه های شهر تهران و تعیین رتبه بندی عوامل با استفاده از آزمون های آماری کولموگراف ،اسمیر توف،فریدمن و دو جمله ای (بال-نامینال)گردیده است.

+ نوشته شده در  دوشنبه پانزدهم خرداد 1391ساعت 20:13  توسط دانشجویان کلاس اول  | 

پرسشنامه

باسلام پاسخگوی عزیز این پرسشنامه به منظور بررسی عوامل فرهنگی و اجتماعی موثر بر میزان  رضایت مشتریان بیمه از شرکت بیمه ایران در شهر دماوند  طراحی شده است .لطفا در این زمینه با ما همکاری کنید . باتشکر 

جنسیت:   مردо     زن о

میزان تحصیلات: زیر دیپلم о   دیپلم о   کاردانی о   کارشناسی о   کارشناسی ارشد و بالا تر о

سوالات:

1-تاچه حد تجارب تخصصی کارکنان بیمه در رضایت مشتریان بیمه موثر است ؟

خیلی کم о     کم о    متوسط о     زیاد о

2-تا چه حد شناخت نیاز های اموزشی کارکنان بیمه در رضایت مشتریان موثر است ؟

خیلی کم о     کم о    متوسط о     زیاد о

3-تا چه حد برنامه ریزی اموزشی مناسب برای کارکنان بیمه در رضایت مشتریان موثر است ؟

خیلی کم о     کم о    متوسط о     زیاد о

4-تا چه حد اطلاعات شغلی کارکنان بیمه در رضایت مشتریان موثر است ؟

خیلی کم о     کم о    متوسط о     زیاد о

5-تا چه حد مرتبط بودن رشته تحصیلی کارکنان بیمه در رضایت مشتریان موثر است؟

خیلی کم о     کم о    متوسط о     زیاد о

6- تا چه حد سطح تحصیلی مناسب کارکنان بیمه در رضایت مشتریان موثر است؟

خیلی کم о     کم о    متوسط о     زیاد о

7- به نظر شما  تا چه حد جنسیت  کارکنان بیمه در رضایت مشتریان بیمه موثر است ؟

خیلی کم о     کم о    متوسط о     زیاد о

8- تا چه حد همکاری جمعی کارکنان بیمه در رضایت مشتریان موثر است ؟

خیلی کم о     کم о    متوسط о     زیاد о

9-تا چه حد عدم  تعارض وتنش در بین کارکنان بیمه در رضایت مشتریان موثر است ؟

خیلی کم о     کم о    متوسط о     زیاد о

10-تا چه حد مهارت های ارتباطی کارکنان بیمه در رضایت مشتریان موثر است ؟

خیلی کم о     کم о    متوسط о     زیاد о

12-تا چه حد دارا بودن شرایط فیزیکی مطلوب (دارا بودن سالن انتظار. تناسب دماو بی سر وصدا بودن ) در رضایت مشتریان موثر است ؟

خیلی کم о     کم о    متوسط о     زیاد о

13- تا چه حد نحوه برخورد مناسب کارکنان بیمه در رضایت مشتریان موثر است ؟

خیلی کم о     کم о    متوسط о     زیاد о

14-تا چه حد امکانات اداری شرکت بیمه (خدمات الکترونیکی و بانکی ) در رضایت مشتریان موثر است ؟

خیلی کم о     کم о    متوسط о     زیاد о

15-تا چه حد ارائه راهنمایی های لازم به مشتریان  در رضایت مشتریان موثر است ؟

خیلی کم о     کم о    متوسط о     زیاد о

16-تا چه حد اطلاع رسانی خدمات الکترونیکی (ایمیل .فکس. پیامک ) به مشتریان در رضایت مشتریان موثر است ؟

خیلی کم о     کم о    متوسط о     زیاد о

17-تا چه حد رعایت ضوابط و سلسله مراتب سازمانی توسط کارکنان در رضایت مشتریان موثر است ؟

خیلی کم о     کم о    متوسط о     زیاد о

18-تا چه حد قانون گرایی و رعایت  قوانین و مقررات  توسط کارکنان بیمه در رضایت مشتریان موثر است ؟

خیلی کم о     کم о    متوسط о     زیاد о

19-تا چه حد ظابطه مند کردن عملیات اداری در رضایت مشتریان موثر است ؟

خیلی کم о     کم о    متوسط о     زیاد о

20-تا چه حد رفع نارسایی و ابهامات موجود در قوانین و مقررات در رضایت مشتریان موثر است ؟

خیلی کم о     کم о    متوسط о     زیاد о

21-میزان رضایت شما ازخدمات ارائه شده توسط بیمه ایران چقدر می باشد ؟

خیلی کم о     کم о    متوسط о     زیاد о

سوالات مصاحبه

1-      به نظر شما بیمه ایران توانسته است مورد اطمینان و تایید مردم جامه قرار بگیرد ؟

2-       به نظر شما با روندی که بیمه ایران دارد ایا میتواند جایگاه خود را در رقابت صنعت بیمه حفظ کند ؟

+ نوشته شده در  دوشنبه پانزدهم خرداد 1391ساعت 18:7  توسط دانشجویان کلاس اول  | 

گزارش پایان نامه

موضوع : بررسی عوامل موثر در انتقال فناوری پزشکی از راه دور

روش تحقیق:

باتوجه به اینکه در این پژوهش ازتوزیع پرسشنامه و نظر سنجی از افراد نمونه اماری به منظور بررسی عوامل موثر در به کار گیری پژشکی از راه دور در کشور استفاده شده است . این پژوهش یک پژوهش پیمایشی است .

 تعیین جامعه آماری و نمونه گیری :

از آن جایی که هدف این پژوهش بررسی عوامل موثردر به کار گیری پزشکی از راه دور که از جمله مباحث مرتبط با استقرار فناوری اطلاعات در مراکز درمانی است می باشد جامعه آماری این پژوهش را اعضای تیم سیاست گذاری و فنی در مراکز آمار و فناوری اطلاعات وزارت بهداشت و روسای واحد فناوری اطلاعات در دانشگاه های علوم پزشکی مراکز استان ها و نیز مسئول واحد فناوری اطلاعات در بیمارستان های مراکز استان ها تشکیل می دهند .

روش نمونه گیری :

روش نمونه گیری در این پژوهش از نوع طبقه بندی است .

n=(NZ^2  a/2 p.q)/[(N-1)d^2 + Z^2 a/2 p.q]

حجم نمونه آماری = تعداد بیمارستان های انتخاب شده

حجم جامعه آماری = تعداد کل بیمارستان های موجود در مراکز استان ها در سراسر کشور

سطح اطمینان در نظر گرفته شده = 95/0

خطای در نظر گرفته شده پس از انجام مرحله آزمایشی پژوهش برابر 1/0 است .

در نتیجه حجم نمونه آماری برابر 80 بدست آمده است بنابراین باید 80 بیمارستان مراکز استان ها پرسش نامه توزیع گردد .

برای مشخص شدن پایایی پرسش نامه از روش آلفای کرونباخ استفاده شده است که عدد 857/. بدست آمده که پایایی پرسش نامه را تایید می کند .

روش تجزیه  و تحلیل داده ها :

برای تحلیل داده ها از روش تحلیل مسیر با استفاده از رگرسیون خطی چند متغیره و نیز محاسبه ضریب تعیین استفاده شده تا میزان و نوع همبستگی متغیر ها و نیز میزان تاثیر متغیر های مستقل بر وابسته مطابق با فرضیه ها بدست آید . با استفاده از روش تحلیل مسیر تاثیر غیر مستقیم برخی متغیر ها بر روی یکدیگر نیز آزمون می گردد .

فرضیه ها :

این پژوهش دارای 5 فرضیه میباشد

+ نوشته شده در  دوشنبه پانزدهم خرداد 1391ساعت 18:2  توسط دانشجویان کلاس اول  | 

تکلیف پایانی:تشریح پایان نامه

پروژه بهینه سازی در تولید ماکارونی

 

پروژه بیان مسله داردو پیشینه نظری و پیشینه تجربی دارد و اهداف و ضرورت در آن قید شده است.

5سوال فرضیه دارا می باشد و فرضیه دارد.

در این تحقیق از روش مشاهده و کتابخانه ای و مصاحبه با مدیران کارخانه تولید ماکارونی لونالون می باشد.در روش کتابخانه ای با استفاده از پایان نامه ها و کتابهای استاندارد مواد غذایی موارد موجود جمع آوری شده است.

در روش مشاهده و مصاحبه نیز بطور کامل از تمام خطوط تولید بازدید به عمل آمده و روش مصاحبه نیز در همین حین انجام گرفت و تمام مراحل تولید از زمان ورود مواد اولیه به مخزن تا قسمت انبارش و محصولات موجود در انبار توضیح داده شده است

. در این پروژه مطالعه موردی در کارخانه لونالون و اتکاء انجام شده است.

موا اولیه روشهای آزمون به شرح زیر می باشد:

تعداد نمونه ها:23نمونه داخلی از نوع لوله ای بلند

1نمونه داخلی از نوع صدفی

4نمونه وارداتی از نوع لوله ای بلند

3نمونه وارداتی از نوع مارپیچی

از روش آزمون استفاده شده است.

 

+ نوشته شده در  دوشنبه پانزدهم خرداد 1391ساعت 15:35  توسط توحیدلو  | 

1.بررسی عملکرد افراد تحصیلکرده و تحصیل نکرده

بیان مسئله:

با توجه به تاکید جامعه در این روزها به اهمیت تحصیلات و سوق یافتن جامعه به سمت مدرک گرایی این سوال در ذهن من مطرح شد که دقیقا میزان اهمیت این موضوع به چه میزان می باشد و آیا لزوما کسب مدرک دانشگاهی برابر با افزایش سواد و آگاهی عمومی می شود یا خیر؟َ و آیا اساسا میزان تحصیلات تاثیری در میزان بهره وری افراد دارد یا خیر؟

2.بررسی عوامل پیشرفت کاری کارمندان دولت:

بیان مسئله:

با توجه به اینکه میزان حقوق و مزایای افرادی که کارمند دولتند میزان ثابتی است و تقریبا میزان کارایی افراد تاثیری بر آن ندارد و با توجه به نوع خاص مدیریت در سیستم ادارات دولتی جای طرح این سوال وجود دارد که چه عواملی بر روی پیشرفت کارمندان تاثیرگذار است و همچنین مزایای حاصل از این پیشرفت چه مواردی را شامل می شود؟

3.تاثیر اشتغال زنان بر وضعیت اشتغال جامعه:

بیان مسئله:

با توجه به این که امروزه وضعیت زندگی و همچنین افکار زنان ایرانی تغییر یافته و از تفکر خانه داری و        خانه نشینی به سمت اختیار مشاغلی در بیرون منزل و حضور در جامعه سوق یافته این سوال مطرح می شود که آیا ادامه این روند تا ثیری بر وضعیت شغلی جامعه خواهد داشت یا خیر؟ و آیا این گرایش منجر به جذب بیشتر بانوان و خانه نشینی مردان می شود یا خیر؟ 

4.  تاثیر افزایش تعداد دانشجویان دختر در مقایسه با دانشجویان پسر در دانشگاه های ایران بر روابط بین دختران و پسران

بیان مسئله:

با توجه به افزایش توجه دختران به ادامه تحصیل ما شاهد آفزایش تعداد دانشجویان دختر در دانشگاه های ایران هستیم و از سوی دیگر با توجه به مشکل بی کاری که در جامعه رواج یافته تعداد دانشجویان پسر رو به کاهش گذاشته است. این روند موجب می شود سطح تفکر دختران و پسران بیش از پیش از یکدیگر فاصله بگیرد. این سوال مطرح      می شود که این فاصله تا چه میزان بر روی روابط بین دختران و پسران تاثیرگذار است؟  

5.عوامل موثر بر بهره وری دانشجویان

بیان مسئله:

با توجه به گرایش افراد جامعه به سوی ادامه تحصیل در سطح عالی این سوال مطرح است که چه عواملی بر روی افزایش بهره وری دانشجویان تاثیر گذار است تا حداقل از زمانی که در این راه صرف می شود به بهترین نحو ممکن استفاده گردد و این زمان صرفا صرف گذراندن چند واحد درسی و اخذ مدرک بدون هیچ گونه کارایی و سوادی نشود.

 

هدف:

هدف از اجرای این طرح شناسایی عوامل موثر بر بهره وری دانشجویان به جهت تقویت عوامل مثبت و به حداقل رساندن عوامل منفی به منظور افزایش بهره وری دانشجویان و پیشرفت دروس از دروس تئوری به سمت دروس کاربردی.

ضرورت:

با توجه به اینکه اکثر دانشجویان در دانشگاه ها  وقت خود را به عواملی به غیر از پژوهش و تحصیل علم بیشتر اختصاص می دهند دانستن این عوامل می تواند به توجه بیشتر آنان به علم کمک کند.

 

پیشینه ی نظری:

می‌توان گفت برای نخستین بار لغت «بهره وری» توسط فردی به نام «کوئیزنی» در سال ۱۷۷۶ (میلادی) بکار برده شد. بیش از یک قرن بعد یعنی در سال ۱۸۳۳ (میلادی) فردی به اسم «لیترِ» بهره‌وری را «قدرت و توانایی تولید کردن» تعریف کرد. بایستی توجه داشت که واژه بهره‌وری با گسترش انقلاب صنعتی و جهت افزایش سودمندی حاصل از نیروی کار, سرمایه و مواردی از این دست گسترش یافت ولی اصطلاح بهره‌وری آب در چند ساله اخیر و به دلیل کمبود این ماده ارزشمند گسترش یافته‌است.

کاربردها

بر خلاف پندار برخی افراد بهره‌وری فقط برای صنایع نیست بلکه بهره وری سطوح مختلفی دارد و همه افراد در همه سطوح نقش دارند یعنی اینکه افراد می‌توانند با تفکر، ابداعات و نوآوری‌های خود عملاً در چند سطح گوناگون موثر واقع گردند، سطوح مختلف بهره وری عبارتند از:

سطح فرد

سطح گروه کاری

سطح سازمانی

سطح رشته‌های تجاری، خدماتی، صنعتی و کشاورزی

سطح بخش‌های اقتصادی

سطح ملی و کشوری

سطح جهانی

در سطوح فردی به دنبال تدابیری برای افزایش بهره وری فردی هستیم. و در سطح گروه نیز به دنبال افزایش بهره وری گروه کاری هستیم. بدیهی است که موضوع بهره وری بیشتر در سطوح سازمانی و رشته‌ها مطرح می‌شود و بیشترین ضوابط و شرایط مربوط به بهره وری را می‌توان در آنها مشاهده کرد. چه بسا برخی مشاغل و حتی برخی دستگاهها به دلیل انجام فعالیت‌های موازی و تکراری بودن وظایف سازمانی در یکدیگر ادغام شده و برخی از آنها حذف شده‌اند.بهره وری ملی که مهم ترین عنصر بهره وری است از ارتباط بین دولت، اقتصاد، جغرافیا، جمعیت وفرهنگ بدست می آید که عموما به زبان ریاضیات ترجمه میشود وسپس نقطه بهینه آن بدست می آید.

موانع بهبود بهره‌وری

نداشتن اعتقاد و باور ملی به نتایج وفواید بهبود بهره وری

ترس از برخی نمودهای ظاهری بهره وری از جمله ترس از بیکاری

ناآگاهی عمومی نسبت به مفاهیم وجایگاه بهره وری، میزان اهمیت آن ونقش ووظایف افراد در این راستا

بی توجهی به فکرهای خلاق ومبتکر

عدم توجه به رشته های مدیریت، اقتصاد و حسابداری

مقاومت افراد در مقابل تغییرات وعدم تمایل به ترک برخی عادات

غرق شدن در روش‌ها و تکنیکها و تغییر باورهای فکری

بلند پروازی وبی توجهی به مسائل به ظاهر کوچک وراه حلهای خرد

مشخص ننمودن متولی کار

ناهماهنگی ونبود هدایت ونظارت مناسب

ضعف تعهد اجرایی

عجله در حصول نتیجه

دخالتهای بی جای برخی کارشناسان در سایر حوزه‌های کاری واظهار نظرهای غیر کارشناسانه

عدم وجود کارشناسان خبره و یا عدم انگیزش آنها در ارزیابی سیستم و تجزیه و تحلیل و اندازه گیری بهره وری

برخورد مقطعی با موضوع بهره وری وناپیوستگی روند بهره وری

منافع بهره‌وری فواید عمومی بهره وری عبارت‌اند از:

صرفه جویی در هزینه‌ها

افزایش کیفیت (مرغوبیت و مطلوبیت)کالاها وخدمات

ثبات قیمتها و یا حتی کاهش آن

افزایش سطح رفاه عمومی جامعه

افزایش درآمد وسود

رضایت عمومی افراد

رونق اقتصادی

افزایش تولید و ارائه خدمات

ثبات اقتصادی در بازار جهانی

ایجاد اشتغال

توسعه صنعتی

توسعه پایدار ساختارهای اقتصادی، اجتماعی، فرهنگی، علمی و بهداشتی

منافع و فواید بهره‌وری برای سیستم‌های دولتی و شرکتها را می‌توان به شرح ذیل برشمرد:

افزایش سود و درآمد

کاهش هزینه‌ها

افزایش تقاضا

رضایت شغلی کارکنان

سرعت عمل کارکنان

دقت عمل کارکنان

ایجاد رقابت سالمتر

ارتقای شغلی کارکنان

ایجاد محیط کاری جذاب

آموزش عمومی کارکنان

افزایش حقوق و دستمزد

امنیت شغلی کارکنان

انجام درست کارها و انجام کارهای درست

افزایش کیفیت زندگی کاری

افزایش رفاه کارکنان

افزایش انگیزه کاری

بهبود و ارتقای بهره‌وری مستلزم کوشش و تلاش برنامه ریزی شده همه جانبه از سوی افراد و مسئولین ذیربط است که خود نیازمند بهبود شرایط کار و تغییر محرکه‌ها و روشهای انگیزشی کارکنان، بهبود نظامها، دستورالعملها، قوانین، بخشنامه‌ها، دستورالعملها، روشها، فناوری و غیره می‌شود.

عوامل موثر بر افزایش بهره وری

بطور کلی عوامل موثر برای افزایش سطح بهره وری را می‌توان چنین برشمرد:[نیازمند منبع]

 

1.بهبود کیفی عامل کار، با توجه به اینکه نیروی انسانی مهم‌ترین عامل در بهبودی بهره وری می‌باشد لذا می‌توانند با بکارگیری نکات ذیل موجبات ارتقای بهره وری را فراهم نمایند.

1.بهبود روابط حاکم بین مدیر و کارکنان

1.بهبود در بکارگیری رهاوردهای فناورانه

نقشه راه بلوغ (MRM) [ویرایش]نقشه راه بلوغ [۱] یکی از روشهای مدیریتی برای توسعه و تحقق بهره وری است. اساس این روش متکی به نگاه علت و معلولی به پدیده‌های طبیعت است.این مبحث مانند (PDCA)ارائه میدهد متکی بر سه عنصر برنامه ریزی، اجرا و اصلاح. توضیحات کاملتر این مبحث در کتابی با همین عنوان در دسترس است[۲].

منابع

1.      ابطحی، سید حسین و بابک کاظمی(۱۳۸۳)، کتاب «بهره‌وری»، تهران، موسسه مطالعات پژوهشهای بازرگانی

2.      اورعی، ک., ۱۳۷۸. تحلیل و محاسبه بهره‌وری. انتشارات نشر علوم دانشگاهی.

3.      مقالات بهره وری بتسا

«نظریه چند عاملی بهره وری ساعتچی» این گونه تعریف می شود، بهره وری در شرایطی به حد مطلوب خواهد رسید كه همه عوامل و اجزای درون و برون مؤثر در بهره وری فردی همانند اندام های مختلف یك موجود زنده هماهنگ و همسو با یكدیگر و اثر بخش عمل کنند.

پیشینه تجربی

اندازه‌گیری بهره‌وری کل عوامل تولید و بررسی عوامل موثر بر آن

در پرواربندیهای گوسفند استان سمنان

علی اصغر حجّی 1 ، عبدارضا تیموری2

1 - محقق مرکز تحقیقات کشاورزی و منابع طبیعی استان سمنان، 2 - عضو هیئت علمی موسسه علوم دامی کشور

 

چکيده

اين تحقيق در سال 1380 با هدف اندازه‌گيري و تحليل عوامل موثر بر بهره‌وري کل عوامل توليد در پرواربندي‌هاي گوسفند استان سمنان انجام شده است. روش انجام اين تحقيق پيمايشي و اطلاعات مورد استفاده در آن از 130 واحد پرواربندي و از طريق مصاحبه شفاهي با پرواربندان و پر کردن پرسشنامه بدست آمد. براي تحليل، رگرسيونهايي از نوع کاب-داگلاس تخمين زده شد. نتايج تحقيق نشان داد که TFP تمام مزارع مثبت و از نظر آماري معني دار است. متغيرهاي: ضريب تبديل علوفه، ضريب سرمايه‌بري و متغير ضريب کاربري پرواربندي بر TFP تاثير منفي داشتند. متغير تعداد بره پرواري، مقدار زمين زراعي و تجربه پرواربند نيز بر بهره‌وري کل عوامل توليد تاثير مثبت داشتند. TFP پرواربنديهايي که مالک آن از تحصيلات دانشگاهي برخوردار است و همچنين واحدهايي که از بره پرواري با نژاد مغاني استفاده کرده‌ بودند، در سطح معني‌داري 95 درصد بيشتر از سايرين بود.

 

مقدمه

گوسفندداري و پروار آن در مناطق روستايي ايران يک صنعت قديم و گسترده است. در حال حاضر ايران به توليد 770 هزار تن گوشت قرمز دست يافته است. سهم گوسفند و بز با 444 هزار تن، بالغ بر 60 درصد مي‌باشد. استان سمنان در سال 1380، حدود 10 هزار تن گوشت قرمز توليد نموده است. سرانه توليد گوشت قرمز این استان نسبت به كشور حدود 2 برابر است[5 و 6]. اين وضعيت اهميت و جايگاه گوسفند را در اقتصاد روستايي استان سمنان مشخص مي‌كند. در حال حاضر به خاطر رشد جمعيت و افزايش درآمد سرانه با رشد تقاضا براي گوشت قرمز مواجه هستيم بطوريکه علي‌رغم روند افزايش توليد، واردات گوشت قرمز نيز ادامه دارد[2]. با توجه به محدوديتهاي منابع ارزي کشور براي واردات علوفه و گوشت و همچنين محدوديت بخش کشاورزي براي افزايش توليد علوفه از طريق افزايش سطح زير کشت و تغييرات عمده در فناوري موجود، يکي از بهترين راههاي برقراري نرخ رشد لازم در بخش دامپروري براي پاسخ به تقاضاي روبه رشد، رعايت اصول فني و اقتصادي جهت افزايش بهره‌وري و توليد هرچه بيشتر از منابع محدود در دسترس مي‌باشد. يكي از مهمترين ابعاد اقتصادي که در هر صنعتي مي‌بايست به آن توجه کافي نمود، بهره‌وري و افزايش مستمر آن است. در صورت بررسي بهره‌وري واحدهاي پرورشي و عوامل مؤثر بر آن مي توان جهت افزايش بهره‌وري گام برداشت. با افزايش بهره‌وري توليد امكان افزايش سوددهي و بقاء اقتصادي واحدهاي توليدي تسهيل خواهد شد. بنابراين تحليل بهره‌وري اين صنعت و عوامل مؤثر بر آن به پروراربندان و مسئولين در شناخت و توسعه صنعت پرواربندي گوسفند كمك خواهد نمود. بنا بر این سئوالات محوری این تحقیق به این شکل مطرح می‌باشند:

1- وضعیت بهره وري كل عوامل توليد پرواربندي‌هاي گوسفند استان چگونه است؟

2-عوامل مؤثر بر بهره‌وري پرواربندي گوسفند چيست؟

3- چگونه مي‌توان بهره‌وري را در اين صنعت افزايش داد؟

مواد و روشها

پرواربندي‌هاي گوسفند استان كه تا سال 1380 حداقل يك بار بهره‌برداري نموده‌اند، جامعه آماري اين تحقیق را شامل می‌شدند. با استفاده از تکنیکهای تعیین حجم نمونه، از کل 540 پرواربندی معرفی شده از سوی مراجع ذیصلاح، تعداد 130 واحد بعنوان جمعیت نمونه انتخاب گردید. تحليل استنباطي اين تحقيق با استفاده از مدل رگرسيون چند متغيره کاب-داگلاس انجام شد. داده هاي اين تحقيق مقطعي و مربوط به سال 1380 است. براي اندازه گيري TFP از روش معادلات همزمان يا به عبارت ديگر از روش رگرسيون دو مرحله‌اي استفاده شد.

نتايج

نتایج تحلیلهای رگرسیونی نشان داد که: کشش ارزش محصولات پرواربندي گوسفند نسبت به هزينه علوفه بيشتر از کشش ساير نهاده‌ها مي‌باشد. بهره‌وري کل عوامل توليد در پرواربنديها بيشتر از 1 است. متغير زمين زراعي، تجربه پرواربند و متغير تعداد بره پرواري پرواربندي بر TFP تاثير مثبت دارند. TFP پرواربنديهايي که مالک آن از سطح تحصيلات دانشگاهي برخوردار است و همچنین پرواربنديهايي که از بره نژاد مغاني استفاده مي‌کنند، بيشتر از ساير پرواربنديهاست. متغير ضريب تبديل علوفه، متغير هزينه علوفه به ازاي يک‌ کيلو‌گرم افزايش وزن بره، متغير ضريب سرمايه‌بري پرواربندي (نسبت سرمايه پرواربندي به تعداد بره) و متغير ضريب کاربري پرواربندي (نسبت روزنفر نيروي‌کار پرواربندي به تعداد بره) بر TFP تاثير منفي دارند.

بحث

توجه به اين نکات که: الف- سهم هزينه تامين نهاده علوفه 79 درصد هزينه‌هاي ساليانه واحد پرواربنديهاست.       ب- کشش درآمد پرواربندي نسبت به هزينه علوفه نيز بيشتر از ساير نهاده‌هاست. ج‌- متغير ضريب تبديل علوفه بر TFP تاثير بسزايي دارد و د- متغير هزينه علوفه براي يک کيلوگرم توليد بر TFP تاثير دارد، توجه جدي‌تر از گذشته را به توسعه روشهاي نوين مديريت تغذيه دام را ضروري مي‌نمايد. اين در حالي است که اين روشها بر اساس يافته‌هاي تحقيق در پرواربندي گوسفند استان از جايگاه مطلوبي بر خوردار نيست.

- با توجه به تاثير مثبت و معني‌دار متغير زمين زراعي بر درآمد و TFP ، توجه به اين نکته در تصميم‌گيريها براي توسعه کمي اين صنعت ضروري بنظر مي‌رسد که: پرواربنداني که در کنار فعاليت کشاورزي به اين حرفه مشغول هستند بهره‌وري بيشتري داشته و موفقترند. بنابراين جهت اعطاي موافقتهاي اصولي اين نکته را مد نظر داشته باشند.

- متغير ضريب سرمايه‌بري پرواربندي تاثير منفي و معني‌دار بر بهره‌وري کل عوامل توليد دارد. بنابراين سرمايه‌گذاريهاي بيشتر باعث بهبود تکنولوژي توليد نشده و مزيتي نسبت به پرواربنديهاي سنتي کسب نگرديده است. در اين باره علاوه بر تاکيد بر پيشنهاد بند 1 ، توصيه مي‌گردد فنآوريهاي مفيد و سهل‌الوصول پرواربندي با تاکيد بر مديريت تغذيه بره‌ها بجاي اجبار بر سرمايه‌گذاري در ابنيه و جايگاه، توسعه و ترويج گردد. غني‌سازي علوفه‌ها، استفاده از مکملهاي غذايي (مکملهاي معدني و پروتئيني)، و جيره نويسي علمي از جمله اين فن‌آوريها است.

- نژاد بره يک متغير تاثير گذار بر بهره‌وري پرواربندي است. اگر چه عمدتاً بره دامهاي داشتي عشايري (که اکثراً سنگسري است) به اين صنعت وارد مي‌شود وليکن مي‌بايست براي ارائه بره با نژاد مطلوب اقدام لازم صورت گيرد. نژادي که در اين تحقيق تاثير مثبت آن بر TFP به اثبات رسيد، نژاد مغاني است. با توجه به شرايط نگهداري در سيستم پرواربندي، پيشنهاد نژاد مطلوب و توصيه‌هاي مورد لزوم مربوطه براي هر منطقه، ضروري به نظر مي‌رسد.

- تحصيلات دانشگاهي تاثير مثبت و معني‌داري بر TFP پرواربنديهاي گوسفند دارد. تعداد پرواربنديهايي که از اين سطح تحصيلي برخوردارند بسيار کم مي‌باشد. به همين خاطر رغبت و درک چنداني براي استفاده از روشهاي مديريتي نوين پرورابنديها وجود ندارد. ضروري است امکان نظارت مهندسان دامپروري بر واحدهاي پرواربندي از طرف ارگانهاي ذيربط فراهم گردد.

منابع

1. ابطحي، ح، و كاظمي، ب، 1380. ”بهره‌وري“، موسسه مطالعات و پژوهشهاي بازرگاني، چاپ سوم.

2. جهاد در آيينه آمار، سال زراعي 80 – 1379، دام و طيور.

3. خاکي، غ، 1375. ”ارزش افزوده راهي براي اندازه‌گيري بهره‌وري“، سازمان گسترش و نوسازي صنايع ايران.

4. قطميري، م،قادري،ج، 1375. ”اندازه‌گيري و تجزيه و تحليل عوامل موثر بر بهره‌وري در صنايع ايران“، مجموعه مقالات دومين گنگره ملي بهره‌وري ايران، سازمان بهره‌وري ملي ايران.

5. گزارش عملکرد معاونت امور دام جهاد کشاورزي استان سمنان، 1380.

6. مرکز آمار ايران،.1382” سالنامه آماري سال 1381“. مرکز آمار ايران، تهران.

7. وزارت صنايع سنگين، 1378. ”اندازه‌گيري بهره‌وري“، انتشارات وزارت صنايع سنگين، شماره 2.

8. Harada, N. 2001. “Total Factor Productivity of New Japanese Firms”. Japan Center for Economic Research, Discussion Paper vol. 65.

9. Sadeghi, M. and gholami, 2003. “Analysis of Affecting Total Factor Productivity of Rural small Industries Sponsored by Jahade-Agriculture Organization of Isfahan province, Iran”. Seventh ERC/METU International Conference in Economics, Ankara, Turkey.

10. Solow, R. 1957. “Technical Change and the Aggregate Production Function ”, the Review of Economics and Statistics, Vol.39, P. 312-320.   پاسخ با نقل قول .

سوال تحقیق:

1.    آیا تفکیک جنسی بر بهره وری دانشجویان موثر است؟

2.    آیا مختلط بودن کلاسها بر بهره وری دانشجویان موثر است؟

3.    آیا روش تدریس اساتید بر بهره وری دانشجویان موثر است؟

4.    آیا برنامه ریزی آموزش بر بهره وری دانشجویان موثر است؟

5.    آیا میزان کارهای پژوهشی بر بهره وری دانشجویان موثر است؟

فرضیات:

1.    تفکیک جنسی در دانشگاه علامه باعث کاهش بهره وری دانشجویان می شود

متغیر مستقل:تفکیک جنسی

متغیر وابسته:بهره وری

متغیر تعدیل کننده:دانشگاه علامه

2.    کاربردی بودن دروس ارائه شده باعث افزایش بهره وری دانشجویان می گردد.

متغیر مستقل:  کاربردی بودن دروس ارائه شده

متغیر وابسته: بهره وری

متغیر مداخله گر: رقابتی بودن بازار کار

3.    روش تدریس اساتید رابطه مستقیمی با بهره وری دانشجویان دارد

متغیر مستقل:روش تدریس اساتید

متغیر وابسته:بهره وری

متغیر کنترل:سن دانشجویان.چندمین سال تحصیل

4.    هرچه میزان کارهای پژوهشی بیشتر باشدمیزان بهره وری بیشتر خواهد شد

متغیر مستقل:کارهای پژوهشی

متغیر وابسته:بهره وری

متغیر کنترل:جنسیت

5.    رابطه برنامه ریزی آموزشی با بهره وری دانشجویان یک رابطه ی معنی دار است

متغیر مستقل:برنامه ریزی آموزش

متغیر وابسته:بهره وری

متغیر مداخله گر:خستگی دانشجویان از حجم کلاسها

تعریف مفهومی و عملیاتی متغیر ها:

بهره وری

تعریف مفهومی: بهره وری به معنای بازخورد و راندمان ماندگاری و کارایی یادگرفته ها می باشد.

تعریف عملیاتی: این متغیر از طریق سوالات زیر سنجیده می شود:

1.      تا چه میزان از دروس ارائه شده در موقعیت های شغلی خود استفاده می کنید؟

2.      تا چه حد دروس ارائه شده کاربردی نبوده و تنها یک سری مطالب تئوری و نظری هستند؟

3.      تا چه حد مطالب ارائه شده در واحدهای درسی را درک می کنید؟

تفکیک جنسی

تعریف مفهومی: جداسازی دختران و پسران از یکدیگر در ارائ دروس مختلف.

تعریف عملیاتی: این متغیر از طریق سوالات زیر سنجیده می شود:

1.      آیا در دانشگاه محل تحصیل شما  کلاسها به صورت مختلط ارائه می شود؟

کاربردی بودن دروس ارائه شده

تعریف مفهومی: دروسی که دانشجویان بتوانند از آنها در محیط واقعی و در مشاغل خود از آنها بهره برداری نمایند.

تعریف عملیاتی: این متغیر از طریق سوالات زیر سنجیده می شود:

1.      تا چه میزان از دروس ارائه شده در موقعیت های شغلی خود استفاده می کنید؟

2.      تا چه میزان احساس می کنید که مطالب ارائه شده کاربردی هستند؟

3.      مطالب ارائه شده در واحدهای درسی را در چه حدی از تئوری و اضافی بودن بررسی می کنید؟

روش تدریس اساتید

تعریف مفهومی: شیوه بیان و انتقال مطالب درسی توسط اساتید.

تعریف عملیاتی: این متغیر از طریق سوالات زیر سنجیده می شود:

1.      شیوه تدریس اساتید خود را در چه سطحی از مطلوبیت می سنجید؟

2.      کدام یک از شیوه های آموزشی زیر را بیشتر می پسندید؟

کارهای پژوهشی

تعریف مفهومی: انجام امر تحقیق، پژوهش و مطالعه موارد مختلف توسط دانشجویان؟

تعریف عملیاتی: این متغیر از طریق سوالات زیر سنجیده می شود:

1.      تا جه میزان به صورت داوطلبانه به امر تحقیق و پژوهش می پردازید؟

2.      اساتید دروس مختلف تا چه میزان بر امر تحقیق و پژوهش تاکید دارند؟

3.      تا چه میزان نیاز به امر تحقیق و پژوهش در زمینه های مختلف را احساس می کنید؟

برنامه ریزی آموزش

تعریف مفهومی: برنامه ریزی ساعات ارائه کلاسهای مختلف توسط واحد آموزش دانشگاه.

تعریف عملیاتی: این متغیر از طریق سوالات زیر سنجیده می شود:

1.      تا چه میزان از برنامه ریزی واحد آموزش دانشکده رضایت دارید؟

2.      تا چه حد فکر می کنید نحوه ارائه کلاسها توسط واحد آموزش بر یادگیری شما موثر است؟

 

واحد تحلیل دانشگاه های دولتی (روزانه و شبانه)  تهران           

سطح تحلیل  کلان           

 واحد مشاهده  دانشجویان دانشگاه های علامه و شهید بهشتی و الزهرا            

روش نمونه گیری:

با توجه به این که لیست تمام دانشگاه های دولتی تهران در دوره های روزانه و شبانه در دست است می توان از روش های نمونه گیری تصادفی ساده و یا نمونه گیری سیستماتیک استفاده کرد که ما در این تحقیق از روش      نمونه گیری تصادفی ساده استفاده کرده ایم.

روش تحقیق

با توجه به اینکه موضوع مورد تحقیق موضوعی در ارتباط با نیازهای جامعه بوده و نتایج حاصل از این تحقیق قابل تعمیم به سایر دانشگاه های کشور می باشد روش مورد استفاده در این تحقیق روش پیمایشی می باشد.

همچنین در بخش هایی از کار میتوان از مطلعه میدانی جهت گرفتن بازخوردهای دقیق تر استفاده نمود.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

با عرض سلام و تشکر پیشاپیش به دلیل همکاری شما در انجام این پژوهش

هدف از جمع آوری این اطلاعات توسط پرسش نامه زیر تنها انجام کار تحقیقاتی بر روی عوامل موثر بر بهره وری دانشجویان بوده و هیج گونه استفاده دیگری از این اطلاعات نخواهد شد.

در ضمن این اطلاعات به صورت محرمانه نزد پرسشگر باقی خواهد ماند.

موضوع پرسشنامه: عوامل موثر بر بهره وری دانشجویان

نام:                                                                       نام خانوادگی:

1.      شما در کدام گروه سنی زیر قرار می گیرید

الف)19 تا 22                            ب) 22 تا 25                               ج) بالاتر از 25

2.      در کدام مقطع تحصیلی مشغول تحصیل هستید؟

الف) کاردانی                              ب) کارشناسی                              ج) کارشناسی ارشد و دکترا

3.      تا چه میزان از دروس ارائه شده در موقعیت های شغلی خود استفاده می کنید؟

الف) اصلا                                 ب) کم                                       ج) زیاد

4.      تا چه حد دروس ارائه شده کاربردی نبوده و تنها یک سری مطالب تئوری و نظری هستند؟

الف) کم                                    ب) متوسط                                  ج) زیاد

5.      تا چه حد مطالب ارائه شده در واحدهای درسی را درک می کنید؟

الف) کم                                    ب) متوسط                                  ج) زیاد

6.      آیا در دانشگاه محل تحصیل شما  کلاسها به صورت مختلط ارائه می شود؟

الف) بله                                    ب) برخی کلاسها                          ج) خیر

7.      آیا مختلط بودن کلاسها تاثیری بر افزایش و یا کاهش یادگیری و بهره وری شما دارد؟

الف) بله                                   ب) تا حدودی                                ج) خیر

8.      تا چه میزان احساس می کنید که مطالب ارائه شده کاربردی هستند؟

الف) کم                                    ب) متوسط                                  ج) زیاد

9.      شیوه تدریس اساتید خود را در چه سطحی از مطلوبیت می سنجید؟

الف) ضعیف                              ب) متوسط                                   ج) خوب

10.  کدام یک از شیوه های آموزشی زیر را بیشتر می پسندید؟

الف) استاد محور                         ب) دانشجو محور                           ج) مشارکتی

11.  تا جه میزان به صورت داوطلبانه به امر تحقیق و پژوهش می پردازید؟

الف) کم                                    ب) متوسط                                  ج) زیاد

12.  اساتید دروس مختلف تا چه میزان بر امر تحقیق و پژوهش تاکید دارند؟

الف) کم                                    ب) متوسط                                  ج) زیاد

13.  تا چه میزان نیاز به امر تحقیق و پژوهش در زمینه های مختلف را احساس می کنید؟

الف) کم                                    ب) متوسط                                  ج) زیاد

14.  تا چه میزان از برنامه ریزی واحد آموزش دانشکده رضایت دارید؟

الف) کم                                    ب) تا حدودی                               ج) زیاد

15.  تا چه حد فکر می کنید نحوه ارائه کلاسها توسط واحد آموزش بر یادگیری شما موثر است؟

الف) کم                                    ب) تا حدودی                               ج) زیاد

و من الله توفیق

+ نوشته شده در  دوشنبه پانزدهم خرداد 1391ساعت 1:9  توسط دانشجویان کلاس اول  | 

روش تحقیق : پیمایشی و نمونه گیری تصادفی

جامعه اماری : مردم عامه تهران

+ نوشته شده در  یکشنبه چهاردهم خرداد 1391ساعت 21:8  توسط توحیدلو  | 

گزارش پایان نامه

موضوع پایان نامه "بررسی تاثیر اتوماسیون اداری بر بهبود تصمیم گیری مدیران" می باشد.

فصل اول : با مقدمه و بیان مساله و توضیح اصطلاحاتی مانند اطلاعات کامل و بیان نقش کامپیوتر در دنیای امروزی شروع کرده است.    سپس به تبیین موضوع تحقیق ، اهمیت ضرورت ، اهدف{1.هدف اصلی  2.اهداف فرعی } ، سوالات{1.سوال اصلی در راستای هدف اصلی    2.سوالات فرعی در راستای اهداف اصلی} ، فرضیه ها و متغیر های تحقیق{و تعریف عملیاتی انها} پرداخته است .

فصل دوم: در این فصل به ادبیات ، مبانی نظری و پیشینه تحقیق پرداخته است.

فصل سوم: : در این فصل به روش تحقیق ((از نظر هدف کاربردی ولی از نظر گرد اوری روش علی – مقایسه ای روش گردآوری اطلاعات نيز ميداني مي باشد))، جامعه آماری((جامعه آماری تحقیق ، متشکل از 40 نفر از مدیران و بهره مند از سیستم اتوماسیون اداری در استانداری و حوزه ستادی گیلان))و حجم نمونه مورد تحقیق ، معرفی شرکت بهره برداری ، معرفی ابزار های جمع آوری اطلاعات((پرسشنامه و مصاحبه)) ، روایی و پایانی پرسشنامه ((ارزیابی پایانی آن نیز از طریق روش تنصیف و با استفاده از معادله ضریب همبستگی نیمه های موازی آزمون اسپیرمن بروان وبااستفاده از نرم افزار spss صورت خواهد گرفت . همچنین روایی پرسشنامه نیز با هماهنگی استاد محترم راهنما و اساتید مشاور و مشورت با صاحبنظران احراز گردیده است)) پرداخته شده است.

فصل چهارم: در این فصل ، اطلاعات از طریق پرسشنامه و مطالعه تحقیقات مشابه مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفته است.

 

+ نوشته شده در  یکشنبه چهاردهم خرداد 1391ساعت 21:2  توسط توحیدلو  | 

موضوع: 

تبيين نظري مدل نيازمدار شخصيت و عقب‌ماندگي ذهني

مقدمه

تمركز بر موضوع عقب ماندگي ذهني با تاكيد بر جنبه شناختي آن، يعني ماهيت تاخير تا ناتواني عقلي و تاثير آن بر سازگاري عمومي طي يك قرن گذشته باعث شده كه جنبه عاطفي يا هيجاني آن مورد غفلت قرار گيرد. لذا در مقاله حاضر از اين جنبه فرد عقب مانده را به عنوان شخصي در نظر مي گيريم كه مانند افراد عادي مي تواند تجربيات شادي يا غمگيني داشته باشد.


 هدف :

هدف مقاله حاضر كشف شخصيت افراد عقب مانده ذهني و تبيين آن بر پايه يك مدل نياز مدار شخصيت كه شامل مولفه هايي چون منابع، نيازها و ارزشها است، ميباشد. كودكان عقب مانده ذهني به اقتضاء مراحل رشد و تحول در طي زندگي نوعاً با تكاليفي روبرو ميشوند كه برايشان آن قدر مشكل است كه از انجام آن ناتوانند و لذت نمي برند.

 

   پس مسأله اصلي اين است كه اگر زندگي در جامعه ما، چنين اثراتي بر كودكان عقب مانده ذهني دارد، چگونه ميتوان امور را به گونه اي تغيير دهيم كه اثرات نامساعد آن به حداقل برسد؟ آيا ميتوان محيط را چنان مرتب كرد كه موجب شكست و آشفتگي در آنها نگردد؟ از اين رو اگر بتوان كودكان عقب مانده ذهني را در برابر ضربات احتمالي كه به عزت نفس شان وارد ميشود تقويت كرد و يا مصون نگه داشت در اين صورت ميتوان گامي نويدبخش در برنامه‌ريزي، توان بخشي و بهداشت رواني آنان برداشت.

واژه هاي كليدي: تبيين، مدل، نيازمدار، شخصيت، عقب ماندگي ذهني

 نتيجة يك مطالعه در مورد بزرگسالاني كه در موسسات نگهداري مي شدند و اكنون در جامعه زندگي مي كنند (آدامز و كريستنسون، 2000) نشان داده است كه آنها به زندگي لذتبخش علاقه نشان مي دهند. 


چند نمونه از  تعاریف مفهومی و عملیاتی : 


   § هوش: هوش معادل توانايي يادگيري، استدلال، دانش و مساله گشايي است.

  § مهارت هاي ارتباطي: اين مقوله از توانايي ها به استعداد ما در درك خود اكثراً از طريق گفتار، و همچنين نوشتار، اداء و اطوارها، زبان اشاره اي، سبك هاي ادبي، شعر، هنر، رقص و موسيقي دلالت دارد.

  § سلامتي، حواس، ومهارت هاي جسماني: اين مقوله به خود «جسماني» ما- وضعيت سلامتي؛ سالم بودن حواس، مخصوصاً بينايي و شنوايي، سالم بودن دست و پاها، بازو و انگشتان، و ويژگي هايي نظير قدرت، مقاومت، سرعت، و هماهنگي مربوط مي شود.

  § شخصيت- مزاج ها، هيجان ها، و منش: مزاج ها، هيجان ها، و منش به عنوان اجزاء اصلي آنچه كه ما آن را «شخصيت» مي ناميم تشكيل مي دهند. مي توان شخصيت را به عنوان يك منبع، يك ظرفيت يا سبك انطباقي در نظر گرفت كه موجب كنار آمدن در زندگي روزمره و دائمي در تعامل هاي اجتماعي مي شود. بر اين اساس مي توان شخصيت را «خوب» يا «انطباقي» و «بد» يا «غيرانطباقي» در نظر گرفت. اجزاء شخصيت به عنوان يك منبع در زير توصيف مي شوند.

  § مزاج ها: اين مولفه به رفتارهايي اشاره دارد كه در نوزادان و خردسالان ديده مي‌شود. فرض بر اين است كه مزاج ها اساس زيستي دارند و نسبتاً مستقل از شيوه‌هاي فرزند‌پروري هستند. ظاهراً نوزادان و كودكان از همان بدو تولد از لحاظ فعاليت‌هاي حركتي، تحريك پذيري، حواس پرتي، الگوهاي خواب و هشياري، و پاسخ به موقعيت هاي تازه با هم تفاوت دارند (كاگان، 1981). بر پاية اين ابعاد، مي توان تمايزهاي گسترده اي بين نوزادان پرسرو صدا، دشوار يا راحت ترسيم كرد. نوزادان راحت از همان هفته هاي اول خوشحال، آرام و از لحاظ خواب و خوراك قابل پيش بيني اند. نوازادن دشوار تحريك پذيرتر، ناراحت و غيرقابل پيش بيني اند (توماس و چس 1986). در كودكان اخير، مزاج به عنوان عامل تبيين كنندة تفاوت در واكنش نشان دادن به موقعيت هاي جديد، به اضافه خجالتي بودن و بازداري يا خود جوشي و نابازداري در نظر گرفته مي شود. همچنين به نظر مي رسد كه مزاج به سبك هاي مساله گشايي- مثلاً كودك تكانشي تا كودك صبور نيز موثر است (كاگان، 1981).

هيجان ها:

هيجان ها حالت هاي عاطفي يا احساس هايي كه عموماً‌ مي توانند به عنوان احساس هايي خوشايند (مثبت) يا ناخوشايند (منفي) طبقه بندي شوند. هيجان ها تجلي تفسيرهاي ما از رويدادهايي هستند كه آنها را براي بهزيستي و عزت نفس مناسب در نظر مي گيريم. تجربياتي كه ما از آنها تفسيري هيجاني داريم خنثي نيستند؛ بلكه آنها منابع بالقوه سودمندي يا تهديد، شادي يا غم را تشكيل مي دهند. تجربياتي كه به طور باقوه تهديد كننده يا آسيب از در نظر گرفته ميشوند، هيجان هايي نظير خشم، اضطراب، ترس، گناه، شرمندگي، غم، حسادت، غبطه و تنفر را برمي انگيزند. تجربياتي كه به طور بالقوه سودمند هستند و احساساتي نظير لذت، غرور، قدرشناسي، و عشق را خلق مي‌كنند (لازاروس، 1991).

منش: منش به «الگوهاي رفتاري» ثابت به همان شكلي كه در موقعيت هايي متنوع ظاهر مي‌شوند اشاره دارد. رويكردهاي تحليل عاملي پنج عامل شخصيتي عمده را مشخص كرده‌اند كه عبارتند از: ثبات هيجاني، برونگرايي، گشودگي، رضايت مندي، و وظيفه‌شناسي (مك راي و كوستاو، 1986). 

بحث و نتيجه گيري:

كانون اصلي اين مقاله بر كشف شخصيت افراد عقب‌مانده ذهني متمركز بوده‌است. به منظور بررسي اين موضوع ما به نوعي درك مشترك از شخصيت نياز داريم. مدل ارايه شده در اينجا انساني را به عنوان موجودي بر حسب سه بعد شامل ظرفيت يا منابع، نيازها (زيستي و روان‌شناختي)، و ارزش‌هايشان  در نظر مي‌گيرد. توجه ويژه‌اي به منابع و نياز شده‌است زيرا اين موارد اساساً تحت تاثير اختلال قرار مي‌گيرند. در تبيين مدل نيازمدار شخصيت، تأثير ناكامي و درماندگي ناشي از عقب ماندگي ذهني بر انگيزش و ادراك از خود كودكان عقب مانده ذهني مورد بررسي قرار گرفته است. اين مدل آن جنبه ها، ابزارها و وسايلي را كه كودك بدان طريق با معلوليت خود و با موقعيت هاي اجتماعي كه به مثابه پيامد آن معلوليت پديد مي‌آيند، مواجه مي شوند، بيان مي‌كند. بر طبق اين مدل تا اندازه اي ميتوان انحراف شخصيت در كودكان عقب مانده را به عنوان تجلي عقب ماندگي تعميم يافته ناشي از آسيب ديدگي عزت نفس در نظر گرفت. چه انحراف شخصيت كودك عقب مانده بيشتر به تأخير رشد و تحول ساختار من نسبت داده ميشود. به نظر مي رسد بروز برخي از مشكلات در كاركرد اجرايي شخصيت در افراد عقب مانده ذهني از پيامدهاي اجتناب ناپذير آسيب ديدگي عزت نفس باشد. بنابراين علاوه بر توجه به محدوديت هاي اساسي در كاركرد هوش عمومي كودكان عقب مانده ذهني بايد به اثرات تجارب منفي ناشي از آسيب ديدگي عزت نفس آنها، كه بر روي هم، الگوهاي سازگاري شان را تعيين مي كند، نيز توجه داشته باشيم همچنين بايد توجه خود را بر رشد و تحول عزت نفس به عنوان عنصر اصلي شايستگي معطوف كرد. زيرا كارايي يا شايستگي به مثابه لياقت يا توانايي در انجام كار يك فرد در تعامل با محيط، خصوصيتي نيست كه انسان از ابتدا به سرعت كسب كند، هر چند در نهايت ميتواند به سطحي از كارايي برسد كه او را نسبت به تمام مخلوقات برتر سازد. شايستگي يا كارايي هنگامي رخ ميدهد كه نيازهاي فيزيولوژيكي و زيستي كودكان به طور منطقي ارضاء شده باشد و رفتارهايي كه به وسيله كارايي برانگيخته مي شوند، موجب افزايش مستمر شايستگي فرد مي گردد و در همان حال كودكان به رشد و تحول يك حس ذهني در باب شايستگي خود دست مي يابند. اين احساس نه تنها تابع منابع مختلف نظير هوش يا ارزشها است، بلكه ناشي از احساس رضايتي است كه از ارضاي نيازهاي فيزيولوژيكي و روان شناختي خود، و در واقع از تاريخ همه موفقيت ها و شكست هايشان در حوزه هاي گوناگون به دست مي آورند. به نظر مي رسد اگر كودكان عقب مانده ذهني در يك محيط پذيرا زندگي كنند، به طوري كه مجبور به انجام تكاليفي نشوند كه براي انجام آن آماده نيستند، حس آنها از عزت نفس و شايستگي آسيب نمي بيند زيرا آسيب ديدگي عزت نفس و شكل گيري احساس كمتري ناشي از آن در كودكان عقب مانده ذهني ممكن است ناشي از نامناسب بودن محيط زندگي يا وجود مشكلاتي در روابط كودك با اعضاي خانواده و جامعه باشد. عليرغم وجود انحراف شخصيت در افراد عقب مانده ذهني اما تصوير كلي مسأله آنقدرها هم نامساعد نيست. بسياري از كودكان عقب مانده ذهني داراي زمينه هاي خاصي از شايستگي در موسيقي، هنر يا ورزشي هستند كه موجب رضامندي آنها ميشود تا جايي كه پسر يا دختر عقب مانده در خانواده جايگاه و مقام مهمي داشته باشد به او مسئوليت و استقلال اعطا ميشود كه متناسب با توانايي اوست. بدين ترتيب نبايد نسبت به آينده آنها مأيوس بود. بايد آنها را حاشيه زدايي كرد و در وارد شدن به جامعه عادي ياري نمود. زيرا به نظر مي رسد وقتي بزرگسالان عقب مانده ذهني در جمعيت عادي ادغام ميشوند بسياري از آنها ميتوانند از عهده تكاليفي كه براي حفظ كار و شغل ضروري است، برآيند. كارآمدي، پايايي و همنوايي در انجام تكاليف كه در حد توانايي آنهاست ميتواند تلاش هاي شكست خورده گذشته آنان را جبران نمايد. همچنين تدارك محيطي مساعد و پذيرا شامل تغذيه خوب، محبت كافي و آموزش مناسب و برانگيزاننده مفيد ميباشد. چه ممكن است كودكان عقب مانده ذهني را در انجام تكاليف محوطه و در كمك به خود ياري رساند و باعث شود كه آنها نسبت به خود احساس ارزش كرده، به شايستگي خود توجه كنند و همچون ساير مردم به دنبال غلبه بر محيط و تأمين نيازهاي خود باشند.

+ نوشته شده در  شنبه سیزدهم خرداد 1391ساعت 17:24  توسط دانشجویان کلاس اول  | 

گزارش پا یان نامه

 پایان نامه مورد بررسی با موضوع (بررسی ویژگی های بازارگرایی شرکت های ایرانی و رابطه آن ویژگی ها با عملکرد آنها از دیدگاه شاغلان شرکت های صنایع غذایی و آشامیدنی استان تهران ) برای گرفتن کارشناسی ارشد ارائه گردیده هست.

این تحقیق دارای بیان مسئله کاملی می باشد که بعد از آن نیز اهمیت وضرورت آن را بیان کرده و سه جنبه در نظر گرفته که در مورد هر کدام توضیح داده است. محقق در اینجا اهداف خود را نیز از این تحقیق بیان کرده که به مطالعه بازار گرایی در شرکت های ایرانی و جمع آوری داده های بازارگرایی و داده های عملکرد در این شرکت ها بپردازد و هم چنین 5 هدف دیگر نیز برای تحقیق خود بیان کرده است.

این تحقیق دارای 4 سوال تحقیق است و در مورد سوال ها توضیح مختصری داده است و پیشینه تجربی و نظری داشت که در آن از نظری های دانشمندان دیگر نیز صحبت کرده است.

این تحقیق دارای یک فرضیه اصلی است که گفته شده است اصلی ترین فرضیه ای است که در تمام تحقیقات بازار گرایی مبنای کار قرار می گیرد و بر اساس آن 5 فرضیه دیگر نوشته است. در مورد متغییر های تحقیق ,متغییرها را مشخص کرده ولی متغییر کنترل کننده و مداخله گر را ننوشته است تعریف عملیاتی داشت و در توضیح آن نوشته است که بعضی از تعاریف , تعاریف نظری واژه ها است که این تعاریف در تحقیقات تجربی گذشته مورد استفاده قرار گرفته و به عنوان تعاریف عملیاتی در این تحقیق نیز استفاده می گردند.

روش تحقیق را مشخص کرده است که روش توصیفی – پیمایشی است واز نظر هدف کاربردی می باشد. از روش بررسی های مقطعی استفاده نموده و به توصیف جامعه بر اساس یک یا چند متغییر پرداخته است.جا معه آماری  را گفته که شرکت های تولید کننده صنایع غذایی وآشامیدنی در ایران است و روش نمونه گیری تصادفی ساده است . حجم تقریبی نمونه را از طریق فرمول بدست آورده و مشخص کرده که ابزار اندازه گیری اش پرسشنامه است که همراه آن یک نامه مورد استفاده گردیده که در آن به معرفی محقق , اهداف تحقیق و اهمیت آن پرداخته است. 5 پرسشنامه داشت. سوال های پرسشنامه اول مربوط می شد به شرکت خود افراد که با این سوال آغاز شده است ( تا چه اندازه با جملات زیر درباره شرکت خود موافق هستید) که این دارای 20 سوال است. دومین پرسشنامه با این سوال(تا چه اندازه با جملات زیر درباره محیط کاری , فرهنگ و سیستم های سازمانی شرکت خود موافق هستید) که این دارای 38 سوال است. سومین پرسشنامه با این سوال(خواهشمندم عملکرد شرکت خود را بر اساس عوامل زیر رتبه بندی نمایید) که برای این 5 سوال پرسیده است. چهارمین پرسشنامه (تا چه اندازه با جملات زیر درباره محیط بازار شرکت خود موافق هستید) که این نیز 15 سوال دارد و گزینه همه ی سوال ها (کاملا موافق, موافق, بی نظر, مخالف, کاملا مخالف)است و آخرین پرسشنامه ترکیبی و به این صورت نوشته شده است(به منظور کمک به ما برای طبقه بندی پاسخ ها به سوالات زیر در ارتباط با خود و شرکت خود پاسخ دهید)

 که 5 سوال(مثل سمت شما در حال حاضر در شرکت, مجموعه تعداد کارکنان شرکت شما,مجموعه فروش سالانه شرکت شما(حدودا), سال تاسیس شرکت شما و خدمت یا محصول اصلی شرکت شما)دارد.

پایایی و روایی را نیز نوشته و تو ضیح داده است و برای بررسی روایی این پرسشنامه از روش وابسته به محتوا استفاده شده است و عوامل مطرح شده در پرسشنامه با استفاده از تحلیل عاملی روایی سنجی شده اند و در تحقیق حاضر پژوهشگر به این عوامل و ابعاد کیفیت خدمات توجه کرده است.و برای تجزیه و تحلیل داده ها از روش آمار توصیفی و استنباطی استفاده کرده و برای مطالعه رابطه بازارگرایی با عملکرد کسب و کار از روش آماری همبستگی استفاده کرده و هم چنین بر حسب نیاز از نرم افزار آماری spss با ویرایش 16 تحت ویندوز استفاده گردیده, از طبقه بندی فاصله ای استفاده نموده که در مورد آن توضیح مفصلی داده و در ادامه آن از تجزیه و تحلیل رگرسیون و همبستگی برای آزمایش رابطه بین متغییرها استفاده کرده است.

در انتها نیزمنابعی که استفاده نموده را نوشته است.

+ نوشته شده در  شنبه سیزدهم خرداد 1391ساعت 14:45  توسط توحیدلو  | 

پرسشنامه پدیده گرد و غبار در استان خوزستان

نام پژوهشگر:                    تاریخ مصاحبه:مکان مصاحبه:موضوع مصاحبه:

1-      پدیده گرد و غبار چه تاثیری بر روند کارهای روزمره شهروندان می گذارد؟

1) بسیار مطلوب  2)مطلوب     3)بی تاثیر  4)نا مطلوب  5)بسیار نا مطلوب

 

2-    به نظر شما پدیده گرد وغبار چه تاثیری بر روحیه و روان شهروندان دارد؟

 

1) بسیارمطلوب  2) مطلوب     3) بیتاثیر 4) نامطلوب  5) بسیارنامطلوب

 

3-    به نظر شما تعطیلی های حاصل از گرد و غبارها تا چه اندازه بر روند تحصیلی دانش آموزان  تاثیر دارند؟

 

1) بسیارمطلوب  2) مطلوب     3) بیتاثیر 4) نامطلوب  5) بسیارنامطلوب

 

4-    پدیده گرد وغبار تا چه میزان  سلامت شهروندان را تهدید می کند؟

 

1) بسیار کم        2) کم        3) متوسط     4) زیاد         5)بسیار زیاد

 

5-    آیا شما از وسایل بهداشتی در ساعانت گرد و غبار استفاده می کنید؟

 

1) بسیارکم        2) کم          3) متوسط     4) زیاد         5) بسیارزیاد

 

6-    تاثیر وسایل بهداشتی را در جلوگیری از بیماری  تا چه حد می دانید؟

 

1) بسیارکم        2) کم          3) متوسط     4) زیاد         5) بسیارزیاد

 

7-     شما نقش ایجاد پوشش گیاهی (درختکاری) را  در مقابله با این پدیده چگونه ارزیابی می کنید؟

 

1) بسیارمطلوب  2) مطلوب     3) بیتاثیر 4) نامطلوب  5) بسیارنامطلوب

 

8-    نقش سازمان ها و نهادهای دولتی در جلوگیری از این پدیده چگونه بوده است؟

 

1) بسیارمطلوب  2) مطلوب     3) بیتاثیر 4) نامطلوب  5) بسیارنامطلوب

 

9-    تدابیر و نقش کشورهای همسایه را در جلوگیری از بروز این پدیده را چگونه ارزیابی می کنید؟

 

1) بسیارمطلوب  2) مطلوب     3) بیتاثیر  4) نامطلوب  5) بسیارنامطلوب

 

10-                        چه راهکارهای مفیدی برای مقابله با این  پدیده پیشنهاد می کنید؟

 

 

توضیحات:

+ نوشته شده در  شنبه سیزدهم خرداد 1391ساعت 12:11  توسط توحیدلو  | 

مطالب قدیمی‌تر